“校團(tuán)”協(xié)同背景下推進(jìn)民族民間音樂教育發(fā)展研究

關(guān) 睿

（山西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 山西 太原 030012）

民族民間音樂是中國悠久音樂歷史長河中勞動人民智慧的藝術(shù)結(jié)晶，是各民族數(shù)千年來的文化積淀。我國民族眾多，不同地區(qū)有不同風(fēng)格、不同特征的民族民間音樂。我國民族民間音樂不僅具有音樂魅力之美，還蘊(yùn)含著各民族、各地區(qū)豐富的人文地理、風(fēng)俗人情、生活習(xí)慣、思想信仰、情感精神等元素，具有極高的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。隨著時(shí)代的發(fā)展，民族民間音樂逐漸受到學(xué)校重視，它不僅能夠提升學(xué)生的民族民間音樂素養(yǎng)，還可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，豐富學(xué)生的精神世界，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有積極意義，因而，民族民間音樂成為重要的教學(xué)內(nèi)容。文藝團(tuán)體是民族民間音樂藝術(shù)最重要的展示舞臺，是民族民間音樂藝術(shù)最有效的傳播者，是民族民間音樂發(fā)揚(yáng)發(fā)展的根據(jù)地，為傳播、傳承民族民間音樂文化提供了源源不斷的生力軍。文藝團(tuán)體與高校民族民間音樂的教學(xué)有著千絲萬縷的聯(lián)系，近年來，在政府的支持和藝術(shù)工作者的努力下，高校和文藝團(tuán)體成為民族民間音樂作品創(chuàng)作和優(yōu)秀音樂人才打造的重要平臺，在“校團(tuán)”協(xié)同發(fā)展背景下，集合二者的力量，加強(qiáng)高校與當(dāng)?shù)匚乃囋簣F(tuán)的合作，是推進(jìn)民族民間音樂教育發(fā)展，促進(jìn)民族民間文化傳承發(fā)揚(yáng)的重要舉措。

一、豐富民族民間音樂教育的教學(xué)內(nèi)容

民族民間音樂是從民族文化和地域文化衍生出來的藝術(shù)形式，不僅蘊(yùn)含著民族民間音樂的知識和技巧，還具有數(shù)千年來的深厚文化積淀。高校民族民間音樂教育傳授給學(xué)生的不僅是民族民間音樂的技藝，還有深厚的歷史文化和豐富的人文知識，尤其是，在傳統(tǒng)文化遭遇多元文化沖擊，民族民間音樂發(fā)展形勢低迷的時(shí)期，高校民族民間音樂教育的開展就顯得彌足珍貴。為了進(jìn)一步促進(jìn)民族民間音樂的發(fā)展，傳承和發(fā)揚(yáng)民族文化，在“校團(tuán)”協(xié)同發(fā)展背景下，高校民族民間音樂教育應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行拓展和改革。

首先，背景知識是高校民族民間音樂教育的基礎(chǔ)，所以，在“校團(tuán)”合作過程中，高校要重視民族民間音樂歷史背景知識的教學(xué)。我國民族民間音樂的起源、特色、審美、功能，以及由之衍生而來的文化內(nèi)涵，都是學(xué)生必須了解和掌握的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生只有全面了解我國民族民間音樂的文化背景，才能更準(zhǔn)確地把握這一學(xué)科的知識。

其次，高校開展民族民間音樂教學(xué)不僅是為了使學(xué)生掌握豐富的音樂技藝，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，更是為了學(xué)生在學(xué)成之后能夠發(fā)展、傳承民族民間音樂藝術(shù)，實(shí)現(xiàn)我國民族民間音樂文化的可持續(xù)發(fā)展，因此，高校要格外重視民族民間音樂教育的實(shí)踐性教學(xué)。高校的實(shí)踐性課程一般為學(xué)生排練、組織音樂演出等，在“校團(tuán)”協(xié)同發(fā)展背景下，高?？梢猿浞纸柚胤皆簣F(tuán)的各種資源和平臺。一方面，高?？梢越栌玫胤皆簣F(tuán)專業(yè)化的設(shè)備和舞臺，為學(xué)生的民族民間音樂排練和演出提供有力支持；另一方面，學(xué)校在期中、期末等重要階段，要加強(qiáng)對民族民間音樂內(nèi)容的考核，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與地方劇院的各種演出，在觀眾面前進(jìn)行民族民間音樂表演，激發(fā)學(xué)生的民族民間音樂創(chuàng)作能力，鍛煉學(xué)生的舞臺經(jīng)驗(yàn)。靈活的舞臺表演實(shí)踐能最大程度激發(fā)學(xué)生的表達(dá)能力，使學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中更大程度地提升自己的綜合音樂能力。

