唐艷秋

摘要：現(xiàn)階段，職業(yè)教育對社會發(fā)展的重要性是顯而易見的。高職院校在職業(yè)教育體系中擔負著十分關鍵的責任，為企業(yè)培養(yǎng)了大量高質量的技術工人。化學實驗課作為高職院校非常重要的一門課程，在很多專業(yè)都有著十分重要的地位，因此，高職院校應該不斷提升這門課程的教學水平，從而使其能夠更好地發(fā)揮作用，讓學生的實驗操作水平得到提升。

關鍵詞：高職;化學實驗課;教學;途徑

化學實驗課對于提升學生的實踐能力具有非常大的幫助。化學實驗課不僅要培養(yǎng)學生的實際操作水平，同時還要能夠更好地鍛煉學生的自主能力以及創(chuàng)新意識。但是在實際教學中，化學實驗課依然存在很多問題需要解決。因此，教師應該對這些問題進行深入的研究，從而更好地解決這些問題，進而保證這門課程的教學效果。

一、高職化學實驗課教學中存在的問題

（一）重視度不足

現(xiàn)階段，很多高職院校對于化學實驗課程存在認識不足的問題，將主要精力放在理論課程的學習上。很多高職院校不重視化學實驗課程，認為其只是理論課程的輔助，無法獲得足夠的重視，這就使得實驗課程的教學水平無法得到有效提升。

（二）實驗課效率低下

化學實驗課在不同科目中都有涉及，如：分析化學實驗課程、無機化學實驗課程等等，這些課程的實驗在很大程度上都存在一定程度上的重復。不同實驗課程之間往往獨自開展教學，無法形成有效的合作，教學內容存在重復、教學目的不明確的問題。有些實驗課程與專業(yè)的關聯(lián)度不大，無法使其教學效率到保證，嚴重影響其教學水平。

（三）內容脫離實際

目前，化學實驗教學依然是圍繞理論課程開展，與企業(yè)需要的技術存在較大差距，脫離了未來職業(yè)發(fā)展的需求。這種脫離實際需求的實驗課很難發(fā)揮學生的積極性，使其更好地學習這門課程。

（四）考核方式落后

現(xiàn)階段，對于化學實驗課程的考核依然延續(xù)著比較落后的方式。很多高職院校更加重視結果考核，對實驗過程的考核存在比較大的疏漏，不能更好地掌握學生實際操作能力以及知識水平，這對于學生實驗課程的學習是非常不利的。

二、改進高職化學實驗課教學問題的策略

（一）改進教學理念

對于化學實驗課而言，其重要性是毋庸置疑的。但是由于長期受到以往教學方式的影響，對于這門課程存在嚴重的認知偏差，這也使得其教學質量長期得不到改善。因此，高職院校應該改變過去那種以理論為主的教學理念，以學生實際能力進步作為教學的目標。在教學中，高職院校應該著重培養(yǎng)學生的實際操作能力，使其能夠更好滿足職業(yè)發(fā)展的需要。因此，教師應該轉變理念，從而更好地推動實驗課程教學水平的提升。

（二）明確教學目標

對于高職化學實驗課程而言，其教學目標應該更加明確。化學實驗課應該更加重視對學生實踐水平的培養(yǎng)。高職院校的目標是要學生掌握相應的職業(yè)技能，使其能夠滿足企業(yè)的用人需求，因此，在化學實驗課程中，教師應該將職業(yè)技能，知識融入課程教學中，將企業(yè)需求作為人才培養(yǎng)的重要目標。教師應該將實驗課程的內容要與企業(yè)需求建立緊密的關聯(lián)，從而幫助學生掌握化學實驗的職業(yè)技能，使其職業(yè)能力得到更好的保證。

（三）重設教學內容

過去的化學實驗課程內容主要是圍繞理論知識建立，主要目的就是為了嚴重理論知識的正確性，這就使得這門課程失去了獨立性，這對于實驗課程的發(fā)展會產(chǎn)生非常大的阻礙。因此，高職院校需要對實驗課程內容進行科學的改進，在圍繞教學大綱的基礎上，將職業(yè)技能，知識更多地融入到課程中，將實踐能力培養(yǎng)作為課程設置的目標。強化學生的安全意識以及實驗操作訓練。教師在進行教學內容的安排時，要能夠使其符合學生的學習能力以及未來的職業(yè)發(fā)展，逐步加深內容的難度，這樣才能更好地保證教學的效果。

（四）加強新技術的應用

在過去的教學中，往往都是教師在講臺上進行板書，講述實驗的目的，要點，操作要求等等，這些知識對于學生而言都是非常陌生的，僅僅依靠口述和簡單演示的方式很難讓學生充分消化和吸收。因此，在教學中，教師應該將教學內容以更加多樣的方式展示給學生，在其中多媒體技術無疑是應用最多的，通過利用這項技術，可以將晦澀難懂的知識和操作，更加形象地展現(xiàn)在學生面前，使學生可以反復觀看，反復學習，還能夠將其中的操作細節(jié)更加清晰地展現(xiàn)給學生，這樣可以更好地幫助學生進行實驗課程的學習。

（五）改進評價方法

在過去，對實驗課程進行評價時，往往會采用結果評價的方式，注重結果，對于實驗的過程缺乏重視，這對于提升學生的實驗水平是非常不利的。實驗課程應該更加注重過程。通過對學生整個實驗過程的考核，可以使教師掌握學生的學習近況。通過對學生整個實驗過程的考核可以更好地督促學生認真學習相關的實驗知識和技能，同時教師還可以在考核中發(fā)現(xiàn)學生操作的問題，從而對教學內容進行改進，進而使實驗課程教學能夠獲得更好的效果。改進評價方法，強化對實驗過程的考核，可以更好地幫助學生進行化學實驗課程的學習。

三、結語

高職院?；瘜W實驗課對于學生實踐水平的提升有著非常大的幫助。在教學中，教師應該不斷改進教學理念和方法，使其能夠滿足職業(yè)教育發(fā)展的需要，從而更好地推動化學課程教學水平的不斷進步，進而提升學生的操作水平，滿足學生未來的職業(yè)發(fā)展。

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