基于綜合素質(zhì)培養(yǎng)的高校舞蹈教學(xué)探討

□黃河/文

舞蹈作為一種藝術(shù)，是培養(yǎng)學(xué)生審美的一種方式。舞蹈教學(xué)能為學(xué)生提供一個展示自我的平臺，推動學(xué)生身心健康的發(fā)展，并能助力學(xué)生塑造良好的形體美，對學(xué)生想象力、創(chuàng)造力、藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)具有積極意義。在開展舞蹈教學(xué)中，部分學(xué)習(xí)舞蹈的年輕人，未來將成為舞蹈教育行業(yè)的主力軍，成為舞蹈藝術(shù)的鑒賞家和評論家隨著現(xiàn)在社會的迅速發(fā)展，人才競爭越來越激烈，高校舞蹈教學(xué)理應(yīng)明確自身職責(zé)，主動強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。為了能培養(yǎng)出符合新時代發(fā)展的人才，諸多高校越來越重視舞蹈教學(xué)，不斷創(chuàng)新已有的舞蹈教學(xué)與人才培養(yǎng)方案，旨在能培養(yǎng)出具備良好綜合素質(zhì)的舞蹈人才，助力舞蹈專業(yè)的學(xué)生全面發(fā)展。

1 舞蹈教學(xué)內(nèi)涵

舞蹈是形式藝術(shù)，是借助身體姿勢進(jìn)行理念、情感抒發(fā)的藝術(shù)，是展現(xiàn)人內(nèi)心想法的活動，在豐富人視覺感受的同時給予人心靈碰撞。舞蹈教學(xué)在高校教育中占據(jù)重要位置，是以鍛煉學(xué)生肢體動作、培養(yǎng)學(xué)生語言行為，助力學(xué)生情感抒發(fā)的有效途徑，主要以學(xué)生個性特征與興趣愛好為依據(jù)創(chuàng)設(shè)舞蹈動作，從而實現(xiàn)愉悅學(xué)生身心、塑造學(xué)生健康人格的目的。

2 基于綜合素質(zhì)培養(yǎng)的高校舞蹈教學(xué)的價值

2.1 激發(fā)學(xué)生的興趣

舞蹈作為形體活動，對學(xué)生體能具有一定的要求，學(xué)習(xí)過程也較為枯燥乏味。因此，需要教師能在教學(xué)中改進(jìn)以往的教學(xué)方式，借此來激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能主動參與到學(xué)習(xí)中，愿意學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。而要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效途徑是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)舞蹈教學(xué)中也是如此。眾所皆知，興趣與信心的是相互聯(lián)系與作用的，教師在教學(xué)中對舞蹈教學(xué)實施改革，基于學(xué)生綜合素養(yǎng)上對學(xué)生實施培育，能讓學(xué)生掌握基本的舞蹈原理，對基礎(chǔ)性的動作具有初步掌握，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能以強(qiáng)大的自信心去嘗試與體驗課程，使其掌握舞蹈教學(xué)中的技藝?？梢姡d趣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，需要教師在基于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)時，能依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征展開教學(xué)，教學(xué)中利用一些通俗易懂的教學(xué)內(nèi)容、充分想象力的形式，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生興趣，使其主動參與教學(xué)中，助力學(xué)生掌握更多有關(guān)舞蹈教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高奠定強(qiáng)有力的基礎(chǔ)[1]。

2.2 深化學(xué)生合作能力

目前，舞蹈教學(xué)形式已經(jīng)趨于多樣化發(fā)展，而集體教學(xué)形式是主流形式之一，集體教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生責(zé)任意識與多元能力培養(yǎng)，各專業(yè)學(xué)生可以互動學(xué)習(xí)，討論，交流，分享，從而助力學(xué)生能在學(xué)習(xí)中實現(xiàn)互相幫助，相互成長的效果。如此一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅鞏固了本專業(yè)知識，還能接觸到其他專業(yè)知識，此種良好的學(xué)習(xí)氛圍有益于促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代學(xué)生性格日趨多樣化，性格靦腆的學(xué)生極易受性格活潑學(xué)生影響，從而變得更加自信，并且舞蹈教學(xué)十分考驗學(xué)生與學(xué)生間的默契程度，多數(shù)動作要求學(xué)生互相配合，以更好地展現(xiàn)舞蹈魅力，所以舞蹈也可以提高學(xué)生的協(xié)作能力，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識。從現(xiàn)實層面來說，高校舞蹈教學(xué)有益于活躍課堂氛圍，使學(xué)生處于和諧的氛圍下學(xué)習(xí)與進(jìn)步，以及有益于鍛煉學(xué)生合作精神與能力，使他們能夠快速融入社會，高效完成工作。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)

