農(nóng)村幼兒園資源中心管理提高保教質(zhì)量融合分析

程冰雪

摘 要：作為幼兒園活動(dòng)不可或缺的重要組成部分，保育和教育工作的并行開展缺一不可。尤其是在新的時(shí)代背景之下，社會(huì)公眾以及教育體系對(duì)于幼兒園保教質(zhì)量水平提出了更高的要求。因此有關(guān)幼兒園保教工作的進(jìn)行，必須做到對(duì)管理理念的更新，更加貼合幼兒的生長(zhǎng)規(guī)律和學(xué)習(xí)需求。這也是本文的研究重點(diǎn)所在，基于保教融合視角，探討幼兒園保教質(zhì)量提升的具體路徑。

關(guān)鍵詞：資源中心管理;幼兒園;保教質(zhì)量;

當(dāng)前教育事業(yè)的快速發(fā)展使得幼兒園教育質(zhì)量水準(zhǔn)的地位有了明顯的提升，得到了更多的關(guān)注以及重視關(guān)于幼兒園教育質(zhì)量的提升，也成為社會(huì)治理的話題。現(xiàn)階段關(guān)于幼兒園保育和教育的結(jié)合，更加看重關(guān)系到幼兒的全面發(fā)展，因此基于保教融合的視角思考，幼兒園的保教質(zhì)量提升十分關(guān)鍵。這要求幼兒園的管理者以及教師能夠準(zhǔn)確把握保教融合的具體工作思路內(nèi)涵，在尊重幼兒生長(zhǎng)規(guī)律和知識(shí)教育的基礎(chǔ)之上，努力推動(dòng)保障融合工作的進(jìn)行。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，提升保教質(zhì)量

（一）園長(zhǎng)應(yīng)轉(zhuǎn)變管理理念

幼兒園園長(zhǎng)屬于整個(gè)管理系統(tǒng)的核心所在，可以說(shuō)是影響幼兒園保教質(zhì)量的決定性因素之一，因此作為園長(zhǎng)就需要準(zhǔn)確認(rèn)知自身所承擔(dān)的工作的重要性，在日常工作中能夠充分遵循國(guó)家政策精神，保證辦園方向的明確性，基于發(fā)展視角看待關(guān)于幼兒保教工作改進(jìn)的必要性。

（二）教師需轉(zhuǎn)變教育理念

強(qiáng)調(diào)幼兒園教師領(lǐng)路人角色的發(fā)揮，通過(guò)組織幼兒園教師參加學(xué)習(xí)和研討的方式，確保幼兒園教師本身對(duì)于保教融合對(duì)應(yīng)的原則和精神的準(zhǔn)確解讀，才能夠在日常教學(xué)過(guò)程中采用多種形式支撐保教融合的落地。例如選擇以小學(xué)化作為專題研討活動(dòng)主題，通過(guò)幼兒園教師和小學(xué)教師雙向?qū)υ挼姆绞椒治龀霈F(xiàn)幼兒園教育小學(xué)化傾向的具體原因，共同探尋這種傾向的危害以及改進(jìn)辦法，進(jìn)一步深化幼兒園教師本身的角色職責(zé)，這種教研活動(dòng)能夠有效扭轉(zhuǎn)幼兒園教師的教育觀念，為保教質(zhì)量的提升做好充足準(zhǔn)備。

二、落實(shí)保教結(jié)合，提高保教質(zhì)量

（一）關(guān)注保育工作

保教融合的重要內(nèi)容之一是提高保育工作的質(zhì)量，為幼兒的體質(zhì)健康提供保障，因此在幼兒的日常飲食方面，需要保證飲食的科學(xué)性，根據(jù)季節(jié)變化對(duì)飲食內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，維護(hù)幼兒的身體健康，并保證營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)的充足，其次是對(duì)保健工作的落實(shí)要求，教師對(duì)于保健工作能夠表現(xiàn)出極高的積極性和主動(dòng)性，運(yùn)用考核制度促使教師的工作成果和工資進(jìn)行掛鉤，由園長(zhǎng)或者是保健醫(yī)生定期或者是不定期對(duì)幼兒的生活狀況進(jìn)行抽查，內(nèi)容主要包括污水質(zhì)量，進(jìn)餐習(xí)慣等，通過(guò)這種方式來(lái)檢驗(yàn)保健工作的開展效果。

