伍思琪，曹曉君，姜美茹，唐冬梅

（1.西昌學(xué)院教師教育學(xué)院，四川西昌 615000；2.西華師范大學(xué)教育學(xué)院，四川南充 637000；3.邛崍市西街小學(xué)，四川邛崍 611530；4.宜賓學(xué)院教育學(xué)部，四川宜賓 644000）

一、問題提出

我國二孩、三孩政策的開放，使得眾多家庭迎來新的成員，隨著成員人數(shù)增多，家庭結(jié)構(gòu)復(fù)雜化，兒童人際交往的對象也趨于多樣化。過去，多子女家庭的研究缺少現(xiàn)實(shí)意義，使之內(nèi)容薄弱，如今，多子女家庭的研究成為兒童社會(huì)性發(fā)展不可忽視的內(nèi)容。家庭成員早期的接納與友好成為教育者關(guān)切的問題，尤其是對于年長的兒童，弟弟妹妹的到來，家庭活動(dòng)的變化，父母注意對象的轉(zhuǎn)移等，是否會(huì)影響他們與弟弟妹妹的交往？基于此，本文從年長兒童的視角調(diào)查家庭規(guī)則與同胞關(guān)系水平的相關(guān)性。

頭胎兒童通常是指多子女家庭中，父母雙方生育的第一個(gè)孩子，即多孩家庭中年長的兒童。在弟弟妹妹出生后，頭胎兒童會(huì)面臨巨大的心理沖擊與不適，其不同的心理經(jīng)歷會(huì)使這一群體的兒童產(chǎn)生諸多心理變化。一種觀點(diǎn)認(rèn)為，二胎兒童的出生會(huì)為家庭和頭胎兒童帶來心理壓力，這可能會(huì)造成家庭成員的消極情緒以及問題行為［1］，另一種觀點(diǎn)認(rèn)為，二胎兒童的到來能幫助頭胎兒童的語言發(fā)展［2］、自我照料能力、更高的集體自我描述［3］和更少的心理痛苦和問題行為［4］，后者從積極的角度出發(fā)，認(rèn)為二胎兒童的到來會(huì)促進(jìn)頭胎兒童的社會(huì)性發(fā)展。本研究認(rèn)為，兩個(gè)理論分別解釋了二胎兒童為家庭成員帶來的消極影響及積極影響，其實(shí)際影響與兒童的個(gè)體因素，所處的家庭因素、同胞關(guān)系、環(huán)境等因素密不可分。

