王玉蘋 魯 濰 王 茜 高 峰

（濰坊職業(yè)學院，濰坊 262737）

一、國內研究現狀述評

（一）關于黨史文化的研究

目前，關于黨史文化定義及外延的研究較少，尚處于基礎研究階段。如李蓉認為黨史文化起源于民主革命時期，并在其研究過程重點探討黨史文化的主要內容、特征、行程等內容。黃振寰等人將改革開放以來的黨史文化的發(fā)展階段進行劃分，并進一步研究黨史文化的新特質。吳侃民等人認為黨史文化屬于文化范疇，又具備不一樣特點，如思想性、政治性，主要功能包含執(zhí)政認同功能、經濟助推功能等。郎烈指出，黨史文化是對黨史研究、黨的建設、中國特色社會主義建設具備指導性作用。鄭麗天認為，黨史文化是中國傳統(tǒng)先進文化必不可少的一部分，也成為世界政黨文化的重要組成部分，引領中國政治文化的發(fā)展與進步。張安濱認為，應從開發(fā)黨史資源和拓展黨史傳播平臺兩方面開展黨史文化建設。張世清提出，樹立正確的黨史文化產業(yè)觀念的重要性和必要性，通過服務管理機制、制定扶持政策、人才隊伍建設等幾方面發(fā)展黨史文化建設。

（二）關于黨史文化融入高校輔導員的研究

國內學者關于黨史文化融入高校思政教育的研究較少，截至2021年5月，筆者在中國知網上以“黨史文化融入思政教育”為題名進行檢索，發(fā)現目前只有5篇相關期刊論文。如穆標在《黨史文化融入高職院校思政課的路徑探析》中認為，高職院校應從提高思政課教師黨史文化水平、強化學生黨史文化認同、把握黨史文化融入思政課廣度和增加黨史文化融入思政課實踐等方面著手，使黨史文化在高職院校思政課教學中充分發(fā)揮思政育人的作用，促使新時代青年學生成為黨史文化的主動學習者與積極踐行者；肖森、仲倩在《黨史文化融入輔導員思想政治教育的途徑》認為，黨史文化融入思政教育的主要途徑是把黨史文化融入社會實踐中、課堂教學中和校園文化建設中。

二、黨史文化和高校輔導員思政教育的關系闡述

（一）黨史文化的概念

2012年8月前，由中共中央黨史研究室主辦的黨史論壇在浙江杭州舉行。本次論壇主要圍繞以“黨史文化”為主題開展學術研討。此后，學術領域開始涌現出眾多關于黨史文化的相關研究。通過多名學者的觀點可以看出，黨史文化的主要關鍵點為如下幾方面：第一，黨史文化起源于新民主主義革命時期，是中國共產黨在社會實踐過程中產生的文化成果，也是中國先進文化密不可分的一部分；第二，黨史文化的主要內容包括黨在輝煌歷程中取得的豐碩成果、黨的革命精神和時代精神、黨的優(yōu)良作風和思想路線等方面；第三，黨史文化具備思想性、政治性、指導性、先進性等特點，主要分為物質、精神和制度等三個層面?？傊?，我們認為，黨史文化指的是在馬克思主義指導思想下中國共產黨的自身建設、改革、革命和領導實踐過程中形成的理論文化和偉大精神。

（二）黨史文化與高校輔導員思政教育之間的關系

高校輔導員崗位是負責大學生思政教育工作的骨干力量，黨史文化則是高校輔導員思政教育工作中非常重要的組成部分。高校輔導員通過對于黨史文化與高校思政教育之間融合，在潛移默化中發(fā)揮黨史文化的資政育人價值，從而繼承和弘揚黨的傳統(tǒng)文化和優(yōu)良作風。

黨史文化融入高校輔導員思政教育工作的途徑有很多種。從高校思想隊伍建設者角度出發(fā)，深入輔導員隊伍社會實踐中、融入校園文化建設中、融合至課堂教學中等；從高校大學生角度出發(fā)，培育高校黨史文化的興趣和熱情，促進黨史文化和高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間的結合，依托學生社團、第二課程等方面強化黨史文化教育。

