曹云華

近年來(lái)，區(qū)域國(guó)別研究變成熱門話題，成為顯學(xué)。2021年12月，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)下發(fā)《博士、碩士學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科專業(yè)目錄(征求意見(jiàn)稿)》，把區(qū)域國(guó)別學(xué)列為交叉學(xué)科一級(jí)學(xué)科，許多學(xué)者紛紛就這個(gè)問(wèn)題發(fā)表文章，論述該學(xué)科的起源、發(fā)展和重要性。筆者長(zhǎng)期從事東南亞研究和人才培養(yǎng)工作，有一些粗淺的看法和感想，不揣冒昧提出來(lái)就教各位專家學(xué)者。

一 區(qū)域國(guó)別研究的起源與發(fā)展

所謂“區(qū)域國(guó)別學(xué)”，又稱為“區(qū)域國(guó)別研究”，也有人稱為“區(qū)域?qū)W研究”，但現(xiàn)在國(guó)內(nèi)學(xué)者比較傾向于使用前者，即區(qū)域國(guó)別學(xué)。區(qū)域國(guó)別學(xué)是對(duì)本國(guó)以外的某個(gè)特定區(qū)域和國(guó)家進(jìn)行跨學(xué)科研究的一門學(xué)問(wèn)，它以文化、語(yǔ)言和歷史等為基礎(chǔ)，把某個(gè)特定的區(qū)域和國(guó)家作為研究對(duì)象，有助于增進(jìn)人們對(duì)世界的了解。區(qū)域國(guó)別研究的主要特點(diǎn)是：(1)強(qiáng)調(diào)對(duì)某個(gè)特定區(qū)域和國(guó)家進(jìn)行綜合研究，包括歷史、地理、人口、社會(huì)、語(yǔ)言、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、宗教、自然資源，甚至包括環(huán)境、海洋、氣候等；(2)在研究方法方面，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用跨學(xué)科、交叉學(xué)科的知識(shí)與方法，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行多維的、多角度的透視；(3)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，其直接目的是為國(guó)家的對(duì)外戰(zhàn)略服務(wù)，是為國(guó)家在某個(gè)特定區(qū)域和國(guó)家推行政策服務(wù)的。

前些年，中國(guó)學(xué)界有一種“言必稱希臘”的傾向。其實(shí)，世界上最早進(jìn)行國(guó)際關(guān)系研究，尤其是從事區(qū)域國(guó)別研究的人，是我們中國(guó)自己的學(xué)者。中國(guó)人很早就對(duì)周邊國(guó)家和地區(qū)感興趣，并且努力去認(rèn)識(shí)和了解它們。古代陸上絲綢之路和海上絲綢之路的開通就是最有力的例證。西漢時(shí)期張騫兩次出使西域，可以說(shuō)是中國(guó)人第一次沿著絲綢之路去了解周邊各個(gè)民族和國(guó)家的真實(shí)情況。三國(guó)時(shí)期，康泰和朱應(yīng)兩人代表東吳孫權(quán)出使南海諸國(guó)，在南海居住多年，回國(guó)后寫有《吳時(shí)外國(guó)傳》和《扶南異物志》兩本書，詳細(xì)地記述了南海諸國(guó)的情況。

在古代，尤其是魏晉南北朝時(shí)期的中外交往中，西去東來(lái)的僧侶起了很大的作用，促進(jìn)了中國(guó)人對(duì)周邊國(guó)家的了解和認(rèn)識(shí)。例如，東晉時(shí)期的法顯，在公元399年3月由長(zhǎng)安出發(fā)到印度求法取經(jīng)，去時(shí)走陸路，回國(guó)時(shí)取道水路，途經(jīng)東南亞國(guó)家，于413年回到中國(guó)。法顯回國(guó)后寫了《佛國(guó)記》(又名《法顯傳》、《佛游天竺記》)。唐代高僧玄奘為求佛學(xué)真諦，于唐貞觀元年(公元627年)從長(zhǎng)安出發(fā)前往印度取經(jīng)，沿途歷盡艱辛，4年后抵達(dá)印度，研習(xí)佛經(jīng)，期間遍游印度和南亞諸國(guó)，貞觀19年回到長(zhǎng)安，回國(guó)后第二年便完成了《大唐西域記》一書。該書對(duì)研究古代中亞、西亞、南亞地區(qū)的歷史和地理狀況具有重要的文獻(xiàn)價(jià)值。唐代另一位高僧義凈(俗名張文明)，于公元671年從廣州取道海路赴印度求法，在印度那爛陀寺學(xué)習(xí)10年，后取海路回國(guó)，又在南海一帶滯留了10年，于公元695年回到中國(guó)，回國(guó)后寫了《南海寄歸內(nèi)法傳》，記錄了當(dāng)時(shí)的印度、南海和中國(guó)的佛教情況。

宋代的趙汝適(1170—1231年)曾在中央和地方擔(dān)任過(guò)許多重要職務(wù)。在擔(dān)任泉州知州時(shí)，趙汝適專門管理當(dāng)?shù)嘏c南洋和阿拉伯的海路貿(mào)易，經(jīng)常與中外客商、往來(lái)使者及船工等人交往，詢問(wèn)和了解有關(guān)各國(guó)之地理及風(fēng)土民情，得以博覽海外各國(guó)的情況，對(duì)海外諸國(guó)的歷史地理有較深的認(rèn)識(shí)，為其寫作積累了大量的素材。公元1225年，趙汝適完成了《諸蕃志》一書(上下二卷)。古代比較系統(tǒng)地記述周邊國(guó)家情況的著作還有元代周達(dá)觀的《真臘風(fēng)土記》，汪大淵的《島夷志略》，明朝中期李元恭、郝杰撰寫的《日本考》等。近代的魏源寫了《海國(guó)圖志》，是近代第一個(gè)系統(tǒng)地研究世界和周邊國(guó)家情況的人。清末黃遵憲撰《日本國(guó)志》，是近代中國(guó)人研究區(qū)域與國(guó)別的代表作。黃遵憲曾經(jīng)出使日本，期間廣交朋友，收集資料200余種。該書成為近現(xiàn)代中國(guó)人了解和研究日本的主要參考書。

不過(guò)，應(yīng)該承認(rèn)，到了近代，隨著國(guó)力的衰弱，中國(guó)的區(qū)域國(guó)別研究江河日下，區(qū)域國(guó)別研究的重心西移，西方逐漸取代中國(guó)，成為區(qū)域國(guó)別研究的中心。民國(guó)初期，開始有一些高校設(shè)立專門的研究機(jī)構(gòu)對(duì)周邊國(guó)家進(jìn)行研究。暨南大學(xué)于1927年設(shè)立南洋文化教育事業(yè)部，聚集了一批南洋問(wèn)題研究學(xué)者，出版《南洋研究》《南洋情報(bào)》等刊物及多種專著，培養(yǎng)了一批東南亞研究人才，開創(chuàng)我國(guó)現(xiàn)代東南亞研究和華僑華人研究之先河。

