李云梅 張如意 張夢(mèng)龍 王妍

（天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 天津 300171）

埃及是四大文明古國(guó)之一，既是非洲聯(lián)盟重要會(huì)員國(guó)，也是阿拉伯國(guó)家聯(lián)盟所在地，作為開啟“一國(guó)兩坊”先河的國(guó)家，埃及的兩個(gè)魯班工坊由天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津交通職業(yè)學(xué)院兩所中方院校分別與素有埃及“清華大學(xué)”之稱的埃及艾因夏姆斯大學(xué)和埃及教育與技術(shù)教育部直屬的開羅高級(jí)維修技術(shù)學(xué)校共同建立。埃及魯班工坊以工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目（EPIP，即Engineering、Practice、Innovation、Project）為教學(xué)模式，以開發(fā)的國(guó)際化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)作為基本依據(jù)，以中國(guó)的“全國(guó)職業(yè)院校技能大賽”賽項(xiàng)裝備作為重要載體，以“師資培訓(xùn)先行”及教學(xué)資源為必要保障，對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)生和企業(yè)員工開展學(xué)歷教育、技術(shù)技能培訓(xùn)，旨在為埃及培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的技術(shù)技能人才。作為職業(yè)教育國(guó)際化建設(shè)的重要探索和嘗試，埃及魯班工坊在整體建設(shè)和運(yùn)行過程中將EPIP 理念貫穿其中，遵照EPIP“四元”的內(nèi)涵與要義，將工程化、實(shí)踐性、創(chuàng)新型、項(xiàng)目式四個(gè)元素與工坊建設(shè)有機(jī)融合，重點(diǎn)突出埃及魯班工坊工程化項(xiàng)目建設(shè)特色及實(shí)踐性的項(xiàng)目建設(shè)方式，形成了“一體、兩翼”的建設(shè)與運(yùn)行模式，為埃及魯班工坊的持續(xù)發(fā)展提供了保障。

一、埃及魯班工坊的工程性

EPIP“工程化”的內(nèi)涵是指生活化、生產(chǎn)化、現(xiàn)實(shí)化及社會(huì)化。EPIP 的“工程化”，其核心就是“真實(shí)”，教學(xué)、實(shí)踐、創(chuàng)新及項(xiàng)目實(shí)施，都是基于真實(shí)的工程任務(wù)開展。而這種真實(shí)的“工程化”理念不僅體現(xiàn)在項(xiàng)目教學(xué)模式之中，更是貫穿于埃及魯班工坊建設(shè)與運(yùn)行的全過程。

埃及魯班工坊項(xiàng)目立足服務(wù)國(guó)家“一帶一路”倡議，支持中國(guó)企業(yè)和產(chǎn)品“走出去”，服務(wù)國(guó)際產(chǎn)能合作，充分分析和考察埃及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展及技術(shù)技能人才培養(yǎng)需求，探索援助非洲職業(yè)教育發(fā)展新模式，是基于真實(shí)對(duì)象、真實(shí)需求的工程化項(xiàng)目。按照遴選境外合作院校、確定合作專業(yè)及建設(shè)場(chǎng)所、開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)與配套教學(xué)資源、培訓(xùn)境外魯班工坊教師、安裝調(diào)試實(shí)訓(xùn)設(shè)備、魯班工坊揭牌啟動(dòng)運(yùn)營(yíng)“六步驟”開展建設(shè)，埃及魯班工坊形成了環(huán)環(huán)相扣的工程化建設(shè)體系。整個(gè)工程建設(shè)目標(biāo)明確、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、建設(shè)內(nèi)容真實(shí)，各項(xiàng)建設(shè)任務(wù)之間聯(lián)系緊密、相互支撐，從具體環(huán)節(jié)到整體工程，都嚴(yán)格按照工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目（EPIP）的理念與內(nèi)涵推動(dòng)實(shí)施。

