呂竹 湖北省英山縣畢昇中學(xué)

習(xí)近平總書記指出，“愛國，是人世間最深層、最持久的情感，是一個人立德之源、立功之本”。加強愛國主義教育，既是青少年德育的重要組成部分，也是努力培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人的迫切需要，是各級各類學(xué)校和教師的重要任務(wù)。

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用，同時在愛國主義教育活動中扮演著日益重要的角色。信息技術(shù)不但可以作為愛國主義教育的工具和手段，還為愛國主義教育提供了豐富的素材與資源。但在技術(shù)應(yīng)用中，農(nóng)村中小學(xué)囿于現(xiàn)實環(huán)境、客觀條件，與城市中小學(xué)相比仍然存在不小的差距。針對農(nóng)村中小學(xué)如何在現(xiàn)有技術(shù)條件下，充分發(fā)揮教師的智慧，用技術(shù)手段助力愛國主義教育這一問題，筆者進行了實踐探索。

● 借助平臺，技術(shù)呈現(xiàn)紅色資源

與信息化較為發(fā)達的地區(qū)相比，更多的農(nóng)村中小學(xué)缺乏德育方面的信息技術(shù)資源，又難以通過自己制作相應(yīng)資源滿足需求。其實，現(xiàn)有的免費平臺和資源已相當豐富，只要善于挖掘和利用，完全可以滿足愛國主義教育活動的需求。

下面，筆者向大家推薦兩個重要的免費資源。

第一個是“學(xué)習(xí)強國”平臺?！皩W(xué)習(xí)強國”不僅是黨員的學(xué)習(xí)平臺，更是難得的免費紅色資源平臺，其資源的豐富性、權(quán)威性都有保障。從資源類型來說，其中有文本、圖片、音頻、視頻等各類資源，且清晰度較高；從資源來源看，各類權(quán)威機構(gòu)提供的資源足以讓教師放心使用。

在“學(xué)習(xí)強國”的教育欄目中，還有專門的“思政與教育”板塊，其中蘊含了豐富的愛國主義教育資源。此外，“黨史”“影視”中的“紅色經(jīng)典”，“專題”中的相關(guān)內(nèi)容等都是愛國主義教育極佳的素材。

第二個是數(shù)字博物館里的紅色資源。隨著博物館數(shù)字化建設(shè)的推進，全國各地的博物館都擁有自己的數(shù)字化平臺，學(xué)生可以足不出戶，在云端欣賞博物館中的精彩館藏和專門開發(fā)的各種功能，其中就包含了大量的紅色資源。從國家博物館到各地的紅色數(shù)字博物館，如“井岡山革命博物館”“延安數(shù)字博物館”等，其線上資源不僅有展品陳列、影視賞析，還有先進的720度全景掃描、VR虛擬現(xiàn)實、3D體驗等，以及專門為青少年開發(fā)的線上游戲，讓學(xué)生在享受趣味的同時感悟紅色經(jīng)典，體驗紅色旅程，激發(fā)愛國主義精神。

● 親歷創(chuàng)作，技術(shù)激發(fā)深度參與

今年初，由中國教育科學(xué)研究院、北京師范大學(xué)專家組成的“中學(xué)生認知特點、思維方式與思政課學(xué)習(xí)狀況”課題組，對全國七?。ㄊ校┏跻恢粮呷龑W(xué)生進行了抽樣調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明：00后學(xué)生“對認知體驗和參與程度的要求更高”；“創(chuàng)新方式，加強有創(chuàng)意、有新意的活動設(shè)計，讓學(xué)生成為資源共享者應(yīng)成為教師關(guān)注的重點”。

在增強學(xué)生體驗和參與程度方面，信息技術(shù)無疑是最佳工具。參與式技術(shù)可以讓學(xué)生置身活動之中，成為愛國主義教育活動的主人，而不是一個旁觀者，從而激發(fā)學(xué)生參與活動的熱情，使其體驗到活動的獲得感。

筆者所在學(xué)校在其組織的“我身邊的改革開放成就”主題活動中，就嘗試讓學(xué)生用技術(shù)手段主動創(chuàng)作。活動任務(wù)是讓學(xué)生分組觀察自己身邊或?qū)W校周邊近年來的變化，用手機、相機記錄下這一變化，在學(xué)校提供的技術(shù)支持下，以小組為單位制作短視頻并與大家分享。

為了讓學(xué)生感受改革開放取得的偉大成就，可以通過影像技術(shù)回顧40多年來家鄉(xiāng)翻天覆地的變化，可以將博物館中的改革開放成就展“搬到”學(xué)生眼前，但技術(shù)所扮演的角色只是一個展示工具，學(xué)生作為一個“觀眾”，參與感不強。而上述活動設(shè)計，雖然只是簡單地錄制視頻，但通過讓學(xué)生自己拍攝并制作體現(xiàn)改革開放成就的微記錄，讓學(xué)生從一個改革開放的“觀看者”，變身改革開放成就的“捕捉者”，小小的轉(zhuǎn)變，大大提升了學(xué)生的參與度。

在愛國主義教育活動中運用技術(shù)手段，不應(yīng)滿足于做一個外在的展示工具，而應(yīng)該通過巧妙設(shè)計，讓學(xué)生參與其中，充分發(fā)揮技術(shù)的互動性，激發(fā)學(xué)生深度參與。

● 制造亮點，技術(shù)助推情感升華

農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)條件或許不是最好的，但需要思考的是，在愛國主義教育中，只有最先進的技術(shù)才能取得好的育人效果嗎？其實，對技術(shù)而言，永遠沒有“最好”“最先進”，我們需要的是“最適合的”。通過教師的巧妙設(shè)計，搭配適合的技術(shù)，就能營造出最佳的育人氛圍，取得好的育人效果。

筆者所在學(xué)校特別重視愛國主義元素的展示與呈現(xiàn)，如：在校園中，通過數(shù)字化的屏幕、背景墻等形式營造出愛國主義的濃厚氛圍；在升旗儀式、團隊活動中利用信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)出儀式感，讓愛國主義教育在“潤物細無聲”中潛移默化地滋潤學(xué)生的心靈。

在一次重溫解放戰(zhàn)爭的愛國主義團隊教育活動中，學(xué)生先觀看解放戰(zhàn)爭的影視片，影片中解放軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)場上浴血奮戰(zhàn)，終于贏得勝利。這時，筆者在大屏幕上投下五星紅旗的影像，以及開國大典的經(jīng)典鏡頭，寓意新中國是用千千萬萬烈士的鮮血換來的。這一刻，孩子們的情感被點燃，心中埋下了愛國主義的種子。

在上面的實踐中，信息技術(shù)的運用給愛國主義教育活動增添了一抹亮色。技術(shù)在育人活動中的應(yīng)用不應(yīng)只滿足于常態(tài)化效果，還要能夠制造出錦上添花的效果，讓學(xué)生情感得以升華。

與信息化較為發(fā)達的地區(qū)相比，廣大農(nóng)村中小學(xué)的技術(shù)條件明顯不足，但通過教師的精心設(shè)計，信息技術(shù)同樣可以讓愛國主義教育活動綻放光彩。愛國主義教育既可以用VR、人工智能等高大上的技術(shù)來呈現(xiàn)，也可以用免費平臺、手機、投影等設(shè)計出精彩的愛國主義教育活動，同時讓學(xué)生沉浸其中，讓思想得到升華。愿廣大農(nóng)村中小學(xué)教師發(fā)揮智慧，借助信息技術(shù)設(shè)計出更加精彩的愛國主義教育活動。