有學(xué)者認(rèn)為，現(xiàn)代的區(qū)域國(guó)別研究肇始于英國(guó)，最早應(yīng)追溯到大英帝國(guó)對(duì)世界各地進(jìn)行殖民的時(shí)期。當(dāng)年大英帝國(guó)的殖民地遍及全球，現(xiàn)實(shí)的需要催生了一批研究世界各地的英國(guó)學(xué)者。北京大學(xué)歐洲研究中心主任李強(qiáng)指出，“最早制度化的區(qū)域與國(guó)別研究出現(xiàn)在英國(guó)。第一次世界大戰(zhàn)之后，隨著奧斯曼帝國(guó)、哈布斯堡王朝的解體和俄羅斯帝國(guó)的動(dòng)蕩與變化，一批新型民族國(guó)家誕生。這些國(guó)家有獨(dú)特的語(yǔ)言、文化和政治傳統(tǒng)。作為日不落帝國(guó)的大英帝國(guó)認(rèn)識(shí)到理解這些新興民族國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與文化對(duì)于英國(guó)國(guó)家利益至關(guān)重要，區(qū)域與國(guó)別研究便應(yīng)運(yùn)而生?！比欢?，區(qū)域國(guó)別研究真正發(fā)展成為一門學(xué)科，是在現(xiàn)代美國(guó)。在美國(guó)，很早就有人把社會(huì)分析的方法應(yīng)用于俄國(guó)革命后的蘇俄國(guó)內(nèi)形勢(shì)的分析中，這是第一代區(qū)域國(guó)別研究(20世紀(jì)初)；在日本，國(guó)際關(guān)系研究的先驅(qū)者矢內(nèi)原忠雄最先把這種方法應(yīng)用于日本殖民地的研究，這可以被看作是第二代區(qū)域國(guó)別研究(20世紀(jì)30-40年代)；二戰(zhàn)后，日本的中東問(wèn)題研究學(xué)者在繼承美國(guó)研究方法的基礎(chǔ)上，站在第三世界的立場(chǎng)探索區(qū)域研究的方法，此后，日本亞洲經(jīng)濟(jì)研究所的山口博一等人努力把這一方法加以體系化，這標(biāo)志著第三代區(qū)域國(guó)別研究的出現(xiàn)；第四代區(qū)域國(guó)別研究則出現(xiàn)在冷戰(zhàn)結(jié)束之后，在新的區(qū)域化和全球化趨勢(shì)中，區(qū)域性國(guó)際組織非常活躍，涌現(xiàn)出許多雙邊和多邊區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作組織，從而使區(qū)域國(guó)別研究更加受到重視。這個(gè)時(shí)期的區(qū)域國(guó)別研究，多以區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作研究為主，也對(duì)有關(guān)的國(guó)別研究給予特別的重視。例如，改革開放初期，中國(guó)學(xué)者尤其重視對(duì)亞洲“四小龍”的研究，并積極開展對(duì)世界各區(qū)域新興工業(yè)國(guó)家的研究。

當(dāng)代區(qū)域國(guó)別研究在美國(guó)取得長(zhǎng)足的進(jìn)步和繁榮，源于美國(guó)作為新的世界霸主的現(xiàn)實(shí)需求。隨著綜合國(guó)力的迅速提升，美國(guó)上升為新世界霸主，為了加深對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，開始對(duì)特定的區(qū)域與國(guó)家的語(yǔ)言、社會(huì)、文化、政治和經(jīng)濟(jì)進(jìn)行綜合研究，以滿足實(shí)踐提出的要求。美國(guó)的區(qū)域國(guó)別研究范圍非常廣，包括蘇聯(lián)、東歐、日本、東北亞、東南亞、南亞、非洲、拉丁美洲及西歐地區(qū)。在方法論方面，對(duì)區(qū)域國(guó)別研究影響比較大的有比較政治學(xué)、比較經(jīng)濟(jì)學(xué)和現(xiàn)代化理論，此外，人類學(xué)、社會(huì)學(xué)和比較歷史學(xué)的作用也不可忽視。

新中國(guó)的區(qū)域國(guó)別研究肇始于20世紀(jì)50年代末至60年代初，迄今為止大約經(jīng)歷了三個(gè)階段。第一階段，20世紀(jì)50年代末至60年代初，一批高校設(shè)立區(qū)域研究機(jī)構(gòu)，專門對(duì)某個(gè)地區(qū)的問(wèn)題進(jìn)行研究，如廈門大學(xué)和暨南大學(xué)先后成立東南亞研究所，北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)設(shè)立國(guó)際政治系，培養(yǎng)國(guó)際政治的人才。第二階段，1978年實(shí)行改革開放后，出現(xiàn)了研究亞洲“四小龍”和新興工業(yè)國(guó)家與地區(qū)的熱潮，隨后，中國(guó)加入世界貿(mào)易組織，政府大力推行“走出去”戰(zhàn)略，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)界開展區(qū)域國(guó)別研究的熱情。第三階段，21世紀(jì)初至今，隨著中國(guó)的和平發(fā)展和國(guó)力的增長(zhǎng)，中國(guó)進(jìn)一步擁抱全球化，逐漸從世界舞臺(tái)的邊緣走向中心，中國(guó)需要更多地認(rèn)識(shí)和了解外部世界。為了適應(yīng)這一需要，我國(guó)各大高校和各級(jí)社會(huì)科學(xué)院普遍設(shè)立區(qū)域國(guó)別研究機(jī)構(gòu)，掀起了區(qū)域國(guó)別研究的新熱潮。我國(guó)的區(qū)域國(guó)別研究有如下兩大特點(diǎn)：(1)從研究機(jī)構(gòu)的分布看，主要在高校系統(tǒng)和社科院系統(tǒng)，并且與地緣有密切關(guān)系；(2)從研究方法和研究人員的學(xué)科背景看，多以人文科學(xué)為主，最近幾年開始引起社會(huì)科學(xué)學(xué)者的廣泛關(guān)注和積極參與。

二 中國(guó)東南亞區(qū)域國(guó)別研究的現(xiàn)狀

(一)主要基于中國(guó)知網(wǎng)論文數(shù)據(jù)的分析

本文選取1981—2019年這一時(shí)段，對(duì)國(guó)內(nèi)研究東南亞的情況進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，包括學(xué)術(shù)論文發(fā)表、研究人員的地域分布、碩博士生的學(xué)位論文、相關(guān)的期刊和科研機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)等，以期對(duì)改革開放以來(lái)我國(guó)東南亞研究的現(xiàn)狀進(jìn)行客觀的分析。之所以選取這個(gè)時(shí)段，主要有如下幾個(gè)考慮：(1)“文革”結(jié)束后的最初幾年，國(guó)內(nèi)各主要研究機(jī)構(gòu)尚處于恢復(fù)和重組中，真正開展研究工作應(yīng)該是在20世紀(jì)80年代初；(2)從1981年底起，恢復(fù)高考招生制度后的兩屆大學(xué)生畢業(yè)(又稱“77級(jí)”和“78級(jí)” )先后畢業(yè)，他們中不少人被分配到東南亞研究機(jī)構(gòu)工作；(3)截至2019年，主要是考慮到需要一段時(shí)間觀察相關(guān)論文的可靠性和是否有知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛。

