呂景泉 李力

（1.天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué) 天津 300222；2.天津市教育委員會(huì) 天津 300074）

魯班工坊，是以教育部和天津市人民政府共建的國(guó)家職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū)、示范區(qū)與示范區(qū)升級(jí)版連續(xù)15 年的建設(shè)成果為總體支撐，將中國(guó)職業(yè)教育的教學(xué)模式、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)裝備、教學(xué)資源與世界分享的實(shí)體化平臺(tái)，為合作國(guó)培養(yǎng)熟悉中國(guó)技術(shù)、了解中國(guó)工藝、認(rèn)知中國(guó)產(chǎn)品的當(dāng)?shù)丶夹g(shù)技能人才。

魯班工坊，是在市教育兩委領(lǐng)導(dǎo)下，天津職業(yè)院校落實(shí)教育部“實(shí)施職業(yè)教育國(guó)際合作交流促進(jìn)工程”的創(chuàng)新舉措,是實(shí)施教育部“三大計(jì)劃”，即職業(yè)教育國(guó)際交流平臺(tái)構(gòu)建計(jì)劃、職業(yè)教育“走出去”戰(zhàn)略實(shí)施計(jì)劃、提升全國(guó)職業(yè)院校技能大賽國(guó)際影響計(jì)劃的重大改革實(shí)踐突破與重大理論創(chuàng)新。魯班工坊，已經(jīng)成為中國(guó)職業(yè)教育的國(guó)際品牌，服務(wù)“一帶一路”、助力構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的重大國(guó)家行動(dòng)，是中國(guó)職業(yè)教育在世界教育合作、國(guó)際產(chǎn)教合作領(lǐng)域開辟先河的大事件，是近代以來中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展史上具有里程碑意義的大事變。

一、魯班工坊創(chuàng)新實(shí)踐的基礎(chǔ)

魯班工坊創(chuàng)新實(shí)踐，以EPIP 創(chuàng)立與應(yīng)用為主線，探索形成了產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)、專業(yè)“五業(yè)聯(lián)動(dòng)”辦學(xué)機(jī)制，形成了基于“核心技術(shù)技能一體化”國(guó)際化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)機(jī)理；立足大賽，通過天津市主辦10余屆全國(guó)職業(yè)院校技能大賽（國(guó)賽）的賽項(xiàng)設(shè)計(jì)、組織承辦、成果轉(zhuǎn)化，開發(fā)了“工程化、實(shí)踐性、創(chuàng)新型、項(xiàng)目式”的系列化綜合實(shí)訓(xùn)課程；發(fā)揮政、行、企、校、研“五方攜手”合力作用，深化校企合作，拓展國(guó)際合作，系統(tǒng)研制了一批雙語教材與教學(xué)資源，系統(tǒng)開展了以實(shí)際工程為背景、以工程實(shí)踐為導(dǎo)向、以工程實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)、以真實(shí)工程項(xiàng)目為統(tǒng)領(lǐng)的技術(shù)技能人才培養(yǎng)和職教師資培訓(xùn)，創(chuàng)立了魯班工坊國(guó)際品牌。

魯班工坊創(chuàng)新實(shí)踐，有力推動(dòng)了職教示范區(qū)升級(jí)版的體制機(jī)制創(chuàng)新、培養(yǎng)模式改革、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、國(guó)際交流合作等重大任務(wù)的高質(zhì)量完成。

（一）賽項(xiàng)資源開發(fā)與運(yùn)用

2008 年，首屆全國(guó)職業(yè)院校技能大賽（簡(jiǎn)稱大賽）在天津開幕，到2019 年，每年在天津舉辦一屆的大賽，歷經(jīng)了十二屆次。作為主賽場(chǎng)，大賽為天津職業(yè)教育與行業(yè)企業(yè)之間搭建了一座緊密聯(lián)絡(luò)的橋梁。隨著賽項(xiàng)設(shè)置不斷升級(jí)，先進(jìn)技術(shù)不斷融入，產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)、專業(yè)的緊密對(duì)接，天津職業(yè)院校主動(dòng)開展了競(jìng)賽資源轉(zhuǎn)化工作，成立了大賽成果轉(zhuǎn)化中心，將大賽的理念、標(biāo)準(zhǔn)、裝備、資源“具化”到專業(yè)建設(shè)，“滲入”到課程教學(xué)，“拓展”到中外合作，為中國(guó)職業(yè)教育與世界深度分享、互學(xué)互鑒奠定了內(nèi)涵基礎(chǔ)。

