秦雪影

（貴州師范學(xué)院 貴州 貴陽 550018）

《辭海》對細節(jié)的界定是：文學(xué)藝術(shù)作品中細膩地描繪人物性格、事件發(fā)展、社會環(huán)境和自然景物的最小的組成單位。電影中的細節(jié)如同文學(xué)作品中的細節(jié)一樣，具有刻畫人物性格、推動故事發(fā)展等作用和功能。作為敘事藝術(shù)的電影將細節(jié)轉(zhuǎn)化為“可見”的視覺化細節(jié)和“可聽”的聽覺化細節(jié)。視覺化細節(jié)包含兩方面的內(nèi)容：“一方面指對人物情緒的刻畫和細部動作的描繪，即情緒細節(jié)與動作細節(jié)；另一方面是指對物件細節(jié)的運用和處理。”本文僅限于對電影作品中“物件細節(jié)的運用和處理”方面的探討。

“在電影中，你不能對人們講述某些事情，而只能向他們呈現(xiàn)。”這表明電影的是以畫面語言為主，借助“可見的物”進行故事的講述，情節(jié)的建構(gòu)，呈現(xiàn)片中人物的情感等。電影中“可見的物”即物件，是人們?nèi)粘Ｉ钪谐?、穿、住、行等方面使用或接觸到的物件。電影中的物件千百萬種，隨處可見，但并不是出現(xiàn)在影片中的物件都可稱為“物件細節(jié)”。物件在電影藝術(shù)作品中成為“物件細節(jié)”需具備以下要素：（1）是具有藝術(shù)生命力的細節(jié)；（2）參與劇情，推動電影故事的發(fā)展；（3）是具有戲劇性功能的物件；（4）營造特定的情境；（5）刻畫人物性格、塑造人物形象等。具體來講，即該物件與電影作品的情節(jié)主線、人物命運緊密相關(guān)，可以營建特定的規(guī)定情境、使人物的內(nèi)心得到外化，有助于刻畫人物內(nèi)心世界和性格、塑造人物形象，參與劇情、推動故事情節(jié)的發(fā)展，是電影敘事必不可少的關(guān)鍵元素。

由是觀之，物件細節(jié)作為電影重要的敘事元素之一，在推動電影敘事，制造戲劇的沖突和高潮，體現(xiàn)電影作品主題中獨具匠心的藝術(shù)表現(xiàn)手法，極大增強觀眾的觀看欲望。所以，物件細節(jié)在電影創(chuàng)作中的作用，主要有如下幾個方面。

一、是推動情節(jié)發(fā)展的“麥格芬”

“麥格芬”源于懸念大師希區(qū)柯克，它或是一個與情節(jié)相關(guān)的物件，或是一個話題，或是一個情節(jié)，或是一種意念等，它的重要作用是推動戲劇發(fā)展的核心動力，給予片中人物行為以動機。物件細節(jié)如同希區(qū)柯克懸念電影中的“麥格芬”，具有推動電影情節(jié)發(fā)展，制造懸念，組織和進行電影故事講述的功能。

電影《瘋狂的石頭》中價值連城的“翡翠”、《尋槍》中的“槍”等，便是利用物件細節(jié)貫穿情節(jié)，推動敘事的經(jīng)典之作?！动偪竦氖^》中各路人馬為了一塊價值連城的“翡翠”糾葛在一起，進行了一番明爭暗斗的“護寶”與“偷寶”的較量。保衛(wèi)科長包世宏及其所組成的保衛(wèi)隊負責(zé)看守這件寶物，而國際大盜麥克、本地偷盜團伙道哥一幫、偽藝術(shù)家謝小萌、房地產(chǎn)商馮董等人試圖盜取或采取非法手段占有寶石。“護寶”和“偷寶”構(gòu)成了影片故事情節(jié)矛盾的焦點和敘事動力源，推動了劇情發(fā)展。而《尋槍》中馬山作為警察擔當著維護一方安全的重任，“配槍”是責(zé)任、道義、權(quán)力等的代表。“槍”的丟失意味著馬山作為警察的失職，意味著潛伏的刑事案件的發(fā)生，關(guān)乎人民的生命財產(chǎn)安全，這觸發(fā)了馬山尋槍的行動，也使后面的故事情節(jié)得以展開。從發(fā)現(xiàn)丟槍到踏上尋槍之路的過程，逐步展現(xiàn)了馬山的人際關(guān)系和生活情感狀況，暗示了他男性尊嚴和男性欲望的喪失?！皹尅弊鳛楸酒匾奈锛毠?jié)，不僅主宰著主人公的命運，“尋槍”更成為推動影片敘事的關(guān)鍵元素。

