區(qū)塊鏈技術(shù)與高等教育融合發(fā)展研究

張冬紅

（云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 醫(yī)學(xué)院，昆明 650106）

0 引言

近年來，區(qū)塊鏈技術(shù)備受關(guān)注，“區(qū)塊鏈+”逐漸盛行。2018 年4 月，英國伍爾夫大學(xué)成立，開啟了區(qū)塊鏈技術(shù)在高等教育領(lǐng)域的新征程。從高等教育發(fā)展角度來看，引入?yún)^(qū)塊鏈技術(shù)已是大勢所趨，明確區(qū)塊鏈技術(shù)的應(yīng)用價值，強(qiáng)調(diào)基于區(qū)塊鏈的高等教育發(fā)展路徑重塑和創(chuàng)新是高等教育從業(yè)者的研究重點(diǎn)。

1 區(qū)塊鏈技術(shù)與高等教育融合發(fā)展的新形態(tài)

區(qū)塊鏈?zhǔn)且环N數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，其本質(zhì)是分布式共享數(shù)據(jù)庫，具有極高的防偽價值。當(dāng)前，區(qū)塊鏈技術(shù)在金融、物聯(lián)網(wǎng)、公共服務(wù)、數(shù)字版權(quán)、保險等多個領(lǐng)域應(yīng)用廣泛。從技術(shù)應(yīng)用角度來看，區(qū)塊鏈技術(shù)最為突出的特點(diǎn)就是去中心化，可實現(xiàn)點(diǎn)對點(diǎn)的數(shù)據(jù)共享，在數(shù)據(jù)儲存環(huán)節(jié)不僅表現(xiàn)出高效性和透明性，還保障了數(shù)據(jù)的真實性。同時，區(qū)塊鏈技術(shù)還具有開放性、安全性、獨(dú)立性及匿名性等特點(diǎn)。隨著區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域拓展，“區(qū)塊鏈+教育”逐漸興起，這種信息技術(shù)已然成為完善教育信息化建設(shè)，加速教育智能化進(jìn)程的重要支撐。

近年來，國內(nèi)外不斷推進(jìn)高等教育改革，信息技術(shù)成為改革的有效推動力。在這一背景下，“區(qū)塊鏈+高等教育”新形態(tài)逐步形成，其本質(zhì)是基于區(qū)塊鏈平臺構(gòu)建“高等教育+區(qū)塊鏈+計算機(jī)”的深度融合發(fā)展格局，實現(xiàn)高等教育發(fā)展模式創(chuàng)新。在高等教育發(fā)展的新形態(tài)下，區(qū)塊鏈技術(shù)的融入可以為優(yōu)化學(xué)業(yè)信息采集與共享提供輔助，能夠基于智能化交易系統(tǒng)實現(xiàn)高等教育領(lǐng)域的點(diǎn)對點(diǎn)全自動化交易，還能推動高等教育體制改革，助力去中心化的智能管理教育體系建設(shè)。從現(xiàn)實角度來看，區(qū)塊鏈技術(shù)已經(jīng)相對成熟，技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴(kuò)展，該技術(shù)與高等教育的融合發(fā)展既滿足區(qū)塊鏈發(fā)展生態(tài)的拓展需要，也符合高等教育現(xiàn)代化、智能化轉(zhuǎn)型升級的現(xiàn)實需求，二者結(jié)合將實現(xiàn)雙贏。

2 基于區(qū)塊鏈技術(shù)的高等教育發(fā)展價值重構(gòu)

目前，在美國、英國、加拿大、德國、俄羅斯、希臘、韓國、日本等國家的高等教育機(jī)構(gòu)中，區(qū)塊鏈技術(shù)都得到了廣泛的應(yīng)用；在國內(nèi)，區(qū)塊鏈技術(shù)也被應(yīng)用到中央財經(jīng)大學(xué)與清華大學(xué)的教學(xué)與管理中。從實際情況來看，國內(nèi)外“區(qū)塊鏈+高等教育”的應(yīng)用主要包括以下幾種情境：①招生；②數(shù)字身份；③學(xué)習(xí)檔案；④評價指導(dǎo)；⑤學(xué)習(xí)環(huán)境；⑥費(fèi)用獎勵與資助； ⑦學(xué)分轉(zhuǎn)移；⑧資料審查；⑨學(xué)術(shù)活動；⑩知識保護(hù)；?學(xué)生就業(yè)； ?數(shù)字證書。結(jié)合區(qū)塊鏈技術(shù)在國內(nèi)外高等教育中的應(yīng)用，筆者對基于區(qū)塊鏈技術(shù)的高等教育發(fā)展價值重構(gòu)問題進(jìn)行探討。

