近日，EdTech發(fā)布的研究報告表明，學(xué)生能夠獲得的技術(shù)質(zhì)量在在線學(xué)習(xí)結(jié)果中起著重要的作用。這是根據(jù)New School風(fēng)險基金在2020年對3至12年級的教師、家長和學(xué)生進行調(diào)查研究得出的結(jié)論。

New School風(fēng)險基金的研究人員對1100余名教師的數(shù)字化學(xué)習(xí)工具應(yīng)用質(zhì)量進行評估，其中包括用于支持學(xué)生學(xué)習(xí)和作業(yè)的網(wǎng)站、應(yīng)用程序、在線教程、在線游戲和視頻等。結(jié)果顯示，低收入家庭兒童比例較高的學(xué)校教師的數(shù)字化學(xué)習(xí)工具質(zhì)量較低，而低收入學(xué)生較少的學(xué)校則有“優(yōu)秀”或者“良好”的數(shù)字化學(xué)習(xí)工具。研究中的教師、家長和學(xué)生普遍認為，數(shù)字化學(xué)習(xí)工具的品質(zhì)與學(xué)習(xí)成效有相關(guān)關(guān)系。同時，報告中還顯示擁有“優(yōu)秀”數(shù)字化工具的教師、家長和學(xué)生比那些自稱擁有“差”數(shù)字化工具的教師、家長和學(xué)生對學(xué)校未來提供高質(zhì)量教育的能力表示的信心分別高出31%、38%和44%。

（EdTech官網(wǎng)）