《瘋狂的石頭》《尋槍》以“寶石”“槍”的丟失作為引發(fā)事件的“麥格芬”，是主人公行動的動機，一系列故事情節(jié)的發(fā)展都與“寶石”、丟失的槍息息相關(guān)。“槍”“寶石”等物件細節(jié)作為引線串聯(lián)起整部影片故事，也是影片制造情節(jié)沖突的支撐點，主宰著劇中人物的命運和故事最終的發(fā)展走向。

二、人物情感的視覺化表達

借物抒情和寓情于物是文學(xué)作品常用的創(chuàng)作手法，目的是通過對“物”的描寫，表達人的感情，使“物”與感情共鳴統(tǒng)一，讓感情有所依托。這種創(chuàng)作手法應(yīng)用于電影作品中，就是電影導(dǎo)演借助“物件細節(jié)”的導(dǎo)演手法達到“托物言志或以物言情”的目的，通過“物件細節(jié)”完成劇中人物情感的表達和升華。

《我的父親母親》中的“青花瓷碗”是母親招娣愛情的象征，熔鑄了母親的感情，是母親初戀時一見傾心的愛，婚后夫妻和睦的見證和老年后相濡以沫的相伴之情的載體。片中，青花瓷碗作為人物情感的獨立意象出現(xiàn)四次。第一次是母親招娣用青花瓷碗裝滿精心制作的送公飯，寄予了母親招娣少女懷春的情感和對愛情的美好向往。第二次出現(xiàn)是父親到母親家吃派飯，母親招娣用青花瓷碗給父親盛飯招待父親，表達了母親對父親的認同。第三次出現(xiàn)是母親做好了父親最愛吃的蘑菇餡蒸餃，結(jié)果父親因被打成右派遣送回城來不及吃蒸餃。母親便用青花瓷碗盛了蒸餃去追父親，在追趕的過程中不慎打碎了青花瓷碗。表達了母親勇于追求自己的愛情，遵從內(nèi)心情感。第四次出現(xiàn)是以破碎的形象出現(xiàn)的，猶如母親的愛情還沒來得及開始就已經(jīng)四分五裂了。姥姥不忍心女兒長此消沉下去，喊了鋦碗匠把破碎的青花瓷碗修好，給女兒留個念想。鋦好的碗布滿了釘子像母親對父親的思念一樣傷痕累累。青花瓷碗承載著母親羞澀的愛情。青花瓷碗從打碎到鋦補完整象征著父親母親由相識到分離，最終團聚圓滿。影片借用青花瓷碗這一物件細節(jié)將父親母親之間相見相識相愛相伴到老的愛情具象化，達到“以物言情”的目的。

再如影片《狗十三》中名為愛因斯坦的狗也不是單純意義上少女李玩的寵物狗，實質(zhì)是少女李玩的情感寄托，是她青春的象征，代表著她的成長。對于真假愛因斯坦，李玩的態(tài)度都經(jīng)歷了從排斥到接受的過程，實質(zhì)暗喻了李玩對家人情感的變化，從同家人對抗，埋怨家人不理解自己到最終接受家人的情感，學(xué)會理解親情，嘗試陪伴家人。實質(zhì)反映了李玩的成長過程充滿了妥協(xié)和“被規(guī)訓(xùn)”。

《我的父親母親》《狗十三》等影片以青花瓷碗、狗等物件細節(jié)運用將人物情感視覺化。觀眾借助物件細節(jié)的變化，如青花瓷碗的碎裂到縫補，真假愛因斯坦狗的丟失和找回等，體會與物件細節(jié)相關(guān)的劇中人物喜怒哀樂的情感經(jīng)歷，達到同劇中人物情感的共鳴。