2.1 全球教育資源共享

區(qū)塊鏈技術(shù)能夠進(jìn)一步加強(qiáng)高等教育機(jī)構(gòu)之間的資源共享，為打造全球知識庫奠定基礎(chǔ)。受多種因素影響，各國家和地區(qū)之間的高等教育水平參差不齊，在互聯(lián)網(wǎng)普及以后，雖然這一情況得到一定的緩解，但實質(zhì)上高等教育資源壁壘仍然未被打破，集中式管理和權(quán)限驗證模式下高等教育資源管理體系無法實現(xiàn)利益最大化。從現(xiàn)實角度來看，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源大多掌握在頂尖高校手中，而其他地區(qū)的學(xué)生只能基于碎片化教學(xué)資源學(xué)習(xí)。

“區(qū)塊鏈+高等教育”可以實現(xiàn)優(yōu)秀教育資源的全平臺式傳播，其去中心化、開放性特質(zhì)也為搭建全球知識庫和實現(xiàn)全球化教育資源共享提供了技術(shù)保障。在實際作業(yè)環(huán)節(jié)，區(qū)塊鏈技術(shù)的應(yīng)用可解決互聯(lián)網(wǎng)時代的權(quán)威中心困境和知識庫運(yùn)行安全威脅，因此基于區(qū)塊鏈構(gòu)建合理化的教育資源共享體系，更能建立分布式、聯(lián)通式的高等教育體制，讓各大高校之間實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，攜手規(guī)避優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源浪費(fèi)風(fēng)險。

2.2 學(xué)信管理體系重構(gòu)

在高等教育發(fā)展過程中，學(xué)信管理是極為重要的一環(huán)，隨著受教育人數(shù)增加，學(xué)信管理量和工作難度也不斷提升，給高等教育機(jī)構(gòu)帶來了新的挑戰(zhàn)。從現(xiàn)實角度來看，學(xué)生信息在學(xué)校與企業(yè)之間流通，后者在招聘時將學(xué)生信息作為參考和評價依據(jù)，但在當(dāng)前的管理模式下，學(xué)信造假現(xiàn)象屢禁不止，學(xué)生信息安全和征信安全都無法得到有力保障。使用區(qū)塊鏈技術(shù)可以實現(xiàn)學(xué)信管理體系重構(gòu)，該技術(shù)所具有的不可篡改性和可追溯性能夠最大限度保障信息安全，而且作為一種分布式數(shù)據(jù)儲存結(jié)構(gòu)，區(qū)塊鏈還可以實現(xiàn)學(xué)生檔案信息的妥善保存。在實際工作中，區(qū)塊鏈技術(shù)對高等教育的價值重塑作用在學(xué)信管理方面表現(xiàn)突出，在校企高效、深入合作方面也展現(xiàn)出了巨大推動力。

應(yīng)用區(qū)塊鏈技術(shù)可以完成不同高等教育機(jī)構(gòu)學(xué)生檔案信息的分布式記錄，區(qū)塊鏈的分布式記賬本特性得到充分展現(xiàn)，基于區(qū)塊鏈的點(diǎn)對點(diǎn)信息傳輸，還能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生在校行為追蹤記錄，構(gòu)建完整的學(xué)信數(shù)據(jù)庫。從現(xiàn)實角度來看，具有去中心化、透明化特質(zhì)的區(qū)塊鏈能打破集中式數(shù)據(jù)庫和大型教育機(jī)構(gòu)之間的數(shù)據(jù)壁壘，保證鏈上機(jī)構(gòu)在記錄、處理、分享數(shù)據(jù)方面的平等地位，這種技術(shù)也能確保數(shù)據(jù)完整、真實，還能基于“時間戳”加密避免數(shù)據(jù)被惡意篡改。在校企合作方面，區(qū)塊鏈技術(shù)的有效應(yīng)用解決了校企之間的信息不對稱問題，企業(yè)與高校共處于區(qū)塊鏈中可實現(xiàn)全面化信息共享。此時，企業(yè)利用數(shù)字證書密鑰就能獲得完整的應(yīng)聘者信息，可直接杜絕簡歷造假情況，提高招聘質(zhì)效；對高校和學(xué)生而言，突破信息不對稱困境，能促進(jìn)勞動力供需雙方高效配對，可為提高就業(yè)率提供保障。