家庭規(guī)則（Family ritual）最早被Bossard 系統(tǒng)闡述，Bossard 通過對被試日記，訪談和家庭紀(jì)念品地詳細(xì)分析，認(rèn)為家庭規(guī)則是家庭傳遞價(jià)值觀、態(tài)度、目標(biāo)的媒介，它作為一種規(guī)定性的程序，由家庭成員的互動(dòng)產(chǎn)生，且具有指向目的性的行為模式［5］。家庭規(guī)則與家庭生活緊密聯(lián)系，集中體現(xiàn)在節(jié)假日，家庭規(guī)模越大，家庭規(guī)則會(huì)越豐富。Fiese 曾經(jīng)制定過家庭規(guī)則自我報(bào)告量表，并一直致力于家庭規(guī)則的影響因素及其相關(guān)性因素的探索［6-9］，他認(rèn)為，家庭規(guī)則是家庭成員約定俗成的重復(fù)性行為，是當(dāng)代家庭的重要組成部分，并且每個(gè)家庭都有獨(dú)有的慣例與規(guī)則，家庭規(guī)則與文化、子女的更變、婚姻滿意度、孩子的自尊與焦慮都有相關(guān)關(guān)系。國內(nèi)學(xué)者陳一心指出，家庭規(guī)則是家庭成員人格互動(dòng)的產(chǎn)物，與成員的行為息息相關(guān)［10］。徐輝認(rèn)為，家庭規(guī)則分為外顯的家庭規(guī)則與內(nèi)隱的家庭規(guī)則，其中內(nèi)隱的家庭規(guī)則通過暗示形成，帶有家族文化的性質(zhì)；而外顯的家庭規(guī)則更多根治于文化中，它教導(dǎo)人們尊老愛幼，幫助我們穩(wěn)固家庭，促進(jìn)和睦［11］。張帆在對兒童自主性和家庭規(guī)則的關(guān)系研究中提出對家庭規(guī)則的理解，即家庭規(guī)則是家庭互動(dòng)中反復(fù)的固定規(guī)范或行為規(guī)則［12］32。張帆發(fā)現(xiàn)家庭規(guī)則與4 歲兒童的自主性呈正相關(guān)，而自主性包含了自我控制的維度。還有研究表明，家庭規(guī)則與幼兒親社會(huì)行為正相關(guān)，情感投入預(yù)測幼兒的親社會(huì)行為［13］37。Ruiz 認(rèn)為家庭規(guī)則的理論基礎(chǔ)是生態(tài)學(xué)系統(tǒng)理論，U Bronfenbrenner 將影響個(gè)體的環(huán)境形容成一個(gè)嵌套結(jié)構(gòu)，從外到內(nèi)分為宏觀系統(tǒng)、外層系統(tǒng)、中間系統(tǒng)和微觀系統(tǒng)，個(gè)體與外界直接交互的就是微觀系統(tǒng)，家庭規(guī)則就作為一個(gè)里層環(huán)境，時(shí)刻作用于家庭成員，而家庭成員通過影響規(guī)則、遵守規(guī)則達(dá)成成員間的新舊互動(dòng)與交流［14］35。

同胞關(guān)系質(zhì)量源于同胞關(guān)系及互動(dòng)狀態(tài)。首先，同胞關(guān)系是指兩個(gè)或兩個(gè)以上分享感知、感情、態(tài)度的個(gè)體之間相互作用（身體、語言和非語言交流）的總和，同胞關(guān)系是伴隨個(gè)體時(shí)間最長的人際關(guān)系，對個(gè)體的影響也是終身的。同胞關(guān)系分為五種類型，全同胞（擁有共同基因以及法律地位）、半同胞（基因部分共同且沒有共同的法律地位）、繼親同胞、收養(yǎng)同胞以及寄養(yǎng)同胞［15］3。不同的基因可能會(huì)導(dǎo)致不同的同胞關(guān)系。從親緣選擇理論來說，個(gè)體會(huì)與有更多共同基因的個(gè)體產(chǎn)生合作［16］137。在國內(nèi)的研究中，我們更多的采用同胞關(guān)系這一名詞來進(jìn)行研究，而近年來為了研究同胞關(guān)系的發(fā)展與變化［17］165，更多的使用同胞關(guān)系質(zhì)量來描述兩個(gè)或兩個(gè)以上具有同胞關(guān)系個(gè)體的情況與水平。本研究的同胞關(guān)系質(zhì)量是指以全同胞關(guān)系的頭胎兒童的視角，考察頭胎兒童與弟弟/妹妹通過語言或非語言的交流來分享知識(shí)、觀點(diǎn)、感受的互動(dòng)。

有研究表明，同胞關(guān)系質(zhì)量與家庭因素息息相關(guān)，與家庭教養(yǎng)方式、家庭分工相關(guān)［18］，并且同胞關(guān)系與家庭中出現(xiàn)問題的解決行為也具有相關(guān)性［19］。家庭規(guī)則作為家庭成員約定俗成的互動(dòng)模式與行為，包含了親子互動(dòng)等家庭成員地互動(dòng)，同時(shí)也包含了家庭分工的內(nèi)容。同胞關(guān)系質(zhì)量與家庭規(guī)則的關(guān)系似乎呼之欲出，然而目前為止國內(nèi)外還沒有研究直接證實(shí)同胞關(guān)系質(zhì)量與家庭規(guī)則的關(guān)系。

