趙 強

（電子科技大學(xué)，成都 611731）

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，當(dāng)前社會價值觀念呈現(xiàn)多元化特征，各大高校已經(jīng)意識到強化黨建工作、創(chuàng)新黨建工作路徑的重要性，明確黨建工作是高校其他各項工作開展的基礎(chǔ)。高校創(chuàng)新性地開展黨建工作，有助于落實立德樹人的根本任務(wù)，實現(xiàn)人才強國、科教興國的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)。在新時代，大學(xué)生因為缺乏生活經(jīng)驗和人生經(jīng)驗，在新媒體環(huán)境下容易出現(xiàn)較大的思想波動，甚至影響到正確的人生觀與價值觀的形成。新媒體環(huán)境下，思想政治教育工作面臨著諸多挑戰(zhàn)，高校需要把握這一點，提高對思想政治教育工作的重視程度，密切圍繞高校人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，創(chuàng)新思政教育模式，促進大學(xué)生素質(zhì)提升。同時，高校思政教育是黨建工作的重要組成部分，兩者之間相互作用，有助于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，需要研究如何采取有效措施促進黨建與學(xué)生思政教育工作的協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展，通過研究兩者的協(xié)同創(chuàng)新機制，提高高校黨建與思政教育工作的實效性。

一、新常態(tài)下高校黨建與思政教育特征、關(guān)系分析

新媒體環(huán)境下，全世界范圍內(nèi)的交流愈發(fā)頻繁，西方國家不斷輸出自身文化，直接沖擊我國高校思想政治教育工作。因此，有必要做好研究分析工作，推動高校思想政治教育健康發(fā)展。

（一）高校黨建與思政教育的特征

1.快捷性

互聯(lián)網(wǎng)本身具有及時性、開放性等特征。新媒體環(huán)境下，高校思想政治教育要想實現(xiàn)長遠發(fā)展，需要合理利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，不斷拓展自身影響范圍。同時，新媒體也拓寬了高校思想政治教育的傳播路徑，人們可以通過新媒體學(xué)習(xí)相關(guān)知識，實現(xiàn)提高高校思想政治教育影響范圍的目的。

2.可塑性

新媒體環(huán)境下，高校思想政治教育創(chuàng)作及學(xué)習(xí)模式出現(xiàn)較大改變。例如，高校思想政治教育發(fā)展時，人們可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)的文化資源，梳理高校思想政治教育知識框架結(jié)構(gòu)，打破傳統(tǒng)發(fā)展模式的限制。這一特點的存在，有助于突破高校思想政治教育面臨的困境，實現(xiàn)其長遠發(fā)展。

3.互動性

高校思想政治教育并不是孤立存在的，而是滲透在生活的各個層面，具有極強的應(yīng)用性。新媒體環(huán)境下，高校思想政治教育交流可以打破時間與空間的限制，相關(guān)人員通過網(wǎng)絡(luò)交流分析，形成良好的高校思想政治教育氛圍，實現(xiàn)新媒體環(huán)境下推動高校思想政治教育可持續(xù)性發(fā)展的目的。

（二）高校黨建與思政教育的關(guān)系

1.黨建與思政教育相輔相成

高校黨建工作與思政教育相輔相成，兩者有著共同點。首先，兩者的教育內(nèi)容相通，主要目的都是幫助學(xué)生形成正確的思想觀念；其次，黨建與思政教育工作都是德育層面，旨在引導(dǎo)學(xué)生思維的形成，使其可以理性判斷事物，逐步成為合格的社會主義事業(yè)接班人。

2.思政教育推進黨建工作開展

大學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境以集體環(huán)境為主，因此容易受到群體的影響。在大學(xué)生群體中建立黨組織，可以了解與掌握這一群體的思想動態(tài)，及時調(diào)整思政教育模式，保證思政教育工作的順利開展。在基層黨組織生活中切實發(fā)揮學(xué)生黨員的帶頭模范作用，樹立正確的價值觀念，可以使越來越多的青年大學(xué)生向黨組織靠攏。隨著學(xué)生黨組織人數(shù)增加，可以進一步擴大思政教育范圍，擴大黨組織的規(guī)模，推動黨建工作的進步與發(fā)展。