聯(lián)動(dòng)中外合作企業(yè)，天津職業(yè)院校開發(fā)了40 個(gè)中高職、行業(yè)企業(yè)和國(guó)際化賽項(xiàng)，基于大賽賽項(xiàng)，研發(fā)了工程化、實(shí)踐性、創(chuàng)新型、項(xiàng)目式教學(xué)資源130 余部（套）。服務(wù)大賽賽項(xiàng)國(guó)際化，天津職業(yè)院校首次實(shí)現(xiàn)中國(guó)賽項(xiàng)“走進(jìn)”東盟技能大賽，目前納入并持續(xù)舉辦的賽項(xiàng)達(dá)3 個(gè)；邀請(qǐng)國(guó)外選手“走進(jìn)”中國(guó)大賽，設(shè)置大賽“國(guó)際賽道”，同場(chǎng)競(jìng)技最多時(shí)達(dá)8 個(gè)賽項(xiàng)；自42屆世界技能大賽以來，助力世賽（中國(guó)—天津）研究中心，為中國(guó)選手獲取世賽金牌做指導(dǎo)，服務(wù)量占中國(guó)金牌選手總量25%以上；2022 年，主持了首屆世界職業(yè)院校技能大賽（世校賽）賽項(xiàng)設(shè)計(jì)、裝備升級(jí)、賽場(chǎng)組織，兼容性開發(fā)了13 個(gè)賽項(xiàng)，全部納入世校賽“競(jìng)賽類”賽項(xiàng)，為“魯班工坊賽道”成功舉辦，奠定了競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)、競(jìng)賽裝備基礎(chǔ)，助推了各國(guó)魯班工坊中外師生的深度交流。

（二）專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定與實(shí)施

2009 年，教育部組織制定《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》。魯班工坊首創(chuàng)者，作為教育部高職高專自動(dòng)化技術(shù)類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任委員，運(yùn)用“核心技術(shù)技能一體化”專業(yè)建設(shè)模式，主持開發(fā)了自動(dòng)化技術(shù)類13個(gè)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；天津職業(yè)院校主持和參與開發(fā)了機(jī)械、信息、交通、鐵道等類19 個(gè)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。2012 年11 月，標(biāo)準(zhǔn)成果由教育部分類組織出版。伴隨著國(guó)家職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)家職業(yè)分類大典等體系建設(shè)的不斷演進(jìn)，天津職業(yè)院校發(fā)揮了舉足輕重的作用。

2012 年，教育部印發(fā)《關(guān)于借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)開展職業(yè)教育部分專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)試點(diǎn)工作的通知》，天津職業(yè)院校在市教委的指導(dǎo)下，借鑒德國(guó)、英國(guó)、澳大利亞等國(guó)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合中國(guó)辦學(xué)實(shí)際，開展了50 個(gè)國(guó)際化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)試點(diǎn)工作。天津職業(yè)院校運(yùn)用EPIP 教學(xué)模式，開發(fā)了首批27 個(gè)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，組織了243 個(gè)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)班。2014 年，市教委對(duì)承建的50 個(gè)國(guó)際化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行驗(yàn)收。2015 年，魯班工坊首創(chuàng)者，牽頭組織對(duì)50 個(gè)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行完善，并公開出版。自此，在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽同期活動(dòng)中，每年都列定一類“必選”項(xiàng)目——“國(guó)際化專業(yè)教學(xué)競(jìng)賽”“國(guó)際化專業(yè)說課觀摩”“國(guó)際化教學(xué)情境研討”。以國(guó)際化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研制為牽引，推動(dòng)專業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)過程與合作國(guó)當(dāng)?shù)貙?shí)際需求相適應(yīng)，開發(fā)了100 個(gè)國(guó)際化專業(yè)，形成了一批境外適用的標(biāo)準(zhǔn)體系和教學(xué)方案。

