蔡宇華

益陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南益陽 431000

當(dāng)今世界是一個全球化、信息化的新時代，信息資源的日益豐富對人們的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了很大的影響，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用大大改變了我們的生活模式，改變了我們解決問題的思路和方式，終身學(xué)習(xí)將成為新時代每個人適應(yīng)社會的一種重要能力。終身學(xué)習(xí)能力的提升需要具有主動的探究精神和較高的信息素養(yǎng)，由此可見信息素養(yǎng)的重要性。信息素養(yǎng)和我們的學(xué)習(xí)、生活緊密相關(guān)，提升信息素養(yǎng)是增強(qiáng)公民參與社會管理能力的需要，是我們國家戰(zhàn)略的需求，是我國積極參與全球治理的重要途徑。

1 信息素養(yǎng)內(nèi)涵及意義

信息素養(yǎng)這一概念是信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席保羅·澤考斯基于1974年在美國提出的。信息素養(yǎng)是一種基本能力，是一種對信息社會的適應(yīng)能力，即個體運(yùn)用信息或知識解決問題的綜合能力和基本素質(zhì)，主要包括信息意識、信息能力和信息道德。信息意識是人對信息的自覺反應(yīng)，決定了人們查找信息、分析信息、利用信息的自覺程度；信息能力是指對信息的檢索、加工和利用等的能力；信息道德是指信息的發(fā)布、傳播、利用都要遵循一定的道德規(guī)范的約束。

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息素養(yǎng)在教育教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛和深入。2018年4月，教育部印發(fā)《教育信息化2.0行動計劃》，標(biāo)志著我國的教育信息化事業(yè)邁進(jìn)了新的臺階。高職學(xué)生是高等職業(yè)教育的重要群體，其信息素養(yǎng)水平將影響高職院校信息化教育的推進(jìn)和發(fā)展。信息素養(yǎng)教育是高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能型人才的必要環(huán)節(jié)，信息素養(yǎng)能力是新時代大學(xué)生必備的基本能力，提升信息素養(yǎng)能力有助于促進(jìn)問題解決、知識創(chuàng)新、技能提升和終身學(xué)習(xí)等能力的形成。

新時代背景下，各種技術(shù)的發(fā)展十分迅速，從而對從業(yè)人員能及時更新技術(shù)的能力提出了更高的要求。高職院校學(xué)生畢業(yè)后大部分面向的是技能工作崗位，要快速地適應(yīng)崗位，緊跟新技術(shù)，就要具備較強(qiáng)的信息素養(yǎng)能力。高信息素養(yǎng)的人員能夠快速吸收外部知識并內(nèi)化，將其分享于創(chuàng)新活動中，從而促進(jìn)組織創(chuàng)新能力的提升，改進(jìn)技術(shù)、方法，更好地提升單位、企業(yè)、公司內(nèi)部資源的效益等。因此，提高高職學(xué)生信息素養(yǎng)能力、信息素養(yǎng)水平，是提高就業(yè)質(zhì)量、更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的有利舉措，提升高職學(xué)生信息素養(yǎng)意義重大且勢在必行。

2 湖南省高職院校學(xué)生信息素養(yǎng)教育現(xiàn)狀分析

2.1 高職院校對信息素養(yǎng)教育重視不夠

盡管提升信息素養(yǎng)的呼聲由來已久，但省內(nèi)各高職院校對學(xué)生信息素養(yǎng)教育仍不夠重視。在推廣和實施信息素養(yǎng)教育時，較少的單位有統(tǒng)一、專門的機(jī)構(gòu)，據(jù)調(diào)查了解，我省約92.86%的高職院校沒有成立信息素養(yǎng)教研室，也沒有將信息素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素養(yǎng)評價體系。因此，很多高職院校學(xué)生的信息意識薄弱，信息素養(yǎng)整體水平偏低。

2.2 信息素養(yǎng)教育實施途徑不多

目前實施信息素養(yǎng)的教育主要通過以下幾種途徑：一是以圖書館入館教育、選修課形式存在的文獻(xiàn)檢索課。由于高職學(xué)生的研究能力較弱，學(xué)生利用文獻(xiàn)檢索的機(jī)會不多，導(dǎo)致文獻(xiàn)檢索課程效果不理想。二是以專題講座、培訓(xùn)等方式進(jìn)行的信息素養(yǎng)教育。主要針對學(xué)院參賽的部分學(xué)生，教育受眾面較小。三是在少量專業(yè)課程中嵌入部分信息素養(yǎng)內(nèi)容。大部分專業(yè)教師認(rèn)為學(xué)生信息素養(yǎng)教育與自己教學(xué)沒太大關(guān)系，專業(yè)教師的主要任務(wù)是傳授講解專業(yè)知識和培養(yǎng)專業(yè)操作技能。然而，在新時代信息化教育飛速發(fā)展下，培養(yǎng)學(xué)生如何應(yīng)用信息技術(shù)，如何有效快速地在大量的信息數(shù)據(jù)中獲取學(xué)科知識的能力特別重要。