（一）開展實(shí)地考察，遴選境外合作院校

中方建設(shè)院校與在埃中資企業(yè)中非泰達(dá)集團(tuán)等企業(yè)實(shí)體建立合作關(guān)系，依托國(guó)際產(chǎn)教融合機(jī)制尋找埃及當(dāng)?shù)剡m合的院校作為合作伙伴；同時(shí)借助中國(guó)駐埃及大使館的力量開展廣泛調(diào)研，基于真實(shí)的調(diào)研情況選擇埃及魯班工坊項(xiàng)目的合作伙伴。

（二）了解實(shí)際需求，確定合作專業(yè)及建設(shè)場(chǎng)所

基于前期真實(shí)調(diào)研情況，中方兩所籌建院校先后多次出訪埃及，對(duì)埃及魯班工坊選址進(jìn)行實(shí)地考察，對(duì)校園環(huán)境、辦學(xué)情況及具體建設(shè)場(chǎng)地等真實(shí)情況進(jìn)行進(jìn)一步的分析和研判，最終確定艾因夏姆斯大學(xué)和埃及開羅高級(jí)技術(shù)維修學(xué)校為埃方合作院校。通過與兩所院校的深入研討和溝通，充分考察兩所院校在高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)方面的需求與痛點(diǎn)，依托中方兩所院校的優(yōu)勢(shì)和特色專業(yè)，確定了埃及兩個(gè)魯班工坊的5 個(gè)國(guó)際化專業(yè)，即數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)、新能源應(yīng)用技術(shù)、汽車運(yùn)用維修技術(shù)、數(shù)控加工技術(shù)、汽車維修技術(shù)。

（三）圍繞真實(shí)問題，開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)與配套教學(xué)資源

EPIP 的“工程化”，是指職業(yè)教育要讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決“真實(shí)”的問題、“實(shí)際”的問題，使學(xué)生能夠在真實(shí)實(shí)際、現(xiàn)實(shí)生活中得心應(yīng)手地工作、生活。埃及魯班工坊圍繞人才培養(yǎng)需求以解決真實(shí)問題入手，將在埃中資企業(yè)及崗位需求融入專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)資源建設(shè)中，將工作崗位中的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)任務(wù)，通過在高度還原真實(shí)工作崗位的實(shí)訓(xùn)室中開展學(xué)習(xí)，有效運(yùn)用在線課程、虛擬仿真等教學(xué)資源，組織學(xué)生開展“真情境”的學(xué)習(xí)。

（四）基于教學(xué)實(shí)際，培訓(xùn)境外魯班工坊教師

師資培訓(xùn)關(guān)系到埃及魯班工坊的技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，因此，埃及魯班工坊將培訓(xùn)境外魯班工坊教師作為魯班工坊建設(shè)的重要一環(huán)。一方面，埃及魯班工坊在開展境外教師培訓(xùn)之前，會(huì)組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)當(dāng)?shù)亟處煹幕厩闆r進(jìn)行精準(zhǔn)的分析，全面了解埃及教師的真實(shí)教學(xué)情況，為進(jìn)行定制化的高水平師資培訓(xùn)奠定基礎(chǔ)；另一方面，埃及魯班工坊師資培訓(xùn)始終圍繞真實(shí)的教學(xué)實(shí)際需求開展，通過確定培養(yǎng)方案、設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，幫助埃及教師掌握科學(xué)的教學(xué)方法、EPIP 教學(xué)模式和先進(jìn)的國(guó)際化專業(yè)知識(shí)和技能，提升埃及教師的綜合教學(xué)水平。此外，埃及魯班工坊師資培訓(xùn)注重培訓(xùn)場(chǎng)景的“真實(shí)”，通過組織教師到企業(yè)開展實(shí)踐調(diào)研，帶領(lǐng)教師了解工作崗位的真實(shí)環(huán)境、實(shí)際流程和在工作過程中可能遇到的實(shí)際問題，從而幫助他們更好地理解和掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和技能，形成適用于埃及魯班工坊人才培養(yǎng)的教學(xué)理念。