從1981—2019年發(fā)表論文的總體情況看，有如下三個(gè)特點(diǎn)：(1)中國(guó)的東南亞區(qū)域國(guó)別研究一直在迅速發(fā)展，世紀(jì)之交出現(xiàn)過(guò)一次波峰；(2)近年來(lái)，東南亞區(qū)域國(guó)別研究論文發(fā)表在達(dá)到波峰后有所減緩；(3)近10年，每年的論文數(shù)量保持在2500篇上下；(4)主要以政治與經(jīng)濟(jì)研究為主，關(guān)于東南亞歷史與文化的研究較少(見(jiàn)圖1、圖2)。

圖1 1981—2019年中國(guó)東南亞區(qū)域國(guó)別研究論文數(shù)量增長(zhǎng)情況

圖2 1981—2019年中國(guó)東南亞區(qū)域國(guó)別研究論文主題分布情況

圖3 1981—2019年中國(guó)東南亞區(qū)域國(guó)別研究主要學(xué)者地域分布情況

從圖3可以看出，中國(guó)的東南亞研究學(xué)者主要分布在華南和華東地區(qū)，兩個(gè)地方相加占了一半以上(54%)，這個(gè)特點(diǎn)是歷史形成的，也有人緣方面的原因，因?yàn)檫@兩個(gè)地區(qū)的東南亞華僑華人比較多；華北(主要是北京)也是東南亞研究的重鎮(zhèn)，主要原因在于：北京是政治、經(jīng)濟(jì)和文化中心，高校和研究機(jī)構(gòu)比較多；西南地區(qū)，主要是廣西和云南擁有地緣方面的優(yōu)勢(shì)，一直以來(lái)都是東南亞研究的前沿。

圖4 1981—2019年中國(guó)東南亞區(qū)域國(guó)別研究碩博士生學(xué)位論文學(xué)科專業(yè)分布情況

圖5 1981—2019年中國(guó)東南亞區(qū)域國(guó)別研究碩博士生學(xué)位論文來(lái)源高校情況

1981—2019年間，國(guó)內(nèi)高校與東南亞研究相關(guān)的碩士和博士學(xué)位論文總計(jì)8470篇，從圖4的學(xué)科分布來(lái)看，國(guó)際關(guān)系、國(guó)際貿(mào)易和國(guó)際政治三個(gè)專業(yè)的碩博士生人數(shù)超過(guò)四成。從圖5的來(lái)源高?？矗瑥V西大學(xué)、暨南大學(xué)、云南大學(xué)、吉林大學(xué)、廈門大學(xué)、外交學(xué)院六所高校的碩博士畢業(yè)生占比超過(guò)一半。吉林大學(xué)的相關(guān)碩博士生學(xué)位論文占比達(dá)7%，超過(guò)廈門大學(xué)的6%，有點(diǎn)出乎意料。這可能與吉林大學(xué)政治學(xué)學(xué)科的發(fā)展有密切關(guān)系，該校的政治學(xué)學(xué)科在全國(guó)一直處于領(lǐng)軍地位。

圖6反映出一個(gè)現(xiàn)象，即東南亞區(qū)域與國(guó)別已經(jīng)真正成為人們廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)和重點(diǎn)。據(jù)筆者了解，在20世紀(jì)80年代初至90年代中期，國(guó)內(nèi)一些知名的刊物，尤其是北京的刊物，幾乎不刊登東南亞區(qū)域國(guó)別研究的文章，往這些刊物投東南亞研究相關(guān)的文章一般都是退稿居多，答復(fù)幾乎都是一致的，即不刊登此類研究文章。近年來(lái)，北京幾家重要期刊發(fā)表與東南亞相關(guān)的文章數(shù)量明顯增多。此外，發(fā)表相關(guān)論文數(shù)量最多的高校，主要還是分布在南方，前五名均在廣西、福建、廣東和云南四省區(qū)(見(jiàn)圖7)。

圖6 1981—2019年中國(guó)東南亞區(qū)域國(guó)別文章的期刊來(lái)源

圖7 1981—2019年中國(guó)東南亞區(qū)域國(guó)別研究論文作者的主要來(lái)源機(jī)構(gòu)

如表1所示，中國(guó)東南亞區(qū)域與國(guó)別研究的主力軍仍然是10多個(gè)老研究機(jī)構(gòu)。這些研究機(jī)構(gòu)均為實(shí)體，有著較長(zhǎng)的歷史積淀，有固定的人員編制、較為充裕的科研經(jīng)費(fèi)和結(jié)構(gòu)比較合理的團(tuán)隊(duì)，在國(guó)內(nèi)外有較大的影響力。

表1 1981—2019年中國(guó)東南亞區(qū)域國(guó)別研究主要實(shí)體性機(jī)構(gòu)

表2反映的是中國(guó)東南亞區(qū)域國(guó)別研究學(xué)者的代際傳承情況。透過(guò)四代學(xué)者群體，可以看到中國(guó)東南亞區(qū)域國(guó)別研究變化發(fā)展的歷史軌跡。第一代學(xué)者，包括陳序經(jīng)、姚楠、朱杰勤等人已經(jīng)去世，但他們的影響仍然很大，他們的著述和研究風(fēng)格仍然深深地影響著后面幾代人。第二代學(xué)者大部分已經(jīng)去世，少數(shù)還健在。目前在中國(guó)比較活躍的東南亞區(qū)域國(guó)別研究學(xué)者主要是第三代和第四代，包括20世紀(jì)50-80年代出生的學(xué)者，這兩代學(xué)者群體有著不同的特征和學(xué)術(shù)風(fēng)格，扮演著不同的角色，發(fā)揮著不同的作用。

表2 中國(guó)東南亞區(qū)域國(guó)別研究學(xué)者的代際傳承(5)新加坡學(xué)者廖建裕先生曾經(jīng)把中國(guó)的東南亞研究學(xué)者劃分為三代人，即“三代說(shuō)”，詳見(jiàn)廖建裕：《中國(guó)的東南亞學(xué)者：過(guò)去三十年之初探》，載黃朝翰主編，曹云華副主編《中國(guó)的東南亞研究：成就與挑戰(zhàn)》，世界知識(shí)出版社，2010年。筆者在廖建裕先生的“三代說(shuō)”的基礎(chǔ)上，提出“四代說(shuō)”，將20世紀(jì)60-80年代出生的學(xué)者歸類為第四代學(xué)者群體(新生代)。本表所列各個(gè)時(shí)代學(xué)者的名單是不完整的，未免掛一漏萬(wàn)，請(qǐng)學(xué)界同仁諒解。

