論部隊(duì)游泳課程體系存在因素及對(duì)策研究

舒劍鋒 陳卉

中圖分類(lèi)號(hào)：G861.1? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2022）06-285-02

摘? 要? 游泳作為現(xiàn)代化部隊(duì)必訓(xùn)的科目，其重要性毋庸置疑。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展，游泳教學(xué)在承擔(dān)水上作戰(zhàn)任務(wù)的部隊(duì)中得到了廣泛開(kāi)展。通過(guò)對(duì)影響部隊(duì)游泳課程教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行，認(rèn)為游泳課程安全因素、課程教學(xué)因素、教官因素以及學(xué)員因素是影響部隊(duì)游泳課程教學(xué)發(fā)展的主要因素和問(wèn)題，并有針對(duì)地提出在部隊(duì)游泳課程教學(xué)中要加強(qiáng)引導(dǎo)，提高部隊(duì)官兵游泳教學(xué)安全重視程度，強(qiáng)化執(zhí)教教官教學(xué)能力水平，完善教官再教育體系，構(gòu)建合理教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中加強(qiáng)官兵游泳中的思想引導(dǎo)等改進(jìn)部隊(duì)游泳官兵游泳課程發(fā)展的對(duì)策。

關(guān)鍵詞? 部隊(duì)? 游泳課程? 因素? 對(duì)策

一、前言

游泳作為現(xiàn)代化部隊(duì)的必訓(xùn)科目，其重要性毋庸置疑。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展，游泳教學(xué)在承擔(dān)水上作戰(zhàn)任務(wù)的部隊(duì)中得到了廣泛開(kāi)展。部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的提升是一個(gè)全面系統(tǒng)的工程，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的缺失都將阻礙整體作戰(zhàn)能力的發(fā)揮。部隊(duì)是鞏固我國(guó)穩(wěn)定團(tuán)結(jié)的堅(jiān)實(shí)力量，伴隨強(qiáng)軍興國(guó)、強(qiáng)軍夢(mèng)建設(shè)一流軍隊(duì)等舉措的推出，軍隊(duì)教學(xué)的科學(xué)化和規(guī)范化也越來(lái)越受?chē)?guó)家重視。通過(guò)查閱中國(guó)知網(wǎng)以及查閱相關(guān)文獻(xiàn)可以發(fā)現(xiàn)，針對(duì)我國(guó)部隊(duì)游泳課程分析過(guò)于簡(jiǎn)單，不夠系統(tǒng)完善。本文通過(guò)以武警某部隊(duì)50名學(xué)員和20名教官，共70人為調(diào)查對(duì)象，采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪(fǎng)談法等研究方法，對(duì)當(dāng)今部隊(duì)游泳課程進(jìn)行剖析，因此本研究主要針對(duì)于部隊(duì)游泳課程所存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，探討促進(jìn)不對(duì)游泳課程訓(xùn)練的對(duì)策。

二、部隊(duì)游泳課程教學(xué)存在的問(wèn)題分析

（一）部隊(duì)游泳課程安全因素分析

安全是游泳課程的首要前提，與陸地教學(xué)不同，水上項(xiàng)目教學(xué)天生就伴隨安全隱患問(wèn)題。游泳教學(xué)中，合理劃分觀察區(qū)，配備觀察組、水中觀察組以及伴隨保障警戒組等能夠提升官兵游泳教學(xué)的安全系數(shù)，防止在訓(xùn)練過(guò)程中出及時(shí)充分地觀察到現(xiàn)場(chǎng)所有的學(xué)員，對(duì)出現(xiàn)因練習(xí)負(fù)荷過(guò)大或特殊原因?qū)е碌膶W(xué)員休克或抽筋等緊急情況后在第一時(shí)間救助學(xué)員，保證教學(xué)環(huán)節(jié)的安全。在回收的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果中顯示，安全措施配套不齊全是官兵提出最多的問(wèn)題。目前部分基層部隊(duì)對(duì)游泳課程教學(xué)中的安全環(huán)節(jié)不夠重視，忽略了設(shè)置觀察區(qū)和課程中配置救生員的重要性。通過(guò)訪(fǎng)談了解到許多基層部隊(duì)或因各種客觀原因無(wú)法在教學(xué)課程中安排足夠的救生員及救生裝備，這也導(dǎo)致一些基層部隊(duì)的游泳訓(xùn)練存在著一定的安全隱患。