二、埃及魯班工坊的實(shí)踐性

“實(shí)踐性”是指教育教學(xué)整體過程的實(shí)踐性活動(dòng)。在工程背景下，教育教學(xué)以工程實(shí)踐為導(dǎo)向、真實(shí)任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，其過程中所使用的情境與載體應(yīng)為真實(shí)的，或是依據(jù)真實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行工程化仿真。在打造真實(shí)環(huán)境的過程中，教育教學(xué)活動(dòng)可以是充分借助信息技術(shù)工程化實(shí)現(xiàn)虛實(shí)結(jié)合和軟硬結(jié)合，此外，也可以開展校內(nèi)與校外、教育與生活、學(xué)校與社會(huì)之間的結(jié)合。

埃及魯班工坊在開展技術(shù)技能人才培養(yǎng)過程中，高度重視實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)的開展。一是充分利用埃及魯班工坊5 個(gè)高水平的國(guó)際化專業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)室開展專業(yè)教學(xué)與技能培訓(xùn)，通過實(shí)訓(xùn)反復(fù)應(yīng)用和檢驗(yàn)理論教學(xué)中學(xué)到的知識(shí)，幫助埃及魯班工坊學(xué)員將專業(yè)知識(shí)與技能進(jìn)行內(nèi)化，使其能夠勝任真實(shí)工作崗位需求。二是深化產(chǎn)教融合，積極與企業(yè)開展人才訂單式培養(yǎng)，將企業(yè)崗位的實(shí)際需求與工坊國(guó)際化專業(yè)的建設(shè)緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)職業(yè)與專業(yè)的無(wú)縫對(duì)接；同時(shí)整合企業(yè)崗位資源，開展崗位實(shí)習(xí)，讓魯班工坊學(xué)員通過在真實(shí)崗位中的鍛煉進(jìn)一步強(qiáng)化自身技能。此外，埃及魯班工坊進(jìn)一步豐富實(shí)踐性活動(dòng)的內(nèi)容，在傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)、企業(yè)崗位實(shí)習(xí)等形式的基礎(chǔ)上，增加了技能競(jìng)賽。通過組織埃及魯班工坊師生參加世界職業(yè)院校技能大賽等各級(jí)各類技能競(jìng)賽，與中國(guó)及其他國(guó)家選手進(jìn)行職業(yè)技能的交流與切磋，在競(jìng)技過程中提升能力、開闊眼界、增長(zhǎng)見識(shí)，在強(qiáng)化埃及魯班工坊技能人才培養(yǎng)效果的同時(shí)，擴(kuò)大了其國(guó)際影響力。

三、埃及魯班工坊運(yùn)行與項(xiàng)目化管理

埃及魯班工坊自2019 年建設(shè)以來(lái)，目前已運(yùn)行三年多時(shí)間，在此期間受新冠疫情影響，魯班工坊運(yùn)行受到了較大的沖擊，線下教學(xué)在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)無(wú)法實(shí)施，線上線下混合式教學(xué)顯得尤為重要，但非洲國(guó)家又存在著信息化建設(shè)基礎(chǔ)薄弱等問題，在當(dāng)前情況下魯班工坊的可持續(xù)運(yùn)行與項(xiàng)目化管理顯得尤為重要，尤其是埃及魯班工坊亟需研究實(shí)踐項(xiàng)目化管理模式，為非洲魯班工坊乃至世界魯班工坊更好地發(fā)展提供借鑒。

（一）項(xiàng)目目標(biāo)

1.總體目標(biāo)

結(jié)合埃及經(jīng)濟(jì)發(fā)展與職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀，針對(duì)埃及特點(diǎn)，構(gòu)建埃及魯班工坊運(yùn)行與項(xiàng)目化管理模式，促進(jìn)埃及魯班工坊有效合作和可持續(xù)發(fā)展，并為非洲其他國(guó)家魯班工坊建設(shè)提供參考借鑒。