總之，已有研究從家庭出發(fā)，尋找頭胎兒童家庭規(guī)則與同胞關(guān)系質(zhì)量的關(guān)系，以求開拓多孩家庭中頭胎兒童社會(huì)性發(fā)展的理論，從而為教育實(shí)踐提供建議。

二、研究方法

（一）研究對象

選取西南地區(qū)5 所幼兒園4～6 歲150 名頭胎兒童，4 歲組50 人（女25 人、男25 人）、5歲 組50 人（女25 人、男25 人），6 歲組50 人（女25 人、男25 人）。均為智力正常、交流正常的全同胞頭胎兒童。向被試兒童的的父母或者祖輩發(fā)放家庭規(guī)則問卷、同胞關(guān)系質(zhì)量問卷，請家長以日常中對頭胎兒童的觀察進(jìn)行問卷填寫。

（二）研究工具

1.家庭規(guī)則問卷

家庭規(guī)則問卷采用李娜娜于2018 年修訂的家庭規(guī)則問卷［13］，其原始家庭規(guī)則問卷是由Fiese編制的《家庭規(guī)則問卷》（Family Ritual Questionnire，F(xiàn)RQ）。由于社會(huì)文化背景不一致，李娜娜對原始問卷進(jìn)行了修訂，將“宗教節(jié)日”改為“傳統(tǒng)節(jié)日”，將文化和民族傳統(tǒng)刪除。最終形成了晚餐、周末、假期、紀(jì)念活動(dòng)、特殊的慶?；顒?dòng)、傳統(tǒng)節(jié)日情境下的發(fā)生頻率、角色、參與情況、情感投入、商討計(jì)劃五個(gè)維度的《家庭規(guī)則問卷》。該問卷各維度的Cronbach’s α系數(shù)在0.80～0.88 之間，總問卷的Cronbach’s α系數(shù)為0.89，具有較好的內(nèi)部一致性。分?jǐn)?shù)越高表明家庭規(guī)則的意義越強(qiáng)。

2.同胞關(guān)系質(zhì)量問卷

同胞關(guān)系質(zhì)量問卷為西華師范大學(xué)同胞關(guān)系研究課題組自編問卷，小組成員參考Kramer在1995 年編制的用于評估同胞關(guān)系質(zhì)量的問卷PEPC—SRQ（Parental expectations and Perceptions of children’s sibling relationships questionnaire）的三個(gè)維度，同胞親密、同胞競爭、同胞爭勝行為。每個(gè)維度下具有各自的小維度，同胞親密下有自豪（proud）、保護(hù)（protect）、安慰（comfort）、忠誠（loyal）、幫助（help）、友愛（friendly）、尊重（respect）、喜歡（like）、分擔(dān)憂愁（share sorrow）、彼此交談（talking）、一起玩耍（playing）、分享（sharing）、教學(xué)（teaching）。同胞競爭維度分為對抗與沖突（confrontation and conflict）、競爭（conpete）、嫉妒（envy）。同胞爭勝行為維度下分為爭奪物品（compete for goods）、爭奪領(lǐng)土（fight for territory）、爭吵（wrangle）、挑釁（provoke）、生氣（angry）、威脅（threaten）、無法解決的沖突（a conflict can’t be resloved）、控制與命令（control and command）。初測卷根據(jù)維度編制60 道題項(xiàng)，共發(fā)放220 份問卷，有效問卷192 份。將返回?cái)?shù)據(jù)使用SPSS23.0 進(jìn)行驗(yàn)證性分析，留下四個(gè)維度：同胞友好、同胞沖突、同胞互動(dòng)、同胞接納，總問卷Cronbach’s α系數(shù)為0.89，具有較好的內(nèi)部一致性。

