捕捉要素 巧成消息
——“新聞寫作”升格訓(xùn)練示例

文／周蘇為

技法指點

消息是八年級學(xué)生必須掌握的一種文體，消息寫作是新聞單元的必做任務(wù)。那么，如何寫好一則消息呢？

首先，標題恰當(dāng)。新聞標題是新聞內(nèi)容的高度概括和提煉，好的標題可以大大提高新聞的閱讀價值。同學(xué)們擬寫標題時，要注意概括核心要素、找出最吸引人的要素和巧用修辭。

其次，結(jié)構(gòu)合理。消息的正文一般包括導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語四部分，通常按照重要性遞減的原則安排內(nèi)容，即所謂“倒金字塔結(jié)構(gòu)”。導(dǎo)語集中講述最重要的新聞事實，主體講述次要事實、再次要事實、最次要事實。

再次，寫好導(dǎo)語。導(dǎo)語是新聞的開頭部分，是用最簡潔的語言把最重要的事實表述出來。導(dǎo)語寫作的要求是：突出重點，吸引讀者；言之有物，事實說話；簡明扼要，開啟全篇；形式多樣，體現(xiàn)特色。

最后，補充要素。主體緊接導(dǎo)語之后，是對導(dǎo)語的補充。主體寫作可這樣展開：補足導(dǎo)語中尚未出現(xiàn)的新聞要素；將導(dǎo)語中高度概括的事實具體化；圍繞主題，緊扣導(dǎo)語。

原文呈現(xiàn)

標題雖然概括了消息的主要內(nèi)容，但未寫出最吸引人的要素，很難引起讀者進一步閱讀的興趣。

正文的第一段應(yīng)是導(dǎo)語，但此段未能用最簡潔的語言將最重要的事實表述出來。

主體內(nèi)容泛泛而談，未細致描寫活動的具體過程。

七年級全體師生歡度“六一”兒童節(jié)

金源社2022年6月1日電為了歡慶“六一”兒童節(jié)，展示金源學(xué)子的蓬勃朝氣，七年級全體師生齊聚一堂，歡度最后一個“六一”兒童節(jié)。

活動于下午開始?；顒拥攸c在圖書館的側(cè)前方。學(xué)生提前20分鐘布置活動場所，分工明確，相互協(xié)作，完成速度非常快?；顒觾?nèi)容多種多樣，如：珠行萬里、同心打鼓、猜謎語、搶椅子等。大家玩得不亦樂乎。

有許多游戲需要團體協(xié)作。很多學(xué)生齊心協(xié)力，密切配合，經(jīng)過不懈努力，得到了獎券。學(xué)生可拿著獎券到舞蹈教室側(cè)門兌換獎品。獎品數(shù)量多，種類豐富。許多學(xué)生滿載而歸，與同學(xué)、老師分享獎品，那場面可謂是其樂融融。

學(xué)校鑒于這是全體七年級學(xué)生過的最后一個兒童節(jié)，因此給他們準備了難忘的游園活動。

祝大家兒童節(jié)快樂！

主體部分過于瑣碎，結(jié)構(gòu)不合理，用語不生動，讀來感受不到大家歡度節(jié)日的快樂。

背景放在這里很突兀，銜接不自然。

結(jié)語應(yīng)寫出本次活動的意義和價值。全文新聞的六要素不齊全，“何時”“何地”交代不明確。

綜合點評

這則消息報道的事件是真實的，也具有一定的時效性，但標題沒有突出重點，也不夠簡潔醒目。正文的結(jié)構(gòu)不合理，沒有遵循重要性遞減的原則。主體部分內(nèi)容堆砌，詳略不當(dāng)，語言啰唆，條理不清楚。文末的背景銜接不自然，結(jié)語未寫出活動的意義。

升格指津

1.寫作新聞消息時，首先要確定一個恰當(dāng)?shù)臉祟}。標題要盡可能突出重點，簡潔醒目。

2.要合理安排正文的結(jié)構(gòu)，按照“倒金字塔結(jié)構(gòu)”原則來安排內(nèi)容。

3.要善于捕捉新聞的“六要素”，寫好5個“W”和1個“H”，交代清楚事件的來龍去脈。

佳作出爐

標題是新聞的眼睛，好的新聞標題既要遵守客觀原則，又要盡可能使用一些表現(xiàn)手法讓它更加生動形象，從而引起讀者的閱讀興趣?！啊弧螆@”點明核心事件，“與你‘童’樂”一語雙關(guān)，既表明“同樂”，又突出重點“童真、童樂、童趣”。

導(dǎo)語是新聞的精華，在文章開頭部分，就用最簡潔的語言把最重要的事實表述出來，緊緊地抓住讀者。

緊承導(dǎo)語，報道“六一”游園活動的準備工作，讓讀者進一步了解消息內(nèi)容。

“六一”游園與你“童”樂

金源社2022年6月1日電今天下午，云南師范大學(xué)附屬世紀金源學(xué)校七年級全體師生在中樓開展了“六一”游園活動。

活動于下午兩點正式開始，全體師生齊聚中樓，各班班委有序地擺放道具，張貼海報。為了展示金源學(xué)子的蓬勃朝氣，每班都精心準備了兩個游戲。

400多名參與者游走在游戲場地，投入自己喜歡的游戲中。游戲種類豐富，有珠行萬里、同心打鼓、猜謎語、搶椅子……管理員耐心地講解著游戲規(guī)則和獎勵措施，師生們玩得不亦樂乎。學(xué)生每通關(guān)一個游戲，將會獲得1～4張不等的獎券。獎券可以換取零食，這更好地激發(fā)了同學(xué)們的參與熱情。

下午四點半，游園活動接近尾聲，獎品兌換處也排起了長隊。每名同學(xué)手中都攥著通過努力換來的獎券。他們的臉上掛著童真的笑容。

我校團委副書記盧雄偉老師作活動意義總結(jié)。他給全體學(xué)生講述了“六一”國際兒童節(jié)的由來：為了悼念在利迪策慘案和所有戰(zhàn)爭中死難的兒童，以及保障兒童權(quán)利。最后，盧老師勉勵大家珍惜幸福生活，努力學(xué)習(xí)，做一個對社會有用的人。

報道游園活動現(xiàn)場的基本情況，讓讀者感受到熱烈的氣氛，突出“童”樂，強化消息的主題。

描寫同學(xué)們兌換獎品的場景，再次強化主題“童”樂。

結(jié)語交代“六一”國際兒童節(jié)的背景，起到深化主題的作用。

綜合點評

修改后的消息既優(yōu)化了標題，又完善了結(jié)構(gòu)；既突出了主題，又做到了詳略得當(dāng)。正文依次安排事件的結(jié)果、過程、原因，新聞的“六要素”齊全，“何時”“何地”“何人”“何事”“何故”“如何”在文中都能捕捉到。對于初寫消息的學(xué)生來說，能寫好5個“W”和1個“H”，就交代清楚了事件的來龍去脈。