最后，要重視民族民間音樂教育的音樂基礎(chǔ)教學(xué)。民族民間音樂雖然起源于民間，是勞動人民結(jié)合自身經(jīng)歷創(chuàng)作的民間音樂文化，音樂形式上更為自由隨性，但是，不管是陽春白雪還是下里巴人，傳承任何音樂都需要具有一定的音樂基礎(chǔ)，奠定堅(jiān)實(shí)的音樂基礎(chǔ)才能與其他音樂形式進(jìn)行交流，因此，音樂知識基礎(chǔ)也應(yīng)作為民族民間音樂教育的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容。高校要重視基礎(chǔ)知識教學(xué)，為民族民間音樂的發(fā)展創(chuàng)造條件。需要說明的是，任何民族民間音樂都有其獨(dú)特的藝術(shù)特征，這是民族民間音樂的特色，也是其藝術(shù)魅力所在，高校在教學(xué)過程中，一定要保持民族民間音樂的原汁原味，保護(hù)民間音樂獨(dú)特的藝術(shù)特征。

二、重視民族民間音樂教育的與時(shí)俱進(jìn)

民族民間音樂在歷史發(fā)展中曾一度興盛，受到上自王公貴族下到布衣百姓的喜愛。在21 世紀(jì)初，民族民間音樂的發(fā)展有過一段低迷時(shí)期，這與民族民間音樂落后時(shí)代發(fā)展、不符合群眾審美需求有直接關(guān)系?？v觀當(dāng)前眾多優(yōu)秀的地方院團(tuán)，他們不斷創(chuàng)新、蓬勃發(fā)展，其秘訣就是在保持民族民間音樂精髓的基礎(chǔ)上，不斷融合、汲取其他文化的優(yōu)勢，彌補(bǔ)自身的不足，與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行創(chuàng)新，在改革中使民族民間音樂作品更加符合社會發(fā)展形勢和受眾需求。

在“校團(tuán)”協(xié)作背景下，高校民族民間音樂教育的教學(xué)內(nèi)容不僅要包括一定的文化背景和知識技能，還應(yīng)拓展教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，使其更加符合時(shí)代文化特征，契合群眾文化審美。一方面，要在民族民間音樂教育中加入有關(guān)現(xiàn)代社會特征、受眾審美需求研究分析的教學(xué)內(nèi)容；另一方面，要加強(qiáng)拓展學(xué)生創(chuàng)作能力的音樂教學(xué)內(nèi)容。只有學(xué)生充分研究了時(shí)代特征、受眾需求，并將這些因素融入民族民間音樂作品的創(chuàng)作中，才能打造出符合時(shí)代需求的優(yōu)秀作品，保障民族民間音樂的長遠(yuǎn)發(fā)展。

三、聘請?jiān)簣F(tuán)教師共同促進(jìn)民間音樂教學(xué)

教師是民族民間音樂教育的組織者和實(shí)施者，高校教師隊(duì)伍的專業(yè)化程度極大影響著高校民族民間音樂教育的發(fā)展成效。我國民族民間音樂主要依靠藝人師徒之間心口相傳實(shí)現(xiàn)傳承，大部分民族民間音樂技藝都掌握在文藝院團(tuán)的藝人手中，高校教師大部分是音樂教育科班出身，具有較高的音樂文化藝術(shù)造詣，但是缺乏民族民間音樂的表演經(jīng)歷，對于民族民間音樂的教學(xué)精髓掌握并不十分到位，因此，在“院團(tuán)”合作背景下，高校民族民間音樂教育應(yīng)首先提升教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)，充分利用“校團(tuán)”協(xié)作提供的機(jī)會，借助地方文藝團(tuán)體的資源，充實(shí)高校民族民間音樂教育的師資力量。一方面，高?？梢詮牡胤矫褡迕耖g音樂院團(tuán)中聘請專業(yè)演員作為高校編外教師，輔助民族民間音樂教育的教學(xué)和發(fā)展，為民族民間音樂教學(xué)提供持久的師資力量；另一方面，高?？梢云刚埖胤皆簣F(tuán)的民族民間音樂專家，對高校的民族民間音樂教師進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，進(jìn)一步促進(jìn)高校的民族民間音樂教育的師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)民族民間音樂教育的實(shí)施成效，在“院團(tuán)”的大力合作下，豐富民族民間音樂教學(xué)師資，提升民族民間音樂教師的專業(yè)能力，為民族民間音樂的系統(tǒng)發(fā)展提供源源不斷的動力。

四、加強(qiáng)民族民間音樂教育的實(shí)踐性

民族民間音樂是源自民族文化和地域文化的藝術(shù)精髓，帶有濃厚的民族文化特色和地域特色，所以，民族民間音樂的藝術(shù)內(nèi)涵較為豐富，涵蓋知識較為多元，然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，民族民間音樂文化受到多元化文化的沖擊，受眾規(guī)模逐漸縮小，年輕一代對優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂文化日漸生疏。為了進(jìn)一步幫助年輕人了解民族民間音樂豐富的藝術(shù)內(nèi)涵和文化價(jià)值，激發(fā)年輕人學(xué)習(xí)民族民間音樂的興趣，高校民族民間音樂教育必須結(jié)合民族民間文化的特征，使學(xué)生更加了解民族民間音樂教育的起因、構(gòu)成及價(jià)值內(nèi)涵，更深入地學(xué)習(xí)民族民間音樂。在“校團(tuán)”協(xié)作背景下，進(jìn)行文藝團(tuán)體與高校音樂學(xué)科的融合教學(xué)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改革：