在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期內(nèi)，中國(guó)的東南亞區(qū)域國(guó)別研究一直處于“冷門”和邊緣的狀態(tài)，但是進(jìn)入21世紀(jì)后的10多年間，情況發(fā)生了根本的變化，它迅速發(fā)展成一門“顯學(xué)”。第三代學(xué)者親身經(jīng)歷了這個(gè)變化的過(guò)程。第三代學(xué)者大部分都出生于新中國(guó)，經(jīng)歷了“文化大革命”和改革開放兩個(gè)不同時(shí)代，并在中國(guó)的大學(xué)接受基礎(chǔ)教育，都非常刻苦和努力，著述頗豐。這一代學(xué)者多是歷史學(xué)的教育背景，同時(shí)，他們也嘗試從政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、文學(xué)和管理學(xué)這些方向進(jìn)行突破。這一代學(xué)者的特點(diǎn)是新老交替、承前啟后，引領(lǐng)中國(guó)東南亞區(qū)域國(guó)別研究的發(fā)展，使其告別舊的范式，走向新的繁榮。這個(gè)學(xué)者群體正在老去，大部分都已經(jīng)退休，慢慢退出歷史舞臺(tái)，但有一小部分人至今仍然活躍在教學(xué)科研第一線，執(zhí)著于他們一生的學(xué)術(shù)堅(jiān)守。總體而言，這一代學(xué)者可以自豪地說(shuō)，他們無(wú)愧于這個(gè)時(shí)代，他們是中國(guó)改革開放時(shí)代的寵兒，已經(jīng)很好地完成了時(shí)代賦予他們的使命。

第四代學(xué)者可分為如下兩個(gè)群體：第一個(gè)群體是20世紀(jì)60年代出生的學(xué)者，年齡為50多歲。這個(gè)學(xué)者群體的特點(diǎn)是，他們身上具有明顯的時(shí)代特征，在國(guó)內(nèi)外接受過(guò)良好的教育，與中國(guó)的改革開放和發(fā)展同步成長(zhǎng)，并已經(jīng)開始接替“50后”學(xué)者，承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)東南亞區(qū)域國(guó)別研究向前發(fā)展的重任?！?0后”學(xué)者們成果豐碩、厚積薄發(fā)，是整個(gè)研究領(lǐng)域的中堅(jiān)力量，其中不少學(xué)者已經(jīng)成為領(lǐng)軍人物。第四代學(xué)者中的第二個(gè)群體是20世紀(jì)70-80年代初出生的學(xué)者，年齡為40多歲的青年學(xué)者。這個(gè)學(xué)者群體的特點(diǎn)是，年輕有為，有一股沖勁和闖勁，開始嶄露頭角，初露鋒芒。這些年輕學(xué)者受過(guò)良好的訓(xùn)練，一般都是博士畢業(yè)，不少人還有博士后流動(dòng)站的研究經(jīng)歷。他們有志于區(qū)域國(guó)別研究，是東南亞區(qū)域國(guó)別研究的希望和競(jìng)爭(zhēng)力所在。有不少青年學(xué)者已經(jīng)取得不俗的成績(jī)，他們的學(xué)術(shù)成果在學(xué)術(shù)界有較大的影響，如暨南大學(xué)的張?jiān)?、廣西民族大學(xué)的葛紅亮等。

(二)中國(guó)東南亞區(qū)域國(guó)別研究的新特點(diǎn)與新趨勢(shì)

最近30多年來(lái)，中國(guó)的東南亞區(qū)域國(guó)別研究進(jìn)入到一個(gè)空前繁榮的時(shí)期，具體表現(xiàn)為三個(gè)方面，即機(jī)構(gòu)的擴(kuò)張、研究人員的增加和研究成果的大幅增長(zhǎng)。綜合來(lái)看，當(dāng)前中國(guó)東南亞區(qū)域國(guó)別研究出現(xiàn)如下六個(gè)新特點(diǎn)與新趨勢(shì)：

1.新特點(diǎn)與新趨勢(shì)表現(xiàn)之一：從冷門到顯學(xué)的轉(zhuǎn)變

現(xiàn)代中國(guó)的東南亞區(qū)域國(guó)別研究起源于暨南大學(xué)1927年設(shè)立的南洋文化教育事業(yè)部。新中國(guó)成立之后，雖然很重視東南亞，但是這方面的學(xué)術(shù)研究卻一直受到冷落。中國(guó)東南亞區(qū)域國(guó)別研究真正得到重視，應(yīng)該是在1978年改革開放之后。從此，東南亞區(qū)域國(guó)別研究的發(fā)展走上了正軌，開始培養(yǎng)研究生，出版各種學(xué)術(shù)期刊，開展國(guó)際學(xué)術(shù)交流?，F(xiàn)在“50后”的大部分學(xué)者，都有海外留學(xué)或做訪問(wèn)學(xué)者的經(jīng)歷，正是這些經(jīng)歷，極大地開闊了他們的視野。中國(guó)的東南亞區(qū)域國(guó)別研究從冷門到顯學(xué)的轉(zhuǎn)變，有如下幾個(gè)標(biāo)志：(1)有越來(lái)越多的年輕人選擇就讀相關(guān)的專業(yè)。(2)越來(lái)越多的青年教師選擇以東南亞區(qū)域國(guó)別研究作為自己的終身志向，許多博士、博士后都愿意從事這方面的研究工作。正是這些新生力量的加入，使得中國(guó)的東南亞區(qū)域國(guó)別研究充滿了朝氣和活力。(3)東南亞區(qū)域國(guó)別研究得到中國(guó)各級(jí)政府的高度重視，支持力度越來(lái)越大，人力、物力、財(cái)力等方面的投入越來(lái)越多。

2.新特點(diǎn)與新趨勢(shì)表現(xiàn)之二：研究方法的革命

研究方法的革命，主要是指實(shí)現(xiàn)了以下幾個(gè)大的轉(zhuǎn)變：一是研究視野得到極大的拓寬；二是從過(guò)去偏重定性研究轉(zhuǎn)變?yōu)槎亢投ㄐ匝芯坎⒅?；三是從原?lái)純歷史學(xué)科轉(zhuǎn)變?yōu)榭鐚W(xué)科、交叉學(xué)科和多學(xué)科研究。上述三大轉(zhuǎn)變是從20世紀(jì)90年代之后開始發(fā)生的，最近10多年來(lái)，已經(jīng)基本完成了這三大轉(zhuǎn)變。正是因?yàn)檫@三大轉(zhuǎn)變，才有今日東南亞區(qū)域國(guó)別研究繁榮的盛況。我們把這三大轉(zhuǎn)變稱為“研究方法的革命“，一點(diǎn)都不夸張，為什么？因?yàn)橹袊?guó)的東南亞區(qū)域國(guó)別研究如果繼續(xù)沿襲20世紀(jì)90年代以前的傳統(tǒng)，只是滿足于整理歷史資料，從各種典籍中引經(jīng)據(jù)典，或者只是根據(jù)一些片面的歷史資料，從主觀愿望出發(fā)，依據(jù)過(guò)去的思維定式和傳統(tǒng)觀念做定性研究，那么，中國(guó)的東南亞區(qū)域國(guó)別研究就永遠(yuǎn)也走不出小圈子，永遠(yuǎn)也不可能與世界接軌。