2.3 高校自治管理優(yōu)化

當(dāng)前，高等教育機(jī)構(gòu)在業(yè)務(wù)辦公方面的信息化水平不斷提升，現(xiàn)代化辦公系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)管理平臺都得到廣泛應(yīng)用。區(qū)塊鏈技術(shù)的融入，能進(jìn)一步提高高等教育機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)處理水平，增強(qiáng)高校的自治能力。事實上，利用區(qū)塊鏈技術(shù)能構(gòu)建扁平化的業(yè)務(wù)辦公體系。以行政審批為例，傳統(tǒng)模式下行政審批必須經(jīng)過多層領(lǐng)導(dǎo)簽字蓋章，而且必須保證時間順序正確，但在區(qū)塊鏈技術(shù)支持下，可追溯的“時間戳”能自動解決這一問題，保證審批安全和流程正確。在實踐中，基于數(shù)據(jù)區(qū)塊填寫、智能合約驗證也能實現(xiàn)報銷流程簡化?！皡^(qū)塊鏈+高等教育”還有助于提高學(xué)生資助服務(wù)的公平性。在傳統(tǒng)的自主評價模式下，有的學(xué)生通過篡改成績或個人信息造假來騙取助學(xué)金或獎學(xué)金，但在區(qū)塊鏈技術(shù)的支持下，這種“鉆空子”行為被一網(wǎng)打盡，學(xué)生在校園內(nèi)的一切行為和成績都被如實記錄在資助審核數(shù)據(jù)庫（不可篡改）中，若無法達(dá)到智能合約標(biāo)準(zhǔn)，則不能獲得資助。這樣一來，不僅保證了資助的公平性和針對性，更減少了行政管理人員的工作量。此外，區(qū)塊鏈技術(shù)的應(yīng)用還能實現(xiàn)學(xué)費(fèi)支付模式創(chuàng)新，可基于點(diǎn)到點(diǎn)模式直接支付，降低風(fēng)險和成本，更能實現(xiàn)不同國家間貨幣的自由轉(zhuǎn)換。

2.4 教學(xué)服務(wù)功能完善

在區(qū)塊鏈技術(shù)的支持下，高等教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)服務(wù)功能得到完善。此時，可追溯且開放的教學(xué)數(shù)據(jù)能保證教學(xué)活動的全過程記錄，這也就意味著教師可以基于區(qū)塊鏈完全掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，實現(xiàn)教學(xué)追蹤和動態(tài)記錄，能提升教學(xué)計劃調(diào)整的科學(xué)性、針對性，增強(qiáng)教學(xué)反思的及時性。另外，區(qū)塊鏈還實現(xiàn)了教學(xué)管理量化處理，能夠充當(dāng)教師工作質(zhì)效的評價依據(jù)。對高校學(xué)生而言，區(qū)塊鏈技術(shù)與高等教育融合發(fā)展，為他們提供了個性化學(xué)習(xí)機(jī)會。在該技術(shù)的支持下，學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)會被如實、完整地記錄，為教師因材施教提供依據(jù)。

2.5 高校版權(quán)糾紛處理

在高等教育發(fā)展過程中，版權(quán)紛爭不斷，這種糾紛不僅耗時久，而且常常兩敗俱傷。在“區(qū)塊鏈+高等教育”時代，高校能實現(xiàn)可追溯的版權(quán)保護(hù)，可利用區(qū)塊鏈技術(shù)特點(diǎn)和優(yōu)勢實現(xiàn)版權(quán)追蹤、版權(quán)鑒定和版權(quán)查詢，更能利用區(qū)塊鏈上的用戶身份匿名特質(zhì)保護(hù)個人隱私，避免信息泄露。

