高校非通用語種專業(yè)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

李志丹

(黑龍江外國語學(xué)院，哈爾濱 150025)

隨著互聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)的發(fā)展，國際間政治與文化交流日益密切。2013年，我國“一帶一路”倡議的提出吸引了66個國家加入，這些國家在進(jìn)行溝通交流時會把英語作為官方語言，但是大多數(shù)國家還是使用非通用語言，這使得我國對非通用語種人才的需求逐漸增多。2019年，貴州省教育廳與教育部非通用語種類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會簽署了合作框架協(xié)議，出臺了《貴州省加強(qiáng)外語非通用語種人才培養(yǎng)和學(xué)科專業(yè)建設(shè)服務(wù)“一帶一路”建設(shè)實施方案》。2021年9月16日，北京外國語大學(xué)黨委書記王定華主持召開非通用語種座談會，強(qiáng)調(diào)“要從國家戰(zhàn)略層面認(rèn)識建設(shè)非通用語種的重要性，主動作為，超前謀劃，推動落實”。

1 非通用語種專業(yè)

非通用語種也被稱為“小語種”，從廣義上來說是指除英語之外的其他外語語種；從狹義上說是指聯(lián)合國6種官方語言(英語、中文、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語)之外的語種[1]。本研究的非通用語種是從廣義上來說的。我國關(guān)于非通用語種的研究主要集中于非通用語種專業(yè)的整體情況[2]、非通用語種專業(yè)發(fā)展和培養(yǎng)模式等較為宏觀的層面[3]，但對非通用語種專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)狀況研究較少。

過去，我國非通用語種專業(yè)主要集中在我國傳統(tǒng)的9所高校，分別為北京外國語大學(xué)、上海外國語大學(xué)、四川外國語大學(xué)、西安外國語大學(xué)、大連外國語大學(xué)、天津外國語大學(xué)、北京語言大學(xué)、廣東外語外貿(mào)大學(xué)和北京第二外國語學(xué)院[4]。隨著經(jīng)濟(jì)一體化的不斷加深，越來越多的高校設(shè)立了非通用語種專業(yè)(具體詳見表1)。傳統(tǒng)的9所高校中非通用語種專業(yè)逐漸增多，吸引了越來越多的學(xué)生報考。根據(jù)表1可以看出，我國開設(shè)日語專業(yè)的高校數(shù)最多，開設(shè)葡萄牙語專業(yè)的高校數(shù)量最少，為34所。由圖1可以看出，北京外國語大學(xué)開設(shè)的非外語通用語種專業(yè)數(shù)量已高達(dá)100個，其他高校的非通用語種專業(yè)數(shù)量與之前相比也在逐漸增多。

表1 我國開設(shè)主要非通用語種專業(yè)的院校數(shù)Tab.1 Number of the main non-common languages in specialized schools in China

注：數(shù)據(jù)來源于學(xué)校官方網(wǎng)站圖1 2022年我國傳統(tǒng)外語高校非通用語種專業(yè)設(shè)置數(shù)量Fig.1 Number of majors for non-common languages in traditional foreign language colleges and universities in China in 2022

2 高校非通用語種專業(yè)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

隨著國際國內(nèi)形勢的不斷變化，高校畢業(yè)生成為社會普遍關(guān)注的群體，他們受到過高等教育，擁有一定的專業(yè)知識與能力，肩負(fù)著實現(xiàn)我國中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，為我國社會主義建設(shè)提供了智力支撐。就非通用語種專業(yè)而言，近年來，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)的增加給我國非通用語種語種專業(yè)畢業(yè)生帶來了新的挑戰(zhàn)，為了解決這些問題，需要準(zhǔn)確把握當(dāng)前就業(yè)前景，認(rèn)清就業(yè)形勢，及時調(diào)整策略。由此，著重分析了非通用語種專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，為其成功就業(yè)提出了更好的調(diào)整對策。

有研究對徐州工程學(xué)院非通用語種專業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查，在受訪的104位畢業(yè)生中，有72位畢業(yè)生選擇在企業(yè)工作，有8人選擇進(jìn)入事業(yè)單位，有8人選擇考研繼續(xù)深造，其余畢業(yè)生則選擇參軍或考公務(wù)員[5]。另一項研究是對大連外國語大學(xué)俄語專業(yè)2009-2020屆523名畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查，得出畢業(yè)生選擇直接就業(yè)的占比為79.72%(進(jìn)入企業(yè)的具體情況如圖2)，選擇在國內(nèi)深造的占比為4.22%，選擇出國留學(xué)的占比為5.74%，選擇自主創(chuàng)業(yè)的占比為5.16%，而處于其他情況的占比為5.16%[6]。北京外國語大學(xué)2020年非通用語種專業(yè)大學(xué)生在畢業(yè)之后有一部分會選擇直接進(jìn)入就業(yè)崗位，還有一部分會選擇在國內(nèi)繼續(xù)深造或出國留學(xué)。在選擇進(jìn)入職場的畢業(yè)生中，他們首先選擇進(jìn)入事業(yè)單位，其次是進(jìn)入民營企業(yè)，第三是選擇進(jìn)入國有企業(yè)(具體詳見圖3)，選擇機(jī)關(guān)或三資企業(yè)的畢業(yè)生占比較少。