2.3 對信息素養(yǎng)的認(rèn)識不全，培養(yǎng)內(nèi)容不夠

目前大部分高職院校對信息素養(yǎng)教育還不夠重視，導(dǎo)致教師對信息素養(yǎng)關(guān)注度不高，將信息素養(yǎng)同信息技術(shù)或圖書資源檢索混淆，用信息技術(shù)、信息檢索課程代替學(xué)生的信息素養(yǎng)教育。實際上，信息素養(yǎng)的內(nèi)容很豐富，涉及面也較廣，因此對高職學(xué)生信息素養(yǎng)的教育任重而道遠(yuǎn)。

2.4 高職學(xué)生信息素養(yǎng)水平較低

現(xiàn)在的高職院校學(xué)生的信息素養(yǎng)整體水平較低。雖然學(xué)生都能使用智能手機(jī)、智能設(shè)備，對多種電子設(shè)備有著熟練的操作能力，但操作能力并沒經(jīng)過系統(tǒng)專業(yè)的培訓(xùn)，學(xué)生缺乏信息意識，提取信息能力不足，處理信息能力較低，信息道德水平參差不齊等。對信息的檢索技巧僅限于關(guān)鍵詞搜索，不了解高級檢索方法。信息檢索大多采用百度等大眾網(wǎng)絡(luò)檢索工具，獲取信息目標(biāo)有時不夠準(zhǔn)確，對信息篩選和分析處理評價能力不足，不能有效地鑒別信息的權(quán)威性、真實性和實效性，獲取與專業(yè)相關(guān)的信息檢索策略也不夠，無法便捷地獲取所需要的專業(yè)知識，不能完全滿足專業(yè)上的學(xué)習(xí)和提高操作技能等。

3 提升高職院校學(xué)生信息素養(yǎng)，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的策略

學(xué)生的信息素養(yǎng)并非是幾次課或一個學(xué)期可以養(yǎng)成的，需要長期學(xué)習(xí)與探究，需要結(jié)合專業(yè)學(xué)科內(nèi)容才能促成。因此，要提升高職院校學(xué)生的信息素養(yǎng)，應(yīng)宏觀統(tǒng)籌規(guī)劃，從培養(yǎng)人才的角度出發(fā)，重視信息素養(yǎng)，將信息素養(yǎng)教育單列一門課程學(xué)習(xí)與融入專業(yè)課程學(xué)習(xí)相結(jié)合，處處滲透著信息素養(yǎng)教育，潛移默化地提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，促進(jìn)其在社會信息環(huán)境下獲取、整理、利用、評價信息的能力，提升個體的學(xué)習(xí)、生活、工作與自我發(fā)展，更好地服務(wù)社會，成為“三高四新”的生力軍。

3.1 學(xué)校高度重視，全局統(tǒng)籌規(guī)劃

新時代背景下，提升學(xué)生信息素養(yǎng)已成為建設(shè)“雙高”的重要內(nèi)容之一，各高職院校應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，將學(xué)生信息素養(yǎng)納入考核內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)結(jié)合目前信息化戰(zhàn)略的需求，制定高職學(xué)生信息素養(yǎng)教育政策，明確信息素養(yǎng)教育的目標(biāo)、主要任務(wù)、保障、相關(guān)主體及其責(zé)任、對象、信息素養(yǎng)水平的測度、措施與步驟等，并參照教育部相關(guān)文件制定信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。建立健全高職信息素養(yǎng)考核的獎勵機(jī)制，充分激發(fā)學(xué)生自我提升信息素養(yǎng)的積極性。鑒于我們現(xiàn)在高職教育信息技術(shù)水平均參差不齊的問題，制定標(biāo)準(zhǔn)時可采用必備標(biāo)準(zhǔn)與可選標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，增強(qiáng)其可操作性。

3.2 在意識觀念上，加強(qiáng)高職學(xué)生信息素養(yǎng)意識教育

高職院校信息素養(yǎng)教育，不僅包括從事信息素養(yǎng)教育的教師，也包括信息素養(yǎng)教育的受教者學(xué)生。要提高信息素養(yǎng)水平，不光要有高信息素養(yǎng)的教師，還要讓學(xué)生自己有信息素養(yǎng)意識，充分認(rèn)識到信息素養(yǎng)的重要性。學(xué)校可以通過新生入學(xué)教育，從拓展個人發(fā)展空間、成就自我等多方面實施信息素養(yǎng)意識的教育。幫助高職學(xué)生樹立正確的信息素養(yǎng)意識，使高職學(xué)生認(rèn)識到個人信息素養(yǎng)對其學(xué)業(yè)及個人就業(yè)、今后發(fā)展都具有很大的意義。