3 區(qū)塊鏈技術(shù)與高等教育融合發(fā)展的困境

區(qū)塊鏈技術(shù)與高等教育融合發(fā)展是大勢所趨，但在其發(fā)展過程中依然有許多困難尚未解決。區(qū)塊鏈技術(shù)的去中心化特質(zhì)固然可以為提高信息共享和管理質(zhì)效提供輔助，但不得不承認(rèn)的是這種特質(zhì)也對主流生產(chǎn)方式和傳統(tǒng)教管模式造成了沖擊，更在一定程度上挑戰(zhàn)了規(guī)章制度，在缺乏政策引導(dǎo)和宏觀調(diào)控的情況下，“區(qū)塊鏈+高等教育”發(fā)展依然舉步維艱。此外，在區(qū)塊鏈技術(shù)飛速發(fā)展的過程中，一些不法分子打著區(qū)塊鏈的旗號招搖撞騙，使該技術(shù)污名化嚴(yán)重，社會大眾對這一技術(shù)存疑，對“區(qū)塊鏈+高等教育”的認(rèn)可度也有待提升。在缺乏大眾認(rèn)可，以及缺少專業(yè)理論、技術(shù)、人才支持的情況下，區(qū)塊鏈技術(shù)在高等教育中的推廣應(yīng)用備受阻礙。

4 區(qū)塊鏈技術(shù)與高等教育融合發(fā)展的創(chuàng)新路徑

基于上述分析不難發(fā)現(xiàn)，“區(qū)塊鏈+高等教育”極為可行且前景廣闊，但在當(dāng)前環(huán)境下，這種發(fā)展模式受到多方面因素干擾，無法真正地滿足現(xiàn)實需求。在推進(jìn)高等教育發(fā)展的環(huán)節(jié)，區(qū)塊鏈技術(shù)展現(xiàn)出了極多優(yōu)勢，但其認(rèn)可度低、系統(tǒng)性弱、儲存空間不足、安全風(fēng)險未解決的發(fā)展困境也不容忽視。從現(xiàn)實角度來看，解決“區(qū)塊鏈+高等教育”的現(xiàn)實發(fā)展困境，必須追本溯源找到最關(guān)鍵的影響因素，從而制定有針對性的創(chuàng)新發(fā)展路徑。筆者認(rèn)為，“區(qū)塊鏈+高等教育”應(yīng)該從技術(shù)、政策和人才3 方面實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。

4.1 加強(qiáng)技術(shù)研發(fā)

區(qū)塊鏈技術(shù)在高等教育發(fā)展中的創(chuàng)新應(yīng)用必須以先進(jìn)技術(shù)為保障，換言之，區(qū)塊鏈技術(shù)的實用性越強(qiáng)，越有利于打造“區(qū)塊鏈+高等教育”發(fā)展格局。為切實推進(jìn)二者融合，實現(xiàn)高等教育的智能化發(fā)展，各地區(qū)都應(yīng)該高度重視技術(shù)研發(fā)，動員高校力量加大區(qū)塊鏈技術(shù)研發(fā)力度，找到該技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用路徑。在實際作業(yè)環(huán)節(jié)，高校需要兼顧區(qū)塊鏈技術(shù)的原始創(chuàng)新和應(yīng)用創(chuàng)新，讓區(qū)塊鏈技術(shù)自身的先進(jìn)性和該技術(shù)與高等教育發(fā)展的適配性都得到提升。同時，高等教育機(jī)構(gòu)、智庫、企業(yè)都需要對區(qū)塊鏈的類型、特征、架構(gòu)模型進(jìn)行深入研究，進(jìn)一步開發(fā)分布式賬本、非對稱加密、共識機(jī)制、智能合約等核心技術(shù)的應(yīng)用場景，掌握核心技術(shù)資源，使其成為助推信息時代高等教育智能化發(fā)展的“奇兵”。在技術(shù)研發(fā)環(huán)節(jié)，高校也需要采取校企聯(lián)合方式，強(qiáng)調(diào)“區(qū)塊鏈+高等教育”的頂層設(shè)計，增加專項資金投入。此外，還需要整合社會資源，集結(jié)多方力量，打造跨地區(qū)、跨領(lǐng)域的多元共享渠道，為實現(xiàn)橫縱向信息共享和業(yè)務(wù)協(xié)同奠定基礎(chǔ)。