2016 年以來，天津職業(yè)院校實(shí)施“四遞進(jìn)”，聯(lián)動(dòng)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)要素，聯(lián)合研制國(guó)際化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（一遞進(jìn)）；組織專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)班，開展國(guó)際化教學(xué)觀摩與成果驗(yàn)收（二遞進(jìn)）；通過魯班工坊，中外雙方院校合作開發(fā)國(guó)別性教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（三遞進(jìn)）；試驗(yàn)并在境外“落地”專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，納入合作國(guó)的國(guó)民教育體系（四遞進(jìn)），提升了職業(yè)院校國(guó)際合作水平和影響力，為魯班工坊品牌創(chuàng)建、項(xiàng)目實(shí)施奠定了標(biāo)準(zhǔn)依托。

二、魯班工坊創(chuàng)新實(shí)踐的理論基礎(chǔ)

（一）主要解決的問題

解決在職業(yè)教育教學(xué)改革中，長(zhǎng)期存在的模式盲從、標(biāo)準(zhǔn)依賴、裝備模仿、教材照搬、效果不彰等問題。開啟基于中國(guó)國(guó)情與文化傳統(tǒng)，自主創(chuàng)建模式、制定標(biāo)準(zhǔn)、研發(fā)裝備、開發(fā)教材的新階段，構(gòu)建起中國(guó)職教的國(guó)際話語、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)際資源體系。

解決面對(duì)世界產(chǎn)教融合、國(guó)際產(chǎn)能合作，開展跨國(guó)界職教合作的內(nèi)涵依托問題。中外校企合作共同確定專業(yè)核心技術(shù)技能，通過課程設(shè)置、教學(xué)環(huán)境、頂崗實(shí)習(xí)、能力取證與核心技術(shù)技能一體化組織實(shí)施，中外合作院校、企業(yè)共同開發(fā)國(guó)際化專業(yè)教學(xué)方案，奠定了協(xié)同教學(xué)、協(xié)作培養(yǎng)內(nèi)涵性基礎(chǔ)。

解決中國(guó)職教“走出去”，與世界分享的路徑、載體、保障問題。原創(chuàng)首創(chuàng)魯班工坊品牌，轉(zhuǎn)化競(jìng)賽成果，開發(fā)教學(xué)資源，培養(yǎng)中外雙方院校師資，理論研究與實(shí)踐創(chuàng)新并舉，自主自強(qiáng)與互學(xué)互鑒結(jié)合，集成中國(guó)模式、標(biāo)準(zhǔn)、裝備、資源，實(shí)現(xiàn)與世界共融發(fā)展。

（二）EPIP 模式探索與創(chuàng)立

2012 年，魯班工坊首創(chuàng)者，在長(zhǎng)期從事中德、中西（西班牙）、中日、中加（加拿大）等中外合作項(xiàng)目辦學(xué)的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，根本目的是促進(jìn)我國(guó)的職教改革，形成中國(guó)的職教制度和職教模式。探求適用的模式、實(shí)用的方法，開展創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，創(chuàng)新性發(fā)展實(shí)踐，讓古今中外的教育理念、理論、模式、方法在中國(guó)“耦”合，為中國(guó)服務(wù)。魯班工坊首創(chuàng)者創(chuàng)立了“工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目（EPIP）教學(xué)模式”。同年11 月，出版《工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目教程》（國(guó)家職業(yè)教育“十二五”規(guī)劃教材），2013 年6 月，出版了英文版“教程”，在國(guó)內(nèi)外推廣EPIP 應(yīng)用。

