幼兒園體育游戲?qū)τ變旱赖缕焚|(zhì)發(fā)展的影響

◆ 熊楚玲 安徽省寧國市第二幼兒園

一、幼兒道德品質(zhì)培養(yǎng)的幾個方面

幼兒道德品質(zhì)的培養(yǎng)包括知、情、行、意四個方面?！爸?，即道德認(rèn)識，是人們對事物對錯、行為好壞的評價?！扒椤?，即道德情感，是指對自己或他人是非對錯的評價時產(chǎn)生的一種情感體驗。“行”，即道德行為，是指做事的態(tài)度，行為?！耙狻?，即道德意志，是指為了達(dá)到某個目的，而鼓舞著自己行為的一種力量支撐。幼兒的道德品質(zhì)教育關(guān)鍵在于培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣、待人接物的態(tài)度和積極陽光的性格。它還包括：有好的規(guī)則意識，有高度的責(zé)任感，有積極的合作意識，顧大局的集體觀念等等。由于在幼兒期，孩子的道德水平是通過他們的一言一行反映出來的，所以幼兒道德品質(zhì)水平的高低重在觀其行，對幼兒的道德品質(zhì)教育要在活動中逐漸培養(yǎng)。

二、體育游戲有助于幼兒道德品質(zhì)的發(fā)展

好動是孩子的天性，通過日常的帶班經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)大部分幼兒對體育游戲有濃厚的興趣。而且目前在幼兒園的眾多教學(xué)活動中，體育游戲已成為重要的教育內(nèi)容和形式之一。其不僅能讓幼兒有良好的情緒，能鍛煉他們跑、跳、平衡、投擲等動作技能，而且體育游戲?qū)τ變旱牡赖缕焚|(zhì)發(fā)展也起著積極有效的促進作用。因為在游戲中，幼兒表現(xiàn)的是最真實的自己。因此，體育游戲是向幼兒進行道德品質(zhì)教育的重要手段之一，并有著不可小覷的作用。

（一）體育游戲有助于培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的意識和能力

游戲中幼兒有規(guī)則意識，并能夠很好地遵守規(guī)則，是幼兒道德品質(zhì)發(fā)展的一種體現(xiàn)。任何體育游戲都有一定的規(guī)則，并具有競爭色彩。幼兒在玩體育游戲的過程中都必須遵守這些規(guī)則，這樣游戲才能進行下去，達(dá)到預(yù)期的效果。例如，在練習(xí)幼兒快跑的體育游戲《送信》中，游戲時各隊后面的幼兒只能站在起點線上，接過前一名幼兒手中的信后，才能開始跑。如有違反規(guī)則，即使是最先到達(dá)中點的也不能算獲勝。由于幼兒年齡和身心發(fā)展的特點，雖然他們口頭上知道要遵守規(guī)則，可是往往言行不一致。在實際活動中有時還不能很好地遵守，但體育游戲強大的吸引力和老師的督促會驅(qū)使幼兒增強守規(guī)則的自覺性，同時游戲是帶有競技性的，如果幼兒想要得到成功的喜悅，就會下意識地去維護這些規(guī)則，這樣幼兒遵守規(guī)則的意識和能力就會自然而然地養(yǎng)成。

（二）體育游戲有助于培養(yǎng)幼兒講文明、懂禮貌的好習(xí)慣

講文明、懂禮貌是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是道德品質(zhì)發(fā)展的一個方面，就連外國人也把禮貌教育作為品德教育的入門課。幼兒園在培養(yǎng)幼兒文明禮貌方面，體育游戲為其提供了很多有利的練習(xí)機會，當(dāng)然老師及時的引導(dǎo)、督促也是非常重要的。如，在體育游戲中，小朋友之間經(jīng)常會發(fā)生一些無意碰撞或者踩掉鞋子之類的現(xiàn)象，這時教師要抓住時機讓幼兒主動使用禮貌用語，如“對不起”“請原諒”和“沒關(guān)系”等，讓孩子學(xué)會互相諒解；又如在游戲中幼兒由于玩具不夠而發(fā)生爭搶的現(xiàn)象時有發(fā)生，要教會孩子不要爭搶玩具，學(xué)會互相謙讓。由于是在實際生活情境中使用這些禮貌用語，所以能讓孩子更直觀、更深入地了解它的意義。這樣就在潛移默化中培養(yǎng)了幼兒講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。

（三）體育游戲有助于培養(yǎng)幼兒誠實、守信的好品質(zhì)