4.2 加大政策扶持力度

從技術(shù)發(fā)展角度來看，區(qū)塊鏈技術(shù)屬于戰(zhàn)略性前沿技術(shù)，該技術(shù)在各個領(lǐng)域的有效應(yīng)用對行業(yè)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型及社會進(jìn)步都有極大影響，在高等教育領(lǐng)域也是如此。事實上，高等教育領(lǐng)域區(qū)塊鏈技術(shù)的應(yīng)用成效將會起到?jīng)Q定性作用，只有切實推進(jìn)“區(qū)塊鏈+高等教育”建設(shè)，才能讓我國高等教育的核心競爭力得以增強(qiáng)。為此，政府部門必須發(fā)揮自身職能，基于政策引導(dǎo)和鼓勵區(qū)塊鏈技術(shù)融入高等教育發(fā)展。比如，出臺鼓勵政策，強(qiáng)化“區(qū)塊鏈+高等教育”發(fā)展的政策扶持；借鑒國際經(jīng)驗，基于資金、政策、技術(shù)扶持攻克發(fā)展難關(guān)；突出宏觀調(diào)控，強(qiáng)調(diào)協(xié)同作業(yè)管理，由政府牽頭深化校企合作等。在實際作業(yè)環(huán)節(jié)，政府部門也需要利用政策及規(guī)章制度，為區(qū)塊鏈技術(shù)與高等教育融合發(fā)展的宣傳和管理提供輔助，進(jìn)而營造良好的“區(qū)塊鏈+高等教育”建設(shè)氛圍。同時，政府部門可扶持區(qū)塊鏈技術(shù)示范園區(qū)建設(shè)，基于融媒體實現(xiàn)區(qū)塊鏈技術(shù)的宣傳和推廣，樹立區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用典型，增加技術(shù)研究人員的研發(fā)信心，提高高等教育機(jī)構(gòu)對“區(qū)塊鏈+高等教育”發(fā)展的重視程度。

4.3 加強(qiáng)人才培養(yǎng)

區(qū)塊鏈技術(shù)是一種先進(jìn)的信息技術(shù)，該技術(shù)在高等教育領(lǐng)域的有效應(yīng)用需要以優(yōu)秀人才為支撐。因此，在區(qū)塊鏈技術(shù)與高等教育融合發(fā)展的路徑創(chuàng)新中，加強(qiáng)專業(yè)人才培養(yǎng)必不可少。目前，具有真才實學(xué)的區(qū)塊鏈技術(shù)人才并不多，無法切實滿足實踐需求，而且能夠發(fā)揮區(qū)塊鏈技術(shù)優(yōu)勢推進(jìn)高等教育信息化、智能化發(fā)展的人才更加稀缺。因此，在實踐工作中必須豐富智力資本，夯實優(yōu)質(zhì)人力資源基礎(chǔ)，為實現(xiàn)區(qū)塊鏈產(chǎn)業(yè)和高等教育事業(yè)加速發(fā)展奠定基礎(chǔ)。比如，深化區(qū)塊鏈技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)，搶占人才資源先機(jī)；加大校企合作，豐富人才培養(yǎng)模式，打造高素質(zhì)、復(fù)合型人才隊伍；加強(qiáng)高校生信息技術(shù)教育，通過增設(shè)區(qū)塊鏈技術(shù)課程與數(shù)據(jù)分析課程夯實畢業(yè)生職業(yè)技能基礎(chǔ)。當(dāng)然，在人才培養(yǎng)過程中，政府、企業(yè)、高校、科研機(jī)構(gòu)及區(qū)塊鏈產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟應(yīng)該達(dá)成合作，打造良好的人才培養(yǎng)和發(fā)展環(huán)境，從而保證人力資源配置質(zhì)效。

5 結(jié)語

區(qū)塊鏈技術(shù)在高等教育發(fā)展中的有效運(yùn)用，可以進(jìn)一步推動高等教育智能化發(fā)展，為優(yōu)化高等教育模式、深化高等教育改革奠定基礎(chǔ)。事實上，“區(qū)塊鏈+高等教育”可從教學(xué)資源、學(xué)信管理、學(xué)校自治、教學(xué)管理、版權(quán)保護(hù)等多角度實現(xiàn)價值重構(gòu)，推進(jìn)高等教育轉(zhuǎn)型升級發(fā)展。為切實提升區(qū)塊鏈技術(shù)的應(yīng)用價值，必須加強(qiáng)技術(shù)研發(fā)、人才培養(yǎng)、政策扶持及高校管理。