秦雷

“有一個詞語，最親切;有一聲呼喚，最動聽;有一種情感，最溫暖。有一個人，最要感謝，那就是曉清姐姐。”這是沈曉清往屆的學(xué)生為她寫下的贊美歌。自1998年走上工作崗位，24年的教學(xué)耕耘，沈曉清用她對教育普通而又不平凡的執(zhí)著，溫暖了一屆又一屆學(xué)生。

言傳身教，以傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)學(xué)生

“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)。首孝悌，次謹(jǐn)信。泛愛眾，而親仁。有余力，則學(xué)文。”沈曉清借用《弟子規(guī)》的話說明她惟賢惟德，能服于人的教育觀點。在教學(xué)實踐中沈曉清踐行言傳身教，她說：“僅僅向?qū)W生灌輸‘勿以善小而不為，勿以惡小而為之’的觀點還不夠，我希望能夠在學(xué)生為學(xué)、為事、為人方面做出示范。在體驗教學(xué)中讓育人無形地滲透?！?月沈曉清會利用班會課舉辦“母親節(jié)感恩活動”對學(xué)生進行德育教育;課堂上她通過卓文君與司馬相如的愛情故事和蘇軾詩詞里面流露的真性情，向?qū)W生傳遞正確的愛情觀與豪放豁達的人生態(tài)度。同時，她還借助自己家庭教育中的一些細(xì)節(jié)，向?qū)W生傳達如何處理與父母兄弟之間的關(guān)系。

一次到廣東學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的機會，沈曉清開啟了她運用傳統(tǒng)文化進行德育的探索。她通過研讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，發(fā)掘其中育人內(nèi)涵，并以課堂教學(xué)和班級管理作為載體，對學(xué)生進行傳統(tǒng)美德滋養(yǎng)。于是她創(chuàng)設(shè)了“晨讀暮省”制度，每天早晨師生誦讀《論語》《孟子》等名篇，到了下午師生一起對照經(jīng)典，反思自己當(dāng)天的行為是否得當(dāng)。這種每日三省吾身的做法，形成了沈曉清人文厚重、詩意獨特的育人風(fēng)格。

增益其能，以躬身之行影響學(xué)生

1998年，沈曉清走出師范校門，走上工作崗位，風(fēng)華正茂的年紀(jì)帶著幾分學(xué)生氣。從那時起，她便深知：想站穩(wěn)講臺，就得不斷努力;要成為精英，必須提升自我。因此，不論在什么時候沈曉清都不曾忘記學(xué)習(xí)。

多年來沈曉清探索出了一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，她用讀書、摘錄、創(chuàng)作、反思、改進為自己充電。經(jīng)過24年的沉淀，她已形成了幾十萬字的讀書筆記，十幾萬字的教學(xué)日記。而且，她的教案也會根據(jù)每一次授課情況進行反思總結(jié)，并不斷完善。24年來，她保存在電子文件夾里的教案已改到了第十七遍，且仍舊持續(xù)更新中。

臺上一分鐘，臺下十年功。沈曉清對教育的執(zhí)著，在工作中的努力，一次次階段性的成績，通過她的學(xué)生書寫出來。據(jù)沈曉清介紹：2008年中考，她所帶的班級以優(yōu)生率93%的成績，取得了全縣中考語文第一的輝煌;2011年中考，她所帶班級學(xué)生語文平均分103.68（總分120分），電視臺為此還給班級做了專題片。

或許是因為肩負(fù)著班主任工作的擔(dān)子，沈曉清一刻的光陰也不敢浪費在學(xué)生之外。面對家庭和工作，沈曉清盡力做好兩端的平衡，她盡心照顧家人，盡量不將生活帶入工作，她主動放棄假期，幫助學(xué)生學(xué)業(yè)提升，她的言行讓學(xué)生明白，困難在拼搏面前就是“紙老虎”?！笆坎豢刹缓胍?，任重而道遠(yuǎn)?！鄙驎郧鍖⒉磺粨?、毅勇拼搏的精神，用行動傳遞給她的學(xué)生，而她的學(xué)生也以優(yōu)異的成績，給她滿意的回答。