2.魯班工坊建設(shè)與運(yùn)行模式

經(jīng)過埃及魯班工坊幾年的實(shí)踐，將埃及魯班工坊的建設(shè)與運(yùn)行模式總結(jié)為“一體兩翼”，即以支持魯班工坊所在國(guó)職業(yè)技術(shù)教育改革發(fā)展，培養(yǎng)技術(shù)技能人才為主體，通過“搭建中外人文交流橋梁”與“服務(wù)國(guó)際產(chǎn)能合作”為兩翼，以“一體兩翼”建設(shè)與運(yùn)行模式保證埃及魯班工坊的運(yùn)行與可持續(xù)發(fā)展。

（二）項(xiàng)目組織

魯班工坊建設(shè)主體為中、外雙方職業(yè)院校或應(yīng)用型本科院校及中資企業(yè)，三方就合作國(guó)當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育急需的專業(yè)開展合作，為合作國(guó)家培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的技術(shù)技能人才。經(jīng)過幾年的實(shí)踐，總結(jié)了魯班工坊建設(shè)流程，作為一個(gè)系統(tǒng)工程，必須按序進(jìn)行；也可將魯班工坊的建設(shè)過程視為一個(gè)完整的工程（任務(wù)）項(xiàng)目，要處處體現(xiàn)創(chuàng)新性與實(shí)踐性。魯班工坊建設(shè)流程為：遴選優(yōu)質(zhì)海外合作院?！_定合作專業(yè)及建設(shè)場(chǎng)所→開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)與配套教學(xué)資源→培訓(xùn)境外魯班工坊教師→安裝調(diào)試實(shí)訓(xùn)室設(shè)備→魯班工坊揭牌運(yùn)行（如圖1 所示）。埃及魯班工坊運(yùn)行過程中以外方獨(dú)立運(yùn)行及開展教學(xué)、培訓(xùn)為主，中方院校指導(dǎo)和監(jiān)管。

圖1 魯班工坊建設(shè)流程

（三）項(xiàng)目實(shí)施

1.遴選優(yōu)質(zhì)海外合作院校

天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院在接到建設(shè)埃及魯班工坊任務(wù)后，積極與天津?yàn)I海新區(qū)中非泰達(dá)投資股份有限公司聯(lián)絡(luò)，以泰達(dá)集團(tuán)為橋梁進(jìn)行中埃合作。通過泰達(dá)集團(tuán)聯(lián)絡(luò)尋找埃及當(dāng)?shù)睾献髟盒?，?jīng)多方溝通，多次互訪，最終遴選確定了埃及魯班工坊建設(shè)合作境外院校。

2.確定合作專業(yè)及建設(shè)場(chǎng)所

在埃及建設(shè)兩個(gè)魯班工坊是目前境外魯班工坊項(xiàng)目建設(shè)中在同一國(guó)家建立兩個(gè)魯班工坊的特例，其目的是幫助埃及建立高等職業(yè)教育，改革提升中等技術(shù)教育，并構(gòu)建中高等職業(yè)教育貫通的體系。中職層次專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可考入高職對(duì)應(yīng)專業(yè)參與更高層次的學(xué)習(xí)，以此打通埃及中高職銜接的路徑，為埃及更多專業(yè)形成中高職貫通的模式作出示范。

3.開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)與配套教學(xué)資源

為保證埃及魯班工坊建設(shè)能夠真正落地實(shí)施，天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院與境外合作院校及相關(guān)龍頭企業(yè)合作，多方共同開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)與配套教學(xué)資源。在充分調(diào)研埃及對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)需求的基礎(chǔ)上，中埃雙方共同開發(fā)、編寫國(guó)際化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，豐富教學(xué)資源。

4.培訓(xùn)境外魯班工坊教師

2019 年6—7 月，艾因夏姆斯大學(xué)選派六位專業(yè)教師來(lái)到天津參加魯班工坊數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)、新能源技術(shù)專業(yè)和汽車運(yùn)用與維修技術(shù)專業(yè)的師資培訓(xùn)。后續(xù)因疫情，通過中外教師線上交流、培訓(xùn)、利用資源庫(kù)里的網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)及在埃中資企業(yè)入校指導(dǎo)等，達(dá)成培訓(xùn)目標(biāo)，埃方教師取得相應(yīng)的技能證書。