EPIP，是以實(shí)際工程為背景和基礎(chǔ)，以工程實(shí)踐為導(dǎo)向和貫穿，以工程實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)和歸依，以真實(shí)工程項(xiàng)目為統(tǒng)領(lǐng)的適合技術(shù)技能人才培養(yǎng)的教學(xué)模式。EPIP 的“工程”，是真實(shí)工程，真實(shí)世界，現(xiàn)實(shí)生活。EPIP 的“工程化”，是生活化、生產(chǎn)化、現(xiàn)實(shí)化、社會(huì)化。EPIP 的核心要義是“54321”?！?”是應(yīng)用層級(jí)，即扎根本土、院校辦學(xué)、專業(yè)建設(shè)、課程改革、“知技素點(diǎn)”五個(gè)層級(jí)；“4”是四個(gè)核心元素，工程化、實(shí)踐性、創(chuàng)新型、項(xiàng)目式；“3”是三種境界，“名”境界、“實(shí)”境界、“合”境界；“2”是兩個(gè)核心點(diǎn)，真實(shí)、完整；“1”是宗旨，即知行合一。

《墨經(jīng)》講：“名實(shí)耦，合也”。最好的職業(yè)教育是產(chǎn)教融合的教育。這個(gè)“產(chǎn)”，是更廣范圍的產(chǎn)，是“實(shí)”境界。職業(yè)教育要讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決“真實(shí)”問題、“實(shí)際”問題。EPIP 的核心，是在真上學(xué)，在真上教，在真上做，讓教育教學(xué)真實(shí)；是讓學(xué)生完整地學(xué)，讓教師完整地教，讓項(xiàng)目完整地做，讓教育教學(xué)完整；讓“產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合、校企合作、知行合一”真實(shí)落地。

EPIP 是中國(guó)的教學(xué)模式。它汲取中國(guó)古代、近現(xiàn)代教育思想，借鑒世界先進(jìn)教育理念，在理論、模式、話語、體系等領(lǐng)域進(jìn)行了成功探索；推動(dòng)海外中國(guó)職業(yè)教育研究，《EPIP 職業(yè)教育教學(xué)模式—改造我們的學(xué)習(xí)》《EPIP 教學(xué)模式—中國(guó)職業(yè)教育的話語體系》以及中宣部“中華文化走出去重點(diǎn)任務(wù)清單項(xiàng)目”等8 部中外文系列專著出版，60 余篇EPIP 專題研究論文（中外文）發(fā)表，葡萄牙洛卡斯、泰國(guó)哲仁為代表的一批EPIP 專家教師在世界各地開展卓有成效的應(yīng)用推廣。2017 年，EPIP 國(guó)際教育聯(lián)盟成立，五屆教育聯(lián)盟學(xué)術(shù)論壇（年會(huì)）成功舉辦，泰國(guó)、葡萄牙、埃塞俄比亞等國(guó)相繼建立了EPIP 應(yīng)用中心。首屆“魯班工坊”與“產(chǎn)教融合”國(guó)際論壇、世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì)，來自10 余個(gè)國(guó)家的近30 位學(xué)者完美演繹EPIP推廣應(yīng)用成果?！巴茝V工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目（EPIP）教學(xué)模式”寫入《天津市教育現(xiàn)代化“十四五”規(guī)劃》，納入部市共建《新時(shí)代職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展標(biāo)桿意見》，載入《中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展報(bào)告（白皮書）2012—2022 年》。

魯班工坊以EPIP 應(yīng)用為建設(shè)主線，以EPIP 話語為中外教師教研基礎(chǔ)，以EPIP 內(nèi)涵為概念標(biāo)識(shí)。中外院校應(yīng)用EPIP 研制國(guó)際化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)教學(xué)儀器裝備，編制國(guó)際化教學(xué)資源，開展師資培養(yǎng)培訓(xùn)，統(tǒng)領(lǐng)貫穿了魯班工坊項(xiàng)目建設(shè)。

三、魯班工坊發(fā)展脈絡(luò)與理論創(chuàng)新

（一）魯班工坊發(fā)端

2015 年7 月，教育部與天津市啟動(dòng)共建國(guó)家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)升級(jí)版建設(shè)，把提升職業(yè)教育國(guó)際化水平作為重要任務(wù)。魯班工坊由此萌動(dòng)。