創(chuàng)新管理，以多彩活動成就學(xué)生

沈曉清堅持“德育為先、能力為重、全面發(fā)展”的理念，將生活教育、情感教育、賞識教育融入班級管理，其中不乏諸多自主管理的智慧創(chuàng)意，培養(yǎng)了許多能力過硬的班級管理小達人。創(chuàng)新學(xué)生評價，她首次嘗試對學(xué)生進行期待、警示、贊揚的“陽光評語”，為學(xué)生注入“逆水行舟”的動力;在班級活動創(chuàng)設(shè)中，沈曉清抓住各種契機，開展班級風(fēng)箏賽、郊游野餐、親子聯(lián)歡、才藝比拼等活動，增進師生間、生生間、親子間情感;利用班會活動，她與學(xué)生平等交流，拉近師生距離;舉辦“填詞”“誦讀”等活動，讓學(xué)生進行自我展示;鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，讓學(xué)生在班級管理和學(xué)習(xí)能力上得到提升。在沈曉清看來，教育不僅是關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的身心健康。

讓學(xué)生先成人，再成才，沈曉清堅持“三心教育”，即教導(dǎo)學(xué)生有感恩心、是非心、進取心。她利用班級活動、班級文化建設(shè)，甚至是批作業(yè)的機會，對學(xué)生進行美德的熏陶和教育。這樣的管理讓沈曉清的班級，不僅有團結(jié)協(xié)作的隊伍，還有如家庭般的溫馨;不僅有相互競爭的激烈，還有不甘人后的拼搏。因而她的班級充滿陽光、朝氣蓬勃、積極向上。

2002年沈曉清開始指導(dǎo)學(xué)生寫“班級日記”。她設(shè)計“班級日記”的出發(fā)點，一是為了儲存學(xué)生的青春記憶，二是為了對學(xué)生進行“道德長跑”訓(xùn)練。經(jīng)過歷屆學(xué)生近二十年的接力，“班級日記”已累計二百余萬字。

為了讓學(xué)生能夠在實踐中得到成長，對于學(xué)生作業(yè)的布置，沈曉清始終堅持兩個字“減負(fù)”，她不給學(xué)生布置重復(fù)性作業(yè)，而是利用有限的時間豐富學(xué)生的課余實踐活動。

源自豐富學(xué)生課余活動的構(gòu)想，2008年起沈曉清便帶領(lǐng)學(xué)生參加社會實踐，并成為班級傳統(tǒng)。十幾年來，沈曉清班里的社會實踐活動已累計開展59場次。她帶領(lǐng)學(xué)生走進社區(qū)，為社區(qū)志愿活動服務(wù);走進勞動現(xiàn)場，為田間農(nóng)活和商店宣傳流汗。一場場實踐活動下來，學(xué)生于汗水中體會到勞動的艱辛，在堅持中感受到勞動的充實，在收獲中品味到勞動的樂趣。

沈曉清堅守教育一線24年，這既是她語文教研的24年，也是她歷練班主任工作的24年。如今她教育的事業(yè)路仍在腳下延伸，而教室里的三尺講臺就是她實現(xiàn)自我，成就學(xué)生的舞臺。她說：“未來無論多苦多累、多忙多難，我始終如一，初心不改。”因為，她眼里的師者本就是：生如夏花，美麗芬芳;燦若春陽，光明溫暖！

GOOD TEACHER

沈曉清

黑龍江省雙鴨山市寶清縣第二中學(xué)教師。寶清縣政府人才庫“拔尖人才”，寶清縣名師工作室組長，寶清縣詩詞協(xié)會理事。曾獲黑龍江省“優(yōu)秀教師”，黑龍江省首屆“中小學(xué)教學(xué)名師”，黑龍江省“最美班主任”等榮譽稱號。