曹賀然

(哈爾濱師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150000)

我國籃球運動具有非常廣泛的群眾基礎(chǔ)，深受人們的喜愛。參加籃球運動能提高人的力量、速度、耐力和靈敏等素質(zhì)，提高分析能力和應(yīng)變能力，培養(yǎng)團隊意識和集體主義精神。隨著籃球運動的發(fā)展，籃球項目受到青少年的喜愛?；@球教學(xué)是學(xué)校體育教學(xué)的主要組成部分，并且籃球運動已成為我國中學(xué)體育教學(xué)中深受學(xué)生歡迎的項目之一。2020年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校體育工作的意見》明確了體育中考的方向，擴大了體育的分值和影響力，體育成為學(xué)生升學(xué)評價體系的重要組成部分，這也充分肯定了籃球教學(xué)在學(xué)校教學(xué)中的重要地位。初中籃球課程開展得好壞，不僅會影響初中生的身心健康，還會影響籃球后備人才的培養(yǎng)。因此，要讓籃球運動發(fā)揮育人作用，初中體育教師就必須從自身出發(fā)，不僅要不斷提高籃球技術(shù)水平，還要提升課堂籃球教學(xué)能力。發(fā)展好籃球運動可以提高中學(xué)生籃球運動技能水平，還可以豐富學(xué)校課余文化生活，使中學(xué)生得到全面發(fā)展。初中學(xué)校體育籃球運動是我國籃球后備人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，并且初中體育籃球運動人才培養(yǎng)對我國體育人才的培養(yǎng)具有一定的促進作用。因此，如何更好地開展中學(xué)籃球運動是需要研究和解決的根本問題。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以哈爾濱方正縣初級中學(xué)籃球課程開展現(xiàn)狀為研究對象，以方正縣第二中學(xué)、方正縣第三中學(xué)和方正縣新世紀中學(xué)為調(diào)查對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

以初中籃球課程為關(guān)鍵詞，在中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫中查找相關(guān)論文，為該研究提供參考依據(jù)。

1.2.2 問卷調(diào)查法

為詳細了解哈爾濱市方正縣初級中學(xué)籃球課程的現(xiàn)狀和存在的問題，設(shè)計了調(diào)查問卷向相關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生了解情況。

發(fā)放教師問卷和學(xué)生問卷并現(xiàn)場回收，要求被測試者獨立完成。共發(fā)放教師問卷12 份，回收12 份，回收率為100%，回收有效問卷12 份，回收有效率為100%。發(fā)放學(xué)生問卷100 份，回收92 份，回收率為92%，有效問卷90份，有效率為97.8%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

運用統(tǒng)計學(xué)方法對哈爾濱市方正縣初中籃球課程的相關(guān)數(shù)據(jù)進行分析，總結(jié)出哈爾濱市方正縣初中籃球課程的規(guī)律性問題。

1.2.4 邏輯分析法

在分析問卷、統(tǒng)計數(shù)據(jù)以及撰寫論文的過程中，綜合運用了比較、分析與綜合分析等方法。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 教師基本情況

如表1所示，哈爾濱市方正縣第二中學(xué)、第三中學(xué)和新世紀中學(xué)共有2600 多名學(xué)生和12 名體育教師。其中，方正縣第二中學(xué)、方正縣第三中學(xué)、方正縣新世紀中學(xué)各有4名體育教師。

表1 方正縣初級中學(xué)體育教師數(shù)量

調(diào)查顯示，方正縣第二中學(xué)4 名體育教師中，有3名教師為本科學(xué)歷，1 名教師為?？茖W(xué)歷；方正縣第三中學(xué)4名體育教師中，有1名教師為研究生學(xué)歷，2名教師為本科學(xué)歷，1 名教師為?？茖W(xué)歷；新世紀中學(xué)的體育教師學(xué)歷情況和第三中學(xué)相同，每所中學(xué)只有1 名體育教師是籃球?qū)I(yè)，其他教師都是非籃球?qū)I(yè)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，3 所中學(xué)中有一半的教師都是中年教師，而年輕體育教師較少，且沒有女體育教師，每個中學(xué)只有1名經(jīng)驗豐富的老教師。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，體育課學(xué)生人數(shù)主要為50～60名，有些班的學(xué)生人數(shù)超過60 名。為了讓每個學(xué)生都擁有足夠的運動、活動和學(xué)習(xí)機會，以及學(xué)生之間能夠更多地溝通學(xué)習(xí)并得到教師的輔導(dǎo)，班級人數(shù)控制在40人左右為宜。但哈爾濱方正縣中學(xué)師資力量有限不能達到相關(guān)的要求，這種情況不能在短期內(nèi)得到適當(dāng)解決。