（二）部隊(duì)游泳課程教學(xué)因素分析

通過(guò)對(duì)50名部隊(duì)官兵調(diào)查問(wèn)卷發(fā)現(xiàn)，游泳課程還存在的問(wèn)題包括安全工作執(zhí)行力差，職責(zé)不明確（10%）、教學(xué)組織方法欠缺（30%）、水下安全措施配套不齊全（28%）、教學(xué)內(nèi)容安排不合理（12%）、教學(xué)時(shí)間安排不合理（10%）以及教學(xué)強(qiáng)度考慮不周全（10%）共六個(gè)方面?？梢园l(fā)現(xiàn)部隊(duì)官兵對(duì)于游泳課程所提出問(wèn)題主要?dú)w結(jié)于兩項(xiàng)：其一，安全問(wèn)題，共占比68%;其二，教學(xué)安排問(wèn)題，共占比32%。從中不難推斷出官兵們普遍對(duì)游泳課程滿(mǎn)意度不高，最主要原因是安全性達(dá)不到官兵們的要求，其次是教學(xué)課程度完整性、科學(xué)性。

（三）游泳教學(xué)中教官因素分析

通過(guò)對(duì)20名游泳教官進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，武警某部隊(duì)執(zhí)教教官大多是兼任，且大多數(shù)畢業(yè)于軍事院校，非體育教學(xué)科班出身，畢業(yè)于體育學(xué)院的僅有1人。取得游泳比賽獎(jiǎng)牌僅占參與調(diào)查教官的15%，而即取得過(guò)游泳證書(shū)而又拿到過(guò)比賽獎(jiǎng)牌的更是鳳毛麟角。通過(guò)對(duì)教官的教學(xué)能力情況調(diào)查分析分析，大多數(shù)教官缺乏體育教學(xué)相關(guān)理論知識(shí)。在教學(xué)中，缺乏科學(xué)的游泳教學(xué)體系;在教學(xué)的安排上，不能很好的考慮到個(gè)體差異，按照隊(duì)員的水平分組進(jìn)行教學(xué)，以單一化的指標(biāo)對(duì)官兵進(jìn)行要求。教學(xué)方法上以“口傳心授”、“傳幫帶”的形式進(jìn)行游泳專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)，導(dǎo)致許多游泳課程手段方法已經(jīng)不能滿(mǎn)足部隊(duì)官兵和現(xiàn)代軍隊(duì)的需求。這也會(huì)對(duì)武警某部隊(duì)官兵游泳教學(xué)產(chǎn)生不利影響。

（四）學(xué)員因素分析

通過(guò)對(duì)學(xué)員官兵進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在游泳學(xué)習(xí)中主要存在三個(gè)方面的問(wèn)題。第一，學(xué)員的游泳基礎(chǔ)水平較低。調(diào)查的學(xué)員中不具備游泳能力的部隊(duì)官兵占比為75%，可知在部隊(duì)官兵游泳基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。第二，學(xué)員游泳心理障礙。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，武警某部官兵對(duì)于游泳教學(xué)心理作用主要為緊張、顧慮多、壓力大、“畏難”、歷史遺留“陰影”、自卑以及信心弱和怕困難八種情況，心理狀態(tài)為緊張、顧慮多、壓力大，其中排名前三的心理作用為“畏難”占比為24%，歷史遺留“陰影”占比為20%，緊張和壓力大占比為16%。第三，官兵對(duì)于游泳教學(xué)思想認(rèn)識(shí)缺乏。部隊(duì)屬于封閉區(qū)域空間，部隊(duì)官兵面對(duì)游泳教學(xué)和技能活動(dòng)的思想認(rèn)識(shí)不夠，從思想上對(duì)游泳教學(xué)產(chǎn)生抵觸情緒。