舞蹈在培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)方面也起著顯著作用?，F(xiàn)代學(xué)生信息獲取渠道不再局限于課堂，而是朝著多樣化方向發(fā)展，具體教學(xué)過程中，教師應(yīng)正確認(rèn)識到教學(xué)創(chuàng)新所具有的必要性，在教學(xué)中要主動摒棄以往落后的傳統(tǒng)教學(xué)方法，于教學(xué)中結(jié)合學(xué)生個性愛好與時代發(fā)展需求，構(gòu)建全新的教學(xué)方法，不斷優(yōu)化舞蹈動作指導(dǎo)。與此同時，還要為學(xué)生營造出寬松、平等的教學(xué)空間，讓學(xué)生自主創(chuàng)造，使學(xué)生可以根據(jù)自身認(rèn)知與舞蹈內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)動作。在此過程中，教師在教學(xué)時，還要對于表現(xiàn)突出的學(xué)生及時給予稱贊與表揚(yáng)，對于不愿參與動作創(chuàng)編的學(xué)生應(yīng)及時給予引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的實際情況，采取相對應(yīng)的措施，實現(xiàn)對學(xué)生舞蹈技巧的鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的信心，培養(yǎng)學(xué)生問題分析與解決能力，提升學(xué)生道德素養(yǎng)。

3 基于綜合素質(zhì)培養(yǎng)的高校舞蹈教學(xué)對策

3.1 明確社會發(fā)展需求，構(gòu)建舞蹈教學(xué)規(guī)劃

舞蹈教學(xué)規(guī)劃是舞蹈教學(xué)的前提，需制定符合教學(xué)任務(wù)與學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)規(guī)劃，有利于促進(jìn)教學(xué)順利開展，深化學(xué)生舞蹈興趣，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。社會的不斷進(jìn)步，高校教育的不斷創(chuàng)新背景下，一定程度上促進(jìn)了舞蹈教學(xué)的改變的發(fā)展，因此，需要高校教師應(yīng)樹立起與時俱進(jìn)的教學(xué)理念，緊隨時代發(fā)展步伐，不斷充實與提高自身的學(xué)識素養(yǎng)，敢于創(chuàng)新，敢于突破，以社會發(fā)展需求為前提，構(gòu)建更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展規(guī)劃，確保教學(xué)規(guī)劃能符合學(xué)生的發(fā)展需求。現(xiàn)階段，高校舞蹈教學(xué)規(guī)劃，多數(shù)是由高職稱人員負(fù)責(zé)，由于教學(xué)規(guī)劃所具有的短期性，不僅與學(xué)生知識儲備與知識結(jié)構(gòu)密切相關(guān)，還與學(xué)生未來就業(yè)需求密切相關(guān)，這就決定了教學(xué)規(guī)劃之重要性與嚴(yán)肅性。鑒于此，從客觀角度而言，需要教學(xué)規(guī)劃能具備較高水準(zhǔn)，也決定了只有高職稱人員才能完善此項工作。