3.3 立德樹人，全員參與，共同提升學(xué)生信息素養(yǎng)

提升學(xué)生信息素養(yǎng)，不僅是學(xué)生自我學(xué)習(xí)的過程，同時也是任課教師、學(xué)工管理人員、專家等多方的任務(wù)，要形成組建多方培養(yǎng)群體，共同培育，提高學(xué)生信息素養(yǎng)綜合能力。

3.3.1 圖書館

學(xué)校圖書館是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、汲取營養(yǎng)的學(xué)習(xí)場所，信息素養(yǎng)教育也是圖書館的重要服務(wù)內(nèi)容和實現(xiàn)其教育職能的重要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮圖書館信息素養(yǎng)教育研究和推廣的主要陣地的作用，利用圖書館功能和服務(wù)優(yōu)勢，借助高信息素養(yǎng)水平的館員，為大家進(jìn)行信息素養(yǎng)教育、培訓(xùn)、指導(dǎo)等工作。圖書館可以結(jié)合學(xué)生的實際需要，聯(lián)合學(xué)校其他系部處室組織有針對性的活動，開展信息檢索教育，豐富拓展信息檢索途徑，營造較好的信息素養(yǎng)培育氛圍，提高學(xué)生信息素養(yǎng)綜合能力。如開設(shè)信息資源、圖書檢索的講座、舉辦知識競賽、讀書月活動等，引導(dǎo)學(xué)生了解熟悉圖書館文獻(xiàn)資源庫及其他信息，提高學(xué)生信息意識、信息能力、信息道德，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

3.3.2 施教者

學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)與任課教師是息息相關(guān)的，信息素養(yǎng)教育課由具有高信息素養(yǎng)的專職教師進(jìn)行講授?，F(xiàn)階段，大部分高職學(xué)生的信息素養(yǎng)側(cè)重于信息檢索，而信息的挖掘和創(chuàng)新，是提升學(xué)生能力、創(chuàng)新意識的前提條件，因此教師的目的主要是教方法、教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會如何分析問題、解決問題或科學(xué)決策的能力。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生，教師在信息素養(yǎng)教育中要注重信息技術(shù)的應(yīng)用，提升課堂教學(xué)效果，可以通過翻轉(zhuǎn)課堂、微課、慕課、SPOC等教學(xué)方法。教師應(yīng)盡可能地多采取以實踐為中心的案例教學(xué)。案例作為理論與實踐之間的結(jié)合點，一方面蘊(yùn)含理論，是理論知識的載體，另一方面面向?qū)嵺`，提供具體的操作步驟和目標(biāo)。學(xué)生通過反復(fù)實踐操作，在操作練習(xí)中引導(dǎo)其主動探究，這樣既有助于提高操作能力，同時也能更深刻地領(lǐng)會、掌握和應(yīng)用理論知識，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高信息素養(yǎng)教育質(zhì)量。

教師在選取教學(xué)內(nèi)容時可與現(xiàn)代化信息技術(shù)有效地結(jié)合起來。信息素養(yǎng)教育的特殊信息屬性，決定信息素養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容選取的多樣性，教師可充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館資源、職教云平臺的教學(xué)資源庫等，科學(xué)規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，通過信息化手段完成信息的獲取、篩選和整理，選取與學(xué)生實際密切聯(lián)系的、感興趣的教學(xué)內(nèi)容。如在信息檢索課程教學(xué)中，主要以實踐為中心，通過案例讓學(xué)生掌握搜索引擎的高級用法。首先，我們要精心選取實踐案例。可以選取與學(xué)生學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)的、有實用價值的案例，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生更好地完成實踐作業(yè)。選取這一部分內(nèi)容可以包括學(xué)習(xí)的相關(guān)信息查詢和生活方面，如專業(yè)學(xué)習(xí)、交通、飲食、娛樂等信息的查詢。這些案例可以開闊學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注積極、陽光的信息，能及時傳遞正能量，同時學(xué)生也能結(jié)合自己的實際需求，通過相關(guān)網(wǎng)站和系統(tǒng)，檢索到所需內(nèi)容以解決實際問題，在實踐過程中培養(yǎng)信息意識、提高檢索能力，加深對理論知識的理解和掌握。其次，案例的實踐操作，主要是用搜索引擎的基本功能，掌握搜索引擎的高級用法，包括搜索引擎高級檢索界面、搜索引擎高級語法、元搜索引擎、垂直搜索引擎四方面的內(nèi)容。搜索引擎的相關(guān)內(nèi)容難度雖然不太大，但大多數(shù)的學(xué)生對這些內(nèi)容接觸并不太多，容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

