張 勱

（蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 蘇州 215000）

隨著我國(guó)高等教育的不斷改革與快速發(fā)展，近年來高校教育事業(yè)進(jìn)入了新的發(fā)展階段，尤其是高校擴(kuò)招后的這些年，高校教育逐漸從精英化教育轉(zhuǎn)為大眾化教育，高校師生的比例也由以往的1/14 發(fā)展到如今的1/40。由于高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)與現(xiàn)代化企業(yè)和社會(huì)不斷變化的需求相脫節(jié)，導(dǎo)致高校畢業(yè)生就業(yè)難問題越加突顯，當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)表現(xiàn)并不樂觀。為了打破大學(xué)生就業(yè)的尷尬局面，高校應(yīng)全面指導(dǎo)大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，并將思想政治教育融入其中，盡管職業(yè)生涯規(guī)劃和思想政治教育分屬不同課程，但二者之間的關(guān)系卻十分緊密。

一、在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中思想政治教育所起到的作用

（一）引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀

大學(xué)是學(xué)生汲取知識(shí)的黃金階段，是人生發(fā)展的關(guān)鍵階段，更是牢固樹立當(dāng)代大學(xué)生正確的人生價(jià)值觀的重要時(shí)期。如果在大學(xué)階段對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)缺乏科學(xué)性和有效性，那么就很容易使大學(xué)生偏離正常的人生軌道，導(dǎo)致大學(xué)生在思想、認(rèn)識(shí)、心理、行為、學(xué)習(xí)等方面偏離常態(tài)，甚至迷失方向、陷入誤區(qū)。有針對(duì)性地開展思想政治教育工作，有助于學(xué)生牢固樹立正確的人生價(jià)值觀，對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯乃至人生進(jìn)行持續(xù)系統(tǒng)的計(jì)劃，能夠幫助大學(xué)生樹立良好的擇業(yè)觀和就業(yè)觀?；诖耍瑢⑺枷胝谓逃c大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行有機(jī)融合，不僅可以使學(xué)生形成正確的對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度以及對(duì)職業(yè)目標(biāo)的追求和向往，正確認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)道德價(jià)值觀，還能對(duì)自己所說、所為、所想做出正確的判斷，有效克服松懈麻痹、盲目樂觀的情緒。

（二）增強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

現(xiàn)在的大學(xué)生多數(shù)都是獨(dú)生子女，部分父母的過度溺愛使他們養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的心理優(yōu)越感，形成了以自我為中心的思維習(xí)慣，嚴(yán)重缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，遇到挫折時(shí)，往往會(huì)采取過激的行為，或攻擊，或自責(zé)，或冷漠退讓，或放棄追求。在開展學(xué)生管理的過程中，不僅要加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育工作，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，還應(yīng)將思想政治教育充分融入大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中，讓他們的內(nèi)心變得更加強(qiáng)大，敢于面對(duì)挫折，敢于迎接挑戰(zhàn)，快速適應(yīng)社會(huì)，提高就業(yè)能力，在日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中保持良好的健康心態(tài)，不斷提升自身的綜合素養(yǎng)。

（三）幫助大學(xué)生形成正確的職業(yè)道德觀

受多元思想、多元文化的影響，一部分大學(xué)生將金錢價(jià)值看作最高價(jià)值，逐漸形成了一切價(jià)值都要服從于金錢價(jià)值的思想觀念和行為，“拜金主義”思想讓大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活出現(xiàn)了嚴(yán)重的功利化現(xiàn)象，對(duì)大學(xué)生的身心健康造成了嚴(yán)重危害，再加上當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生很容易處于迷茫狀態(tài)，失去方向感，甚至還會(huì)出現(xiàn)個(gè)別大學(xué)生為了個(gè)人利益做出違背道德和誠(chéng)信原則的事情，如提供虛假學(xué)歷、違反公司規(guī)定、泄露公司機(jī)密等。所以，只有 從源頭杜絕此類現(xiàn)象的發(fā)生，才能真正做到防患于未然，高校應(yīng)持續(xù)加大對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的力度，全面引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德觀念，時(shí)刻保持誠(chéng)實(shí)守信，認(rèn)真對(duì)待自己的工作。

