高專藝術(shù)類學(xué)生傳承紅色基因的實(shí)踐路徑研究

文/蔣紅怡（宜春幼兒師范高等?？茖W(xué)校 江西宜春 336000）

紅色基因是中國共產(chǎn)黨人的精神內(nèi)核，蘊(yùn)含了偉大的共產(chǎn)主義理想，是中華民族的精神紐帶，是具有育人價(jià)值的寶貴精神財(cái)富，可以成為高專院校開展思想政治教育的德育資源。因此，將紅色基因融入高專藝術(shù)類學(xué)生的思想政治教育中，顯得尤為重要。

一、傳承紅色基因?qū)Ω邔Ｋ囆g(shù)類學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要意義

1.深化黨史教育，筑牢高專藝術(shù)類學(xué)生的理想信念

加強(qiáng)黨史教育是傳承紅色基因的重要方式，百年黨史內(nèi)容翔實(shí)豐富，具有強(qiáng)大的資政育人功能，是一部堅(jiān)定理想信念的生動(dòng)教材，高專藝術(shù)類學(xué)生在學(xué)習(xí)黨史中傳承紅色基因，應(yīng)明確中國共產(chǎn)黨自成立之時(shí)就把共產(chǎn)主義作為遠(yuǎn)大理想，從硝煙彌漫的革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代到波瀾壯闊的改革開放新時(shí)期，形成了井岡山精神、延安精神、長(zhǎng)征精神、抗震救災(zāi)精神、脫貧攻堅(jiān)精神等，構(gòu)筑起了中國共產(chǎn)黨人的精神譜系，這正是中國共產(chǎn)黨人理想信念的生動(dòng)寫照，而新時(shí)代高專藝術(shù)類學(xué)生正面臨多種思想價(jià)值觀念的沖擊，更需要通過黨史教育，傳承革命先烈身上的紅色基因，發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)，將理想信念視為立身之本、履責(zé)之基、精神之魂，增強(qiáng)為中國特色社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)的責(zé)任感和使命感，走好這一代青年人的長(zhǎng)征路。

2.弘揚(yáng)愛國情懷，增強(qiáng)高專藝術(shù)類學(xué)生的文化自信

高專藝術(shù)類學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力相對(duì)較小，更注重藝術(shù)專業(yè)水平的提高，更喜歡挑戰(zhàn)新鮮的事物，更容易被西方文化所傳遞的價(jià)值觀念所影響，因此，讓高專藝術(shù)類學(xué)生重溫革命歷史，將英雄故事和楷模事跡融入到紅色基因傳承中，重新理解紅色精神，激發(fā)藝術(shù)類學(xué)生的愛國情懷，堅(jiān)定藝術(shù)類學(xué)生傳承紅色基因的決心，“將中國特色社會(huì)主義文化內(nèi)化于心、外化于行，從一個(gè)被動(dòng)的被傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的地方紅色文化傳播者，提升文化自覺，將自己領(lǐng)悟的紅色基因主動(dòng)融入到社會(huì)生活中，促進(jìn)社會(huì)主流文化的發(fā)展，增強(qiáng)對(duì)中國特色社會(huì)主義文化的自信”，共同讓紅色基因綻放時(shí)代光芒。

3.樹立精神榜樣，培養(yǎng)高專藝術(shù)類學(xué)生的責(zé)任意識(shí)

“歷史是最好的教科書，對(duì)我們共產(chǎn)黨人來說，中國革命歷史是最好的營養(yǎng)劑”。從革命先烈和英模人物中汲取素材，將他們的典型事跡及寶貴精神引入到藝術(shù)類學(xué)生的思想政治教育實(shí)踐中，用他們的偉大品格和崇高精神鼓舞高專藝術(shù)類學(xué)生，可見“紅色基因是‘擔(dān)當(dāng)’基因，就是中國共產(chǎn)黨人為了民族的前途與命運(yùn)‘我以我血薦軒轅’的擔(dān)當(dāng)基因，就是中國共產(chǎn)黨人為了民族偉大復(fù)興事業(yè)‘事業(yè)無止境、奮斗永不止’的擔(dān)當(dāng)基因”，傳承紅色基因，有助于喚起藝術(shù)類學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，讓他們明確自己肩負(fù)的責(zé)任與使命。