三、黨史文化融入高校輔導員思政教育研究必要性和意義

（一）理論意義

一是進一步拓寬高校輔導員開展思政教育工作的范圍，從而引導高校大學生樹立正確的學習觀和理念。

黨史文化是中國傳統(tǒng)先進文化不可或缺的組成部分，也是中國特色社會主義文化的重要組成部分，屬于文化范疇。鑒今育人是黨史文化的根本屬性，黨史文化對高校大學生具有良好的教育和警示作用。黨的十八大以來，習近平總書記更是把學習黨史、學習新中國史上升至“堅持和發(fā)展中國特色社會主義”的戰(zhàn)略高度。在高校大學生中弘揚黨史文化，從而加強思政教育，黨史文化與高校輔導員思政教育之間的有效融合發(fā)揮著至關重要的作用。

而且，目前當代高校大學生的三觀尚不成熟，對于社會現象及認識不全面，對于一些社會問題解釋不到位，對于黨史文化不了解導致存在一些誤區(qū)，這些問題都依賴于黨史文化與高校輔導員思政教育之間的相互融合。因此，將黨史文化融入高校輔導員思政教育當中具有非常重要的理論價值。

二是進一步壯大高校輔導員開展黨史文化的研究隊伍，深化關于黨史文化的理論研究。

新中國成立以來，關于思政教育研究，高校造就和培養(yǎng)了一支高素質的高校輔導員隊伍，但是關于黨史文化的研究學者卻是少之又少。黨史文化的教育研究隊伍在黨中央和相關部門的支持下逐漸壯大，尤其是全國高校教師研究隊伍經歷了從無到有，從弱小到強大，從少數到多數的變化過程，同時研究內容也在逐漸深化。黨史文化融入高校輔導員思政教育，促進高校輔導員對于黨史文化的研究力度，從而弘揚黨史文化，提升高校輔導員的思政教育深度，強化當代大學生的黨史文化精神的理解。

（二）實踐意義

第一，黨史文化作為融入高校校園文化建設最直接和最主要的渠道，進一步提高高校輔導員的政治素養(yǎng)。

黨史文化作為資政育人的文化資源，不僅具有其他文化的共同屬性，而且具有政治性、意識形態(tài)性和時代性，將黨史文化融入高校輔導員思政教育過程中存在著深遠的現實意義。高校應從提高思政課教師黨史文化水平、強化學生黨史文化認同、把握黨史文化融入思政課廣度等方面著手，充分發(fā)揮黨史文化在高職院校思政課教學中的作用，促進大學生成為新時期黨史文化的積極學習者和積極實踐者。

第二，黨史文化融入高校輔導員思政教育研究是高校實現立德樹人重要內容、途徑，具有深遠的實踐意義。

研究黨史文化，且最大限度地弘揚黨史文化在大學生思想政治教育的價值，這是當代高校輔導員思政教育工作者面臨的重要課題。高校輔導員是對大學生進行思想政治教育的重要角色，是高校學生德育工作的骨干力量，是促進高校大學生全面發(fā)展的重要崗位。高校輔導員通過對黨史文化的深入學習和研究，充分吸收黨史文化的精華，在潛移默化中發(fā)揮黨史文化在大學生思想政治教育的價值，應用于日常思政教育過程中。

四、黨史文化融入高校輔導員思政教育的價值研究

黨史文化是中國歷史賦予高校輔導員思政教育的寶貴資源和財富。將黨史文化融入高校輔導員思政教育中，可以引導大學生認識歷史、愛黨、愛國，把個人的成長進步與中國特色社會主義偉大事業(yè)和中華民族偉大復興緊密聯系起來，努力成為一名全面發(fā)展的社會主義的合格建設者。

一是幫助高校輔導員堅定正確的理想信念，成為高校大學生成長道路上合格的向導。

弘揚黨史文化首要目的是堅定高校輔導員的理想信念，引導大學生樹立正確人生觀和價值觀。正確的理想信念不僅可以提高高校大學生的人生精神境界，還可以為高校大學生指引未來的方向。當代高校大學生沐浴在改革開放的春風中，在全球化和互聯網的雙重影響下，產生了如功利主義和消極情緒等眾多思想問題，而且對于思政教育內容缺乏學習興趣，從而忽視了自身的思想政治的教育和學習，直接影響到大學生的學習態(tài)度、人生觀、價值觀和世界觀。黨史文化融入高校輔導員思政教育，一方面，促進了高校輔導員深入學習黨史文化，真正了解黨史和一批艱苦奮斗、愛國護國的人物事跡，感悟黨史文化中勤勞苦干、無私奉獻的精神，在思政教育過程中傳承黨史文化精神；另一方面，通過高校輔導員的思政教育，促進高校大學生對于黨史文化的深刻認識，領悟黨史文化的精神，從而樹立正確的人生觀和價值觀，同時秉承黨史文化的精神對待自己的學習和生活，提高其政治素養(yǎng)，堅定社會主體的理想信念，成為未來國家的棟梁和社會的主人翁，為國家做出巨大貢獻。