二、思想政治教育與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃融合的價(jià)值判斷

（一）思想政治教育與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的互通性

（1）大學(xué)生是祖國(guó)的希望、民族的未來。培養(yǎng)大學(xué)生的主體性是思想政治教育的內(nèi)在任務(wù)。由于大學(xué)生在個(gè)性、特長(zhǎng)等方面都各有差異，因此，針對(duì)大學(xué)生所表現(xiàn)出來的不同個(gè)性特點(diǎn)，應(yīng)制定相應(yīng)的思想政治教育方法對(duì)其進(jìn)行全面引導(dǎo)。職業(yè)規(guī)劃要求所有學(xué)生都能充分了解自己，明確職業(yè)發(fā)展，之后通過科學(xué)判斷做出正確且合理的選擇?？梢?，思想政治教育與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃在教育對(duì)象上有著互通性。

（2）大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是指大學(xué)生在校期間進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃的過程，是大學(xué)生根據(jù)當(dāng)前社會(huì)的實(shí)際需要，對(duì)自身主觀條件和客觀條件進(jìn)行全面測(cè)定、認(rèn)真分析、總結(jié)歸納后，將個(gè)人生存和全面發(fā)展相結(jié)合科學(xué)設(shè)計(jì)整體規(guī)劃，進(jìn)而確立具體目標(biāo)，包括短期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，同時(shí)不斷挖掘自身優(yōu)點(diǎn)，更深入地認(rèn)識(shí)自我、突破自我。開展思想政治教育活動(dòng)的目的是廣泛傳播當(dāng)代中國(guó)主流政治文化、中國(guó)傳統(tǒng)道德文化以及法律文化，讓大學(xué)生能夠深入了解和全面掌握新時(shí)期社會(huì)運(yùn)行規(guī)則和形成的價(jià)值觀念，并將其內(nèi)化為自己的思想行為和道德行為。為了真正實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，滿足學(xué)生發(fā)展，在思想政治教育活動(dòng)中融入職業(yè)生涯規(guī)劃教育，滿足每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要，促進(jìn)學(xué)生有個(gè)性地全面發(fā)展，將學(xué)生的主觀目標(biāo)和當(dāng)今社會(huì)的客觀目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，推動(dòng)大學(xué)生職業(yè)生涯逐步向穩(wěn)定期發(fā)展，使思想政治教育目標(biāo)得到明確。因此，思想政治教育與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃在教育目標(biāo)上有著一致性。

（3）現(xiàn)如今，各大高校都在積極開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學(xué)活動(dòng)，以促進(jìn)畢業(yè)生職業(yè)生涯發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自身需要與社會(huì)發(fā)展需要的和諧，主要包括對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)、對(duì)未來職業(yè)的向往和追求、在職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出相對(duì)穩(wěn)定的心理傾向、在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)遵循的行為規(guī)范等方面。從內(nèi)容上而言，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育充分體現(xiàn)了思政教育的性質(zhì)，這一過程也是思政教育得到持續(xù)深化的過程，同時(shí)，思政教育的過程也是當(dāng)代大學(xué)生確定自身職業(yè)規(guī)劃的重要過程。所以，思想政治教育與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃在教育內(nèi)容上有著相通性。

（4）大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育有助于大學(xué)生正視當(dāng)前面臨的就業(yè)問題，正確認(rèn)識(shí)就業(yè)問題，從而樹立正確的就業(yè)觀，牢固樹立先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，幫助大學(xué)生將個(gè)人理想、社會(huì)理想和職業(yè)理想相結(jié)合。思想政治教育目的在于培養(yǎng)大學(xué)生正確的三觀，而這些也是其形成良好的職業(yè)認(rèn)知、提高自身職業(yè)素養(yǎng)和道德的重要基礎(chǔ)。思想政治教育及大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃全面融合能夠有效解決現(xiàn)階段大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與思政教育嚴(yán)重脫節(jié)的問題，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)興趣，對(duì)未來職業(yè)發(fā)展深度思考，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想與職業(yè)理想的統(tǒng)一。同時(shí)在二者相互融合過程中，能夠讓思政教育與學(xué)生生活實(shí)際更加貼近，充分滿足學(xué)生自身發(fā)展的實(shí)際需要，體現(xiàn)了以人為本的價(jià)值取向。思想政治教育及大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是培養(yǎng)大學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展、提高大學(xué)生就業(yè)能力、加強(qiáng)和諧社會(huì)建設(shè)的重要途徑。