3.2 改變教學(xué)觀念，采用靈活的教學(xué)方法

舞蹈教學(xué)作為一種藝術(shù)，對學(xué)生身心發(fā)展具有積極作用，能助力學(xué)生各方面素養(yǎng)的提高，但現(xiàn)有的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求。因此，需要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式。首先，舞蹈本身就是一門藝術(shù)，老師在舞蹈教學(xué)的過程中，不僅要關(guān)注學(xué)生舞蹈技能與舞蹈知識的掌握情況，還需要將舞蹈藝術(shù)不斷滲透于教學(xué)中，讓學(xué)生能領(lǐng)悟舞蹈的藝術(shù)美，以此種滲透形式實現(xiàn)對學(xué)生的藝術(shù)氣息的培養(yǎng)。其次，舞蹈教學(xué)的關(guān)鍵點在于老師的教學(xué)方式，教師需要對教學(xué)觀念實施創(chuàng)新，學(xué)會與時俱進(jìn)。社會正處于快速發(fā)展的階段，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)社會發(fā)展步伐，需要舞蹈教師能基于此層面上，學(xué)會與時俱進(jìn)，改變以往的教學(xué)理念。與此同時，還要學(xué)會靈活地采用教學(xué)方法，在有限的課堂時間內(nèi)，讓舞蹈教學(xué)質(zhì)量能得以提高，真正實現(xiàn)舞蹈教學(xué)的目標(biāo)。由于不同的學(xué)生存在著一定的差異性，需要教師能在面對學(xué)生的差異性時，面對不同階段的學(xué)生學(xué)會采用因材施教方式，實施分層次教學(xué)，讓教學(xué)能發(fā)揮出最大化的作用，助力每位學(xué)生皆能在教學(xué)中收獲一定的成功體驗。最后，改革教學(xué)評價體系。對于不同的學(xué)生在舞蹈教學(xué)中所取得的效果，教師在進(jìn)行評價學(xué)生時，需綜合考查學(xué)生的發(fā)展、進(jìn)步及平時表現(xiàn)，切勿只將評價放在學(xué)生的表現(xiàn)上，也切勿將評價放在學(xué)生對舞蹈技能的掌握上，而是綜合學(xué)生的全部學(xué)習(xí)過程，才能方教學(xué)評價更加科學(xué)合理。只有這樣，才能助力學(xué)生掌握更多舞蹈技能，推動學(xué)生能朝著新臺階邁進(jìn)[2]。

3.3 定期培訓(xùn)，發(fā)揮教師積極作用

課堂是教與學(xué)的過程，這就決定了教師之重要性。具體教學(xué)過程中，教師扮演著引領(lǐng)者、傳播者、教育者、幫助者等多種角色，其專業(yè)水平對教學(xué)效果提升、教學(xué)任務(wù)完成、學(xué)生課堂參與度、激發(fā)學(xué)生的興趣等，起到?jīng)Q定性作用，所以提升舞蹈教師專業(yè)水平至關(guān)重要。首先，在教師招聘方面，高校應(yīng)構(gòu)建符合現(xiàn)實需求的聘請制度，確保所聘用教師符合舞蹈教學(xué)要求，即知識儲備充足、綜合素養(yǎng)較高，能夠在教學(xué)過程中學(xué)會隨機(jī)應(yīng)變，正確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并且還要能在教學(xué)中收獲學(xué)生的認(rèn)可與肯定，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以及還要能達(dá)到活躍課堂氛圍的效果，助力教學(xué)效果的提高，此為優(yōu)質(zhì)量教師的必備條件。其次，在教師培訓(xùn)方面，高校應(yīng)站在長遠(yuǎn)角度思考問題，將教師水平與時代發(fā)展相聯(lián)系，定期安排現(xiàn)有舞蹈教師參與舞蹈知識、舞蹈技能培訓(xùn)，最大限度地提升教師綜合水平，使之能夠更好地開展舞蹈教學(xué)，從而為學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

3.4 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維

在當(dāng)今社會中，教育是社會組成的重要部分，也是社會發(fā)展的重要目標(biāo)，同時，教育也是培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新力的有效途徑。舞蹈本身作為一門行為創(chuàng)新藝術(shù)，而創(chuàng)新力又是學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的重要途徑。高校舞蹈教師應(yīng)該在舞蹈創(chuàng)新中起到重要的引導(dǎo)作用，要在舞蹈教學(xué)中始終秉持著將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維放在首要地位。首先，要創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅的教學(xué)氛圍，確保師生關(guān)系的和諧，教師應(yīng)該多鼓勵學(xué)生，提供一個展示的機(jī)會。在開展教學(xué)過程中，要充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，為學(xué)生提供平臺，使學(xué)生能真實地將自身的內(nèi)心想法表達(dá)出來，讓師生間能建立起平等的關(guān)系，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力夯實基礎(chǔ)。