3.新特點(diǎn)與新趨勢(shì)表現(xiàn)之三：研究?jī)?nèi)容的擴(kuò)張

研究?jī)?nèi)容的擴(kuò)張是與上述研究方法的革命緊密聯(lián)系的，正是研究方法的革命導(dǎo)致了研究?jī)?nèi)容的擴(kuò)張。從最近30多年的研究成果可以看到，中國(guó)的東南亞區(qū)域國(guó)別研究不再停留在單純的歷史研究上，有越來(lái)越多的學(xué)者開始關(guān)注各個(gè)領(lǐng)域的問(wèn)題，包括政治、社會(huì)、文化、教育、經(jīng)濟(jì)、宗教、族群關(guān)系等等。區(qū)域與國(guó)別是一個(gè)包羅萬(wàn)象、不斷變化的、復(fù)雜的研究領(lǐng)域，如果一成不變地停留在歷史研究上，就會(huì)失去生命力，失去存在的價(jià)值。因此，區(qū)域國(guó)別研究學(xué)者永遠(yuǎn)都在學(xué)習(xí)新知的路上，需要不停地了解和研究新情況、新問(wèn)題、新現(xiàn)象。

4.新特點(diǎn)與新趨勢(shì)表現(xiàn)之四：從象牙塔的純學(xué)術(shù)研究走向官產(chǎn)學(xué)相結(jié)合

這個(gè)變化是從本世紀(jì)初開始發(fā)生的。有兩個(gè)方面的原因促成了這個(gè)變化：一是學(xué)者本身的原因。許多年輕一代的學(xué)者不再滿足于象牙塔里的純學(xué)術(shù)研究，希望自己的研究能夠得到社會(huì)的承認(rèn)，應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的一份貢獻(xiàn)。這也是中國(guó)學(xué)者從古至今都奉為座右銘的“天下興亡，匹夫有責(zé)”的使命感。二是官方和企業(yè)方面的原因。在新的歷史時(shí)期，中國(guó)各級(jí)政府越來(lái)越重視軟科學(xué)的地位與作用，希望有更多的學(xué)者和科學(xué)研究成果為政府決策提供咨詢和參考。中國(guó)政府各級(jí)外事工作部門紛紛出臺(tái)相關(guān)政策，鼓勵(lì)研究者參與相關(guān)研究，為他們提供各方面的支持，而且這種支持越來(lái)越制度化、經(jīng)?；?。此外，到海外投資的企業(yè)也開始尋求學(xué)者的智力支持。據(jù)筆者了解，現(xiàn)在許多成功的海外投資企業(yè)家，都愿意與學(xué)者和研究機(jī)構(gòu)建立各種聯(lián)系，有些到大學(xué)里深造，有些則受聘為研究機(jī)構(gòu)的顧問(wèn)、理事等，還有許多海內(nèi)外的華人企業(yè)家為東南亞區(qū)域國(guó)別研究慷慨解囊，提供經(jīng)費(fèi)和各種物質(zhì)的支持。

5.新特點(diǎn)與新趨勢(shì)表現(xiàn)之五：實(shí)現(xiàn)了新老交替和學(xué)術(shù)傳承

在20世紀(jì)90年代中期以前，中國(guó)的東南亞區(qū)域國(guó)別研究曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)一段時(shí)間的青黃不接現(xiàn)象，這主要是由于“文革”造成的人才斷層。值得慶幸的是，中國(guó)推行的改革開放政策，尤其是教育改革和開放，使1978年之后上大學(xué)的一批學(xué)者迅速成長(zhǎng)起來(lái)，即前文所述的第三代學(xué)者群體。應(yīng)該說(shuō)，這一代學(xué)者是非常幸運(yùn)的，他們的同齡人大部分都因?yàn)樯仙较锣l(xiāng)而失去接受大學(xué)教育的機(jī)會(huì)，改革開放政策使一部分人有機(jī)會(huì)上大學(xué)并且很快脫穎而出，成為中國(guó)各個(gè)領(lǐng)域，也包括學(xué)術(shù)界的重要力量，起到了承先啟后的傳承作用。

6.新特點(diǎn)與新趨勢(shì)表現(xiàn)之六：人才培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)了制度化、常規(guī)化

中國(guó)主要的東南亞區(qū)域國(guó)別研究機(jī)構(gòu)主要分布在大學(xué)里，擁有雄厚的學(xué)術(shù)資源，最近10多年來(lái)都十分重視人才培養(yǎng)，形成了完整的人才培養(yǎng)體系。像暨南大學(xué)、廈門大學(xué)、中山大學(xué)、云南大學(xué)、廣西大學(xué)等，在東南亞區(qū)域國(guó)別研究人才培養(yǎng)方面，都建立了從本科到碩士、博士生的完整的教育體系，這幾所大學(xué)培養(yǎng)的碩士、博士已經(jīng)分布在中國(guó)其他東南亞區(qū)域國(guó)別研究機(jī)構(gòu)，開始發(fā)揮重要作用。

三 區(qū)域國(guó)別學(xué)框架下的中國(guó)東南亞研究

區(qū)域國(guó)別學(xué)作為一級(jí)學(xué)科的設(shè)立，從制度上突破了東南亞研究長(zhǎng)期以來(lái)存在的發(fā)展瓶頸。在這之前，與其他較為成熟的人文社會(huì)科學(xué)學(xué)科相比，東南亞區(qū)域國(guó)別研究很難吸引最優(yōu)秀的人才，即使把人才招納進(jìn)來(lái)了，也很難得到成長(zhǎng)，因?yàn)樗皇且粋€(gè)獨(dú)立的學(xué)科，無(wú)論是在歷史學(xué)、政治學(xué)，還是在經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科，都很難擠進(jìn)二級(jí)學(xué)科，甚至連三級(jí)學(xué)科都排不上，長(zhǎng)期以來(lái)游離于各個(gè)學(xué)科的邊緣。這就帶來(lái)幾個(gè)大的難題：一是研究人員評(píng)職稱難。每到評(píng)職稱時(shí)，我們的研究人員都會(huì)感到非常困惑：我應(yīng)該到哪個(gè)學(xué)科去參與評(píng)審？好不容易擠進(jìn)某個(gè)學(xué)科評(píng)審組，又遭到評(píng)審組專家?guī)е苫蟮膶徱暫屯窬埽骸澳愫湍愕某晒惶袷俏覀冞@個(gè)組的，我們不能評(píng)審?！奔词沟靡赃M(jìn)入評(píng)審階段，投票的時(shí)候也往往會(huì)遭到不公正的對(duì)待。二是發(fā)表文章難。據(jù)筆者了解，區(qū)域國(guó)別研究方面的論文，尤其是國(guó)別研究論文，是很難在比較知名的期刊上發(fā)表的，除非作者知名度很高。對(duì)年輕學(xué)者而言，要發(fā)表諸如關(guān)于文萊、柬埔寨、老撾等國(guó)別的論文，簡(jiǎn)直是難于上青天。三是引進(jìn)優(yōu)秀人才難，筆者長(zhǎng)期從事東南亞區(qū)域國(guó)別研究，又兼任行政領(lǐng)導(dǎo)，在工作中深有感觸，最優(yōu)秀的人才的第一選擇一般都是有一級(jí)學(xué)科的系(所)，實(shí)在去不了，才選擇來(lái)東南亞研究所。這也不能怪罪我們的學(xué)者，現(xiàn)實(shí)就是如此殘酷，如果去了東南亞研究所，有前面所說(shuō)的兩大攔路虎，前途堪憂。