三、部隊(duì)游泳課程教學(xué)發(fā)展對(duì)策分析

（一）加強(qiáng)引導(dǎo)，提高部隊(duì)官兵游泳教學(xué)安全重視程度

游泳安全問(wèn)題不僅僅伴隨部隊(duì)游泳教學(xué)，同時(shí)也是整個(gè)社會(huì)討論的重要議題。在部隊(duì)中存在安全執(zhí)行工作不力，警戒觀察組設(shè)置不合理，安全職責(zé)未落實(shí)等現(xiàn)象。要想提高部隊(duì)游泳教學(xué)的安全性，首先，提高官兵和教官的安全意識(shí)，教學(xué)前要牢固官兵安全觀念，讓領(lǐng)導(dǎo)干部定期開(kāi)展安全相關(guān)會(huì)議，強(qiáng)化安全意識(shí)，明確安全責(zé)任，制定安全制度，細(xì)分觀察組、救護(hù)組等安全人員的責(zé)任，教官按照安全制度開(kāi)展教學(xué)，為游泳教學(xué)打造安全穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境。其次，部隊(duì)?wèi)?yīng)設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金用于保障基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備建設(shè)、維護(hù)以及對(duì)有問(wèn)題的設(shè)備進(jìn)行維修和更換，確保設(shè)施設(shè)備的正常運(yùn)行，避免安全事故的發(fā)生;對(duì)游泳課程館館內(nèi)、館外教學(xué)設(shè)施器材進(jìn)行整體規(guī)劃，改善教學(xué)條件，建設(shè)力量房，增強(qiáng)部隊(duì)官兵核心力量基礎(chǔ)，通過(guò)教學(xué)手段，保障部隊(duì)官兵教學(xué)水平;采購(gòu)運(yùn)動(dòng)生理、運(yùn)動(dòng)康復(fù)等設(shè)備，及時(shí)檢測(cè)部隊(duì)官兵教學(xué)狀況，完善指標(biāo)檢測(cè)，有針對(duì)地進(jìn)行下一階段游泳教學(xué)指導(dǎo)。

（二）強(qiáng)化執(zhí)教教官教學(xué)能力水平

強(qiáng)化執(zhí)教教官的教學(xué)能力。首先，鼓勵(lì)執(zhí)教教官走出部隊(duì)到專(zhuān)業(yè)院?；蛘呱鐣?huì)組織機(jī)構(gòu)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)游泳教學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，到教學(xué)一線(xiàn)學(xué)習(xí)體育教學(xué)方法手段，根據(jù)部隊(duì)經(jīng)常出現(xiàn)的教學(xué)疑問(wèn)及時(shí)請(qǐng)教游泳專(zhuān)業(yè)教官，確保學(xué)習(xí)的高效性以及科學(xué)性。其次，培養(yǎng)師資隊(duì)伍，對(duì)官兵進(jìn)行系統(tǒng)化、科學(xué)化教學(xué)，提升教官教學(xué)水平，引進(jìn)專(zhuān)業(yè)教官對(duì)官兵進(jìn)行培訓(xùn)。部隊(duì)教官應(yīng)走向社會(huì)學(xué)習(xí)先進(jìn)教育方法、教學(xué)流程，提升部隊(duì)教官指教能力，打造部隊(duì)優(yōu)秀教官團(tuán)隊(duì)。第三，完善考核機(jī)制，在游泳課程中不僅要針對(duì)部隊(duì)官兵進(jìn)行考核，對(duì)執(zhí)教教官同樣要進(jìn)行考核，考核不僅僅是對(duì)部隊(duì)官兵游泳教學(xué)水平的檢驗(yàn)，同樣也是對(duì)執(zhí)教教官教學(xué)質(zhì)量的檢驗(yàn)，讓官兵在考核中發(fā)現(xiàn)自己的不足，讓執(zhí)教教官在考核中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足，并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。第四，部隊(duì)也應(yīng)完善評(píng)比和競(jìng)賽機(jī)制，增加評(píng)比和競(jìng)賽頻率，提升獎(jiǎng)勵(lì)，確保執(zhí)教教官不斷提高教學(xué)質(zhì)量，保障部隊(duì)官兵游泳教學(xué)熱情高漲。第五，作為教官個(gè)人，要注重自己教學(xué)能力水平的提升，改善教學(xué)方法和手段，提升教學(xué)質(zhì)量。