5.整體施工進(jìn)行實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

2019 年4 月開始，埃及魯班工坊建設(shè)項(xiàng)目正式啟動(dòng)。根據(jù)已簽署的合作備忘錄，埃及兩個(gè)魯班工坊實(shí)訓(xùn)室改造工作均由中方提供設(shè)計(jì)方案，埃方負(fù)責(zé)施工。6 月完成了工坊內(nèi)設(shè)備的招標(biāo)采購(gòu)工作，9 月份開始，設(shè)備整體打包運(yùn)往埃及，12 月底，校企雙方組成團(tuán)隊(duì)赴埃及進(jìn)行實(shí)訓(xùn)室設(shè)備的安裝、調(diào)試與試運(yùn)行，并與埃方師生一起再次進(jìn)行實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的訓(xùn)練和考核。

6.魯班工坊揭牌啟運(yùn)

2020 年11 月30 日，埃及魯班工坊“云揭牌”啟動(dòng)儀式在中埃兩國(guó)同時(shí)舉行，天津市副市長(zhǎng)曹小紅、中國(guó)駐埃及大使館大使廖力強(qiáng)、埃及駐中國(guó)大使館大使穆罕默德·巴德里、埃及高等教育與科學(xué)研究部副部長(zhǎng)和埃及基礎(chǔ)教育與技術(shù)教育部副部長(zhǎng)等在兩國(guó)五個(gè)分會(huì)場(chǎng)通過互聯(lián)網(wǎng)共同見證埃及魯班工坊揭牌啟動(dòng)運(yùn)營(yíng)。埃及魯班工坊從建設(shè)到揭牌啟動(dòng)歷時(shí)兩年的時(shí)間，通過雙方努力，實(shí)現(xiàn)了五個(gè)“最”，即場(chǎng)地建設(shè)面積最大、專業(yè)建設(shè)數(shù)量最多、培訓(xùn)師資層次最高、國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)最完備、立體化資源最豐富，已經(jīng)成為了非洲魯班工坊的標(biāo)桿項(xiàng)目。

（四）項(xiàng)目控制

1.管理制度

中埃雙方共同組建埃及魯班工坊協(xié)調(diào)管理小組，采用3+1+1＋1 機(jī)制，即由中方兩所院校及埃及一所院校、中國(guó)駐埃及使館、天津市教委、埃及教育部門組成，及時(shí)協(xié)調(diào)溝通魯班工坊運(yùn)行中需解決的問題。魯班工坊管理小組負(fù)責(zé)魯班工坊管理，協(xié)調(diào)落實(shí)魯班工坊工作部署、做好魯班工坊的管理與統(tǒng)籌。

埃及魯班工坊協(xié)調(diào)管理小組下設(shè)聯(lián)絡(luò)組和工作組，聯(lián)絡(luò)組負(fù)責(zé)溝通和聯(lián)絡(luò)魯班工坊各項(xiàng)事宜；工作組負(fù)責(zé)具體落實(shí)魯班工坊各項(xiàng)工作。魯班工坊正式運(yùn)行后實(shí)施季度例會(huì)、學(xué)期報(bào)告及年度報(bào)告制度。

埃及魯班工坊埃方管理架構(gòu)為負(fù)責(zé)人制，負(fù)責(zé)人下設(shè)執(zhí)行主管，執(zhí)行主管負(fù)責(zé)埃及魯班工坊具體運(yùn)行工作，并對(duì)接3 個(gè)專業(yè)的專業(yè)負(fù)責(zé)人。埃及魯班工坊的專職教師均具有相關(guān)專業(yè)大學(xué)本科以上相關(guān)專業(yè)學(xué)歷，同時(shí)在中國(guó)境內(nèi)接受過系統(tǒng)的專業(yè)和職業(yè)教育培訓(xùn)。在魯班工坊教學(xué)中，埃及教師擔(dān)任主要教學(xué)工作，中方教師不參與實(shí)際教學(xué)工作，在管理模式方面，為實(shí)現(xiàn)魯班工坊自主運(yùn)行、自主管理、自主發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.聯(lián)絡(luò)機(jī)制