（三）研究程序

本次研究于5 所幼兒園中，通過與一線幼兒教師了解信息，向該園所有頭胎兒童發(fā)放問卷，被試均為智力正常、交流正常的全同胞頭胎兒童，問卷由被試兒童的父母或者祖輩以日常中對頭胎兒童的觀察進(jìn)行填寫。本次發(fā)放問卷184份，回收172 份，回收率為93%；因4 歲左右頭胎兒童人數(shù)較少，為保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)性，滿足各年齡階段及性別比例的一致性，依據(jù)4 歲組50人（女25 人、男25 人）、5 歲 組50 人（女25 人、男25 人）、6 歲組50 人（女25 人、男25 人）的標(biāo)準(zhǔn)，隨機(jī)選取150份問卷。

（四）數(shù)據(jù)處理

本研究使用實(shí)驗(yàn)與問卷所獲得的數(shù)據(jù)，使用SPSS23.0 進(jìn)行分析。

三、研究結(jié)果與分析

（一）4-6歲頭胎兒童同胞關(guān)系質(zhì)量的發(fā)展

以0.1～3 歲為組1，0.1～4 歲為組2，0.1～6歲為組3，三組年齡差組為自變量，頭胎兒童同胞關(guān)系問卷得分為因變量進(jìn)行單因素方差分析。結(jié)果顯示，同胞沖突在同胞年齡差上有顯著差異（P＜0.05）。經(jīng)事后檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在同胞沖突維度，組1 與組3（M組1-M組3=0.603*）呈現(xiàn)顯著差異（P＜0.05），組2 與組3（M組2-M組3=0.445*）呈現(xiàn)顯著差異（P＜0.05）。在同胞互動(dòng)維度，組1 與組2（M組1-M組2=0.406*）具有顯著差異（P＜0.05）（見表1）。

表1 不同年齡差頭胎兒童同胞關(guān)系得分水平

以性別一致性自變量，頭胎兒童同胞關(guān)系質(zhì)量為自變量進(jìn)行獨(dú)立樣本T 檢驗(yàn)。根據(jù)表2 可以看出，在同胞互動(dòng)、同胞接納、同胞關(guān)系質(zhì)量總分上具有性別一致性差異（P＜0.05）。且性別一致時(shí)的同胞關(guān)系質(zhì)量得分高于性別不一致的得分。

表2 同胞關(guān)系質(zhì)量在性別一致性上的發(fā)展

（二）4-6 歲頭胎兒童家庭規(guī)則與同胞關(guān)系質(zhì)量的相關(guān)分析

從表3 可以看出，同胞關(guān)系質(zhì)量中的同胞友好維度與家庭規(guī)則中的發(fā)生頻率、角色、參與情況、情感投入、商討計(jì)劃維度均呈顯著正相關(guān)（P＜0.05）。同胞關(guān)系質(zhì)量中的同胞沖突與家庭規(guī)則中的商討計(jì)劃顯著正相關(guān)（P＜0.05）。同胞關(guān)系質(zhì)量中的同胞互動(dòng)與家庭規(guī)則中的發(fā)生頻率、角色、參與情況、情感投入、商討計(jì)劃維度均呈顯著正相關(guān)（P＜0.05）。同胞關(guān)系質(zhì)量中的同胞接納與家庭規(guī)則中的發(fā)生頻率、角色、參與情況、情感投入、商討計(jì)劃維度均呈顯著正相關(guān)（P＜0.05）。同胞關(guān)系質(zhì)量總分與家庭規(guī)則總分呈顯著正相關(guān)（P＜0.05）。

表3 家庭規(guī)則各維度與同胞關(guān)系各維度的相關(guān)分析

（三）4-6 歲頭胎兒童家庭規(guī)則與同胞關(guān)系質(zhì)量的回歸分析

從表4 可以看出，發(fā)生頻率、角色、參與情況、情感投入、商討計(jì)劃均對同胞友好、同胞互動(dòng)、同胞接納有正向預(yù)測作用。其中發(fā)生頻率對同胞互動(dòng)、同胞接納的預(yù)測力為1%，0.4%。角色對同胞友好、同胞互動(dòng)、同胞接納的預(yù)測力為1.6%，4%，1.7%。參與情況對同胞友好、同胞互動(dòng)、同胞接納的預(yù)測力為0.2%，0.1%，0.2%。情感投入對同胞友好、同胞接納的預(yù)測力為1.2%，2%。商討計(jì)劃對同胞友好、同胞沖突、同胞互動(dòng)、同胞接納的預(yù)測力為0.3%，2.7%，0.4%，0.6%。家庭規(guī)則正向預(yù)測同胞關(guān)系質(zhì)量，預(yù)測力為27.7%。