3.黨建提供思政教育理論支撐

青年大學(xué)生雖然在生理上已經(jīng)成年，但思想與心理層面尚不成熟，實際生活、學(xué)習(xí)中容易受到不良思想的影響。因此，高校在專業(yè)知識傳輸時要幫助大學(xué)生樹立正確的價值觀念，以促使大學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。而黨建工作則可以給思政教育工作提供理論支撐。黨建工作可以讓學(xué)生明白黨的先進性，使其逐步形成正確的“三觀”，也可以給學(xué)生提供一個交流思想的平臺，實現(xiàn)思政教育工作的順利展開。

二、新常態(tài)下高校黨建工作與思政教育融合可行性與現(xiàn)狀分析

新常態(tài)下推進高校黨建工作與思政教育融合，需要分析兩者融合的可行性，這樣才能有針對性地采取融合措施。同時，黨建工作與思政教育融合時，受到一些因素影響，可能會造成實際融合效果不理想，甚至存在紙面融合的情況，有必要進行深入的研究與分析。

（一）高校黨建工作與思政教育融合的可行性

1.教育主體的一致性

從教育主體層面分析，黨建工作與思想政治教育的主體是一致的。這是因為兩者的教育主體都是輔導(dǎo)員，通常輔導(dǎo)員具有良好的思想覺悟、道德品質(zhì)及文化素養(yǎng)，而且黨建工作課程的老師大多由輔導(dǎo)員擔(dān)任，輔導(dǎo)員又是高校思政教育開展的最基層執(zhí)行者。因此，兩者教育主體存在一致性，在兩者課程體系開展方面具有顯著優(yōu)勢。

2.教育目標(biāo)的一致性

黨建工作課程與思想政治教育的目標(biāo)都是大學(xué)生，因此兩者的教育目標(biāo)也是一致的。思政教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)大學(xué)生的價值觀念、道德品質(zhì)等；黨建工作則在于讓學(xué)生認識自己，借助專業(yè)黨建知識樹立正確的職業(yè)目標(biāo)。兩者的育人目標(biāo)都是促進大學(xué)生全面發(fā)展，使其將自身發(fā)展與社會進步、國家發(fā)展結(jié)合起來。

3.教育方法的類似性

黨建工作與思想政治教育在方法上存在類似性，都強調(diào)理論聯(lián)系實踐、結(jié)合實際問題分析。思政教育堅持兩項原則，即理論與實踐結(jié)合原則和解決思想問題與解決實際問題結(jié)合原則。黨建工作課程教育通過將具體事例、理論知識及實踐鍛煉結(jié)合起來，逐步實現(xiàn)對大學(xué)生價值觀念的引導(dǎo)與滲透，其設(shè)置關(guān)鍵點在于提升大學(xué)生求職的成功率。

（二）高校黨建工作與思政教育融合現(xiàn)狀分析

1.兩者協(xié)同合作深度不足

當(dāng)前一些高校并沒有認識到黨建與思政教育工作的重要性，僅關(guān)注教學(xué)成果，不考慮黨建工作的具體內(nèi)涵，造成黨建與思政教育合作深度不足。具體體現(xiàn)為：高校黨建與思政教育方式較為單一，缺少創(chuàng)新，主要圍繞教材展開工作，沒有結(jié)合時代特點更新教育內(nèi)容，造成學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，既影響思政教育效果提升，也不利于學(xué)生認同黨的先進思想與理念；高校并沒有發(fā)揮優(yōu)秀黨員的帶頭作用，不能顯著提升思政教育的效果。

2.職責(zé)劃分模式影響效果

高校黨建工作的基本流程為：學(xué)院黨委—黨委組織部—院系基層黨組織。但是，院系基層黨組織本身沒有調(diào)動人力或財力的權(quán)限，造成黨政之間出現(xiàn)矛盾。院校內(nèi)黨組織權(quán)責(zé)不清，也沒有協(xié)調(diào)好各部門權(quán)責(zé)，使得實際落實時出現(xiàn)權(quán)力濫用的情況，表現(xiàn)為事事插手，一旦出現(xiàn)問題立即推諉扯皮。此外，部分高校內(nèi)黨建工作開展時不和學(xué)生管理等聯(lián)系起來，也沒有開展思政教育，兩者融合效果較差。

