基于大數(shù)據(jù)的智慧校園建設(shè)問題與應(yīng)用研究
——以湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院為例

袁潤 周禮 黎洋

1.湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院 湖南省株洲市 412001 2.山東第一醫(yī)科大學(xué)第二附屬醫(yī)院 山東省泰安市 271000

1 引言

當(dāng)前高校信息化發(fā)展建設(shè)已由數(shù)字化校園轉(zhuǎn)型為智慧校園建設(shè)，其核心在于數(shù)據(jù)的應(yīng)用與管理，因此正確建設(shè)和發(fā)展網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)中心不僅可以幫助校園各級單位邁向標(biāo)準(zhǔn)化與信息化發(fā)展，保證校園內(nèi)部的信息安全，提高工作效率，還可以幫助教師和管理人員應(yīng)對更多突發(fā)事件。本文將探討互聯(lián)網(wǎng)時代的到來給高校教育教學(xué)帶來的影響，以及互聯(lián)網(wǎng)視角下智慧校園的建設(shè)和發(fā)展策略。

2 高校智慧校園平臺建設(shè)對高校工作的影響

2.1 為管理工作提供數(shù)據(jù)支持

雖然經(jīng)過長時間的摸索和研究，大部分高校的數(shù)據(jù)應(yīng)用與管理工作結(jié)構(gòu)已趨向于綜合性和完整性，并且也更注重校園管理中工作效率的提高，以及尋求更安全的信息運作模式。但管理工作同基礎(chǔ)設(shè)施的分配、工作模式的進步發(fā)展等環(huán)節(jié)都息息相關(guān)，如果缺乏足夠的數(shù)據(jù)支持，在出現(xiàn)意外情況時會導(dǎo)致高校工作決策無法做出即時變化，不利于保證校園管理工作流程運行和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)生活需求。而相比于傳統(tǒng)的工作模式而言，在互聯(lián)網(wǎng)視角下建設(shè)智慧校園平臺，將數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用工作劃分模塊并進行辦公自動化，不但能及時向教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供學(xué)生成長數(shù)據(jù)、設(shè)施運轉(zhuǎn)情況等信息，幫助教育工作者及時調(diào)整工作重心，在現(xiàn)有條件下優(yōu)化工作方案，同時也為管理工作提供數(shù)據(jù)支持。

2.2 降低數(shù)據(jù)管理工作成本

在大數(shù)據(jù)時代利用云技術(shù)將數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用工作實行自動化，能有效降低高校內(nèi)部對數(shù)據(jù)的管理成本，提高信息化效率。

首先，在人員方面，自動化管理本身就是利用計算機技術(shù)來加快工作流程，減少人工成本，并且利用云計算實現(xiàn)數(shù)據(jù)自動化管理后，能將高校管理工作中的學(xué)生投訴、學(xué)習(xí)資料數(shù)據(jù)采集、課程調(diào)整等進行集中處理、分析，云計算也能根據(jù)高校內(nèi)部的管理層決策對目前學(xué)生學(xué)習(xí)成長現(xiàn)狀進行正確判斷，以便及時可以進行改進，從而將學(xué)生的成長過程全程把控，另外可以使單個數(shù)據(jù)管理人員也可以分擔(dān)多項管理項目模塊，既能加快工作效率，也能減少人工成本。

其次在硬件設(shè)施方面成本，以目前的市場環(huán)境來看，云技術(shù)設(shè)備與傳統(tǒng)計算機設(shè)備在價格上的區(qū)別很大，比較昂貴，但在信息處理能力和穩(wěn)定性上，云技術(shù)設(shè)備就突出了它的優(yōu)越性，往往一臺云技術(shù)設(shè)備就能滿足大部分的數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用工作，所以采用云技術(shù)實行自動化辦公能有效降低高校設(shè)備成本。

