楊輝 | 青島西海岸新區(qū)辛安小學(xué)

智慧是生命的一種高級(jí)創(chuàng)造思維能力，包含對(duì)自然與人文的感知、記憶、理解、分析、判斷、升華等所有能力。在課堂中，智慧體現(xiàn)為更好地解決問題的能力。青島西海岸新區(qū)辛安小學(xué)以市級(jí)重點(diǎn)課題“基于智慧活力教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生全面發(fā)展策略的實(shí)踐與探究”為基礎(chǔ)，將課堂教學(xué)改革與智慧教育相結(jié)合，探索“四段一評(píng)”教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂討論與學(xué)習(xí)，激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

“四段一評(píng)”，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑的主動(dòng)發(fā)展

新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為本的教育理念，課堂教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生積極參與、自主探究、體驗(yàn)感悟知識(shí)的形成過程，并獲得積極的情緒情感體驗(yàn)。為改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中“重接受輕探究、重結(jié)果輕過程、重認(rèn)知輕體驗(yàn)”的現(xiàn)狀，通過評(píng)價(jià)機(jī)制調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)，突出知識(shí)形成的參與性、探究性和體驗(yàn)性，逐漸形成“學(xué)生有特長、教師有特點(diǎn)、學(xué)科有特色”的“智慧活力課堂”新形態(tài)，學(xué)校積極進(jìn)行“基于智慧活力教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生全面發(fā)展策略的實(shí)踐與探究”課題研究，積極進(jìn)行智慧活力課堂教學(xué)改革，探索“四段一評(píng)”（即學(xué)、研、展、練、評(píng)）教學(xué)模式，通過規(guī)范教師有效的備課、上課、聽課、評(píng)課制度，著力培養(yǎng)教師的講授技能、提問技能、傾聽技能、觀察技能、點(diǎn)撥技能、情景創(chuàng)設(shè)技能，有效運(yùn)用智慧教育手段技能、課堂調(diào)控技能等。

課堂評(píng)價(jià)是貫穿于“學(xué)、研、展、練”各環(huán)節(jié)的重要內(nèi)容，智慧活力課堂教學(xué)力求達(dá)到以評(píng)促學(xué)的目的。把教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)和個(gè)人自評(píng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化；通過制訂科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，將顯性知識(shí)評(píng)價(jià)和隱性情感評(píng)價(jià)相結(jié)合；通過小組評(píng)價(jià)、個(gè)人評(píng)價(jià)及班級(jí)的量化得分等，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)手段的多樣性，將形成性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合。通過科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生生動(dòng)活潑的主動(dòng)發(fā)展。

“教學(xué)比武”，比出課堂新天地

教學(xué)的主陣地在課堂，教學(xué)的變革最終體現(xiàn)在課堂教學(xué)上。自智慧活力課堂教學(xué)改革以來，學(xué)校每學(xué)期組織全校一線教師參與智慧活力課堂教學(xué)大比武。學(xué)校把智慧活力課堂教學(xué)大比武作為提高教師授課水平，推動(dòng)活力課堂教學(xué)研究深入推廣的好時(shí)機(jī)。要求各教研組長發(fā)揮引領(lǐng)作用，充分發(fā)揮集體備課優(yōu)勢，集中研討活力課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，積極運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，多媒體、智慧教育等手段，大力提高課堂效率，把集體備課過程變成研討修改提高的過程。大比武覆蓋小學(xué)階段的各個(gè)學(xué)科。每學(xué)期根據(jù)教學(xué)比武成績，評(píng)選出各學(xué)科的智慧活力課堂教學(xué)標(biāo)兵，給予獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)教學(xué)比武成績較低的教師，學(xué)校成立跟蹤培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。

“大家談”，為學(xué)生提供鮮活的知識(shí)清泉

為形成濃厚的高效活力課堂教學(xué)研究氛圍，使每一位老師都積極、主動(dòng)參與到智慧活力課堂教學(xué)的研究中，勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，學(xué)校舉行“精彩十分鐘”智慧活力課堂教學(xué)研究“大家談”活動(dòng)。教導(dǎo)處擬定話題，教師通過查閱資料、相互交流等形式，對(duì)話題進(jìn)行深入探討和思考。

通過話題討論，老師們普遍認(rèn)識(shí)到要成為一名知識(shí)淵博、業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜歡的好老師，必須站在知識(shí)發(fā)展的前沿，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，不斷充實(shí)、拓展自己，掌握智慧教育手段，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，研究教育教學(xué)規(guī)律，不斷提升教育教學(xué)能力和質(zhì)量，以自己源源不斷的力量源泉，為學(xué)生提供鮮活的知識(shí)清泉。

還學(xué)生一片森林，放手讓學(xué)生去實(shí)踐、創(chuàng)生。課堂教學(xué)改革是時(shí)代賦予教育的使命，辛安小學(xué)通過一系列智慧活力課堂教學(xué)改革舉措，逐步實(shí)現(xiàn)了激活教師、激活學(xué)生、激活課堂的目標(biāo)，提升了學(xué)生的全面素養(yǎng)，提高了教師的專業(yè)化水平。