（二）關(guān)注幼兒活動(dòng)

表現(xiàn)出對(duì)于幼兒活動(dòng)的高度關(guān)注，未在于更好地發(fā)揮各種實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于幼兒個(gè)人成長(zhǎng)的支撐作用，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)于活動(dòng)內(nèi)容有意識(shí)的調(diào)整和優(yōu)化。例如組織幼兒參加床后活動(dòng)自由活動(dòng)或者是餐前活動(dòng)等多種形式，對(duì)幼兒的求知欲和創(chuàng)造欲進(jìn)行激發(fā)，或者是設(shè)置多功能衛(wèi)浴兒的想象力，自由發(fā)揮，提供支持重視幼兒相互之間以及幼兒和教師之間的互動(dòng)，結(jié)合幼兒本身的興趣以及能力給予合適的活動(dòng)指導(dǎo)大幅度減輕教師工作壓力的同時(shí)，也能夠擁有更多觀察幼兒成長(zhǎng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，做到對(duì)幼兒特征的準(zhǔn)確把握，方便后續(xù)教學(xué)工作的因材施教。

三、加大教育投入，提升保教質(zhì)量

重視在教育工作中力度的提升，同樣是促進(jìn)保教融合的有效手段，部分幼兒園的保教質(zhì)量之所以難以獲得提升很大，一部分原因在于由于教學(xué)設(shè)施的匱乏，或者是班容量大，師資力量薄弱等。這就要求幼兒園的管理者能夠基于創(chuàng)新理念，針對(duì)辦園和師資標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行提升，持續(xù)加大在教育上的投資族組織幼兒教師參加各種培訓(xùn)，并對(duì)班級(jí)容量進(jìn)行合理控制，結(jié)合教學(xué)實(shí)際需求保證各種玩具圖書以及其他設(shè)施設(shè)備的配備齊全，確保幼兒在一個(gè)豐富多彩且積極健康的環(huán)境下成長(zhǎng)。

四、創(chuàng)造整潔環(huán)境，提高保教質(zhì)量

為了確保幼兒健康成長(zhǎng)，幼兒園需要為幼兒們提供一個(gè)安全、舒適、整潔的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，每天到了幼兒園的第一件事就是開窗通風(fēng)，同時(shí)要保持地面整潔、干凈，每天毛巾、口杯都要消毒;在衛(wèi)生保健方面，要重點(diǎn)關(guān)注幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成，教師在平時(shí)的工作中要耐心地幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的杯子、毛巾等物品，并學(xué)習(xí)如何分清男廁和女廁。另外，還需做好幼兒常見病的預(yù)防工作，經(jīng)常性地把他們的枕頭、被子拿到陽(yáng)光下曬一曬，可以有效減少細(xì)菌滋生。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文主要分析基于保教融合視角下針對(duì)幼兒園保教質(zhì)量進(jìn)行提升了具體路徑，通過(guò)科學(xué)有效的保教管理制度為幼兒園教育工作成效的取得提供良好的支持，這不僅關(guān)系到幼兒園的可持續(xù)發(fā)展，同時(shí)也關(guān)系到廣大幼兒的身體健康。要求作為幼兒園的管理者，能夠充分意識(shí)到保教融合的重要性，不斷調(diào)動(dòng)保教相關(guān)責(zé)任人對(duì)于工作的積極性和主動(dòng)參與，同時(shí)完善外部條件以及環(huán)境的支持，這樣才能確保保教質(zhì)量的持續(xù)提高?？傊谟變簣@教育過(guò)程中，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)及教師要努力掙脫傳統(tǒng)觀念的束縛，力爭(zhēng)在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到對(duì)保教融合理念的內(nèi)化，從而切實(shí)提升幼兒園保教質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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