表4 同胞關(guān)系質(zhì)量各維度與家庭規(guī)則各維度的線性回歸分析

四、討論

（一）4-6 歲的年齡差可能是頭胎兒童同胞關(guān)系質(zhì)量發(fā)生變化的一個(gè)重要的間隔

本研究先進(jìn)行了同胞關(guān)系質(zhì)量與頭胎兒童性別、年齡的相關(guān)分析，結(jié)果證明頭胎兒童的同胞關(guān)系質(zhì)量與年齡、性別均不相關(guān)。而頭胎兒童的同胞關(guān)系質(zhì)量中有兩個(gè)主體，一個(gè)是頭胎兒童一個(gè)是兄弟姊妹，同胞關(guān)系質(zhì)量與頭胎兒童的性別不相關(guān)，那么則可能與兩個(gè)兒童的性別及年齡相關(guān)，因此，本研究對頭胎兒童與二胎兒童的年齡差距、性別一致性進(jìn)行分組。

年齡差的研究結(jié)果表明，同胞沖突在年齡差上差異顯著，從組1 到組2 的這一階段沒有表現(xiàn)出差異，那么說明3 歲到4 歲的年齡差間隔中，頭胎兒童的同胞沖突沒有差異。但是從組2 到組3的階段中表現(xiàn)出差異，則說明4 歲到6 歲的間隔中，頭胎兒童的同胞沖突差異顯著。因此可以得出結(jié)論，4-6 歲的年齡差可能是頭胎兒童同胞關(guān)系質(zhì)量發(fā)生變化的一個(gè)重要間隔。根據(jù)已有研究發(fā)現(xiàn)，頭胎兒童的年齡差與爭吵次數(shù)有關(guān)，年齡差越大，發(fā)生爭吵的頻率越高［20］。Riordan的研究同樣認(rèn)為，過大的年齡差并不益于兒童們的成長，甚至可能會(huì)導(dǎo)致同胞之間的問題［21］。其原因可能是隨著年齡差的增大，同胞之間扮演的家庭角色與分工的區(qū)別越大，年長者需要承擔(dān)更多的家庭事務(wù)，付出更多對年幼者的關(guān)心而非獲得，即使我們了解個(gè)體對歸屬與愛的需求是伴隨終身的，但我們會(huì)出于本能與道德給予年幼者更多的關(guān)注。對于原因的探究，也有學(xué)者認(rèn)為，年齡差增大會(huì)因?yàn)樾睦磉m應(yīng)障礙和個(gè)人繼續(xù)社會(huì)化產(chǎn)生同胞隔閡［22］。然而，本文只能說明在4-6 歲的頭胎兒童中存在隨著年齡差的增加同胞關(guān)系質(zhì)量變差的現(xiàn)狀，并不能說明在之后的年齡增長中仍存在此情形。

在同胞互動(dòng)上，組1 到組2 的差異是顯著的，這說明隨著年齡差的增加，頭胎兒童和弟弟妹妹們的互動(dòng)在減少，這一結(jié)果與以往研究［21］較為一致。在同胞中，隨著年齡的增加，身心發(fā)展程度、認(rèn)知水平、思維方式、興趣取向會(huì)有較大的不同，同胞互動(dòng)也會(huì)相應(yīng)減少，甚至可能產(chǎn)生同胞沖突。