區(qū)域國(guó)別學(xué)作為一級(jí)學(xué)科的設(shè)立，從頂層設(shè)計(jì)層面掃除了學(xué)科之間的藩籬，為學(xué)科之間的融合提供了條件。區(qū)域國(guó)別研究是一門綜合和交叉學(xué)科，它需要方方面面的知識(shí)，需要各個(gè)學(xué)科研究方法的融會(huì)貫通，然而，原有的學(xué)科設(shè)置卻為區(qū)域國(guó)別研究人為地制造了許多難以逾越的障礙，既不利于人才的培養(yǎng)，也不利于整個(gè)國(guó)際問(wèn)題研究的發(fā)展，無(wú)法滿足和回答現(xiàn)實(shí)提出的許多問(wèn)題。以人才培養(yǎng)為例，現(xiàn)有的本科生和研究生培養(yǎng)體系受制于學(xué)科設(shè)置的阻隔，只是培養(yǎng)某個(gè)方面的專門人才。國(guó)際政治專業(yè)培養(yǎng)的研究生，既不懂世界經(jīng)濟(jì)，也沒(méi)有語(yǔ)言方面的特殊訓(xùn)練；語(yǔ)言學(xué)專業(yè)畢業(yè)的研究生，只是受到了語(yǔ)言方面的訓(xùn)練，卻缺乏社會(huì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)；世界經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的研究生，長(zhǎng)于做模型和計(jì)算，而缺乏對(duì)區(qū)域與國(guó)別問(wèn)題的綜合認(rèn)知?？傊?，現(xiàn)有的分門別類的學(xué)科設(shè)置，既不利于人才本身的成長(zhǎng)，也無(wú)法滿足現(xiàn)實(shí)的需要。區(qū)域國(guó)別研究需要的是復(fù)合型人才，既要有較好的語(yǔ)言訓(xùn)練，也需要人文社會(huì)科學(xué)的綜合知識(shí)，這樣才能擔(dān)當(dāng)重任。區(qū)域國(guó)別學(xué)作為一級(jí)學(xué)科的設(shè)立，可以克服以前學(xué)科設(shè)置的種種不足，為中國(guó)區(qū)域國(guó)別研究的發(fā)展和繁榮奠定更加堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。

區(qū)域國(guó)別學(xué)作為一級(jí)學(xué)科的設(shè)置，雖然從制度和頂層設(shè)計(jì)上為繁榮中國(guó)的東南亞區(qū)域國(guó)別研究開辟了道路，但是仍然需要海內(nèi)外的同行一起努力，共同推進(jìn)其健康發(fā)展。當(dāng)前， 急需解決以下四大挑戰(zhàn)：

第一，重復(fù)研究的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，造成學(xué)術(shù)資源的極大浪費(fèi)。目前，中國(guó)的東南亞區(qū)域國(guó)別研究機(jī)構(gòu)增加了不少，專門從事這方面研究的學(xué)者數(shù)量也有較大幅度的增加，研究成果更是成倍增長(zhǎng)，但是，高質(zhì)量的研究成果仍不多見(jiàn)，重復(fù)研究的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。這種現(xiàn)象其實(shí)正是中國(guó)高校當(dāng)前存在的通病，即片面追求論文的數(shù)量，不夠重視質(zhì)量，許多人只是為評(píng)職稱而發(fā)表論文。

第二，研究條件仍然需要改善。近幾年國(guó)內(nèi)許多高校新設(shè)立了不少專門從事區(qū)域與國(guó)別研究的機(jī)構(gòu)，據(jù)考察，機(jī)構(gòu)是建立起來(lái)了，但是，人員隊(duì)伍卻往往是東拼西湊，高素質(zhì)的專業(yè)研究人員仍然相對(duì)比較缺乏。

第三，國(guó)際化程度有待提升。近十多年來(lái)，中國(guó)東南亞區(qū)域國(guó)別研究的國(guó)際化程度已經(jīng)得到較大幅度的提升，包括研究人員參與國(guó)際交流，舉辦國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，相互交換學(xué)生與學(xué)者等等。然而，總的來(lái)看，這方面仍然有較大的提升空間，尤其是研究成果的國(guó)際化。目前中國(guó)的東南亞區(qū)域國(guó)別研究成果絕大部分仍然以中文發(fā)表，如果能有更多的雙語(yǔ)論文或者是英語(yǔ)論文發(fā)表，可能會(huì)更有利于擴(kuò)展國(guó)際交流與提升國(guó)際化程度。

第四，各個(gè)學(xué)科之間的交流和融合急需加強(qiáng)。

總體而言，從20世紀(jì)中期到21世紀(jì)初，經(jīng)過(guò)幾代人的辛勤耕耘，中國(guó)的東南亞區(qū)域國(guó)別研究已經(jīng)步入成熟與創(chuàng)新的發(fā)展階段，即從量上的擴(kuò)張發(fā)展到質(zhì)的提升的重要階段。

現(xiàn)以“南方五所”為例， 透視當(dāng)前中國(guó)東南亞研究面臨的挑戰(zhàn)與問(wèn)題。迄今為止，“南方五所”仍然是中國(guó)東南亞區(qū)域國(guó)別研究的主要陣地和主要力量。但是，這些老研究機(jī)構(gòu)目前也面臨一系列的問(wèn)題，最主要的挑戰(zhàn)有如下四個(gè)方面：(1)服務(wù)于學(xué)校的學(xué)科建設(shè)需要，研究范圍日益擴(kuò)大，然而按照原有的學(xué)科劃分，東南亞區(qū)域國(guó)別研究連二級(jí)學(xué)科也算不上，尤其是國(guó)別研究的學(xué)者發(fā)文章難，研究生畢業(yè)找工作也難。(2)原有的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)慢慢消失，如原來(lái)的一大批由歸僑組成的研究人員，現(xiàn)在已經(jīng)先后退休。(3)小語(yǔ)種人才嚴(yán)重不足。(4)隨著機(jī)構(gòu)的擴(kuò)充和工作范圍的擴(kuò)大，東南亞區(qū)域國(guó)別研究受到?jīng)_擊，甚至被邊緣化，這類現(xiàn)象在暨南大學(xué)、廈門大學(xué)和中山大學(xué)表現(xiàn)得尤其明顯。這三所大學(xué)都將原來(lái)的東南亞研究所擴(kuò)充發(fā)展，轉(zhuǎn)型為教學(xué)科研合一的國(guó)際關(guān)系學(xué)院，轉(zhuǎn)型之后，教學(xué)任務(wù)增加了，研究范圍和地域擴(kuò)大了，原來(lái)的東南亞區(qū)域國(guó)別研究受到了不同程度的削弱。