2.2 學(xué)生基本情況

從學(xué)生作為主體的角度來看，中小學(xué)生是正在發(fā)展有待完善的主體，教育者在這一階段對學(xué)生的影響是至關(guān)重要的，學(xué)生應(yīng)更好地發(fā)揮在教學(xué)過程中的主體作用。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，哈爾濱市方正縣中學(xué)體育課教師的主導(dǎo)作用更為明顯。教師充當(dāng)導(dǎo)演的角色，學(xué)生扮演演員或道具，教師是整個班級的控制者。作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，慢慢只能被動地接受學(xué)習(xí)，這阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。有必要相應(yīng)地提高學(xué)生的主體地位，必須讓學(xué)生有機會做出自己的選擇，以便他們能夠積極地開動腦筋，能夠選擇練習(xí)的內(nèi)容、方法、手段、場所等。

調(diào)查顯示，大部分學(xué)生參加籃球課程的動機都不一樣，有的學(xué)生是因為自己想學(xué)習(xí)籃球，有的學(xué)生則認為打籃球過程中可以進行合作，大部分學(xué)生對籃球表現(xiàn)出濃厚的興趣，而在學(xué)業(yè)繁重、學(xué)習(xí)壓力大的情況下，有一部分學(xué)生覺得在籃球課中可以放松身心，找到快樂。

調(diào)查得知，方正縣初中學(xué)生通過參加籃球運動來保持身體健康，獲得更好的對外界的適應(yīng)能力和對疾病的抵抗能力，更是不錯的減輕體重的方式。大多數(shù)學(xué)生將籃球課程作為鍛煉身體和抵御疾病的一種方式，籃球運動鍛煉形體的效果被學(xué)生廣泛接受。在調(diào)查中，學(xué)生都認為籃球能夠強身健體，減肥塑身，所以也有部分女生參與籃球課程的學(xué)習(xí)。

2.3 教學(xué)基本情況

教學(xué)方法是教學(xué)過程整體結(jié)構(gòu)中不可或缺的一部分。教學(xué)方法的選擇對教育的質(zhì)量有明顯的影響，對教學(xué)的成功或失敗以及學(xué)習(xí)效果都有著巨大影響。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師在籃球課程教學(xué)過程中采用最多的方法為講解法和示范法，而能夠在教學(xué)過程中體現(xiàn)學(xué)生主體性的游戲法和發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法使用得較少。雖然傳統(tǒng)的教學(xué)方法在教學(xué)中能夠起到一定作用，但由于教學(xué)方法的單一，導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥，這不利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，并束縛了學(xué)生的發(fā)散性思維，從而影響了學(xué)生的個性發(fā)展。在體育教學(xué)過程中，應(yīng)選取并運用更有效的體育教學(xué)方法，以便在課堂上獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在4種教學(xué)方式中，常規(guī)籃球教學(xué)是運用最多的教學(xué)方式，有7 名體育教師在體育教學(xué)中采用常規(guī)的籃球教學(xué)方法。各有2名體育教師會在體育教學(xué)的過程中組織學(xué)生進行籃球游戲和籃球比賽，同時通過游戲和比賽提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣性和積極性，以達到體育教學(xué)目標。只有1 名年輕教師在教學(xué)過程中運用多媒體教學(xué)，而且只有在因天氣條件影響不能夠在室外上課的情況下，才會采用多媒體教學(xué)方式。從調(diào)查中能夠看出，傳統(tǒng)籃球教學(xué)方法是重心，傳統(tǒng)教學(xué)方法仍處在最前沿。由此可見，很多體育教師并沒有改變一講解，二示范，三訓(xùn)練的傳統(tǒng)教學(xué)方式，很少有體育教師能夠遵循課程改編的實質(zhì)找到更好的教學(xué)方式。

2.4 場地器材基本情況

場地和器材是順利開展籃球課程最基本的物質(zhì)條件，其規(guī)劃建設(shè)水平的高低直接影響著學(xué)校體育的發(fā)展水平，也是影響初中籃球課程質(zhì)量的主要因素。學(xué)校的籃球場地和籃球的數(shù)量多少，影響著學(xué)?；@球課程能否順利開展，也與激發(fā)初中學(xué)生籃球興趣、運動興趣與學(xué)習(xí)興趣有著密切的關(guān)系。在初中的籃球教學(xué)過程中，即使教師的教學(xué)思路和想法是先進的、獨特的，但如果學(xué)校在教學(xué)場地和器材有所欠缺，教學(xué)實施的成果仍達不到標準。因此，體育籃球場地器材的數(shù)量，在一定程度上影響著籃球課程的開展效果。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，方正縣初中沒有室內(nèi)籃球場地，3所中學(xué)共有室外籃球標準場地9 塊（見表2）。通過調(diào)查統(tǒng)計，每個中學(xué)平均有40個籃球。根據(jù)教育部下發(fā)的《中學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》，初中小于等于18個班級的學(xué)校，需配備籃球場地2 塊，配備籃球20 個，方正縣初中的體育器材和設(shè)施均符合教育部的要求，這也可以看出我國在中學(xué)體育場地標準配置部署上的成功。