在性別一致性上，頭胎兒童與弟弟妹妹的性別一致性在同胞關(guān)系上也體現(xiàn)出了顯著的差異。其中性別一致的兄弟姊妹表現(xiàn)出更高的得分，這意味著頭胎兒童與二胎兒童性別一致時(shí)，他的同胞關(guān)系質(zhì)量更好。這一研究結(jié)論與以往研究一致［23-24］，同性別的兄弟姐妹更能相互理解彼此的思維和想法，具有更緊密的聯(lián)系［24］，這可能也幫助了他們維系更好的同胞關(guān)系質(zhì)量。

（二）家庭規(guī)則與同胞關(guān)系質(zhì)量呈正相關(guān)關(guān)系

從研究結(jié)果可以看出，4-6 歲頭胎兒童的家庭規(guī)則與同胞關(guān)系質(zhì)量密切相關(guān)。Dawson 的研究證實(shí)家庭分工與同胞關(guān)系質(zhì)量相關(guān)［18］，本研究得出的結(jié)論與之一致。

從維度上看，同胞友好、同胞互動(dòng)、同胞接納與發(fā)生頻率、角色分工、參與情況、情感投入、商討計(jì)劃均是相關(guān)的。但是其中值得注意的是，同胞沖突維度只與商討計(jì)劃相關(guān)，且是正相關(guān)，家庭成員對家庭活動(dòng)的商討會(huì)正向預(yù)測同胞之間的沖突，雖然其預(yù)測力很小，僅有2.7%。這意味著4-6 歲頭胎兒童家庭中的商討計(jì)劃可能存在不恰當(dāng)?shù)姆绞?，使得頭胎兒童與弟弟妹妹出現(xiàn)同胞沖突。結(jié)合已有研究發(fā)現(xiàn)，父母對頭胎兒童的教養(yǎng)方式存在差別對待［25］，父母的區(qū)別對待與子女的行為問題有關(guān)［23］。因此，從這個(gè)角度分析同胞沖突的原因，可能是在商討計(jì)劃家庭活動(dòng)的過程中，父母對于意見采納與活動(dòng)主體的確立具有傾向性，其過程中過多得采納了二胎兒童喜歡的活動(dòng)，或是主要以二胎兒童為重心主體進(jìn)行家庭活動(dòng)。這一問題的出現(xiàn)，可能與家庭規(guī)則中的公平性相關(guān)，但家庭規(guī)則制定的公平性在維度中沒有直接的體現(xiàn)，本文認(rèn)為這是日后家庭規(guī)則研究中值得挖掘的內(nèi)容。

從總體上看，家庭規(guī)則與同胞關(guān)系質(zhì)量顯著正相關(guān)，且預(yù)測力具有27.7%。家庭規(guī)則是個(gè)體所處家庭環(huán)境中一個(gè)較為穩(wěn)定的，約定俗成的活動(dòng)儀式。同胞作為家庭成員會(huì)自主或被動(dòng)地參與各種家庭活動(dòng)。因此，開展一定次數(shù)的家庭活動(dòng)；更清晰的角色分工；家庭成員高度的積極性；家庭成員對家庭活動(dòng)更多的重視與情感投入，都會(huì)促進(jìn)頭胎兒童的同胞關(guān)系質(zhì)量的提高。

五、結(jié)論與教育建議

（一）結(jié)論

1.4-6 歲的年齡差可能是頭胎兒童同胞關(guān)系質(zhì)量發(fā)生變化的一個(gè)重要間隔。

2.同胞關(guān)系質(zhì)量在頭胎兒童與二胎兒童的性別一致性上具有差異，性別一致的頭胎與二胎兒童具有更好的同胞關(guān)系質(zhì)量。

3.4-6 歲頭胎兒童的家庭規(guī)則與同胞關(guān)系質(zhì)量顯著正相關(guān)，家庭規(guī)則正向預(yù)測頭胎兒童同胞關(guān)系質(zhì)量，其中商討計(jì)劃維度與同胞沖突維度正相關(guān)。