近年來(lái)，東南亞區(qū)域國(guó)別研究機(jī)構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)，主要是教育部備案的國(guó)別與區(qū)域研究中心、新成立的各種研究機(jī)構(gòu)不下幾百個(gè)，以東南亞國(guó)別命名的研究中心(所)，每個(gè)國(guó)別少則若干個(gè)，多則十幾個(gè)。表3粗略梳理了近年來(lái)國(guó)內(nèi)先后成立的印尼研究中心(所)，竟有14個(gè)之多。這些機(jī)構(gòu)充滿活力，從人員隊(duì)伍的組成看，具有如下的特點(diǎn)：(1)年紀(jì)輕，多為“70后”“80后”青年科研人員。(2)受過(guò)良好的訓(xùn)練，有許多人曾在東南亞相關(guān)國(guó)家接受博士、碩士研究生教育或者進(jìn)行短期訪問(wèn)或田野調(diào)查。(3)知識(shí)結(jié)構(gòu)比較多元，有包括經(jīng)濟(jì)、金融、法律等多種學(xué)科背景。但是，這些新機(jī)構(gòu)當(dāng)前面臨的最大問(wèn)題是，沒(méi)有固定的編制和人員，沒(méi)有固定的場(chǎng)所，大多是因?yàn)榕d趣或需要而臨時(shí)拼湊而成，缺乏核心凝聚力。

表3 近年來(lái)中國(guó)設(shè)立的印度尼西亞研究中心(所)

在信息化的時(shí)代，新老機(jī)構(gòu)其實(shí)都站在同一起跑線上。老的機(jī)構(gòu)原來(lái)有三個(gè)壟斷性優(yōu)勢(shì)：一是小語(yǔ)種，二是圖書資料，三是對(duì)外聯(lián)系，但現(xiàn)在這三個(gè)優(yōu)勢(shì)都不存在了。據(jù)筆者了解，新的研究機(jī)構(gòu)在這三個(gè)方面可能更具有優(yōu)勢(shì)。這些新機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)和研究人員充滿活力，有干勁，有理想，也有認(rèn)真做事、積極開展各項(xiàng)研究的學(xué)者，其中不乏相當(dāng)有潛力的新人，只要能克服上述編制、場(chǎng)所和凝聚力等問(wèn)題，假以時(shí)日，這些新機(jī)構(gòu)一定能夠成為新時(shí)代中國(guó)東南亞區(qū)域國(guó)別研究的生力軍，甚至是主要力量。因此，也許要等到“大浪淘沙”之后，再來(lái)數(shù)數(shù)看，究竟還有多少家機(jī)構(gòu)能真正生存下來(lái)。

區(qū)域國(guó)別學(xué)的設(shè)立，為中國(guó)的東南亞區(qū)域與國(guó)別研究拓寬了道路，指明了方向，筆者提出以下五點(diǎn)思考和建議：

1.夯實(shí)理論基礎(chǔ)

有許多人認(rèn)為，東南亞區(qū)域與國(guó)別研究沒(méi)有理論，也不需要理論，這是錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。東南亞區(qū)域國(guó)別研究需要理論的指導(dǎo)，但是，她需要的不僅是單純某一門學(xué)科的理論，而是多學(xué)科、跨學(xué)科、綜合學(xué)科的理論。經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、歷史學(xué)、人類學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科的理論和研究方法都為東南亞區(qū)域國(guó)別研究提供了重要的理論基礎(chǔ)和思想方法，正是這些學(xué)科的理論和方法極大地豐富了東南亞區(qū)域國(guó)別研究的園地。作為一門交叉學(xué)科，東南亞區(qū)域國(guó)別研究需要各學(xué)科研究方法的支撐，需要各學(xué)科思想的涵養(yǎng)和豐富，需要各學(xué)科學(xué)者的參與。東南亞區(qū)域國(guó)別研究不是一門單獨(dú)的學(xué)科，而是邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科和綜合學(xué)科。這種特性，一方面制約了其發(fā)展，另一方面，又為其發(fā)展提供了多學(xué)科的支撐、更加開闊的視野和多維度的研究思路。

2.加強(qiáng)學(xué)科之間的融合

作為一門新興交叉學(xué)科，區(qū)域國(guó)別學(xué)需要中國(guó)從事各門學(xué)科研究的學(xué)者更多和更加積極的參與，需要各門學(xué)科研究方法的融合，需要運(yùn)用人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)甚至包括自然科學(xué)的研究方法對(duì)區(qū)域和國(guó)別進(jìn)行交叉研究和綜合研究。只有運(yùn)用跨學(xué)科的研究方法，才能對(duì)區(qū)域和國(guó)別達(dá)到真正深刻的了解和認(rèn)知，因此，需要中國(guó)學(xué)者以更加開放的精神和態(tài)度，打破學(xué)科之間的界限和門戶壁壘，促進(jìn)學(xué)科之間的交融和匯合。本人從事東南亞區(qū)域國(guó)別研究幾十年，深深體會(huì)到，學(xué)科和學(xué)者門戶之間的界限和壁壘，是妨礙新興學(xué)科和交叉學(xué)科發(fā)展的最大障礙。因此，需要相關(guān)學(xué)科的學(xué)者摒棄門戶之見(jiàn)，以更加開放和包容的精神，為學(xué)科的發(fā)展創(chuàng)造更加廣闊的空間。

3.老中青學(xué)者通力合作，形成合力

作為一門新興交叉學(xué)科，區(qū)域國(guó)別學(xué)既需要世代間的傳承，更需要年輕一代學(xué)者勇于探索和創(chuàng)新的精神。目前在中國(guó)比較活躍的東南亞區(qū)域國(guó)別研究專業(yè)工作者主要由前文所述的第三、第四代學(xué)者組成，他們具有不同的特征和學(xué)術(shù)風(fēng)格，發(fā)揮著不同的作用，扮演著不同的角色，需要相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。第三代即“50后”的學(xué)者多數(shù)是在“文革”十年期間接受中小學(xué)教育并形成基本的世界觀和人生觀，與第四代學(xué)者相比，他們的教育背景沒(méi)有那么完整，有些甚至沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的教育，但是，他們豐富的人生經(jīng)歷，他們?cè)?jīng)遭受過(guò)的磨難，他們從父輩們那里繼承下來(lái)的刻苦、勤奮等集體主義精神，很大程度上彌補(bǔ)了這一代人在教育上的不足。第四代學(xué)者已經(jīng)是中國(guó)東南亞區(qū)域國(guó)別研究隊(duì)伍的主要力量，他們接受過(guò)完整的教育，綜合素質(zhì)較高，充滿朝氣和活力，視野開闊，反應(yīng)敏捷，今后10-20年的發(fā)展主要依靠這個(gè)群體的學(xué)者。