為有序推進(jìn)埃及魯班工坊的運(yùn)行，合理、充分地利用魯班工坊軟硬件資源，提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，中埃雙方在教師層面上建立溝通機(jī)制，旨在為雙方專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)搭建溝通平臺(tái)，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)之間在技術(shù)層面的交流和分享，確保魯班工坊的可持續(xù)發(fā)展。中埃雙方每個(gè)專業(yè)各出一名教師，組成魯班工坊專業(yè)教師交流小組。魯班工坊正式運(yùn)行后，專業(yè)教師交流小組在初期階段每?jī)芍苷匍_一次例會(huì)，待運(yùn)行穩(wěn)定后變更為每季度召開例會(huì)，開展培訓(xùn)及設(shè)備使用經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與存在問題的交流。

（五）項(xiàng)目評(píng)價(jià)

1.評(píng)價(jià)體系

埃及魯班工坊從總體發(fā)展、運(yùn)營(yíng)管理、建設(shè)成效、特色項(xiàng)目四個(gè)維度建立了系統(tǒng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并按照相應(yīng)比重進(jìn)行賦分，如圖2 所示?？傮w發(fā)展包括建設(shè)定位、發(fā)展思路、預(yù)期達(dá)成、持續(xù)發(fā)展四個(gè)部分，占比20%；運(yùn)營(yíng)管理包括管理體制、配套制度、設(shè)施運(yùn)維、資源開發(fā)、師資建設(shè)、教學(xué)模式六個(gè)部分，占比30%；建設(shè)成效包括學(xué)生評(píng)價(jià)、企業(yè)評(píng)價(jià)、教育規(guī)模、師生交流、學(xué)術(shù)研究、校企合作、社會(huì)影響力七個(gè)部分，占比40%；特色項(xiàng)目包括創(chuàng)新發(fā)展，占比10%。按照季度進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，建立動(dòng)態(tài)監(jiān)控指標(biāo)體系，保障埃及魯班工坊良性運(yùn)行。

圖2 魯班工坊驗(yàn)收評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

2.負(fù)面清單

埃及魯班工坊建立負(fù)面清單，包括發(fā)生重大問題與管理問題。重大問題指發(fā)生損害魯班工坊聲譽(yù)的事件，管理問題指違反魯班工坊管理制度，資產(chǎn)損失嚴(yán)重等情況，出現(xiàn)問題暫停魯班工坊運(yùn)行，停止后續(xù)投入與運(yùn)維。

四、埃及魯班工坊的創(chuàng)新

埃及魯班工坊是非洲魯班工坊的標(biāo)桿和樣板工程，首創(chuàng)在一個(gè)國(guó)家建設(shè)兩個(gè)魯班工坊的先河，建有數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)、新能源應(yīng)用技術(shù)、汽車運(yùn)用與維修技術(shù)三個(gè)高職層次專業(yè)和數(shù)控加工技術(shù)、汽車維修技術(shù)兩個(gè)中職層次專業(yè)，共5 個(gè)國(guó)際化專業(yè)。埃及魯班工坊深入探索中高職銜接的職教體系構(gòu)建，致力于打造中非職業(yè)技術(shù)教育合作的新模式。

（一）模式標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新

在魯班工坊項(xiàng)目建設(shè)大背景下，埃及兩個(gè)魯班工坊秉持一邊實(shí)踐一邊研究的思路開展建設(shè)，依托埃及魯班工坊建設(shè)成果與經(jīng)驗(yàn)，首創(chuàng)提出“五個(gè)率先”建設(shè)模式與標(biāo)準(zhǔn)，一定程度上為規(guī)范化魯班工坊建設(shè)流程、建設(shè)模式標(biāo)準(zhǔn)、提升“一體兩翼”的核心功能、厘清建設(shè)與發(fā)展條件提供了新思路與新范式，發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用。