二是有助于高校輔導員培養(yǎng)良好的價值素養(yǎng)，促進大學生繼承和弘揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風。

在中國共產黨領導全國人民進行偉大的社會實踐進程中，形成了自力更生、艱苦樸素、甘于奉獻、勤儉節(jié)約、求真務實、不怕困難、不怕危險、正直頑強、堅韌不拔的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，開拓進取，密切聯系群眾，中國人民才取得了革命的最后勝利。在中國共產黨的發(fā)展歷程中，涌現了無數艱苦奮斗的領袖人物，如毛澤東、鄧小平、周恩來，也涌現了黃繼光、董存瑞、趙世炎等革命先烈。這些人有一個共同的特點，就是他們有良好的品德、高尚的情操和為人民服務的宗旨。通過黨史文化傳承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)作風，從而加強大學生革命傳統(tǒng)教育。高校大學生對黨的優(yōu)良作風有深刻的認識，有助于解決大學生思想政治教育中存在的一系列問題，提高大學生思想政治教育的實效性。

三是有助于高校輔導員深入了解黨的發(fā)展過程，加強大學生愛國主義教育，激發(fā)他們的愛國主義情懷。

中華五千年歷史和文明源遠流長。從古代時期開始，我國憑借傲人的底蘊，在各方面發(fā)展迅速，甚至趕超世界一些發(fā)達國家。然而，近代以來，外國勢力入侵我國。由于清政府的軟弱、無能和妥協(xié)，簽訂了一系列不平等條約，喪權辱國，這無疑是對當時政府的沉重打擊。從那時起，我國逐漸成為一個半殖民地半封建社會。然而，面對亡國滅種，中國人民沒有放棄，為中華民族的偉大崛起做出了無數次嘗試和不懈的努力。在中國共產黨的偉大實踐過程中，一大批愛國事跡和人物涌現出來，如董存瑞、方志敏、李大釗、邱少云等。他們的愛國精神影響著當代大學生的價值觀。今天，西方反華、反共勢力，一直加緊對我國實行和平演變戰(zhàn)略，以及我國存在著綜合國力、經濟實力不夠強大、人民生活水平不夠富裕、祖國領土還未統(tǒng)一、民族分裂勢力存在等國情。弘揚黨史文化，加強大學生愛國主義教育，有助于激發(fā)大學生的愛國熱情和民族情感，促使他們更好地維護國家和民族的利益。

四是有助于高校輔導員凝練黨史文化精神，促進大學生繼承和發(fā)揚黨在革命和建設中的時代精神。

中華民族發(fā)展歷程悠久。從古代時期開始就涌現出了一批勤勞奮進、自強勇敢的英雄人物和事跡，形成了傳承古今的民族精神和愛國主義精神。正是中國共產黨在這一過程中堅持了這些精神，并始終保持著堅持奮斗的毅力，才能最終取得革命的偉大勝利。隨著現在社會的發(fā)展，國內外環(huán)境的變化，經濟全球化浪潮襲來，當今高校大學生思想觀念、價值觀、生活工作方式也受到諸多影響。在思政教育過程中，融合黨史文化范疇和精神熏陶，一方面，有利于增強當代大學生的毅力，為當代大學生構筑起一道精神壁壘，幫助他們避開不正當的思想侵蝕；另一方面，有利于大學生繼承和發(fā)揚革命和建設中的時代精神，樹立正確的價值取向，激勵他們?yōu)閲业姆睒s和富強而努力奮斗。

總 結

為將高校大學生培養(yǎng)成為社會主義合格的建設者和接班人，促成社會主義現代化發(fā)展和社會主義現代化強國建設，充分發(fā)揮黨史文化與思政教育之間的融合，樹立高校大學生的理想信念和道德素養(yǎng)是首要任務。因此，只有重視宣揚黨史文化，深化高校大學生對于黨史文化精髓的理解與領悟，才能為未來祖國的建設做出一份貢獻。