關(guān)于農(nóng)村幼兒園資源中心管理提高保教質(zhì)量的方法探析

盧麗竹

摘 要：全面普及素質(zhì)教育的教育改革形式，使得幼兒園保教質(zhì)量的提升備受關(guān)注，關(guān)于保育和教學(xué)的有機融合，成為提高幼兒園保教質(zhì)量的有效途徑，關(guān)系到幼兒的全面綜合發(fā)展以及身心健康，基于此本文重點分析新時代背景之下，關(guān)于幼兒園保教質(zhì)量提升的相關(guān)策略，為廣大幼兒園的管理者以及教育工作的提供可靠的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：資源中心管理;幼兒園;保教質(zhì)量

新的時代背景之下，幼兒園的教育事業(yè)發(fā)展面臨著更多的機遇以及挑戰(zhàn)，尤其是在全面普及素質(zhì)教育的背景之下，幼兒園階段的教育質(zhì)量更是倍受關(guān)注。就目前情況來看，幼兒園保教工作表現(xiàn)出較多的不足，尤其是保教工作落實不到位以及覆蓋面不夠廣泛等，對于幼兒的身心健康發(fā)展形成了一定的阻礙，同時還面臨著教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)下滑的問題，正和寶的朋友體系存在漏洞有直接的關(guān)系。鑒于此幼兒園方面就需要及時調(diào)整自身的保教策略，關(guān)注保教質(zhì)量提升的有效路徑，通過革新教育指導(dǎo)理念，優(yōu)化保教模式的方式，為幼兒園的健康成長提供良好的環(huán)境支持以及教育服務(wù)。同時還需要建立有效的家校合作機制，針對保教人員的專業(yè)素質(zhì)進行提升，為幼兒的健康發(fā)育和茁壯成長提供全方位的保障，在此背景之下圍繞幼兒園保教質(zhì)量的科學(xué)提升路徑進行分析，具有現(xiàn)實意義。

一、強化保育管理，全方位保障幼兒的健康成長

出于保證幼兒園保教質(zhì)量的科學(xué)性提升，同時也為了確保幼兒的健康成長，幼兒園方面首先需要表現(xiàn)出對于保育管理的強化意識并落實到具體工作中取得預(yù)期的保育管理效果。這必然離不開對于保育管理制度的制定和完善。將制度作為管理工作強化的重要前提基礎(chǔ)，要求保育教師在日常工作中能夠嚴(yán)格遵守制度執(zhí)行與相關(guān)操作，確保制度的落地。在完善制度的同時，也需要關(guān)注在環(huán)境方面的建設(shè)和管控，例如落實關(guān)于傳染性疾病的預(yù)防和管控工作，通過定期噴灑消毒的方式，保證幼兒所處環(huán)境的健康和安全，以此來提高幼兒園的衛(wèi)生管理水平。在課程游戲化理念的指引之下，借助保教結(jié)合設(shè)立游戲?qū)嵺`活動，通過游戲活動的方式實現(xiàn)對幼兒健康生活品質(zhì)的有效培養(yǎng)，從而強化關(guān)于幼兒的生活教育力度。更需要定期組織幼兒進行健康檢查，做到對于幼兒發(fā)育情況的實時監(jiān)測，在此基礎(chǔ)之上豐富幼兒的戶外活動內(nèi)容以及形式，結(jié)合不同年齡階段幼兒表現(xiàn)出的生長規(guī)律匹配，與之相適宜的體育鍛煉或者是健康課程，形成對幼兒健康成長的有效支持。關(guān)注在育人氛圍上的打造，保證幼兒得到良好的教育服務(wù)，通過科學(xué)完善評價體系的構(gòu)建，為保育工作的有效性提供支持并關(guān)注幼兒保教工作人員，在師德素養(yǎng)、制度、衛(wèi)生管理及配合教學(xué)等多方面的細(xì)化考核，以自我評價和幼兒園為評價，包括家長評價相結(jié)合的方式實現(xiàn)對于保育工作的量化評定，有利于保育教師個人素養(yǎng)的持續(xù)增長。作為幼兒園的管理者除了關(guān)注上述內(nèi)容的有效落實之外，還需要持續(xù)加大關(guān)于園內(nèi)硬件設(shè)施的投入力度并配備足夠數(shù)量的安保人員，才能夠為幼兒的成長和學(xué)習(xí)提供良好的安全保障。

二、提升保教隊伍素質(zhì)，提高幼兒活動的有效性

重視保教隊伍專業(yè)素質(zhì)的提升，始終是提高幼兒園保教質(zhì)量的有效手段，同樣也屬于幼兒園日常管理工作的重點內(nèi)容，要求能夠定期組織保教隊伍展開關(guān)于保教知識和實踐技能的學(xué)習(xí)，或者是聘請一些擁有豐富保證經(jīng)驗的教師進行指導(dǎo)。當(dāng)然也可以采用保教知識講座等形式指向性的針對保教人員的綜合能力進行鍛煉和提升，要求保障人員對于幼兒心理學(xué)理論和實踐能力的充分掌握。也可以充分利用現(xiàn)有的教師資源，展開教師內(nèi)部的幫扶行動，運用1對1的幫扶活動，迅速豐富新入崗教師的工作經(jīng)驗，通過幫扶小組的成立切實提高教師隊伍的整體素質(zhì)水平。出于保證幼兒活動有效性的考慮，可以要求保教人員和教師聯(lián)手設(shè)計一些具有趣味性的多元化活動，例如帶領(lǐng)幼兒參與春游活動，通過實踐的方式來增長幼兒的社會經(jīng)驗，也能夠讓幼兒擁有一個快樂的學(xué)習(xí)時光。除了上述內(nèi)容之外，也可以通過建立全面立體化的保健體系，運用場景模擬課程的方式，促進保教人員和幼兒的共同參與，通過閱覽視頻的方式，實現(xiàn)雙向溝通和共同成長。作為幼兒園的管理者，更應(yīng)當(dāng)基于班級事情強化幼兒教師以及保健人員和家長之間的溝通交流，要求家長能夠掌握正確的家庭教育策略，構(gòu)建良好的家園合作關(guān)系，共同為幼兒的健康成長助力。

三、結(jié)束語

綜上所述，鑒于幼兒教育在我國教育體系中所占據(jù)的重要地位，必須表現(xiàn)出對幼兒教育質(zhì)量水平提升的高度重視。考慮到保教工作，在幼兒園日常教學(xué)中的重要地位，針對保教質(zhì)量進行提升，教學(xué)內(nèi)容為重要圍繞保育管理進行強化針對保教人員專業(yè)素養(yǎng)進行提升，確保幼兒園日常教學(xué)活動開展的有效性和科學(xué)性，同時建立完整的保障體系，構(gòu)建和諧的家園共育，這些都是提高幼兒園保教質(zhì)量的科學(xué)路徑，以此為幼兒打造一個良好的、積極的學(xué)習(xí)生活空間，使其得以健康發(fā)育、茁壯成長。

參考文獻(xiàn)

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