其次，在整個舞蹈教學(xué)中，教師要高度重視對學(xué)生觀察力、思考力的培養(yǎng)，通過在教學(xué)中對舞蹈動作的內(nèi)在規(guī)律和關(guān)系進(jìn)行挖掘，此為學(xué)生形成創(chuàng)新性思維的基礎(chǔ)。再次，要搭建創(chuàng)新平臺。所謂實踐出真知，舞蹈教學(xué)不應(yīng)該是在舞蹈教室中閉門造車，而是應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的實踐平臺。因此，舞蹈教師要為學(xué)生搭建充分的展示平臺，讓學(xué)生充分地接觸社會，深入了解生活，讓學(xué)生他們有深刻的感悟，激發(fā)學(xué)生對舞蹈技能的創(chuàng)作能力及創(chuàng)新能力。最后，舞蹈教師在舞蹈的教學(xué)過程中，不僅要運用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)技術(shù)，還要營造寬松愉悅的課堂氛圍，借此來開闊學(xué)生的視野，激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造性思維，實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

3.5 注重實踐活動，實現(xiàn)學(xué)以致用

舞蹈本身具有較強(qiáng)的實踐性，此為舞蹈教學(xué)中的重要的一點。所以，高校的教學(xué)老師要意識到這一點，在教學(xué)中重視對實踐活動的創(chuàng)設(shè)。舞蹈的藝術(shù)是源于生活，所以在老師教學(xué)過程中，要讓學(xué)生充分接觸社會，借助社會生活中的素材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會，使學(xué)生提高自身的實踐運用能力。這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的生活技能，也可以讓學(xué)生能有機(jī)會在社會公眾面前展示自己，在實踐活動中鍛煉自身的能力。因此，教師要重視社會實踐活動，并要開展實踐教學(xué)，例如，在講完基礎(chǔ)的理論知識后，為學(xué)生提供一些充分的時間，安排學(xué)生進(jìn)行舞蹈排練，并允許學(xué)生能依據(jù)自身的興趣愛好與特長選擇喜歡的舞蹈進(jìn)行表演。在學(xué)生選擇表演的舞蹈中，可以引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)自己的情況來改變舞蹈，運用自己的創(chuàng)新力，對舞蹈進(jìn)行充分的創(chuàng)作。給學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)和自主的能力，也提升學(xué)生的表演能力，實現(xiàn)對學(xué)生實踐能力和自主學(xué)習(xí)能力的鍛煉，真正地實現(xiàn)學(xué)以致用，將學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力激發(fā)出來，落實舞蹈教學(xué)的宗旨[3]。

4 結(jié)語

隨著社會的不斷進(jìn)步，教育體系迎來了新的要求，這一趨勢下，舞蹈也慢慢地出現(xiàn)在大眾的視野中，大部分高校也逐步采取改進(jìn)教學(xué)體制的方式來提升教學(xué)質(zhì)量，這樣才能更好地與社會相切合。學(xué)生培養(yǎng)不僅僅是技能培養(yǎng)，更為重要的是綜合素質(zhì)培養(yǎng)，對此，高校教師應(yīng)樹立與時俱進(jìn)的教學(xué)觀念，制定靈活多樣的教學(xué)方式，注重舞蹈知識技能教授的同時重視學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，并努力讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)出與社會需求相符合的舞蹈人才?！?/p>

引用

[1] 鄒蓉.以學(xué)生為主體的舞蹈教學(xué)在高校舞蹈教學(xué)中的創(chuàng)新初探[J].智庫時代.2019(23):280-281.

[2] 王順利.高校舞蹈教學(xué)改革路徑以及發(fā)展戰(zhàn)略研究[J].教育現(xiàn)代化.2018(8):335-336.

[3] 張望.高校舞蹈專業(yè)教學(xué)中音樂素質(zhì)培養(yǎng)的重要性[J].戲劇之家.2015(7):141-142.