（二）思想政治教育與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的共享性

（1）新中國(guó)成立以來，黨和國(guó)家歷來高度重視大學(xué)生思想政治教育，高校也對(duì)思想政治教育工作給予了密切關(guān)注，建立了“大思政”教育體系，積極動(dòng)員各方力量形成強(qiáng)大的育人合力，不僅順應(yīng)了時(shí)代潮流，還充分體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，形成了獨(dú)具特色的育人機(jī)制。雖然大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育開展時(shí)間較短，但嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)、激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的背景下，高校建立大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系迫在眉睫。與此同時(shí)，高校思政教育及大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃在教育主體、總體目標(biāo)和內(nèi)容等方面呈現(xiàn)出互通性，使其能夠共享育人體系，進(jìn)而加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程體系建設(shè)。

（2）在師資隊(duì)伍建設(shè)過程中體現(xiàn)了共享性?，F(xiàn)階段，從事大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的高校教師大多都是負(fù)責(zé)全校畢業(yè)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、教育、服務(wù)等工作的教師或思政課教師等，與思政教育師資結(jié)構(gòu)有著相同之處。所以，在強(qiáng)化高校思政師資隊(duì)伍建設(shè)時(shí)可以開展與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育相關(guān)的培訓(xùn)工作，在培訓(xùn)建設(shè)上，注重突出計(jì)劃性、系統(tǒng)性、實(shí)效性、創(chuàng)新性和針對(duì)性等特點(diǎn)，建立全方位、多層次的教師培訓(xùn)與發(fā)展體系，共享資源。

（三）思想政治教育與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的互促性

（1）從教育理念出發(fā)，思想政治教育及大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃都秉承了“以生為本”和“實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展”的思想，弘揚(yáng)人的主體性?；诖?，思想政治教育及大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的全面融合，有助于大學(xué)生在對(duì)職業(yè)生涯乃至人生進(jìn)行持續(xù)系統(tǒng)的計(jì)劃過程中，進(jìn)一步升華自己的三觀，把實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想和國(guó)家的發(fā)展、社會(huì)的需要相結(jié)合，將解決思想問題與解決實(shí)際問題進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，以促進(jìn)二者融合的有效性。同時(shí)，以思政教育為重要引導(dǎo)，突出當(dāng)前人才培養(yǎng)的實(shí)際要求，使大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃可以結(jié)合我國(guó)國(guó)情，并將其本土化，能夠促進(jìn)學(xué)科建設(shè)。

（2）將思想政治教育及大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃全面融合，有助于二者的教育方法更加完善。長(zhǎng)久以來，高校的思想政治教育以馬克思主義理論的指導(dǎo)為中心展開，而大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃又是思政教育工作的延伸，要想提高大學(xué)生科學(xué)規(guī)劃自己職業(yè)生涯的能力，加快本土化建設(shè)，就應(yīng)始終堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，正確把握馬克思主義方法論的指導(dǎo)意義。在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃階段，貫穿其中的各種方式方法都充分體現(xiàn)了辯證唯物論基本原理及其方法論要求，如為了綜合闡述生涯發(fā)展階段與角色彼此間的相互影響，創(chuàng)造性地描繪出的多重角色生涯發(fā)展綜合圖形的巧妙運(yùn)用就充分體現(xiàn)了唯物主義的基本觀點(diǎn)及其發(fā)展的基本形態(tài)，促使大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育按步驟合理開展；又如生涯決策平衡單能夠幫助大學(xué)生通過賦值量化，把面臨的就業(yè)選擇進(jìn)行分?jǐn)?shù)化，這種方式可以幫助大學(xué)生更有條理地、客觀地、具體地看待每一個(gè)選項(xiàng)，通過生涯決策平衡單的繪制生成出個(gè)人的職業(yè)選擇體現(xiàn)了唯物辯證法的矛盾觀，由此對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃過程中存在的決策問題予以密切關(guān)注。由此可見，將思想政治教育與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃有機(jī)融合，能夠使二者的教育方法得到全面完善。

三、思想政治教育與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃有機(jī)融合策略

（一）構(gòu)建良好的融合平臺(tái)