2.3 及時對數(shù)據(jù)問題作出反饋

高校每日的工作數(shù)據(jù)都十分繁雜，并且數(shù)據(jù)之間還會互相影響，一旦某項數(shù)據(jù)工作出現(xiàn)問題，往往會延誤整體的工作計劃。在傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)收集、整理、發(fā)送工作模式中，由于工作項目范圍廣，工作量大，導(dǎo)致管理人員無法及時對數(shù)據(jù)進行指揮。而在運用云技術(shù)建設(shè)智慧校園平臺后，由于更注重通過互聯(lián)網(wǎng)平臺上對高校工作各環(huán)節(jié)進行把控管理，將數(shù)據(jù)流動信息進行集中處理、分析，學(xué)生學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的問題能得到及時反饋，幫助管理層及時調(diào)整工作計劃，提高工作的穩(wěn)定性，減少由于突發(fā)狀況造成的經(jīng)濟損失。例如在學(xué)生網(wǎng)課的學(xué)習(xí)過程中，對于學(xué)習(xí)資料的分配、學(xué)生作業(yè)的上傳和成績的考核，任課教師就能及時的通過數(shù)據(jù)進行判斷，對學(xué)習(xí)進度不滿的學(xué)生可以及時的通知，對未參與學(xué)習(xí)的同學(xué)可以發(fā)出通告，從而將學(xué)生的具體的問題及時反饋給相關(guān)人員，共同參與對學(xué)生的輔導(dǎo)。

2.4 順應(yīng)主體性

高校階段學(xué)生心智發(fā)育已經(jīng)較為成熟，與社會的接觸也相對頻繁，因此教師應(yīng)更注重對學(xué)生的情感教育和職業(yè)生涯規(guī)劃，加強師生間的交流互動，著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的引導(dǎo)，以學(xué)生為主體展開教學(xué)。因此在目前的高校教育中，教師應(yīng)當(dāng)具備將以理性的數(shù)據(jù)分析作為指導(dǎo)，保證認(rèn)知教育從學(xué)生實際出發(fā)，做到兼顧學(xué)生的應(yīng)試分?jǐn)?shù)和綜合能力。而相比于傳統(tǒng)教學(xué)方式而言，智慧校園的課堂模式更具備順應(yīng)主體性，智慧課堂會將教師的教學(xué)計劃、教學(xué)實施過程、教學(xué)資料、視頻資料等進行決策數(shù)據(jù)化，通過云端技術(shù)的支持對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行精準(zhǔn)分析，分配合適的學(xué)習(xí)任務(wù)，再將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)過程進程、學(xué)生的課堂筆記及心得等數(shù)據(jù)融合反饋給教師，使教師能根據(jù)學(xué)生的具體數(shù)據(jù)進行教學(xué)進度的及時修訂，這樣的方式更加有利于幫助高校課堂內(nèi)容更具有針對性，正確解決學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生對專業(yè)問題進行自我思考，養(yǎng)成更正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.5 知識探究性

高校階段的學(xué)生幾乎已經(jīng)處于學(xué)習(xí)生涯的末尾階段，教師除了要傳授基礎(chǔ)的學(xué)術(shù)知識及操作技能之外，應(yīng)當(dāng)還要注重課堂教學(xué)的引導(dǎo)性和自主學(xué)習(xí)的發(fā)展性，幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生正確的看法，鼓勵學(xué)生要對知識懷有探究精神，特別是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，要使學(xué)生學(xué)會自己尋找問題，自我解決問題。在傳統(tǒng)的高校教育過程中，由于教師工作面較廣，接觸的學(xué)生較多，無法保證對學(xué)生關(guān)懷的面面俱到，因此造成部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況得不到及時反饋，教師對學(xué)生的評價判斷可能無法及時反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的實際需要，導(dǎo)致高校課堂教學(xué)進度較為滯后，學(xué)生自然難以對專業(yè)知識進行深入研究。而在智慧校園的課堂中，由于更注重在互聯(lián)網(wǎng)平臺上進行“教”和“學(xué)”，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使學(xué)生的應(yīng)試成績和學(xué)習(xí)情況能及時向教師匯總，教師通過大數(shù)據(jù)的整理和分析就能充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，就能及時調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，避免學(xué)生因?qū)W習(xí)進度受阻而失去學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生對知識的探究興趣。