4.充分調(diào)動(dòng)全國(guó)性學(xué)術(shù)團(tuán)體和專業(yè)學(xué)會(huì)的積極性

迄今為止，我國(guó)已經(jīng)建立了全球各大區(qū)域或國(guó)別研究的專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體或?qū)W會(huì)，如美國(guó)史研究學(xué)會(huì)、太平洋學(xué)會(huì)、歐洲學(xué)會(huì)、俄羅斯東歐中亞學(xué)會(huì)、非洲問(wèn)題研究會(huì)、拉丁美洲學(xué)會(huì)、東南亞研究會(huì)等，這些全國(guó)性的研究學(xué)會(huì)成立和活動(dòng)的時(shí)間都比較長(zhǎng)，在促進(jìn)和繁榮相關(guān)區(qū)域國(guó)別研究中發(fā)揮了重要的作用，但是，這些學(xué)術(shù)團(tuán)體在發(fā)揮引領(lǐng)作用和中長(zhǎng)期規(guī)劃等方面仍然有較大的拓展空間。筆者曾經(jīng)長(zhǎng)期擔(dān)任一些全國(guó)性學(xué)會(huì)的副會(huì)長(zhǎng)、常務(wù)理事等職務(wù)，深感其中有一些弊端需要克服，有許多工作需要改進(jìn)。例如，這些全國(guó)性學(xué)會(huì)論資排輩的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，年輕人很難得到重用；又如，對(duì)相關(guān)區(qū)域國(guó)別研究缺乏引領(lǐng)與中長(zhǎng)期規(guī)劃，學(xué)會(huì)的活動(dòng)只是停留在每年舉行一次年會(huì)、四年舉行一次換屆選舉等一般性的事務(wù)上面。筆者認(rèn)為，全國(guó)性學(xué)會(huì)最主要的任務(wù)在于，為相關(guān)研究領(lǐng)域的中長(zhǎng)期發(fā)展制定切實(shí)可行的發(fā)展規(guī)劃，引導(dǎo)各個(gè)研究機(jī)構(gòu)有序發(fā)展，盡量避免學(xué)術(shù)研究資源的重復(fù)浪費(fèi)，促進(jìn)不同學(xué)科之間的合作與融合，以及大力扶持中青年學(xué)者成長(zhǎng)。一句話，就是全國(guó)性的學(xué)會(huì)要抓大事，要對(duì)相關(guān)研究領(lǐng)域的發(fā)展真正負(fù)責(zé)，起到引領(lǐng)作用。

5.充分發(fā)揮學(xué)術(shù)期刊的引領(lǐng)與示范功能

目前，公開發(fā)行的東南亞區(qū)域國(guó)別研究正式刊物有四份，包括暨南大學(xué)的《東南亞研究》、廈門大學(xué)的《南洋問(wèn)題研究》、廣西社科院的《東南亞縱橫》及云南社科院的《南亞?wèn)|南亞研究》，這四份刊物辦刊的時(shí)間較長(zhǎng)，在學(xué)術(shù)界有較大的影響。與國(guó)內(nèi)其他刊物一樣，這四份東南亞區(qū)域國(guó)別研究期刊都偏重于展示學(xué)者的學(xué)術(shù)成果，忽視了引領(lǐng)與示范的功能，而后者才是一份刊物真正的生命力所在。一份刊物能否辦好，很大程度上就看它能否在學(xué)術(shù)界發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用。建議在東南亞研究會(huì)下面設(shè)立一個(gè)期刊分委員會(huì)，定期把四份期刊的負(fù)責(zé)人召集在一起，討論選題和組稿等。總之，這四份期刊要真正掌握學(xué)術(shù)話語(yǔ)權(quán)，引領(lǐng)中國(guó)的東南亞區(qū)域國(guó)別研究朝著正確的方向健康發(fā)展，助推中國(guó)的東南亞區(qū)域國(guó)別研究不斷走向繁榮。

結(jié) 語(yǔ)

建設(shè)具有中國(guó)特色的區(qū)域國(guó)別學(xué)，是中國(guó)和平發(fā)展、走向世界的需要，是建設(shè)人類命運(yùn)共同體的現(xiàn)實(shí)要求，是時(shí)代賦予中國(guó)學(xué)者的歷史使命。我們應(yīng)該采取兼收并蓄的態(tài)度，在繼承和弘揚(yáng)中國(guó)古代先哲的學(xué)術(shù)成就的同時(shí)，也虛心向西方學(xué)習(xí)。中國(guó)的國(guó)際關(guān)系研究最早是從區(qū)域國(guó)別研究開始的，中國(guó)的區(qū)域國(guó)別研究極大地豐富了世界國(guó)際關(guān)系理論的寶庫(kù)。當(dāng)代具有中國(guó)特色的區(qū)域國(guó)別學(xué)學(xué)科體系的建構(gòu)應(yīng)該從兩個(gè)方面吸取營(yíng)養(yǎng)：一是中國(guó)古代的區(qū)域國(guó)別研究，二是西方區(qū)域與國(guó)別研究，兩者可以相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)。一方面，我們要從中國(guó)古代學(xué)者及其學(xué)術(shù)遺產(chǎn)中汲取營(yíng)養(yǎng)，向中國(guó)古代先哲學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們對(duì)學(xué)術(shù)的追求和獻(xiàn)身精神，學(xué)習(xí)他們的研究方法和實(shí)事求是的態(tài)度，學(xué)習(xí)他們對(duì)外國(guó)新鮮事物的探索勇氣，讓中國(guó)古代先哲留給后人的寶貴學(xué)術(shù)遺產(chǎn)得到發(fā)揚(yáng)光大。另一方面，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)西方區(qū)域國(guó)別研究的方法和科學(xué)精神。應(yīng)該承認(rèn)，區(qū)域國(guó)別研究起源于中國(guó)古代，而且曾經(jīng)非常繁榮和碩果累累，但到了近代，我們卻落后了，不如人家了。區(qū)域國(guó)別研究真正成為一門科學(xué)，是現(xiàn)代西方學(xué)者做出的重大貢獻(xiàn)，因此，我們這個(gè)學(xué)科的發(fā)展與繁榮同樣也需要以開放的精神和態(tài)度去擁抱世界，從世界各國(guó)學(xué)者的研究成果中汲取養(yǎng)分。

我們?cè)诮ㄔO(shè)具有中國(guó)特色的區(qū)域國(guó)別學(xué)的過(guò)程中，向中國(guó)古代先哲學(xué)習(xí)和向西方學(xué)習(xí)是完全可以統(tǒng)一起來(lái)的，我們既不要妄自菲薄，也不要夜郎自大。實(shí)踐證明，西方的區(qū)域與國(guó)別研究及國(guó)際關(guān)系理論并不能解釋當(dāng)代世界發(fā)生的許多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，不能提供現(xiàn)成的解決問(wèn)題的辦法。同樣，西方的國(guó)際關(guān)系理論亦無(wú)法為我國(guó)走向世界大國(guó)的實(shí)踐提供理論指導(dǎo)，也許我們可以從自己的區(qū)域國(guó)別研究中找到正確的答案或有益的參考。中國(guó)特色的區(qū)域國(guó)別學(xué)必須堅(jiān)持問(wèn)題意識(shí)和正確的理論導(dǎo)向，反對(duì)“言必稱希臘”的不正之風(fēng)。