（三）完善教官再教育體系，構(gòu)建合理教學(xué)內(nèi)容

執(zhí)教教官應(yīng)按照游泳課程教學(xué)開(kāi)展教學(xué)，合理安排教學(xué)課堂分組，控制上課官兵人數(shù)，按照實(shí)際情況根據(jù)官兵水性進(jìn)行分組教學(xué)。在教學(xué)內(nèi)容上可以多參考專(zhuān)業(yè)院校多游泳教案，或者可直接聘請(qǐng)?bào)w育學(xué)院多專(zhuān)業(yè)游泳教師進(jìn)行，指導(dǎo)教官采用正確方法正確手段進(jìn)行教學(xué)，正確制定科學(xué)有序教學(xué)步驟，遵循循序漸進(jìn)和由簡(jiǎn)入繁的原則。

與官兵多進(jìn)行溝通，及時(shí)了解官兵問(wèn)題困難所在，并及時(shí)對(duì)教學(xué)中官兵所提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。教學(xué)前做好內(nèi)容規(guī)劃，教學(xué)中強(qiáng)調(diào)動(dòng)作規(guī)范，合理安排分組學(xué)習(xí)，適當(dāng)增加趣味性游泳教學(xué)，避免枯燥教學(xué)讓官兵產(chǎn)生抵觸情緒。以多種教學(xué)模式進(jìn)行結(jié)合教學(xué)，根據(jù)官兵個(gè)人情況進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)。教學(xué)運(yùn)動(dòng)后組織集體放松運(yùn)動(dòng)，防止劇烈運(yùn)動(dòng)后出現(xiàn)拉傷等情況。

（四）教學(xué)中加強(qiáng)官兵游泳中的思想引導(dǎo)

教官與官兵多進(jìn)行溝通，及時(shí)了解官兵問(wèn)題困難所在，并及時(shí)對(duì)教學(xué)中官兵所提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。教學(xué)前做好內(nèi)容規(guī)劃，教學(xué)中強(qiáng)調(diào)動(dòng)作規(guī)范，合理安排分組學(xué)習(xí)，適當(dāng)增加趣味性游泳教學(xué)，避免枯燥教學(xué)讓官兵產(chǎn)生抵觸情緒。以多種教學(xué)模式進(jìn)行結(jié)合教學(xué)，根據(jù)官兵個(gè)人情況進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)。教學(xué)運(yùn)動(dòng)后組織集體放松運(yùn)動(dòng)，防止劇烈運(yùn)動(dòng)后出現(xiàn)拉傷等情況。不論在教學(xué)前、教學(xué)中以及教學(xué)后，都要有針對(duì)的對(duì)官兵進(jìn)行意識(shí)教學(xué)，幫助官兵樹(shù)立正確的價(jià)值觀。制定相應(yīng)目標(biāo)，使教學(xué)具有針對(duì)性，避免盲目教學(xué)，消除官兵消極心理因素，明確目標(biāo)，以目標(biāo)為導(dǎo)向。

四、結(jié)語(yǔ)

本研究分析當(dāng)前部隊(duì)游泳課程教學(xué)存在的問(wèn)題和影響因素，認(rèn)為游泳課程安全因素、課程教學(xué)因素、教官因素以及學(xué)員因素是影響部隊(duì)游泳課程教學(xué)發(fā)展的主要因素和問(wèn)題。由此提出，在部隊(duì)游泳課程教學(xué)中要加強(qiáng)引導(dǎo)，提高部隊(duì)官兵游泳教學(xué)安全重視程度，強(qiáng)化執(zhí)教教官教學(xué)能力水平，完善教官再教育體系，構(gòu)建合理教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中加強(qiáng)官兵對(duì)于游泳的思想引導(dǎo)等改進(jìn)部隊(duì)游泳官兵游泳課程發(fā)展的對(duì)策。

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