余康妮

古語(yǔ)云：“細(xì)雨閑開卷，微風(fēng)獨(dú)弄琴?！蔽业弥@句古語(yǔ)，是在參觀陶老師書房的時(shí)候。書房進(jìn)門處上方，是陶老師親筆寫的“細(xì)雨閑開卷”。

我和陶老師交談間，窗外春雨正細(xì)密。我說(shuō)：“雨大了，我不喜歡，這樣就剛好?！碧绽蠋熞舱f(shuō)起她小時(shí)候的一段故事：“那時(shí)候上學(xué)要走四千米路，遠(yuǎn)得很。只能由我外公送，外公的老自行車前頭載一筐蘿卜，后頭載著我。把我送去學(xué)校，外公就到鎮(zhèn)上去賣蘿卜……這雨蘿卜我不喜歡，一下雨就要被外公拿雨披罩上，又悶又難聞。就這樣，到了學(xué)校渾身也是黏唧唧的?！蔽蚁肫鹛绽蠋熃涛覀冋Z(yǔ)文的時(shí)候，講到杜詩(shī)的《春夜喜雨》，也和我們提過(guò)她從前最不喜歡雨。那時(shí)，她還總夸我們的雨靴好看，小巧又精致，不像她那時(shí)候，要被迫把腳丫子塞進(jìn)泥土色的大“套筒”里?！澳膫€(gè)女孩不愛美，我們鄉(xiāng)下女孩子也愛美！一下雨就要這副打扮，喜雨？根本不存在的！”

這樣一個(gè)對(duì)雨頗感厭煩的姑娘，竟也慢慢喜歡起雨來(lái)。上了高中，陶老師開始用功讀書。每逢雨至，她就捧著課本去校園的湖邊讀書。湖里有魚、有荷，湖邊有亭，陶老師就坐在小亭里用功讀書。我說(shuō)：“您真刻苦！”她立馬否認(rèn)：“不是苦，我那不是苦讀，我那叫陶然自樂(lè)！”

經(jīng)過(guò)一番描述，我讀懂了陶老師的“陶然自樂(lè)”。細(xì)雨落到湖面的時(shí)候，整片湖都開始?xì)g騰，水花一朵朵乍開乍收，在紅魚身上跳躍。書讀倦了，口干眼澀，觸目卻是生機(jī)。人們總說(shuō)“心靜自然涼”，如果說(shuō)讀書人本就心靜，此刻來(lái)一場(chǎng)雨，便得以涼上添涼。難怪陶老師說(shuō)雨天讀書舒坦，效率高。

“讀書，最怕的就是枯燥。這種枯燥把讀書的樂(lè)給蓋住了，讀書就受罪了，書自然讀不好。人讀書，還是要尋點(diǎn)樂(lè)子的。”

喜雨、喜雨，讀書人喜雨，喜的就是這分“樂(lè)子”啊。季羨林先生在《聽雨》中寫道：“我心里感到無(wú)量的喜悅，仿佛飲了仙露，吸了醍醐，大有飄飄欲仙之慨了?！奔纠鲜冀K是青春的。我猜想，這些年一場(chǎng)場(chǎng)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的好雨，也在“細(xì)無(wú)聲”間助他的生命越來(lái)越青翠欲滴。他總是側(cè)耳傾聽，聽著聽著，“我浮想聯(lián)翩，不能自已，心花怒放，風(fēng)生筆底。死文字仿佛活了起來(lái)，我也仿佛又溢滿了青春活力”。

還也許，懂事了的陶老師也有著和季老一樣的喜雨之由，那便是對(duì)鄉(xiāng)土的感情。大地的書卷上寫滿農(nóng)民的汗滴，那是鄉(xiāng)村的墨寶。而那些賴以生存的莊稼，總是在無(wú)數(shù)個(gè)夜晚齊齊做著濕潤(rùn)的夢(mèng)。和莊稼在同一片土地生長(zhǎng)起來(lái)的孩子，血管里也流著莊稼味道的血。成長(zhǎng)到某天，他們就能與地里的蘿卜共情：喜雨，喜雨。

眼前，陶老師已幾近花甲，卻無(wú)暮氣濁氣，她女兒也說(shuō)她是被時(shí)間潤(rùn)澤的人，絲毫不干枯。我知道，確實(shí)是這樣的。潤(rùn)澤她的有時(shí)間，有這屋外的好雨，當(dāng)然，還有這屋內(nèi)的如許好書。

細(xì)雨閑開卷，細(xì)細(xì)密密的雨天，有閑時(shí)光，更有一顆閑心。手邊有書，耳邊有雨，心中自有靜氣，就像雨點(diǎn)落在湖心，畫出一個(gè)個(gè)小圓圈，方逝方生，方生方逝。