二、高專藝術(shù)類學(xué)生傳承紅色基因工作存在的問題

1.傳承紅色基因的方式單一

通過對(duì)宜春幼兒師范高等?？茖W(xué)校579名藝術(shù)類方向?qū)W生展開問卷調(diào)查，其中美術(shù)教育專業(yè)365名學(xué)生，音樂教育專業(yè)170名學(xué)生，舞蹈表演專業(yè)44名學(xué)生。關(guān)于調(diào)查對(duì)象傳承紅色基因的渠道，調(diào)查結(jié)果顯示，88.87%的調(diào)查對(duì)象通過思政課了解紅色文化，5.35%的調(diào)查對(duì)象通過其他方式了解紅色文化，可見紅色基因的傳承仍然依靠傳統(tǒng)的課堂性學(xué)習(xí)，傳承紅色基因的方式單一且缺乏創(chuàng)新，而新時(shí)代高專藝術(shù)類學(xué)生對(duì)紅色文化的理解和掌握，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)情狀況及時(shí)代形勢(shì)，發(fā)揮高專藝術(shù)類學(xué)生的特長(zhǎng)，運(yùn)用分享式、參與式、模擬式的活動(dòng)手段，將紅色文化中不易理解的內(nèi)涵以通俗的方式讓高專藝術(shù)類學(xué)生理解并接受。

2.高專院校傳承紅色基因的機(jī)制不健全

高專院校傳承紅色基因的機(jī)制不健全，導(dǎo)致傳承紅色基因的效果不明顯。關(guān)于調(diào)查對(duì)象傳承紅色基因的相關(guān)機(jī)制是否健全，調(diào)查結(jié)果顯示，5.1%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為“非常健全”，41.4%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為“相對(duì)健全”，49.76%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為“不健全”，4.12%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為“不知道”。從調(diào)查結(jié)果可知，高專藝術(shù)類學(xué)生對(duì)所在學(xué)校傳承紅色基因的機(jī)制認(rèn)同度不高，高專院校關(guān)于傳承紅色基因的宣傳機(jī)制未能發(fā)揮作用，宣傳工作未能實(shí)現(xiàn)常態(tài)化，傳承過程未能形成良性循環(huán)，以致傳承紅色基因陷入低效狀態(tài)。

3.多元價(jià)值觀對(duì)傳承紅色基因的沖擊

高專藝術(shù)類學(xué)生個(gè)性特征鮮明、價(jià)值取向多元、專業(yè)興趣濃厚、文化基礎(chǔ)較薄弱，對(duì)各種文化思潮和社會(huì)現(xiàn)象缺乏判斷力，容易受非主流價(jià)值觀、歷史虛無主義、新自由主義等錯(cuò)誤觀點(diǎn)的沖擊影響，被歪曲歷史、詆毀英雄、調(diào)侃經(jīng)典、褻瀆傳統(tǒng)的言論所蠱惑，特別是在自媒體時(shí)代，極易被去價(jià)值化、去思想化、去主流化、去歷史文化的思想所誤導(dǎo)，高專藝術(shù)類學(xué)生因局限于其年齡、能力、社會(huì)閱歷，使得享樂主義觀、拜金主義觀、功利主義觀等乘虛而入，在此背景下，部分高專藝術(shù)類學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的紅色文化教育將其歸類為簡(jiǎn)單的說教，給紅色基因的傳承帶來新的困難。

三、高專藝術(shù)類學(xué)生傳承紅色基因的實(shí)踐路徑

1.增強(qiáng)思政課程傳承紅色基因的力度，構(gòu)筑紅色課堂

思想政治理論課作為高專院校傳承紅色基因的主陣地，為使藝術(shù)類學(xué)生多了解和掌握中國共產(chǎn)黨的歷史知識(shí)和革命精神，激發(fā)藝術(shù)類學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)充分挖掘紅色歌曲、影視、作品等精神層面的紅色教育資源，將紅色文化中提煉的人物故事、革命歷史等融入到思政課程中，同時(shí)還可以結(jié)合藝術(shù)類學(xué)生的專業(yè)課程開展教學(xué)，有利于學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的音樂、舞蹈、戲劇等專業(yè)知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，使傳承紅色基因與思政課程相融合。宜春幼兒師范高等?？茖W(xué)校馬克思主義學(xué)院為提高藝術(shù)類學(xué)生的紅色文化素養(yǎng)，增強(qiáng)思想政治理論課傳承紅色基因的力度，開展了圍繞思政課的紅色研讀會(huì)，以研讀紅色經(jīng)典著作為主線，每周定期組織時(shí)政新聞選讀、自選紅色經(jīng)典著作分享等形式多樣的研讀活動(dòng)，紅色研讀會(huì)包括選定篇目、交流討論、讀書分享、點(diǎn)評(píng)領(lǐng)讀、總結(jié)頒獎(jiǎng)五個(gè)環(huán)節(jié)，讓紅色課堂發(fā)揮它最大的育人價(jià)值，從而鞏固和提升紅色基因?qū)Ω邔Ｋ囆g(shù)類學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。