2.6 指導(dǎo)個性化

高校學(xué)習(xí)生活階段是學(xué)生個性發(fā)揚的時期，學(xué)生個性特征較為明顯，這就導(dǎo)致很多學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)偏好較為迥異，因此對于任課教師來說，需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，推送正確的和學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)資源，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在智慧校園理念下的課堂教學(xué)中，借助于大數(shù)據(jù)的分析和支持，教師能對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行及時分析與掌握，能使教師的教學(xué)過程更注重學(xué)生的個性化發(fā)展，更加貼近現(xiàn)實行業(yè)場景的模擬教學(xué)，并且教師能夠利用云技術(shù)向?qū)W生推送與之相適應(yīng)的課外輔助教學(xué)學(xué)習(xí)資源，充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)偏好與學(xué)習(xí)風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)方法，將整個學(xué)習(xí)過程更加智能化。我校在2018 年就引進了智課堂平臺，并要求教師慢慢開展智慧平臺教學(xué)，教師的教學(xué)資源全部上傳智課堂平臺，課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)用智課堂平臺進行教學(xué)，學(xué)生通過手機等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備完成課前測試和課中測驗，并在課后完成教師布置的線上作業(yè)，教師及時的批改并將數(shù)據(jù)反饋給學(xué)生，特別是課后推送資源有助于學(xué)生完成自我學(xué)習(xí)的過程。

3 基于大數(shù)據(jù)的智慧校園應(yīng)用研究

3.1 為普及信息化管理創(chuàng)造良好的社會環(huán)境

要建設(shè)高校智慧校園平臺，實行辦公集中化、辦公信息化，就必須依靠云技術(shù)平臺，但目前云技術(shù)平臺出現(xiàn)時間不長，且云技術(shù)可能帶來的數(shù)據(jù)信息泄露風(fēng)險也讓部分高校管理人員對智慧校園的運行的可靠性產(chǎn)生懷疑，所以高校內(nèi)部的管理者首先要和當(dāng)?shù)氐恼ハ嗪献?，向政府建議應(yīng)當(dāng)頒布合理、針對云技術(shù)平臺管理的規(guī)章制度，提供云端安全保障，為智慧校園中心的建設(shè)和發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。同時也應(yīng)當(dāng)向政府部分申請一定的政策支持，促進當(dāng)?shù)卦破脚_相關(guān)法律法規(guī)的實施與完善，保障在利用云平臺進行信息化工作模式中的信息安全，同時要加大經(jīng)濟投入，促進信息技術(shù)公共設(shè)施的搭建。

3.2 加大經(jīng)濟投入，引進專業(yè)工作人員

經(jīng)濟投入是大數(shù)據(jù)時代下推動高校智慧校園平臺建設(shè)發(fā)展不可忽略的話題，無論是完善云平臺配套設(shè)施、使用相應(yīng)的軟件系統(tǒng)以及改善校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境都需要足夠的經(jīng)濟條件作為保障。而除了要營造良好的發(fā)展環(huán)境外，智慧校園平臺的管理對云平臺服務(wù)能力、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、計算機設(shè)備管理等方面都需要專業(yè)的技術(shù)人員。所以推動高校智慧校園平臺建設(shè)與發(fā)展的重要策略之一，就是要引進更多可以熟練使用信息設(shè)備的專業(yè)技術(shù)人員，或是積極挖掘高校信息技術(shù)專業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生，使之能夠為高校智慧校園平臺的發(fā)展提供充分的人力支持。

3.3 提供相應(yīng)培訓(xùn)課程

隨著社會的進步發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，越來越多學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活依賴于網(wǎng)絡(luò)，包括網(wǎng)上學(xué)習(xí)、電話繳費、食堂消費以及通過互聯(lián)網(wǎng)處理宿舍生活中的各種繳費業(yè)務(wù)，造成傳統(tǒng)的線下校園管理方式正逐漸被取代，高校網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)量暴漲，因此需要大力建設(shè)高校智慧校園平臺，利用平臺開展多模塊的功能支持，保證在校學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活所需。就目前而言，學(xué)校智慧校園平臺的管理工作及運行工作難度較大，需要工作人員能靈活運用云技術(shù)平臺和計算機設(shè)施，也需要教職員工能熟練掌握平臺的運用，而目前的高校的使用者除了年輕的教職員工能較為熟練運用，對其他非計算機專業(yè)的教師和年紀(jì)稍大的教師來說缺乏相應(yīng)的知識技能，因此高校管理層應(yīng)當(dāng)提供相應(yīng)的培訓(xùn)課程，對所有人員進行互聯(lián)網(wǎng)平臺運用、網(wǎng)絡(luò)中心管理、設(shè)備使用維修等相關(guān)知識的培訓(xùn)。我校堅持每年利用教研活動的時間安排信息化處的教師前往各個二級學(xué)院培訓(xùn)教師使用智慧校園平臺，讓每位教師都能充分的使用平臺進行教學(xué)教育和日常工作處理。