表2 方正縣初中籃球場統(tǒng)計

2.5 其他因素

現(xiàn)如今大部分學(xué)校教師的觀念中，主科和副科的區(qū)別對待最為明顯，很多主科教師會占用體育課。這對體育課的順利開展造成了不利影響，導(dǎo)致體育課的課時數(shù)達不到國家規(guī)定的標準。面對這種情況，體育教師的不作為也是體育課時不夠的主要因素。

體育經(jīng)費是順利開展體育活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，場地器材又是教學(xué)的重要保障。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)?；@球教學(xué)經(jīng)費不足，所需的硬件設(shè)施達不到標準，不能滿足籃球教學(xué)的實際需要。學(xué)校的硬件設(shè)施缺乏，大大影響了體育教學(xué)的效果。為了提高方正縣初中籃球教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)適當(dāng)增加經(jīng)費的投入，做好對硬件設(shè)施的維護工作，善于將舊器械進行加工改造。

3 結(jié)論和建議

3.1 結(jié)論

第一，師資力量的不足。3所中學(xué)的體育教師學(xué)歷資歷都不是很高，籃球?qū)I(yè)的體育教師更是很少，這不利于籃球課程的順利開展。

第二，教學(xué)方法的不足?，F(xiàn)階段的體育課堂中，體育教師仍然采用一講解，二示范，三訓(xùn)練的落后教學(xué)方法，讓本應(yīng)該充滿活力和生機的體育課變得枯燥和死板，導(dǎo)致學(xué)生無法在學(xué)習(xí)籃球的過程中體會到籃球的魅力和快樂。

第三，課程內(nèi)容的不足。中學(xué)開設(shè)的籃球課程有限，籃球課程時長不夠，學(xué)生沒有足夠的時間來打籃球。籃球課程的時間不能得到保障，不可能改善和提升籃球技術(shù)。并且學(xué)生對單調(diào)的籃球課提不起興趣，讓學(xué)生失去了參與籃球運動的積極性。

第四，場地設(shè)施的不足。學(xué)校對體育投入的經(jīng)費不足，導(dǎo)致器材場地落后，直接影響了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣。

第五，課程時長的不足。絕大多數(shù)學(xué)生對籃球感興趣，并且對教師也表現(xiàn)出一定的期望，但由于學(xué)業(yè)的繁忙和體育課堂被占用，學(xué)生沒有充足的運動時間，不利于籃球課程的順利開展。

3.2 建議

第一，引進高水平的籃球?qū)I(yè)教師。要想改善方正縣初中籃球課程開展現(xiàn)狀，引進一批高水平的籃球?qū)I(yè)教師是必不可少的，這樣可以提高師資隊伍的水平，更好地開展籃球課程。

第二，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。在體驗課堂中貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，讓學(xué)生能夠保持身心健康成長。充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)籃球的快樂，把學(xué)生放在首要位置，優(yōu)先考慮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。重視差異性和需求性，讓每個學(xué)習(xí)者都能從中獲益。體育教師應(yīng)優(yōu)先考慮學(xué)習(xí)者，應(yīng)與學(xué)生同處于平等地位，并將教學(xué)視為與學(xué)生互相交流溝通的方式。教師與學(xué)生的關(guān)系是人與人之間理解和平等的關(guān)系。

第三，開展籃球游戲和籃球比賽。要充分調(diào)動體育教師的積極性，采取多種方式調(diào)動學(xué)生的積極性，組織豐富的課堂籃球游戲和課外籃球比賽，讓學(xué)生有豐富的課外活動，提高學(xué)生的籃球水平。

第四，加大對籃球器材場地設(shè)施的建設(shè)。需要增加經(jīng)費的投入，以推動籃球教育的發(fā)展。

第五，提高教師對體育課的重視程度。很多教師之所以有嚴重的主副科區(qū)別對待的現(xiàn)象，是因為教師對體育課的重視程度不夠，學(xué)生和家長也將學(xué)習(xí)成績放在首位。所以，在提高教師對體育的重視程度的同時，也要改變學(xué)生和家長的思想。