三、物件細節(jié)視覺化為一種有意義的“符號”

在電影作品中，一些物件成為劇中人物獨屬的符號標簽，或是片中人物獨有的標志性物件，或是影片中人物心理反映的視覺化表達。如電影《陽光燦爛的日子》中的“腳鏈”成為米蘭的標志性“符號”?！澳_鏈”這一物件細節(jié)是片中人物米蘭出場的獨有的“符號”，導(dǎo)演借助“腳鏈”物化為米蘭，將米蘭的幾次出場視覺化為腳鏈的“符號”。以此為米蘭的人物形象披上神秘的色彩，營造出“猶抱琵琶半遮面”的出場效果。

在懸疑電影中，物件細節(jié)的運用是反映人物心理至關(guān)重要的一個元素?！墩`殺》將李偉杰的幾次心理反映物化為“羊”的符號。眾所周知，“羊”作為一種符號，有替罪羊、待宰的羔羊等眾多復(fù)雜的意義。影片中“羊”的第一次出現(xiàn)是李偉杰到寺院布施，一白、一黑，黑白相間的兩只羊跟隨在布施僧人后面，這里羊代表著憐憫與善意，也說明此時李偉杰是一個人性本善，內(nèi)心純潔的人。“羊”作為符號第二次出現(xiàn)是作為見證者，見證李偉杰湖邊毀掉證據(jù)的過程。暗示李偉杰內(nèi)心的復(fù)雜矛盾，一方面他想保護妻女就要違背內(nèi)心，他不敢正視自己內(nèi)心真實的想法；另一方面說明李偉杰表面的冷靜理性，實質(zhì)心理已慌亂如麻，擔心事情暴露。“羊”第三次出現(xiàn)是作為“替罪羊”的形象，代替李偉杰死去，反映了李偉杰想打抱不平但又膽小怕事的內(nèi)心矛盾沖突?！把颉弊鳛榉栐俅纬霈F(xiàn)，是警察到李偉杰家搜尋警察局長兒子素察的尸體，棺材中的羊作為消滅罪證的符號。羊的最后一次出現(xiàn)，是李偉杰自首前到寺廟祈福，他看到一只孤零零地走著叫喚著的羊。如同此時迷茫而矛盾的李偉杰內(nèi)心充滿懺悔與愧疚，最終他決定通過自首獲得自我救贖。影片通過羊的遭遇將李偉杰的“心理還原出來”，外化為視覺化的鏡頭語言，是刻畫李偉杰悲劇人生的重要視覺元素。

四、實用與表意功能的協(xié)調(diào)統(tǒng)一

電影中的“物件細節(jié)”大都是有實用功能的常見物件，但因被賦予了藝術(shù)的生命力，便升華為具有某種表意功能的“物件細節(jié)”。電影《十七歲的單車》《老師·好》中，自行車作為貫穿全片的重要物件細節(jié)，在影片中起著不可估量的作用，一方面自行車是主人公的主要交通工具，另一方面自行車對主人公有著重要的表意功能。

《十七歲的單車》中自行車的實用功能對于從農(nóng)村來城市打拼的小貴來講是他賴以謀生的工具，有了自行車小貴才能完成送快遞的任務(wù)，獲得在城市生存的資本。對于生活在城市里的小堅來說，自行車是他在同伴面前掙面子和泡馬子的資本，是虛榮的附屬品。自行車的表意功能是小貴唯一同城市有聯(lián)系的載體，實質(zhì)卻是權(quán)力、制度的隱喻，代表城市人對農(nóng)民小貴們的壓制。小貴丟失自行車意味著他失去在城市立足的機會。小堅沒有了自行車寓意著他的尊嚴、戀愛機會的喪失。