2015 年9 月，天津教委考慮搭建國(guó)際合作“新”平臺(tái)，魯班工坊首創(chuàng)者組建工作團(tuán)隊(duì)，啟動(dòng)項(xiàng)目謀劃和方案設(shè)計(jì)。服務(wù)“一帶一路”，專注技術(shù)技能。能夠傳承職業(yè)文化、體現(xiàn)技能特質(zhì)、彰顯工匠精神、蘊(yùn)含創(chuàng)新智慧的代表人物，選擇“魯班”；能夠體現(xiàn)教學(xué)做一體，寓意小巧精致的環(huán)境、現(xiàn)代學(xué)徒的情境、工作勞動(dòng)的場(chǎng)所、精湛技藝的傳承，選“工坊”。“魯班工坊”由此得名。12 月，研發(fā)工作取得決定性進(jìn)展，形成了魯班工坊的定位、任務(wù)，制定了實(shí)施路徑、建設(shè)模式、核心內(nèi)涵和保障措施。魯班工坊進(jìn)入實(shí)質(zhì)性探索階段。

（二）魯班工坊發(fā)展

魯班工坊，是以“工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目（EPIP）”為教學(xué)模式，以天津職業(yè)院校主導(dǎo)開發(fā)的國(guó)際化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)，以國(guó)賽及行業(yè)企業(yè)競(jìng)賽的優(yōu)質(zhì)賽項(xiàng)裝備為主要載體，以中外合作院校師資培養(yǎng)培訓(xùn)及教材教學(xué)資源開發(fā)為必要保障，在境外創(chuàng)建的實(shí)施學(xué)歷教育和技術(shù)培訓(xùn)的實(shí)體化合作機(jī)構(gòu)。

天津職業(yè)院?；诼殬I(yè)教育示范區(qū)建設(shè)，以泰國(guó)、英國(guó)、印度、柬埔寨、葡萄牙魯班工坊為實(shí)踐標(biāo)志和質(zhì)量標(biāo)度，創(chuàng)成魯班工坊品牌；以吉布提、肯尼亞、南非、埃及、埃塞俄比亞魯班工坊為項(xiàng)目標(biāo)桿，完成非洲魯班工坊國(guó)家任務(wù)。魯班工坊從天津研發(fā)推廣中心，到全國(guó)建設(shè)聯(lián)盟，到國(guó)際發(fā)展研究中心，再到首屆世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì)在天津成功舉辦，勾畫出魯班工坊源自天津，成在中國(guó)，功予世界的發(fā)展歷程。

2016 年3 月，第一個(gè)魯班工坊在泰國(guó)落成，相繼建成英國(guó)、印度、印尼、巴基斯坦、柬埔寨、葡萄牙、吉布提、肯尼亞、南非、馬里、尼日利亞、埃及、科特迪瓦、烏干達(dá)、馬達(dá)加斯加、埃塞俄比亞、保加利亞、摩洛哥等19個(gè)國(guó)家20 個(gè)“魯班工坊”，覆蓋了亞洲、歐洲、非洲。

2018 年9 月，習(xí)近平主席在中非合作論壇北京峰會(huì)上宣布，在非洲設(shè)立10 個(gè)魯班工坊，向非洲青年提供職業(yè)技能培訓(xùn)。12 月，習(xí)近平主席在里斯本見證葡萄牙魯班工坊項(xiàng)目簽約。自此，魯班工坊正式上升為重大國(guó)家行動(dòng)，進(jìn)入了發(fā)展新階段。

2021 年4 月，第10 個(gè)非洲國(guó)家魯班工坊在非盟總部所在國(guó)埃塞俄比亞揭牌啟運(yùn)，標(biāo)志著習(xí)近平主席提出的非洲魯班工坊三年建設(shè)任務(wù)圓滿完成。