針對(duì)埃及職業(yè)教育體系缺少高等職業(yè)教育的短板，埃及魯班工坊構(gòu)建了“中、高、本”三階銜接辦學(xué)體制，增強(qiáng)了埃及高等職業(yè)教育層次的辦學(xué)實(shí)力，在一個(gè)國(guó)家同時(shí)建立中高職兩個(gè)不同層次的魯班工坊，使中、高、本共同納入國(guó)民教育體系，為完善和補(bǔ)齊埃及職業(yè)教育體系中的“短板”做出了貢獻(xiàn)，成為魯班工坊建設(shè)的樣板。

（二）國(guó)際化辦學(xué)模式創(chuàng)新

埃及魯班工坊建設(shè)遵循中國(guó)職教國(guó)際化發(fā)展“三階段”模式，即“引進(jìn)”“提升”“主導(dǎo)”，體現(xiàn)國(guó)際化辦學(xué)呈梯次變化，將中國(guó)多年學(xué)習(xí)接收世界職教先進(jìn)理念與經(jīng)驗(yàn)的成果，創(chuàng)新發(fā)展形成中國(guó)特色職業(yè)教育模式與成果的內(nèi)容，結(jié)合埃及本土國(guó)情進(jìn)行分享，并取得較好建設(shè)成果與社會(huì)反響。例如，2021 年12 月揭牌啟運(yùn)目前已建魯班工坊中唯一的“埃及魯班工坊培訓(xùn)就業(yè)基地”，以實(shí)際行動(dòng)踐行了習(xí)近平主席在中非合作論壇第八屆部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議開幕式上主旨演講的重要講話精神。體現(xiàn)出其國(guó)際化辦學(xué)模式適應(yīng)了國(guó)家“一帶一路”倡議的需要，體現(xiàn)了中國(guó)職教在世界具有主導(dǎo)權(quán)、話語(yǔ)權(quán)和影響力。

（三）理論創(chuàng)新

在魯班工坊項(xiàng)目建設(shè)大背景下，埃及兩個(gè)魯班工坊依托協(xié)同理論，秉持一邊實(shí)踐一邊研究的思路開展建設(shè)，先后參與立項(xiàng)完成了國(guó)家教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題1 項(xiàng)、中國(guó)聯(lián)合國(guó)教科文組織全國(guó)委員會(huì)委托項(xiàng)目2 項(xiàng)；公開發(fā)表論文10 余篇，出版專著2 部；開展了2 次中埃高水平合作與交流研討會(huì)。

埃及魯班工坊建設(shè)是國(guó)內(nèi)外多主體協(xié)同的過程，在充分發(fā)揮魯班工坊核心功能的過程中中埃政府、院校和企業(yè)（含中資企業(yè)）協(xié)同合作進(jìn)一步深化。魯班工坊建設(shè)得到黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的高度認(rèn)可和支持，習(xí)近平主席在不同場(chǎng)合多次做出了以魯班工坊建設(shè)援助發(fā)展中國(guó)家的重要指示。埃及艾因夏姆斯大學(xué)校長(zhǎng)馬哈茂德·馬提尼在接受新華社采訪時(shí)表示，“埃及魯班工坊建設(shè)與運(yùn)行模式經(jīng)過多年實(shí)踐，形成了具有推廣價(jià)值、適應(yīng)非洲職業(yè)技術(shù)教育改革與發(fā)展的范式”。

2021 年，依托埃及魯班工坊建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，落實(shí)教育部和天津市人民政府共同制定的《關(guān)于深化產(chǎn)教城融合 打造新時(shí)代職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展標(biāo)桿的意見》，天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭建立非洲職業(yè)教育研究中心，出版專著《中非職教合作研究》，搭建了國(guó)內(nèi)研究非洲職業(yè)教育的平臺(tái)，學(xué)校加入教育部國(guó)際司確定的“未來(lái)非洲——中非職業(yè)教育合作項(xiàng)目”，成為中非應(yīng)用型人才聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目的首批試點(diǎn)院校。埃及魯班工坊被列入埃及教育與技術(shù)教育部發(fā)布的《TE2.0 改革》中的“卓越基地”試點(diǎn)，成為國(guó)內(nèi)非洲職業(yè)技術(shù)教育研究高地。