3.4 加快云技術(shù)發(fā)展速度，開發(fā)更多中小型云技術(shù)平臺

我國目前的大型云計算平臺發(fā)展完善，服務(wù)多樣，例如阿里云、百度云、騰訊云及華為云等大型平臺，雖然在技術(shù)和實際上與世界頂尖云平臺有一定差距，但也能滿足大部分企業(yè)和校園單位的工作需求。但在高校智慧校園平臺的建設(shè)中，不能只專注于大型平臺的建設(shè)，更安全的工作結(jié)構(gòu)應(yīng)是根據(jù)不同二級學(xué)院的學(xué)生數(shù)量來分別建設(shè)中小型數(shù)據(jù)平臺，最后將各個平臺的數(shù)據(jù)輸送到主校區(qū)的大型網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)中心。所以要推動高校智慧校園平臺的發(fā)展建設(shè)，就要加快云技術(shù)發(fā)展速度，重視中小型云平臺的建設(shè)和完善，同時降低云平臺開發(fā)和使用成本，提高中小型云平臺的數(shù)據(jù)接收處理能力。我校在大力推進智慧校園平臺過程中，利用各個小平臺的建設(shè)進行融合，包括教師使用的智課堂平臺，學(xué)工處使用的學(xué)生成長平臺等等，使各個平臺都融入到整個智慧校園的網(wǎng)絡(luò)中，所有的教職工都能熟練的運用。

3.5 落實網(wǎng)絡(luò)信息安全保障

在互聯(lián)網(wǎng)背景下建設(shè)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)中心，普及網(wǎng)絡(luò)工作理念，需要運用電腦技術(shù)儲存信息，同時借助云平臺和互聯(lián)網(wǎng)對數(shù)據(jù)進行管理、調(diào)配，雖然加快了高校工作的效率，但也容易出現(xiàn)安全問題。高校單位應(yīng)當(dāng)加強對數(shù)據(jù)流動的管理和監(jiān)控，提高網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)中心管理的安全系數(shù)，相關(guān)工作人員也應(yīng)該提高警惕，采取包括數(shù)據(jù)備份、身份認(rèn)證等防范措施保證數(shù)據(jù)與信息安全。在提高信息軟件安全性的同時還要保證計算機硬件的安全，定期對計算機硬件進行檢測、維護，確保不會因硬件故障造成檔案信息丟失。

3.6 注重課堂互動交流

在高校教學(xué)中應(yīng)用智慧課堂的教學(xué)理念，向?qū)W生提供更高水準(zhǔn)的教育指導(dǎo)，不僅是為了更好地傳授知識、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，還是為了充分發(fā)揮智慧課堂教育在養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)觀念、幫助學(xué)生與時代相接軌中的作用，協(xié)調(diào)好知識傳授與身心培養(yǎng)的關(guān)系。這就需要高校教師與學(xué)生進行充分的互動交流，教師要懂得如何在課堂中營造輕松、愉悅的課堂氛圍，并對教材單元重點知識進行潤色、簡化，降低學(xué)生對專業(yè)知識的理解難度。所以教師在制定教學(xué)計劃、思考如何營造指揮課堂前應(yīng)當(dāng)設(shè)置一定的互動交流時間，在確保學(xué)生掌握專業(yè)知識后，要通過互動交流提高學(xué)生對知識的運用能力。

4 結(jié)語

在我國大力發(fā)展信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)，全球產(chǎn)業(yè)鏈的關(guān)系也愈發(fā)密切，國際化與全球化的程度將不斷加深，這是時代經(jīng)濟發(fā)展的歷史節(jié)點。在這一歷史節(jié)點中，互聯(lián)網(wǎng)＋的工作模式更加普及，我國云平臺建設(shè)也逐漸走向正規(guī)。而相比于傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)管理模式，單一的數(shù)據(jù)傳輸和處理不僅工作效率低下、難以做到對學(xué)生學(xué)習(xí)需求的精準(zhǔn)分析，同時也有較高的安全隱患，不利于確保信息安全。所以在互聯(lián)網(wǎng)＋的視角下，高校要重視利用云技術(shù)平臺實現(xiàn)信息化管理，建設(shè)完善可靠的智慧校園平臺，提高高校的工作效率，同時確保信息安全。