3.師資隊伍建設(shè)力度不足

高校思政教育應(yīng)該具有扎實的理論基礎(chǔ)，這有助于高效開展黨建工作。但實際上，大部分思政教師只重視教學(xué)與科研工作，不參與黨建工作，造成高效內(nèi)部缺少足夠數(shù)量的高素質(zhì)黨務(wù)工作者。少數(shù)教育工作者自身社會責(zé)任意識淡薄，甚至存在政治立場問題，無法準(zhǔn)確把握黨建工作，造成黨建與思政教育工作效果不理想。

三、基于新常態(tài)下高校黨建與思政教育協(xié)同創(chuàng)新方法

新常態(tài)環(huán)境下，高校要想推進黨建與思政教育協(xié)同發(fā)展，就需要與自身實際情況結(jié)合起來，創(chuàng)新傳統(tǒng)工作模式，提高思想政治理論課的實效性，推進校園文化建設(shè)，加大校園內(nèi)部宣傳力度，形成黨建工作與思政教育活動開展的良好外部環(huán)境，實現(xiàn)兩者的協(xié)同與創(chuàng)新發(fā)展。

（一）注重思想政治課程實效化

第一，充分了解教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生。在開展思想政治教育的過程中，為了滿足教育改革提出的各項要求，教師應(yīng)當(dāng)深入分析教材內(nèi)容，利用多種方式了解學(xué)生。教師既要了解高校學(xué)生的特點，又要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、認知水平、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等方面的情況。

第二，重視教育活動的合理設(shè)計。要想順利實施活動教育法，教師應(yīng)當(dāng)重視教育方案的合理設(shè)計，明確每節(jié)課的教育內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上靈活運用教育方法，比如開展教育辯論、課堂討論、知識解說等，優(yōu)化教育模式，吸引學(xué)生參與課堂。

第三，確定活動主題。每個教育活動主題的確定都需要教師深入學(xué)生群體，了解其真實的想法和需求，然后在教育大綱和內(nèi)容的指引下構(gòu)建教育任務(wù)，分解教育過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實、形象、具體且具有挑戰(zhàn)性的教育環(huán)境，推動學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的熱情。

（二）引領(lǐng)校園文化建設(shè)紅色化

高校在組織師生開展思政教育時，首先要對目前課堂教育的形式引起重視。因為課堂是教師向?qū)W生傳授紅色文化、紅色精神的主要場所，而且高校思政教育者最先想到的是在教育內(nèi)容中為學(xué)生添加、引入一些具有紅色文化特征的教育元素。但這些內(nèi)容在融入課堂教育過程中卻出現(xiàn)了問題，因為他們忽視了教育的主觀性，只是機械性地將這些內(nèi)容加入其中，并未考慮到知識點之間的銜接性，以及學(xué)生的接受性，忽視了知識間的邏輯規(guī)范性，不能對現(xiàn)有教育資源進行靈活取用，導(dǎo)致紅色文化夾雜其中，出現(xiàn)了進退兩難的局面。

因此，教師在組織學(xué)生開展思政教育時，需要對教育中的紅色文化教育內(nèi)容進行深入挖掘，并且在授課時一定要將紅色文化精神嵌入其中，為學(xué)生創(chuàng)新原有思政教育課的教育話語，使各時期的文化精神都能以不同形式在課堂教育中具體且完美地呈現(xiàn)出來，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握。例如：抗戰(zhàn)時期所形成的延安精神；古往今來的包容精神；抗震救災(zāi)中所展示出的自強不息、救死扶傷、舍己為人精神；等等。這些內(nèi)容都是當(dāng)代大學(xué)生需要學(xué)習(xí)的具有寶貴教育意義的紅色文化教育資源。

（三）提升高校宣傳載體多樣化

長期以來，高校在日常生產(chǎn)中對新聞宣傳工作有一定的認識，具體會通過集中教育、會議宣講及標(biāo)語口號等方式開展工作，這在高校生產(chǎn)過程中起到了一定的積極作用。但由于新時代的發(fā)展，高校面臨著新的情況，傳統(tǒng)新聞宣傳工作方式顯得相對局限，難以保證新聞宣傳工作有效開展，還會降低青年大學(xué)生工作的積極性。隨著互聯(lián)網(wǎng)媒體的發(fā)展，信息傳播方式越來越多，傳統(tǒng)的紙媒時代已經(jīng)過去，伴隨自媒體時代出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)和智能終端，能夠為人們及時獲取資訊提供更多的便利條件?；诖?，新聞宣傳工作也需要創(chuàng)新宣傳載體。

