綜合活動(dòng)：小蝌蚪找媽媽

江蘇省南通市如東縣城中街道新苗幼兒園 徐海娟

設(shè)計(jì)意圖：《鄉(xiāng)間的小路上》是臺(tái)灣的一首鄉(xiāng)村民謠，被稱(chēng)為“鄉(xiāng)村田園歌謠始祖”。這首曲子意境優(yōu)美，配以活潑、輕快的旋律，特別是曲子開(kāi)始時(shí)的小青蛙叫聲，讓人不禁想起“小蝌蚪找媽媽”的經(jīng)典故事。本次活動(dòng)中我利用幼兒熟知的故事情節(jié)，創(chuàng)設(shè)游戲化的情境，讓幼兒在認(rèn)真傾聽(tīng)、大膽表現(xiàn)、快樂(lè)游戲中盡情體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的獨(dú)特魅力，引導(dǎo)幼兒與同伴一起創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)變化隊(duì)形進(jìn)行舞蹈，體現(xiàn)了“自由、自主、愉悅、創(chuàng)造”的游戲精神。

活動(dòng)目標(biāo)：1.理解音樂(lè)的旋律，能和同伴互動(dòng)表演故事。

2.嘗試自由創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)會(huì)在雙圈隊(duì)形中交換朋友玩游戲。

3.喜歡玩集體游戲，感受合作交往的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、《鄉(xiāng)間的小路上》剪輯音樂(lè)。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過(guò)鉆山洞的游戲。

活動(dòng)方案[活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)]20～30分鐘[活動(dòng)過(guò)程]一、聽(tīng)聲音，初步感知音樂(lè)1.聽(tīng)聲音學(xué)小青蛙跳，嘗試創(chuàng)編捉蟲(chóng)、產(chǎn)卵的動(dòng)作。師：聽(tīng)，這是誰(shuí)的聲音？幼：小青蛙。師：我們都變成小青蛙跳到池塘里吧！小青蛙有哪些本領(lǐng)呢？幼兒創(chuàng)編捉蟲(chóng)、產(chǎn)卵的動(dòng)作，并向同伴學(xué)習(xí)動(dòng)作、練習(xí)動(dòng)作。師：你們捉了幾只蟲(chóng)子呀？跟著音樂(lè)數(shù)一數(shù)吧。師：捉了這么多蟲(chóng)子，和好朋友一起分享吧！師：我們產(chǎn)下了許多的卵，慢慢地變成什么了？小蝌蚪是怎么游的？2.幼兒自主練習(xí)A段音樂(lè)動(dòng)作。二、猜動(dòng)物，嘗試創(chuàng)編場(chǎng)景1.教師扮演鵝媽媽。師：游呀游，我們遇到了誰(shuí)？幼：鵝媽媽。師：她是什么樣子？幼：有高高的脖子。師：她是我們的媽媽嗎？聽(tīng)聽(tīng)它怎么說(shuō)。鵝媽媽?zhuān)翰皇遣皇牵也皇?，你們快到前面去找吧！師：現(xiàn)在老師變成了誰(shuí)呀？教師示范鵝媽媽動(dòng)作。師：你們就是小蝌蚪，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中小蝌蚪是什么時(shí)候遇到鵝媽媽的。2.請(qǐng)幼兒分別做烏龜媽媽、螃蟹媽媽的互動(dòng)動(dòng)作。師：接下來(lái)會(huì)遇到誰(shuí)呢？你們能做出他們的樣子嗎？幼兒自由練習(xí)動(dòng)作。3.幼兒玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲，音樂(lè)“咚”的時(shí)候點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就是動(dòng)物媽媽。教師利用思維導(dǎo)圖幫助幼兒回憶遇到三位媽媽的順序。4.全體幼兒表演B段音樂(lè)。

4.展示思維導(dǎo)圖。幼兒理清音樂(lè)和動(dòng)作匹配順序，嘗試表演游戲。四、找媽媽?zhuān)暾?dòng)游戲1.玩跳荷葉的游戲，找到媽媽。師：（音樂(lè)最后兩句時(shí)）我們跳到后面的一排椅子荷葉上找找看。幼兒從后面的一排椅子上，逐一跳下。師：音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候哪只青蛙跳下了池塘？原來(lái)她就是藏在我們中間的媽媽??！來(lái)，喊一喊我們的媽媽吧！2.再次完整互動(dòng)游戲。段幼獨(dú)立種動(dòng)戲，葉標(biāo)已經(jīng)友的的經(jīng)圈換行。音樂(lè)結(jié)束時(shí)添加跳椅子的游戲，不僅讓幼兒體驗(yàn)了音樂(lè)游戲的樂(lè)趣，還發(fā)展了幼兒身體平衡和協(xié)調(diào)能力。[活動(dòng)延伸]播放中國(guó)第一部水墨畫(huà)動(dòng)畫(huà)片《小蝌蚪找媽媽》視頻畫(huà)面，激發(fā)幼兒后續(xù)創(chuàng)編故事中的場(chǎng)景和動(dòng)作的興趣。

反思：

本節(jié)活動(dòng)集趣味性、游戲性為一體，幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中想象力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及藝術(shù)創(chuàng)造能力都得到了充分發(fā)展。

1.經(jīng)典故事和經(jīng)典音樂(lè)的融合。幼兒非常喜歡《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)經(jīng)典故事，而經(jīng)典音樂(lè)《鄉(xiāng)村的小路上》旋律歡快，孩子們也很感興趣。在創(chuàng)設(shè)情境的過(guò)程中，教師通過(guò)小蝌蚪遇到三種不同的動(dòng)物媽媽?zhuān)層變哼M(jìn)行情境對(duì)話與動(dòng)作仿編，讓音樂(lè)的旋律變得“看得見(jiàn)，摸得著”。

2.游戲情境與韻律隊(duì)形的融合。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們活動(dòng)的積極性一直都很高，因?yàn)榻處煱鸦顒?dòng)的主動(dòng)權(quán)完全交給了孩子，真正做到了幼兒在前、教師在后。舞蹈中所有的動(dòng)作都是來(lái)源于幼兒?！半p圈游戲”“領(lǐng)袖舞”的游戲規(guī)則也都是由孩子們商討決定。

3.多領(lǐng)域相互整合的融合。語(yǔ)言領(lǐng)域——幼兒根據(jù)故事中的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，續(xù)編、創(chuàng)編故事；科學(xué)領(lǐng)域——幼兒察覺(jué)到青蛙的外形特征、習(xí)性與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系，感知并了解青蛙生長(zhǎng)的周期性；社會(huì)領(lǐng)域——一個(gè)環(huán)節(jié)解決一個(gè)問(wèn)題，幼兒體驗(yàn)到了成功和自信；健康領(lǐng)域——從簡(jiǎn)單的上肢動(dòng)作到復(fù)雜的需要手眼協(xié)調(diào)、手腳協(xié)調(diào)的全身動(dòng)作，促進(jìn)了幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)和平衡能力的發(fā)展——藝術(shù)領(lǐng)域：幼兒能用律動(dòng)或簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)或想法，能與他人相互配合舞蹈，也能獨(dú)立表現(xiàn)創(chuàng)編動(dòng)作。