高校開展思想政治教育工作能夠有效推動(dòng)大學(xué)生健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)和塑造全面發(fā)展人格的高素質(zhì)人才。為了加快提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)其全面健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的全面融合，高校應(yīng)以大學(xué)生未來發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，積極構(gòu)建推動(dòng)思想政治教育與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃有效融合的平臺(tái)：首先，制訂完整的計(jì)劃，將思想政治教育與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行有機(jī)融合是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，只有制訂具有全面性和可行性的融合計(jì)劃，才能真正促進(jìn)二者結(jié)合；其次，加強(qiáng)大學(xué)生主體意識(shí)，讓大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃之間的牽連和影響，引導(dǎo)學(xué)生將二者的內(nèi)容和知識(shí)融會(huì)貫通，促進(jìn)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)；最后，思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃融合階段，應(yīng)時(shí)刻關(guān)注大學(xué)生的實(shí)際需求，以便充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性，同時(shí)注重社會(huì)的整體需求，將個(gè)人需要與當(dāng)今社會(huì)需求相結(jié)合，進(jìn)而提高大學(xué)生的就業(yè)能力與社會(huì)需求的匹配程度。

（二）構(gòu)建完善的融合機(jī)制

在思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，應(yīng)不斷創(chuàng)新教育方式，構(gòu)建完善的融合機(jī)制，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)促進(jìn)思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育相融合的目的：首先，在課程安排階段，應(yīng)加強(qiáng)思想政治教育與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃之間的推動(dòng)作用，進(jìn)而收獲良好的教學(xué)效果；其次，將學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與日常課堂教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，在思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃課程中，都需要開展相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)，因此，除了在日常課堂教學(xué)中將二者融合之外，還注重在社會(huì)實(shí)踐中能夠有效地將二者融合，進(jìn)而達(dá)到全面融合；最后，加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍的建設(shè)，高度重視教師隊(duì)伍的質(zhì)量建設(shè)，在思想政治教育與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的融合中，對(duì)高校教師隊(duì)伍建設(shè)提出新的更高要求，高校教師不僅要滿足思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學(xué)要求，還要在教學(xué)活動(dòng)中充分引導(dǎo)大學(xué)生將兩門課程相融合。

（三）構(gòu)建全方位融合體系

思想政治教育和大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃涉及了諸多方面，與社會(huì)、高校、企業(yè)關(guān)系非常密切。因此，為了促進(jìn)二者全面融合，構(gòu)建全方位融合體系：首先，建立完善的指導(dǎo)體系；其次，建立良好的實(shí)踐體系，思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育具有良好的指導(dǎo)作用，對(duì)大學(xué)生而言，需要將已經(jīng)掌握的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，才能促進(jìn)自身全面發(fā)展，因此，在實(shí)際融合過程中，高校應(yīng)積極構(gòu)建全方位融合體系，深化校企合作，建立校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制，將高校與企業(yè)單位之間的資源進(jìn)行交互，將企業(yè)的運(yùn)營(yíng)機(jī)制和崗位需求與思想政治教育和大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃以及人才培養(yǎng)體系相結(jié)合，促進(jìn)社會(huì)對(duì)高校教育的大力支持；最后，建立長(zhǎng)期有效的教育體系，高校教育不僅要培養(yǎng)和提高大學(xué)生的專業(yè)技能，還要運(yùn)用多元化手段讓大學(xué)生掌握高效率的學(xué)習(xí)方法和技巧，使大學(xué)生在走向工作崗位時(shí)能夠加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)，不斷發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，從而在最大限度和程度上體現(xiàn)自己的潛能和價(jià)值。

四、結(jié)語

為了有效解決當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難的問題，高校應(yīng)充分發(fā)掘思想政治教育與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的密切關(guān)系，充分利用思想政治教育與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃之間的關(guān)系對(duì)二者進(jìn)行有機(jī)融合，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)，進(jìn)而緩解大學(xué)生群體就業(yè)壓力，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。隨著教育改革和發(fā)展的不斷深入，思想政治教育與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)現(xiàn)相互滲透和全面融合，減小大學(xué)生的就業(yè)愿望與實(shí)際的就業(yè)情況之間存在的落差，進(jìn)一步改善高校大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)。