借助新媒體，可以充分利用其靈活性，對宣傳內(nèi)容進行指向性宣傳，大大提升宣傳工作的有效性。要對宣傳內(nèi)容進行包裝，對于廣大青年大學(xué)生而言，還能通過互動的方式了解高校的發(fā)展規(guī)劃情況。在新聞宣傳工作中，我們應(yīng)該站在青年大學(xué)生的角度思考信息服務(wù)提供的內(nèi)容、方式，以受眾為中心，鼓勵青年大學(xué)生與內(nèi)容進行互動，助推全媒體平臺融合。其中，微信公眾號、新浪微博、門戶網(wǎng)站等渠道可以成為一種新的信息傳播方式，實現(xiàn)傳統(tǒng)宣傳與新媒體的融合，構(gòu)建高校新聞宣傳工作的立體媒體形態(tài)，推動高校健康發(fā)展。需要選擇合適的著手點，提高黨建工作質(zhì)量。

（四）保障思政工作環(huán)境有序化

在高校中，存在一些依靠經(jīng)驗辦事、對新事物反應(yīng)緩慢的思政教育工作者。但當(dāng)前不斷出現(xiàn)新理論、新技術(shù)、新設(shè)備，信息傳遞速度加快，需要大量高素質(zhì)的人才來支撐完成相應(yīng)工作。為了進一步促進和保證思想政治工作的全面開展，高校首先要注重自身內(nèi)部工作環(huán)境的建設(shè)，提升管理人員工作認知，意識到社會環(huán)境對于員工思想政治教育工作的影響，根據(jù)高校自身實際情況，進行有針對性的調(diào)整。對于當(dāng)前存在的結(jié)構(gòu)化、老齡化問題，基層黨支部需要提升重視程度，積極吸納企業(yè)內(nèi)部的青年先進分子。

另外，在吸納年輕黨員的同時，應(yīng)該重視新鮮血液的注入，從內(nèi)外兩個方面改變黨員結(jié)構(gòu)，從而促進黨組織人員結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，使年輕黨員與老黨員之間形成互補，充分發(fā)揮年輕黨員的優(yōu)勢，提升基層黨支部的領(lǐng)導(dǎo)力。切實開展批評與自我批評，有效改變少數(shù)黨員身上的不正之風(fēng)。強化政治學(xué)習(xí)，提升黨員政治素養(yǎng)，提高黨員的思想覺悟，增強黨員意識。積極建立工作平臺，為高校黨員發(fā)揮先鋒作用提供機會和舞臺，從而有效改善黨員的形象，提升基層黨支部在人民群眾中的凝聚力和號召力。還要對黨員進行嚴格管理、教育和監(jiān)督，嚴格遵守黨的紀律，規(guī)范黨員的言行舉止。對于長期不參與組織生活的黨員，尤其是違反政治紀律和規(guī)矩的黨員，需要進行嚴肅處理，通過及時提醒、懲戒，確保黨組織的先進性和純潔性。

結(jié) 語

新常態(tài)下高校黨建與思政教育融合，需要綜合考慮各方面因素，制定合適的融合方案，尋找兩者之間的共同點，提高黨建工作與思政教育工作的實效性，促進人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。實際上，黨建工作與思政教育有著共同的教育目標(biāo)與對象，日常工作時相輔相成，但在落實時往往受到一些因素影響，造成兩者協(xié)同合作深度不足、職責(zé)劃分不明、師資隊伍建設(shè)力度不足。因此，必須提高思想政治理論課的實效性，推進校園文化建設(shè)，加大校園內(nèi)部宣傳力度，形成黨建工作與思政教育活動開展的良好外部環(huán)境，實現(xiàn)兩者的協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展。通過行之有效的措施，切實發(fā)揮黨建工作與思政教育工作的作用，提高工作的實效性，在傳授科學(xué)文化知識的同時，引導(dǎo)學(xué)生形成健康積極的人生態(tài)度與價值觀念，繼而向社會輸送高素質(zhì)的人才。