2021 年9 月，習(xí)近平主席在上海合作組織成員國(guó)元首理事會(huì)上提出，未來3 年將在上海合作組織國(guó)家建成10 所魯班工坊。11 月，習(xí)近平主席在中非合作論壇第八屆部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議上提出，中國(guó)將繼續(xù)同非洲國(guó)家合作設(shè)立“魯班工坊”。自此，魯班工坊開啟了“聚焦中亞，繼推非洲”的發(fā)展新征程。

亞洲魯班工坊建設(shè)，對(duì)品牌創(chuàng)建、推廣應(yīng)用及策略優(yōu)化做出了有益探索和基礎(chǔ)性貢獻(xiàn)。歐洲魯班工坊建設(shè)，是品牌創(chuàng)建進(jìn)入推廣應(yīng)用的重要標(biāo)志；葡萄牙魯班工坊完美詮釋魯班工坊核心要義，是品牌創(chuàng)成的重要標(biāo)志。非洲魯班工坊建設(shè)，是品牌要義的集中運(yùn)用；著眼外交大局，考慮非洲政治安全、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、資源稟賦、語言文化、教育現(xiàn)狀、雙邊關(guān)系等諸多因素，克服世界疫情影響，高質(zhì)量完成國(guó)家任務(wù)，為中國(guó)企業(yè)更加堅(jiān)實(shí)“走進(jìn)非洲”奠定穩(wěn)固基礎(chǔ)。

（三）魯班工坊研究

天津職業(yè)院校完成魯班工坊金字塔（靜態(tài)）和雙螺旋（動(dòng)態(tài)）構(gòu)型，確立其核心要義為12345，即一塊品牌，兩種功能，三條路徑，四個(gè)內(nèi)涵，五項(xiàng)原則。開展了魯班工坊項(xiàng)目溯源、要義運(yùn)用、標(biāo)準(zhǔn)體系、策略運(yùn)營(yíng)研究，完成教育部重點(diǎn)課題魯班工坊、EPIP 主題研究2 項(xiàng)，立項(xiàng)、結(jié)項(xiàng)省部級(jí)課題10 余項(xiàng)，出版《魯班工坊核心要義——中國(guó)職業(yè)教育的國(guó)際品牌》《魯班工坊》《魯班工坊解析》《魯班工坊研究》《魯班工坊建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》《魯班工坊發(fā)展報(bào)告》等中外文著述20 余部，舉辦了“‘一帶一路’合作與魯班工坊建設(shè)發(fā)展論壇”“全球職業(yè)教育青年教師發(fā)展論壇”等高端論壇10 余個(gè)。

2019 年，魯班工坊研究成果，被納入市教育兩委、市財(cái)政局印發(fā)的《“魯班工坊”建設(shè)項(xiàng)目和資金管理辦法》，這是最先、也是迄今為止唯一一部政府部門出臺(tái)的魯班工坊管理文件。

四、魯班工坊創(chuàng)新實(shí)踐的貢獻(xiàn)

