姜曉燕

一、內容簡介

留著“妹妹頭”的小真，在有著漂亮長頭發(fā)的兩位好朋友面前一點兒也不服輸。她津津有味地描述著當自己的頭發(fā)長得“老長老長老長老長”時的情景，那些奇特的用途讓兩個好朋友聽得入了神，原本有著長頭發(fā)的她們也開始羨慕起小真的長頭發(fā)來。

二、閱讀提要

1.幽默智慧的對話，激起無盡的想象

全書用問答的形式來展開故事內容。問答的主題圍繞著“老長老長老長老長”的頭發(fā)究竟有多長、如此長的頭發(fā)有怎樣的作用來層層推進。這種帶有幽默感的夸張表達，非常能引起讀者的興趣。大家可以模仿書中的這種表達方式進行角色扮演。假如你是小真，你的長頭發(fā)到底有多長？它能干什么？一起來體驗想象的奇妙和有趣。

2。豐富的閱讀層次，更大的想象空間與單純的文字故事的不同之處是，繪本可以全面展現(xiàn)出豐富的閱讀層次，不僅有文字，還有與情節(jié)相呼應的圖畫，這樣就營造出三個層次的閱讀——文字講述的故事、圖畫暗示的故事、圖文結合產生的新故事。在閱讀中，大家可以借助圖畫來復述故事，從而整體把握故事的內容和節(jié)奏。

3.發(fā)現(xiàn)身邊的素材，構建想象的世界繪本中，小真與同伴之間對話的畫面是黑白的，小真的想象世界則是彩色的。這種設計凸顯了想象的魔力。大家可以努力去尋找身邊的素材，運用夸張的寫法，進行大膽想象，寫出自己的故事。

活動（一）走進小真的想象世界

目標

通過閱讀書中小真與同伴之間的對話，感受小真話語中帶有幽默感的夸張。

1.小真的長頭發(fā)，真牛！

（1）閱讀繪本《小真的長頭發(fā)》，進行自我評價：

（2）用自已的話來說一說“小真的長頭發(fā)能做些什么”，要把話說完整、說清楚喲！

（3）讀一讀書中小真說的話，想一想，她說話有什么特點？

◎要是從橋上把辨子垂下來，就能釣到魚呢。掛上一點兒魚餌，河里的魚，不管什么樣的，都能釣上來。

◎要是從牧場的柵欄外面把辮子“嗖”的一下甩過去，連牛都能套上呢。一下子就套到牛角上，只要用勁兒拉呀拉的，一整頭牛就是我的了。

◎要是把右邊的辮子和左邊的辮子繃緊了拉在樹上，家里洗的所有衣服就能一次全晾曬完啦。在衣服晾千以前，我就讀上十本書。媽媽還會對我說：“謝謝小真啦。”

小真說話的特點：

2.小直的長頭發(fā)還能更牛！

想象一下，小真的長頭發(fā)肯定不只能做這些事，還能做很多很多有趣的事。還能做什么呢？試著說一說、寫一寫、畫一畫吧！

活動（二）身體上的“魔法”

目標

閱讀繪本中的圖畫和文字，感受圖文結合后產生的新故事，并能模仿著用圖文結合的方式講述自己身上的“魔法”故事。

1.借助圖畫閱讀故事，充分調動想象力

讀繪本，需要邊讀邊調動想象力。用眼睛看圖，用嘴巴讀文，圖文兩種方式描繪的世界在心中重疊，一個嶄新的故事就會浮現(xiàn)在腦海。大家可以試著找找圖文結合后產生的新故事。

2.用圖文結合的形式，講述自己身上的魔法故事。

小真的頭發(fā)是那樣長，你的哪個部位也很長呢？它又能干什么呢？試著想一想、畫一畫吧！

例

文字：我有長長的手臂。只要我把手臂伸長，就能拿到閃閃發(fā)光的星星。

圖畫：拿到星星之后，放在我的小包里。

文字：我有長長的腿。只要我一跳，就可以拿到月亮了。

圖畫：拿到月亮后，我開心地唱歌。

活動（三）一起來“吹?！?/p>

目標

運用夸張的手法，來為熟悉的物品“代言”，使物品變得神奇。

1.看小直的“吹牛大法”

（1）分角色閱讀先閱讀書中黑白圖畫的頁面，了解現(xiàn)實中小真的頭發(fā)情況，用書中的一個詞語來形容。

再閱讀書中彩色圖畫的頁面，了解想象世界里的小真的頭發(fā)的情況，用一個詞語來形容。

（2）重點閱讀

這么長的頭發(fā)是怎么洗的？怎么梳的？用書中的語言來簡單地說一說。小真說的洗頭方法和梳頭方法有什么相似點？對，都很夸張。

2.我們一起來吹牛”

生活中有一些事物很普通，但是可以用“吹?！卑阉f得不普通，甚至是很神奇。不過要注意，無論怎樣天馬行空地“吹?！?，都還是要時刻把握事物的特征。

一起來“吹?！?/p>

下面的事物都很普通。請選擇其中的一種事物，通過你的“吹牛”使它變得不普通，甚至是很神奇。試試看吧！

①鉛筆②蘋果③球鞋④麻雀

我選的事物是：（畫一畫）

要知道這不是普通的（）：

要知道這不是普通的蘋果，它是星星蘋果。它的外表很普通，甚至可以說是丑。但把蘋果橫著切開，就能看到一顆星星。星星有五個角，在蘋果里閃閃發(fā)光。你吃下它，會吃到星星的味道，特別甜。你會忘記所有的憂愁，只感到幸福，幸福得像得到了天上的星星。

要知道這不是普通的鉛筆，它可是一支神奇的鉛筆。它的外表很普通，但你用它畫什么東西就得到什么東西。我是不會忘了這支筆的。我用這支筆，感覺有用不完的魔法。