架起溝通的橋梁

2022 年暑假，葫蘆島市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師用家訪的方式架起一座家校之間的暖心橋，用愛叩響學(xué)生的心門。

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夏日的一個傍晚，奕涵正在做作業(yè)。前來家訪的王靜老師發(fā)現(xiàn)臺燈的角度不好，亮光刺眼，馬上上前調(diào)整，并和家長交流：臺燈應(yīng)該放在左側(cè)，光源要柔和不刺眼。建議家長在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時一定要注意保護(hù)眼睛。

一個小細(xì)節(jié)，一個暖心的舉動，讓家長非常感動，連連感謝王老師的關(guān)心。

“奕涵，假期怎么安排？”

“我們來聊聊心里話……”

在前期調(diào)研的基礎(chǔ)上，我們結(jié)合七所學(xué)校數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的需要，確定了“以市區(qū)骨干教師和各校教研組長為核心，以課堂為立足點(diǎn)，以專題研究為導(dǎo)引，以公開課和學(xué)術(shù)講座為載體”的教研活動思路（圖1）。

一直以來，周老師都給予趙益維親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次周老師稱贊了他的一些優(yōu)點(diǎn)：如現(xiàn)在能夠認(rèn)真完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，遇到不懂不會的問題及時請教。也直言了他的一些不足：在情緒控制方面還有待提高，如寫字較多時愛哭鼻子；要加強(qiáng)閱讀，在家多看一些課外書籍和《最強(qiáng)大腦》《新聞聯(lián)播》等節(jié)目，拓寬視野，拓展知識面，為即將升入三年級要掌握的應(yīng)用寫作打下基礎(chǔ)。希望家長一定配合老師，做好督促和教育工作，保持家校聯(lián)系，全面提高孩子的成績和能力。

王老師對奕涵最近的進(jìn)步給予表揚(yáng)，說奕涵是班里有名的小書蟲，喜歡的書籍類型很廣泛，班級讀書角的書他看了一大半。王老師還借用蘇霍姆林斯基“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一”來表達(dá)她對奕涵多讀書的看法。

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李祉萱，一個聽話懂事的小姑娘，她是本學(xué)期進(jìn)步最大的孩子。以前學(xué)習(xí)較吃力，本學(xué)期數(shù)學(xué)考了100 分，李靜老師就李祉萱的進(jìn)步給予肯定、鼓勵，分析她取得進(jìn)步的原因，希望她再接再厲，爭取語文也能有所提高，和數(shù)學(xué)齊頭并進(jìn)，極大地提升了李祉萱的自信心。

王浩然，一個聰明活潑的小男孩兒，疫情期間假期過長，父母工作又很忙，所以他無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣還是學(xué)習(xí)態(tài)度都有波動，家長很焦慮，潘麗娜老師針對孩子的在線學(xué)習(xí)狀態(tài)及復(fù)學(xué)后的在校表現(xiàn)，對孩子今后的家校教育做了分析和規(guī)劃，并對家長進(jìn)行心理疏導(dǎo)，緩解內(nèi)心焦慮，收到了較好的效果。

奕涵高興地告訴王老師，他這學(xué)期已經(jīng)攢夠了學(xué)習(xí)積分，換來一次抽獎實(shí)現(xiàn)愿望的機(jī)會，并繪聲繪色地講起他的“藍(lán)圖”。

試驗(yàn)設(shè)置2個組，配合飼料組和血液組，每個組3個重復(fù)。養(yǎng)殖密度為40尾/箱。試驗(yàn)組采用自制配合飼料灌入風(fēng)干豬血腸衣中投喂，對照組采用雞血打成血漿灌入風(fēng)干豬血腸衣中投喂，養(yǎng)殖周期60 d，投喂頻率為每3 d 1次，每天換水量50%，停飼1周采樣。

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《國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》提出要拓展發(fā)展動力新空間，增強(qiáng)發(fā)展新動能，并將“新經(jīng)濟(jì)”和“新動能”聯(lián)系在一起，是中國培育新動能加速新舊動能接續(xù)轉(zhuǎn)換的第一份文件。2017年1月20日，國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于創(chuàng)新管理優(yōu)化服務(wù)培育壯大經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動能加快新舊動能接續(xù)轉(zhuǎn)換的意見》（國辦發(fā)〔2017〕4號），明確了推進(jìn)新舊動能轉(zhuǎn)換四項(xiàng)重點(diǎn)17項(xiàng)具體任務(wù)，鼓勵有條件的地方先行先試。

當(dāng)二年（11）班的趙益維知道周素梅老師要對他進(jìn)行一次家訪時，懷著無比激動的心情，早早地坐好，等待周老師視頻連線。

桑煙不斷冒出，慢慢的，整個往生塔都籠罩在了盤旋著的煙霧中。這些煙霧從每一顆骷髏頭的嘴邊刮過，發(fā)出陣陣嗚咽的聲響。嗚咽聲中，夾雜著另外一些奇特的聲響，像海螺內(nèi)起伏著的海潮，像大霧中耳廓旁的鳴音，又像九重天上，來自神明的梵唱。

四年（10）班的王銀仙老師打電話告訴張穆予媽媽，張穆予今年考得不錯，要好好培養(yǎng)，多給孩子買些課外書，制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃……掛斷電話，張穆予媽媽感慨道：“孩子能遇見一位好老師，真是莫大的幸事！”

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四年（7）班的李祉凝家長說：“接到趙老師的電話很意外，前幾天告訴趙老師疫情期間孩子由于用眼不當(dāng)近視了，大人和孩子都很焦慮。趙老師把咨詢上屆佩戴角膜塑形鏡同學(xué)的情況反饋給了我，又告誡孩子在家注意不要用眼過度，上下午都要做一次眼保健操來緩解眼疲勞?！?/p>

五年（4）班的孫浩鵬家長說：“每天早上，浩鵬總會催我早點(diǎn)兒走，早點(diǎn)兒到校，不能耽誤他的學(xué)習(xí)。他說：‘劉老師早到了，帶大家晨讀、做練習(xí)呢。我也不能遲到?！刻熘形缧菹r，我想和孩子見一面，可浩鵬總說：‘我可沒空見你，劉老師帶著我們展示才藝、背古詩呢。’疫情期間，劉老師每天下午1 點(diǎn)準(zhǔn)時進(jìn)行釘釘教學(xué)，在網(wǎng)上指導(dǎo)每個孩子的學(xué)習(xí)，從未間斷過。在劉老師的教育下，浩鵬已經(jīng)由一個幼稚的孩童變成積極、樂觀、向上的少年。”

劉少尋校長說：“每一次家訪過后，我們都或多或少地對學(xué)生有了更深層次的了解，有心與心的碰撞和情與情的交融，在一輪又一輪家訪路上，我們心甘情愿地辛苦著、收獲著、感動著、快樂著，希望孩子們都能成為他們想成為的最好的樣子?！?/p>