《老師·好》中物件細節(jié)自行車的出場就將其實用功能和表意功能展現(xiàn)得淋漓盡致。自行車的實用功能是苗宛秋老師上下班的交通工具，表意功能則是教委對他工作的肯定，是榮譽的象征，后成為師生感情的紐帶。自行車作為物件細節(jié)勾連起師生間的較量，初始苗老師嚴格霸道的管教以及對優(yōu)等生和差等生的偏見激起學(xué)生們的叛逆心理，學(xué)生們打算同苗老師展開一場“持久戰(zhàn)”。為了報復(fù)苗老師，學(xué)生們把苗老師的自行車擋泥板拆了。之后，因洛小乙落選共青團員，以洛小乙為首將苗老師的自行車上的漆都給磨光了。后面學(xué)生們還是覺得不“泄恨”，又把自行車高高掛到旗桿上，以此向苗老師示威。經(jīng)過幾番較量，學(xué)生們逐漸理解了苗老師管教他們的用心，然而苗老師的自行車卻丟了。此時物件細節(jié)自行車已成為師生之間不可或缺的情感紐帶，隱喻著師生情感越來越融洽。導(dǎo)演借助物件細節(jié)自行車的“悲慘遭遇”制造戲劇沖突，聯(lián)結(jié)老師和學(xué)生之間由矛盾、沖突、誤會到最終和解的關(guān)系，表層看是學(xué)生因苗老師管教嚴格而拿自行車表達不滿，實質(zhì)是借自行車表達師間由對立對抗到理解認同的情感升華。

五、物件細節(jié)關(guān)乎人物命運

物件細節(jié)與人物的密切關(guān)系在于，物件細節(jié)不僅參與劇情發(fā)展，幫助刻畫人物性格，而且決定劇中人物命運的最終走向。

《大紅燈籠高高掛》中物件細節(jié)“燈籠”貫穿整部影片，是全片的靈魂，作為男性奴役女性的象征物，高高掛起的紅色燈籠、點亮的紅燈籠發(fā)出的紅光等，無不為影片營造了紅色的特定情境，隱喻著劇中人物欲望的張揚。通過“點燈、熄燈、封燈”一系列儀式引發(fā)各房太太間的矛盾，激發(fā)沖突，最終改變劇中人物的命運和前途。如四姨太頌蓮本是一位受過新式教育的女性，出嫁那天自己拎著箱子同迎娶的花轎背道而馳，顯示了她的叛逆和反抗的性格。然而，走進陳府的頌蓮卻漸漸失去自我，預(yù)示著她悲劇命運的開始，如同陳老爺所說：慢慢就習(xí)慣了點燈、捶腳，并體會到其中的意思。失去反抗意識的頌蓮沉溺于點燈儀式的支配，投入到爭風(fēng)吃醋的爭寵斗爭之中。她骨子里的叛逆和反抗意識也隨著她假孕爭寵被封燈而消失殆盡。即使最后瘋了的頌蓮依然點亮了房中的燈籠期冀陳老爺?shù)膶櫺?。當然，三姨太梅珊的死，二姨太耳朵被頌蓮剪掉等等都與“燈籠”相關(guān)?！盁艋\”是男人權(quán)力的代表，關(guān)乎女性的生存。片中哪院點燈籠哪院的太太可以享受捶腳、陳老爺?shù)膶檺酆忘c菜的權(quán)利。反之，如失去點燈的機會，甚至被封燈，相應(yīng)的女性極可能喪失“活”的權(quán)利。可以說，片中女性的尊嚴，女性的自我，女性活著的權(quán)利都被物化為那盞紅艷艷的燈籠。

對于電影作品的創(chuàng)作而言，物件細節(jié)在電影中的功能以及應(yīng)用價值是不容小覷的。電影中的物件細節(jié)來源于生活，是對生活高度藝術(shù)化。物件細節(jié)只有做到“真實”才能準確地表現(xiàn)人物性格，串聯(lián)影片故事，營造特定情境以及清晰展現(xiàn)劇中人物的命運狀況等，以達到震撼觀眾的效果。因此，電影中物件細節(jié)的運用一方面體現(xiàn)了導(dǎo)演對故事、人物、場景等的掌控能力。另一方面，靈活、恰當?shù)剡\用物件細節(jié)能給影片帶來意想不到的藝術(shù)魅力，起到畫龍點睛的作用。但必須注意的是，物件細節(jié)的運用應(yīng)服從主題表達、情節(jié)發(fā)展、人物塑造和規(guī)定情境等實際需要。同時物件細節(jié)在電影中的功能意義不是單一的，而是幾種功能兼而有之。