（二）教育建議

1.關(guān)注同胞年齡差與性別差異，促進(jìn)同胞間的直接交流

過大的年齡差可能會(huì)使得同胞關(guān)系質(zhì)量下降，性別不一致的同胞也可能出現(xiàn)同胞關(guān)系質(zhì)量不佳，基于較難改變的生理特征，教育者應(yīng)引導(dǎo)與促進(jìn)同胞間的直接交往。前文的研究表明，隨著年齡的增長，同胞間的互動(dòng)減少，而同胞關(guān)系質(zhì)量的提高需要以同胞接納為基礎(chǔ)的高水平互動(dòng)。在日常生活中，當(dāng)同胞的年齡差距越大，同胞的身心發(fā)展水平、認(rèn)知水平出現(xiàn)較大差異，父母可能會(huì)選擇更多的介入同胞交流中，以“你幫弟弟/妹妹……”“弟弟/妹妹需要……”的話語間接達(dá)成兄弟姐妹交流的目的，但這樣的行為反而易阻礙同胞的接納與互動(dòng)。因此，面對年齡差較大的、性別不一致的同胞，我們需要更多引導(dǎo)和促進(jìn)直接交流，減少間接交流，且不介入同胞之間的正常交往。

2.關(guān)注商討計(jì)劃中的頭胎兒童，給予及時(shí)干預(yù)

當(dāng)家人在商討計(jì)劃周末、假期的活動(dòng)時(shí)，似乎潛在的激發(fā)著頭胎兒童與同胞之間的矛盾。前文提到家庭對待頭胎兒童存在著區(qū)別對待的現(xiàn)象，而當(dāng)頭胎兒童感受到區(qū)別對待時(shí)，往往會(huì)促成他的行為問題。本文也猜測商討計(jì)劃環(huán)節(jié)激起同胞沖突的原因與活動(dòng)制定的公平性有關(guān)系，在家庭活動(dòng)的商討計(jì)劃中，由于年幼者身體發(fā)展水平、心理發(fā)展程度低，幾乎活動(dòng)的制定都需要優(yōu)先考慮年幼者的需求，而易忽視年長者的需要。當(dāng)這種情況常常出現(xiàn)，頭胎兒童的需求一直未得到回應(yīng)，就可能會(huì)激起頭胎兒童的行為問題和同胞沖突。因此，在商討計(jì)劃家庭活動(dòng)時(shí)，父母應(yīng)給予頭胎兒童合理的關(guān)注和關(guān)心，在考慮公平性的基礎(chǔ)上關(guān)注頭胎兒童的負(fù)面表現(xiàn)或是負(fù)面情緒，并予以相應(yīng)的干預(yù)手段，例如強(qiáng)調(diào)活動(dòng)中頭胎兒童的角色，并安排合理的角色任務(wù)；關(guān)注并規(guī)律性地響應(yīng)頭胎兒童的需求；引導(dǎo)頭胎兒童來根據(jù)每位家庭成員的需求設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃。

3.構(gòu)建良好的家庭規(guī)則，提高頭胎兒童同胞關(guān)系質(zhì)量

從實(shí)驗(yàn)總體上看，家庭規(guī)則水平的高低與同胞關(guān)系質(zhì)量的高低有十分顯著的聯(lián)系，較高的家庭規(guī)則水平預(yù)測了較高的兒童同胞關(guān)系質(zhì)量。家庭規(guī)則是每一位家庭成員情感交流的基石，建立聯(lián)系的紐帶，為了促進(jìn)兒童同胞的同胞接納、同胞友好、同胞接納，減少同胞沖突，從家庭規(guī)則入手施加影響是較為有效的方法。可以通過在周末、節(jié)假日、寒暑假計(jì)劃頻率適宜的家庭聚餐、家庭旅行、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；在家庭活動(dòng)中進(jìn)行清晰的角色分配；在活動(dòng)中有意識(shí)地調(diào)動(dòng)每一位成員參與的積極性、活動(dòng)的選取傾向于家庭成員接受并喜愛的，使之愿意投入情感；活動(dòng)的商討計(jì)劃最大限度地關(guān)注每一位家庭成員的需求，家庭成員均參與活動(dòng)決議等方面構(gòu)建良好的家庭規(guī)則。