圖2 大連外國語大學(xué)2009-2020屆畢業(yè)生就業(yè)崗位性質(zhì)詳情Fig.2 Details of the job nature of graduates from Dalian University of Foreign Languages from 2009 to 2020

圖3 北京外國語大學(xué)2020屆畢業(yè)生就業(yè)單位類型分布Fig.3 Type distribution of employment units for graduates of 2020 of Beijing Foreign Studies University

通過上述研究可知，我國非通用語種專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況總體上可以分為兩類，具體如下：

其一，選擇直接進(jìn)入工作崗位。非通用語種專業(yè)的畢業(yè)生在選擇就業(yè)時一般會進(jìn)入民營企業(yè)、事業(yè)單位或國有企業(yè)。改革開放以來，我國對外開放程度不斷提高，其間跨國公司、外貿(mào)公司及小語種課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般應(yīng)運(yùn)而生，這些公司的發(fā)展壯大往往需要很多非通用語種方面的人才，需要他們與世界各國溝通交流，從而逐漸擴(kuò)大公司業(yè)務(wù)。例如：寧波高松電子有限公司的產(chǎn)品主要為電力照明、開礦機(jī)器、電力電器設(shè)備等，未來3～5年，計劃在全球設(shè)立多個銷售辦事處，急需俄語、德語、法語等非通用語種專業(yè)的人才?！耙粠б宦贰背h的不斷完善升級，使得越來越多的國家積極加入，我國在與“一帶一路”沿線國家進(jìn)行貿(mào)易往來時，都會使用相應(yīng)的本國語言，基于此，外交部門及對外翻譯部門都急需相應(yīng)的非通用語種專業(yè)人才。綜上所述，我國非通用語種專業(yè)畢業(yè)生往往會相對較容易找到與自己專業(yè)相關(guān)的工作，這也是他們選擇直接進(jìn)入工作崗位的原因。

其二，選擇繼續(xù)深造。雖然有一部分畢業(yè)生直接進(jìn)入工作崗位，但是還有很大一部分學(xué)生對自己目前的知識存儲量并不滿足，且社會競爭日益激烈，用人單位對能力要求較高，部分畢業(yè)生會選擇繼續(xù)深造。我國越來越多的高校設(shè)立了非通用語種專業(yè)，其中包含二本或?qū)？圃盒＃簧賹W(xué)生為了更好地提高自己而選擇國內(nèi)的一些名校進(jìn)行升本、考研或是讀博。還有一些學(xué)生會選擇出國繼續(xù)深造。2018年我國赴日、韓及俄羅斯留學(xué)的人數(shù)分別超過11萬、6萬和3萬，在歐語系中，法語、德語和西班牙語在文化傳播和中國留學(xué)生方面排在首位。因此，繼續(xù)深造成為非通用語種專業(yè)畢業(yè)生的另一種選擇。

3 結(jié)論與建議

隨著非通用語種專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)的增多，其面臨的就業(yè)壓力也會相對加大。為此，高校應(yīng)加強(qiáng)對非通用語種專業(yè)人才的培養(yǎng)，提升其能力，使其更好地適應(yīng)社會形勢的變化。

高校應(yīng)與時俱進(jìn)，運(yùn)用數(shù)字技術(shù)全方位指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。如今線上就業(yè)招聘隨處可見，高校應(yīng)依托新一代數(shù)字技術(shù)，建立全方位的就業(yè)平臺，對即將走向社會的學(xué)生進(jìn)行線上模擬招聘，模擬大型企業(yè)招聘流程，豐富學(xué)生的就業(yè)機(jī)會，全方位的對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。對于那些對就業(yè)了解不足的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)借助平臺加大宣傳，讓學(xué)生真正了解就業(yè)形勢及自身應(yīng)該如何辨別就業(yè)質(zhì)量。

高校應(yīng)加強(qiáng)對外合作，拓展非通用語種專業(yè)學(xué)生的視野。高校應(yīng)秉持開放理念，與國際社會展開密切交流，挖掘優(yōu)質(zhì)資源，不斷豐富大學(xué)生視野。應(yīng)與國際高校合作，聯(lián)合培養(yǎng)非通用語種專業(yè)的學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生將理論運(yùn)用于實踐的能力，從而不斷提高非通用語種專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，使其更好地服務(wù)于社會發(fā)展。