基于案例操作，培養(yǎng)學(xué)生信息思維習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并鼓勵學(xué)生利用移動終端、網(wǎng)絡(luò)平臺自我學(xué)習(xí)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，學(xué)會做攻略、信息檢索、信息內(nèi)化，學(xué)會拓展，學(xué)以致用，慢慢將信息素養(yǎng)能力延伸到生活、工作中去，能自主解決所遇到的各種問題，這樣既促進(jìn)信息素養(yǎng)教育教學(xué)，又促使學(xué)生學(xué)會終身學(xué)習(xí)，為以后快速地適應(yīng)工作打下基礎(chǔ)。

提高學(xué)生信息素養(yǎng)，不僅僅是擔(dān)任信息素養(yǎng)課、信息技術(shù)基礎(chǔ)課、信息檢索課教師的任務(wù)，也是其他每位專業(yè)教師的重要任務(wù)。在新時代，教師要言傳身教，要不斷地提高自身的信息素養(yǎng)，將專業(yè)教學(xué)與信息素養(yǎng)教學(xué)融合起來。在專業(yè)教學(xué)中，一些專業(yè)知識的信息檢索，大多都是學(xué)生平時接觸比較少、不太熟悉的專業(yè)內(nèi)容，是教學(xué)重點和難點，主要是涉及一些專業(yè)數(shù)據(jù)庫。這就需要專業(yè)教師精心備課，在案例設(shè)計中，融入信息素養(yǎng)的相關(guān)知識，這樣既培養(yǎng)了專業(yè)創(chuàng)新能力，又提高了學(xué)生信息素養(yǎng)綜合能力，為新時代發(fā)展需求提供了符合標(biāo)準(zhǔn)的高技能人才。

“人心齊，泰山移?！敝灰處煿餐?，不斷提高自身綜合素質(zhì)，注重信息素養(yǎng)教育與專業(yè)教學(xué)深度融合，就能推進(jìn)資源共享和均衡發(fā)展。發(fā)揮信息素養(yǎng)教育，全面服務(wù)學(xué)生終身學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生成長成才，讓高職學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率、工作效率，在畢業(yè)之后能更快地適應(yīng)工作崗位。

3.3.3 多活動

要突顯信息素養(yǎng)的重要性，我們應(yīng)全程、全方位開展實施信息素養(yǎng)教育。學(xué)校多組織各項豐富多彩的活動，讓信息素養(yǎng)浸入各個環(huán)節(jié)，高職學(xué)生處處都能接觸到信息素養(yǎng)內(nèi)容，耳濡目染，潛移默化地提升了信息素養(yǎng)。比如，宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部廣泛宣傳網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)傳播及相關(guān)的政策文件，精心制作信息素養(yǎng)知識宣傳欄，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的信息道德；學(xué)工部可組織開展線上文獻(xiàn)信息檢索知識和技能競賽，不斷提升學(xué)生的信息意識和信息能力；教務(wù)處積極組織師生參加信息素養(yǎng)大賽，以賽促教、以賽促學(xué)，加快信息素養(yǎng)培訓(xùn)的步伐。

高職院校要把立德樹人作為根本任務(wù)，實現(xiàn)三全育人。信息素養(yǎng)水平是個體能力的綜合表現(xiàn)，關(guān)系到個體的學(xué)習(xí)、生活、工作與自我發(fā)展。在信息素養(yǎng)教育中，通過全院各部門各教師各學(xué)生的共同參與和努力，在教學(xué)中、生活中、工作中都融入信息素養(yǎng)教育，學(xué)生通過多方面的、多環(huán)節(jié)、長時間的學(xué)習(xí)，不斷提升自身信息素養(yǎng)水平。通過學(xué)習(xí)，高職學(xué)生可以獲取好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。畢業(yè)生在畢業(yè)來臨之際，就可以利用信息素養(yǎng)教育中獲取的知識，有效地在電子圖書館查閱文獻(xiàn)資料進(jìn)行畢業(yè)論文撰寫，更好地提高他們的學(xué)術(shù)道德水平，強(qiáng)化學(xué)術(shù)作風(fēng)建設(shè)。畢業(yè)后，可以快速地適應(yīng)社會生活，在豐富的信息資源中能有效地獲取、整理、利用好信息，更好地實現(xiàn)自身價值，適應(yīng)工作，服務(wù)社會。

結(jié)語

隨著“雙高”建設(shè)的不斷推行和深入，學(xué)生信息素養(yǎng)教育是各高職院校開展“雙高”建設(shè)的重要內(nèi)容之一，因此，高職院校必須要特別重視該項教育。本文為培養(yǎng)學(xué)生信息思維習(xí)慣，提高學(xué)生信息素養(yǎng)水平，進(jìn)一步提升學(xué)生服務(wù)地方、服務(wù)社會的意識和技能提供策略，為更好地培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才、服務(wù)“三高四新”戰(zhàn)略、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國添磚加瓦。