2.對(duì)接青年馬克思主義人才培養(yǎng)工程，組建紅色陣地

宜春幼兒師范高等專科學(xué)校開展“青馬工程”培訓(xùn)班，旨在牢固樹立大學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，充分發(fā)揮紅色文化的引領(lǐng)作用，結(jié)合高專藝術(shù)類學(xué)生黨史知識(shí)薄弱的特點(diǎn)，“青馬工程”培訓(xùn)班開設(shè)“名師大家講黨史，紅色文化進(jìn)校園”系列宣講活動(dòng)，如，以“百年中國共產(chǎn)黨 百年中國復(fù)興夢(mèng)”為主題的精彩黨史專題教育講座；以“學(xué)習(xí)黨史，不忘初心，砥礪前行”為主題的黨史學(xué)習(xí)教育專題輔導(dǎo)及黨史教育融入思政課程示范教學(xué)專題講座；以“百年恰是風(fēng)華正茂”為主題的黨史宣講報(bào)告。歷史是最好的“營養(yǎng)劑”，從百年黨史中汲取奮進(jìn)的力量，不斷增強(qiáng)自身理想信念，不斷筑牢高校紅色陣地，為黨培養(yǎng)和輸送藝術(shù)類青年政治骨干，推動(dòng)紅色基因傳承向縱深發(fā)展。

3.創(chuàng)建傳承紅色基因的研學(xué)基地，用好紅色資源

宜春幼兒師范高等?？茖W(xué)校與銅鼓縣人民政府簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，雙方秉承開明開放、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、平等互利、共建共贏的原則，依托銅鼓縣優(yōu)質(zhì)紅色資源，建設(shè)紅色研學(xué)基地，并與銅鼓縣秋收起義紀(jì)念館展開深度合作，同時(shí)組織藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生赴銅鼓縣開展以“不忘初心、牢記使命，傳承紅色基因、弘揚(yáng)秋收起義精神”為主題的紅色研學(xué)活動(dòng)，研學(xué)小組一路瞻仰了幽居遺址、秋收起義紀(jì)念館、秋收起義革命烈士墓園等，通過觀看珍貴的革命歷史圖文，聽講解員述說一個(gè)個(gè)驚天動(dòng)地的英雄故事，云科技再現(xiàn)一處處可歌可泣的斗爭(zhēng)場(chǎng)景，讓藝術(shù)類學(xué)生身臨其境體驗(yàn)紅色文化，感受紅色文化的魅力，將感動(dòng)用紅歌的形式唱出來，將感動(dòng)用繪畫的形式畫下來，將感動(dòng)用舞蹈的形式跳出來，藝術(shù)類學(xué)生用自己的專業(yè)開拓思政育人新領(lǐng)域，增強(qiáng)了他們用藝術(shù)傳承紅色基因的使命意識(shí)?！案咝Ｒe極構(gòu)建多元主體參與、社會(huì)力量廣泛合作的紅色文化教育基地共同體，以確保大學(xué)生在接受紅色文化教育過程中的穩(wěn)定性、持續(xù)性和實(shí)踐性，為大學(xué)生學(xué)習(xí)、內(nèi)化和實(shí)踐外化紅色文化搭建全過程的育人平臺(tái)。”宜春幼兒師范高等?？茖W(xué)校將充分利用銅鼓、萬載、安源等周邊地區(qū)紅色資源豐富的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，深入挖掘與愛國教育緊密相連的紅色教育資源，陸續(xù)建立3—5個(gè)紅色研學(xué)基地，推進(jìn)紅色基因傳承，培養(yǎng)德技并修得藝術(shù)類人才。