◎長沙市寧鄉(xiāng)一中紫金中學(xué) 劉海知

前情提要

“劉老師，中考在即，但XX班的小Z目前連作業(yè)都很難完成。特別是最近一段時(shí)間，他的情緒特別低落，我擔(dān)心他會(huì)出現(xiàn)心理問題，辛苦您去找他談?wù)?。?/p>

某天，我收到了初三年級(jí)L主任發(fā)來的短信。

小Z？我心中一驚。我曾教過他歷史課，印象中的他個(gè)頭不高，性格活潑，是班上的“開心果”，笑起來眼睛彎彎的，甚是可愛。他怎么會(huì)出現(xiàn)心理問題？

第二天吃完午餐后，我找到了小Z。眼前的他與以前的那個(gè)“小可愛”已經(jīng)判若兩人：眼神呆滯，背有些佝僂，個(gè)子雖然長高了，但身材較瘦。

心理輔導(dǎo)

我把小Z帶到心理咨詢室，指導(dǎo)他擺沙盤。只見他在一棟房子旁擺放了一個(gè)小孩。小Z說這個(gè)小孩是他自己，房子里有媽媽，但他不想進(jìn)去，因?yàn)橐换丶?，媽媽便?huì)不停地嘮叨。

通過交談我了解到，小Z上初一時(shí)父母離異，先是被判給了父親，但父親不太管他，致使他的成績一落千丈。初二時(shí)母親把他接回到身邊，對(duì)他嚴(yán)格管教。小Z頓時(shí)感覺身上多了一根無形的繩索，漸漸失去了活力。

了解情況后，我又給小Z做了心理健康測(cè)試，結(jié)果顯示他存在情緒障礙。

我對(duì)小Z說：“心情不好時(shí)可以找老師聊聊，我會(huì)一直陪在你身邊。這是我的手機(jī)號(hào)碼，如果沒能及時(shí)回復(fù)信息，你可以打我電話。”

很快，我約了小Z的母親來學(xué)校見面，和她分析了父母離異給孩子帶來的負(fù)面影響，以及我對(duì)小Z心理健康方面的擔(dān)憂，同時(shí)勸她降低對(duì)孩子的期待，少嘮叨、多表揚(yáng)。

多次溝通后，小Z的心態(tài)逐漸轉(zhuǎn)變。

一次家訪

一天晚上，我的微信響起，是小Z：“劉老師，在嗎？我心情不好，想找您說說話?！毙向我訴說著放學(xué)時(shí)遇到的一樁煩心事。突然語音中插入了幾段聲音，是他母親在責(zé)怪他“玩手機(jī)”。

“她說的什么都對(duì)”，小Z委屈地說，“我好累，想離開這個(gè)世界?！?/p>

“小Z，別怕，老師會(huì)一直陪在你身邊！”我發(fā)去一連串安慰的話，并聯(lián)系其家長，解除她對(duì)孩子的誤會(huì)，提醒她多關(guān)注孩子的狀態(tài)。考慮到孩子的情況，我立馬把事情的來龍去脈報(bào)告給了校長，我們決定一起去小Z家家訪。

到了小Z家，我們開導(dǎo)完小Z，和他簽訂了“限制手機(jī)使用時(shí)間、按時(shí)完成作業(yè)、堅(jiān)持參加體育鍛煉”的協(xié)議。針對(duì)小Z所說的“好累，想離開這個(gè)世界”等話語及之前的心理測(cè)試結(jié)果，我們反復(fù)提醒家長要盡早帶孩子去醫(yī)院做相關(guān)檢查，并幫助家長聯(lián)系了一位權(quán)威的心理醫(yī)生。

經(jīng)診斷，小Z只是輕度抑郁，并不需要吃藥治療。我懸著的心終于可以放下來了！

后續(xù)

一段時(shí)間后，小Z能遵照協(xié)議按時(shí)上學(xué)，玩手機(jī)的時(shí)間變短了，作業(yè)能按時(shí)完成，體育鍛煉也在堅(jiān)持進(jìn)行。有時(shí)下課后他還會(huì)來辦公室向老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)的興趣明顯變濃了。

五月上旬中考體育測(cè)試后，L主任第一時(shí)間通知了我：“小Z的中考體育拿了滿分。”我真心為小Z感到高興！

通過這個(gè)案例，我想對(duì)孩子們說：

一、必須清楚，導(dǎo)致父母婚姻破裂的因素有很多，他們的分開不是你的錯(cuò)。

二、如果父母的教育方式是一味地嘮叨、指責(zé)，必須把自己的內(nèi)心感受告知父母，或求助于信得過的老師、親人，通過他們讓父母及時(shí)作出調(diào)整。

三、出現(xiàn)情緒持續(xù)低迷、對(duì)很多事情都失去興趣等情況，應(yīng)盡早告訴父母，或求助于學(xué)校的心理老師等專業(yè)人士。