首先，利用信息技術(shù)，借助互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢進(jìn)行音樂教學(xué)實(shí)踐。信息技術(shù)的發(fā)展給學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作帶來了巨大便利，在高校民族民間音樂教育中采用信息技術(shù)手段，可以使音樂教學(xué)獲得事半功倍的效果。高?？梢月?lián)合藝術(shù)院團(tuán)，發(fā)揮民間音樂教學(xué)資源優(yōu)勢，進(jìn)行民族民間音樂數(shù)據(jù)庫的建設(shè)。民族民間音樂學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)用搜索引擎查詢民族音樂、地區(qū)音樂，對各種民族民間音樂所處的時(shí)代和所具有的特色進(jìn)行研究，并通過文字、圖片、視頻等方式將民族民間音樂的藝術(shù)魅力展示出來，這比傳統(tǒng)的“口述”“展示”教學(xué)更加形象、具體、生動。老師也可以用多媒體同步技術(shù)展示民族民間音樂片段及其相對應(yīng)的背景知識，使民間音樂教育更加生動活潑，更受高校學(xué)生們的喜愛。

其次，在“院團(tuán)”合作背景下，高校要重視民族民間音樂技能的實(shí)踐訓(xùn)練。究其本質(zhì)，民族民間音樂教育是對民族民間音樂知識和技能的傳授，任何音樂技能的提升都無捷徑可走，唯有不斷練習(xí)，才能熟能生巧。高校民族民間音樂教育實(shí)踐訓(xùn)練可從兩方面著手：一方面，邀請?jiān)簣F(tuán)演員參與教學(xué)，增加民族民間音樂實(shí)踐性課程的設(shè)置，在具體的課堂中給學(xué)生提供大量的藝術(shù)實(shí)踐機(jī)會，并進(jìn)行全面的藝術(shù)指導(dǎo)。無論是單人表演還是組合表演，都可以讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)，在練習(xí)中查找不足、不斷提升，夯實(shí)學(xué)生民族民間音樂基礎(chǔ)。同時(shí)，高校學(xué)生也可以到院團(tuán)進(jìn)行民族民間音樂知識和技能的學(xué)習(xí)，院團(tuán)藝人還可在課下鼓勵(lì)、督促學(xué)生多加進(jìn)行練習(xí)，為學(xué)生提供更多的比賽機(jī)會和實(shí)踐平臺，用精神鼓勵(lì)或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的方式激勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)作、積極表達(dá)，使學(xué)生在一次次的創(chuàng)作和比賽中磨礪自己、提升自己。另一方面，高校還可以與地方院團(tuán)進(jìn)行合作，輸送實(shí)習(xí)生到院團(tuán)進(jìn)行實(shí)踐實(shí)訓(xùn)鍛煉，使學(xué)生掌握更加豐富的民族民間音樂技能。如果說，學(xué)校是練兵基地，院團(tuán)就是真正的戰(zhàn)場，學(xué)校要為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會。在“校團(tuán)”協(xié)同背景下，高校要充分利用實(shí)踐實(shí)訓(xùn)這一優(yōu)勢，把民族民間音樂的“兵”送到“戰(zhàn)場”上去進(jìn)行豐富的鍛煉，更好地實(shí)現(xiàn)民族民間音樂教育的目標(biāo)。

五、結(jié)語

總而言之，高校與文藝團(tuán)體的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，對民族民間音樂教育的改革和創(chuàng)新具有深遠(yuǎn)意義。在民族民間音樂教育的發(fā)展進(jìn)程中，高校要積極發(fā)揮“校團(tuán)”合作的重要作用，致力于民族民間音樂教育的創(chuàng)新改革，使民間音樂具備創(chuàng)新動力，儲備專業(yè)的傳承人才資源，與時(shí)俱進(jìn)地創(chuàng)作符合群眾審美的優(yōu)秀音樂作品，為我國民族民間音樂發(fā)展注入鮮活動力。我們也期盼，在“校團(tuán)”協(xié)同發(fā)展的助力下，民族民間音樂教育取得杰出成就，促進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承事業(yè)的持久發(fā)展。在“院團(tuán)”協(xié)同發(fā)展的背景下，民族民間音樂的教育也打破傳統(tǒng)禁錮，跳出傳統(tǒng)音樂教學(xué)的窠臼，將更多的新方法融入教學(xué)實(shí)踐，在“院團(tuán)”的共同促進(jìn)下，為民族民間音樂發(fā)展注入強(qiáng)大的動力。