（四）成果推廣創(chuàng)新

埃及魯班工坊從建設(shè)開始一直注重與行業(yè)企業(yè)、同類院校、國(guó)際職教領(lǐng)域、媒體機(jī)構(gòu)的聯(lián)系與合作，構(gòu)建起多遠(yuǎn)協(xié)同的成果推廣體系。

第一，埃及魯班工坊中方建設(shè)院校與行業(yè)企業(yè)合作，就專業(yè)技術(shù)、設(shè)備建設(shè)互聯(lián)互通。例如，2021 年2月，23 家中資企業(yè)赴埃參加投資推介會(huì)，會(huì)后10 家企業(yè)當(dāng)場(chǎng)表示赴埃投資的意向。

第二，埃及魯班工坊在邊建設(shè)邊研究的過程中隨時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與多方分享。天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院累計(jì)在國(guó)內(nèi)外各級(jí)學(xué)術(shù)報(bào)告、論壇會(huì)議中做魯班工坊主題報(bào)告100 余次，主要核心觀點(diǎn)和方法被天津市魯班工坊研究與推廣中心的有關(guān)文件采納。建成全國(guó)唯一的魯班工坊建設(shè)·體驗(yàn)館并詳細(xì)記載了魯班工坊的建設(shè)過程、成果和應(yīng)用成效，得到國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、教育部領(lǐng)導(dǎo)、外交部領(lǐng)導(dǎo)、天津市委市政府和天津市教委領(lǐng)導(dǎo)、多國(guó)駐華使節(jié)的肯定，接待國(guó)內(nèi)外來(lái)訪5 萬(wàn)余人次。

2021 年4 至5 月，46 國(guó)駐華使節(jié)來(lái)學(xué)校考察交流，引起國(guó)內(nèi)外主流媒體的高度關(guān)注；基于國(guó)際化實(shí)踐與發(fā)展成果，學(xué)院成為中國(guó)輕工國(guó)際產(chǎn)能合作企業(yè)聯(lián)盟副理事長(zhǎng)單位、魯班工坊建設(shè)聯(lián)盟副理事長(zhǎng)單位，并加入了“一帶一路”產(chǎn)教協(xié)同聯(lián)盟、金磚國(guó)家職業(yè)教育聯(lián)盟、中非職業(yè)教育聯(lián)合會(huì)，牽頭成立中印職教聯(lián)盟，并作為2022 年籌備成立的世界職業(yè)技術(shù)教育聯(lián)盟執(zhí)行秘書處，籌備聯(lián)盟成立各項(xiàng)工作。

第三，重視與中外媒體的溝通。在埃及魯班工坊建設(shè)過程中，新華社、人民日?qǐng)?bào)、中央電視臺(tái)及埃及主流媒體先后報(bào)道近百次，中國(guó)駐埃及大使專門在埃及主流媒體發(fā)表關(guān)于魯班工坊的署名文章，艾因夏姆斯大學(xué)制作專門網(wǎng)頁(yè)介紹埃及魯班工坊。2022 年8 月，埃及魯班工坊建設(shè)成果在世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì)期間進(jìn)行展示，得到權(quán)威媒體的報(bào)道。

魯班工坊是中國(guó)職業(yè)教育國(guó)際化辦學(xué)的重要形式，將EPIP 模式應(yīng)用于魯班工坊建設(shè)與運(yùn)行及管理過程，二者同向同行，在魯班工坊模式和機(jī)制建設(shè)運(yùn)行方面做到了創(chuàng)新發(fā)展，尤其可以進(jìn)一步針對(duì)魯班工坊建設(shè)與運(yùn)行中存在的問題及持續(xù)性建設(shè)發(fā)展提出改進(jìn)措施，確保魯班工坊高質(zhì)量運(yùn)行與發(fā)展。