魯班工坊建設(shè)堅(jiān)持平等合作、優(yōu)質(zhì)優(yōu)先、強(qiáng)能重技、產(chǎn)教融合、因地制宜建設(shè)原則，遴選了大城技術(shù)學(xué)院、奇切斯特學(xué)院、塞圖巴爾理工學(xué)院、艾因夏姆斯大學(xué)、阿布賈大學(xué)、德班理工學(xué)院、埃塞俄比亞技術(shù)大學(xué)等一批優(yōu)秀合作院校，聯(lián)動(dòng)了中土、華為、用友、驥騰等一批優(yōu)質(zhì)合作企業(yè)，對(duì)接了中泰高鐵通運(yùn)、中國(guó)—瀾湄五國(guó)合作、中巴經(jīng)濟(jì)走廊、金轉(zhuǎn)投資項(xiàng)目、歐洲工業(yè)再造、亞吉鐵道運(yùn)營(yíng)、中企工業(yè)園等重大項(xiàng)目。魯班工坊在境外“落地”建設(shè)了49 個(gè)國(guó)際化專業(yè)，聚焦鐵道交通（高鐵）、機(jī)械電氣、智能制造、新能源汽車、信息通訊、冶金建筑、中醫(yī)中餐等領(lǐng)域；合作層次從中職教育、高職教育、工程本科到工程碩士；輸出設(shè)備5800 余臺(tái)（套），配置實(shí)訓(xùn)工位1600 余個(gè)，培養(yǎng)當(dāng)?shù)貙W(xué)生5890 余人，技術(shù)培訓(xùn)13 400 余人，惠及中外企業(yè)1300 余家。魯班工坊受到外方高度贊譽(yù)，獲得多項(xiàng)大獎(jiǎng)，如“詩琳通公主獎(jiǎng)”“泰國(guó)國(guó)王獎(jiǎng)”“撒哈拉大騎士勛章”等；英國(guó)魯班工坊受邀為首相府新年招待會(huì)獻(xiàn)藝，吉布提總統(tǒng)蓋萊出席項(xiàng)目啟動(dòng)式，葡萄牙總理科斯塔出席項(xiàng)目簽約式。國(guó)內(nèi)外主要媒體報(bào)道、刊文1200 余次（篇）。魯班工坊已經(jīng)成為我國(guó)對(duì)外合作交流的國(guó)際名牌。

可以說，魯班工坊是中國(guó)職業(yè)教育實(shí)施國(guó)際化、品牌化、系統(tǒng)化、體系化對(duì)外合作而繪就的“大寫意”，是精心設(shè)計(jì)、精工制造、精雕細(xì)刻、精益求精開展國(guó)際產(chǎn)教融合而繪制的“工筆畫”。它標(biāo)志著天津職業(yè)教育已經(jīng)構(gòu)建起天津氣質(zhì)、中國(guó)特色、世界水平的職業(yè)教育話語體系、標(biāo)準(zhǔn)體系，形成了讓世界信服的產(chǎn)教融合、服務(wù)發(fā)展的整體解決方案，承擔(dān)起代表中國(guó)職業(yè)教育實(shí)施品牌化輸出的大任。

也可以說，中國(guó)職業(yè)教育步入了從低水平國(guó)際交流與合作，邁向中高水平國(guó)際交流與合作的新階段，國(guó)際優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源的“輸入”和以天津?yàn)榇淼闹袊?guó)優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源的“輸出”并舉，成為中國(guó)職業(yè)教育深化改革、擴(kuò)大開放、實(shí)施新時(shí)代高質(zhì)量發(fā)展的新特征。

五、結(jié)語

魯班工坊的創(chuàng)新實(shí)踐，有效解決了在職業(yè)教育教學(xué)改革中長(zhǎng)期存在的模式盲從、標(biāo)準(zhǔn)依賴、裝備模仿、教材照搬、效果不彰問題，系統(tǒng)解決了面對(duì)世界產(chǎn)教融合、國(guó)際產(chǎn)能合作，開展境外職教合作的內(nèi)涵依托問題，成功解決了中國(guó)職教“走出去”與世界分享的路徑、載體、保障問題。

魯班工坊是“集大成”，是天津職業(yè)教育試驗(yàn)區(qū)、示范區(qū)、示范區(qū)升級(jí)版建設(shè)成果的集成；是基于實(shí)踐探索與理論研究，在工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目（EPIP）教學(xué)模式探索與創(chuàng)立、國(guó)際化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研制與實(shí)施、競(jìng)賽裝備及教學(xué)資源開發(fā)與運(yùn)用、中外“雙師型”職教師資培養(yǎng)與培訓(xùn)、魯班工坊品牌創(chuàng)建與創(chuàng)成等方面的集大成。

習(xí)近平主席先后10 次在重大外交場(chǎng)合就“魯班工坊”作出重要論述，魯班工坊已經(jīng)成為促進(jìn)合作國(guó)加強(qiáng)能力建設(shè)、改善民生福祉、服務(wù)“一帶一路”的重大國(guó)家行動(dòng)。