眾所周知，誠實對一個人的發(fā)展起著重要的作用，它也是人們道德品質(zhì)發(fā)展的一個方面。幼兒由于受年齡、身心發(fā)展的特點有時候會出現(xiàn)一些“不誠實”的表現(xiàn)。例如，自己很喜歡一個玩具，就說成是爸爸給他買了這個玩具。年幼兒童容易把自己的想象當(dāng)成現(xiàn)實，還把它加以描述，這些就需要我們在實際活動和情境中去幫助他們。在幼兒園我們可以通過體育游戲來逐漸培養(yǎng)幼兒誠實、講真話的好品質(zhì)，因為體育游戲都是有一定的競技性。在游戲中，教師可以讓幼兒作評判，因為幼兒對教師提出的任務(wù)都很樂意接受，也愿意幫忙。相應(yīng)的他們就會很公正地去評判。但因身心發(fā)展所致，在游戲中我們會發(fā)現(xiàn)他們會不自覺地，而且是很明顯的有偏向他喜歡的某一組或某一個人的現(xiàn)象。但教師要立即提醒、糾正，使他們克服這種不良表現(xiàn)，做到公平公正。從而在體育游戲中使他們養(yǎng)成誠實、講真話的好品質(zhì)。

（四）體育游戲有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感

一個人的責(zé)任感要從小培養(yǎng)，因為幼兒期是人生的關(guān)鍵期。一個有責(zé)任感的人大概率會是一個道德品質(zhì)高尚的人，而現(xiàn)在的孩子都是家里的小皇帝、小公主，所有的事都有父母包辦。父母的包辦使幼兒養(yǎng)成了懶散、任性、霸道，做事情隨自己的性子。說不做就不做，有時候還因為自己沒做好的事去責(zé)怪家長的不是，大部分幼兒沒有承擔(dān)責(zé)任的意識。幼兒表現(xiàn)出的這種種現(xiàn)象，我們可以通過幼兒園中開展的體育游戲來加以改變。因為我們知道，在游戲中每一個幼兒都扮演著一個很重要的角色，每個人都要承擔(dān)一定的任務(wù)，只有每個幼兒都完成自己的任務(wù)才能使游戲順利進行。例如，在游戲《趕小豬》中，幼兒很容易將代替小豬的球滾出游戲場地，遇到這種情況有的幼兒就不管了，既不撿球，又不繼續(xù)游戲。教師要讓幼兒把球撿回來，并告訴他們做事情不能半途而廢，球一定要運到終點。又由于游戲帶有一定的趣味性，大部分孩子會把任務(wù)當(dāng)成一種很愉快的事情去完成，而且他們會按照要求去做完自己該做的。所以說體育游戲能很好地培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。

（五）體育游戲有助于培養(yǎng)幼兒相互合作的意識

幼兒期對孩子合作意識的培養(yǎng)至關(guān)重要，因為幼兒的年齡特點決定幼兒以平行游戲為主，尤其是年齡小的孩子，即便在一起游戲，也不能很好地合作。而幼兒園中的體育游戲通常是幼兒與同伴合作才能完成的。例如，游戲《兩人三足》，在這個游戲中幼兒只有和自己的同伴配合好才能獲得取勝的希望。我們知道如果兩個幼兒之間不能相互協(xié)同、配合，就很難完成游戲。如果想要獲得勝利就需要和伙伴相互合作，學(xué)會協(xié)同、配合。這就讓幼兒在實際活動中學(xué)會了如何與同伴相處，知道了如何才能共同完成游戲，從而體驗到互相協(xié)作的重要性。所以體育游戲為幼兒合作意識的培養(yǎng)提供了有利的條件，合作意識的培養(yǎng)能促進幼兒之間的交往，讓同伴關(guān)系更和諧，從而發(fā)展幼兒良好的道德品質(zhì)。

（六）體育游戲有助于幼兒形成初步的集體觀念

幼兒道德品質(zhì)教育的另一個重要方面就是培養(yǎng)幼兒的集體觀念?，F(xiàn)在的孩子由于家庭的寵溺，讓他們形成唯我獨尊的性格，喜歡我行我素，缺乏集體觀念。但幼兒園就是一個大集體、小社會，有些孩子入園以后就不能很好地適應(yīng)，顯得很任性、不和群。這些不好的品德習(xí)慣對孩子的發(fā)展將產(chǎn)生不良的影響。通過體育游戲可以促進幼兒初步形成集體觀念，有集體意識。因為體育游戲大多都是集體活動，在教學(xué)中，教師可以組織一些競賽性強的游戲讓幼兒分組玩，每一組就是一個小集體，每一個幼兒都會為自己的集體著想。因為，他們清楚地知道要想獲得勝利，只有大家都去努力付出才可以，想要取得勝利就是他們的共同目標(biāo)。這樣幼兒就會在活動中逐步形成集體意識，不再過分地關(guān)注自己的得失，逐漸培養(yǎng)他們的集體意識和集體主義精神。

通過以上簡述，我們知道幼兒園中的體育游戲為幼兒創(chuàng)建了一個自覺主動的道德品質(zhì)的學(xué)習(xí)過程，同時也讓我們知道體育游戲是可以發(fā)展幼兒道德品質(zhì)的，而且是行之有效的。當(dāng)然這需要教師積極主動地挖掘體育游戲潛在的道德訓(xùn)練價值和功用，并在實際的活動中恰當(dāng)組織運用，從而有意識地去培養(yǎng)、去強化。