融黨史教育于高職院校思政課教學(xué)實(shí)踐研究

王 意

（江西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，南昌 330013）

引 言

在高職院校思想政治工作中，黨史教育具有舉足輕重的作用。通過(guò)黨史教育，高職院?？梢允箯V大青年學(xué)子更加堅(jiān)定地認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)特色社會(huì)主義，使其樹(shù)立正確的歷史觀和價(jià)值觀，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。全方位開(kāi)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)、高技術(shù)的職業(yè)技術(shù)人員，是高職院校的首要任務(wù)。在中國(guó)共產(chǎn)黨建黨100周年這個(gè)特殊時(shí)期，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的歷史教育應(yīng)該得到充分重視。

一、融黨史教育于高職院校思政課教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

（一）推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育落地的核心舉措

深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的講話，明確黨史教育是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展的必然措施，也是未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間的工作核心。為了全面落實(shí)黨中央關(guān)于學(xué)習(xí)教育的根本要求，就需要將黨史所傳承的紅色革命精神滲透到社會(huì)發(fā)展的方方面面，改變工作的核心思想理念。而在高職院校的教育教學(xué)之中，為了保證純正的教育理念，培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的專項(xiàng)人才，就需要相關(guān)的教學(xué)研究人員綜合當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際背景，以黨史教育為基礎(chǔ)，構(gòu)建新型的教育教學(xué)工作理念，形成新的教育教學(xué)工作思路。通過(guò)黨史學(xué)習(xí)教育與思政課程的結(jié)合，新型的教育模式出現(xiàn)，各種符合社會(huì)發(fā)展要求的教學(xué)模式也逐漸產(chǎn)生，學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到了自身學(xué)習(xí)的重要性，也通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)措施和學(xué)習(xí)方式加深了對(duì)于思政課程的認(rèn)識(shí)和理解，為構(gòu)建正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。

（二）有利于高職院校學(xué)生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，肩負(fù)歷史使命

忘記歷史就是忘記自己曾經(jīng)走過(guò)的路，就是忘記那些艱苦卓絕的歲月里，我們用血肉所鑄就的輝煌和歷史經(jīng)驗(yàn)，就是忘記我們?cè)诓粩鄪^斗的日子里所留下的精神印記。中國(guó)人民無(wú)論在何時(shí)何地都不應(yīng)當(dāng)忘記那些艱苦奮斗歲月里出現(xiàn)的英雄和那些英雄留給我們的故事和信仰。一個(gè)又一個(gè)血淚故事下所產(chǎn)生的歷史文化和傳承，構(gòu)成了現(xiàn)代化發(fā)展的文化背景?；赝袊?guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展，所有的歷史事件都構(gòu)建出了一種豐富的精神文化內(nèi)涵，回顧中國(guó)的發(fā)展史，我們就知道中國(guó)是如何在這樣的時(shí)代發(fā)展背景下屹立不倒的。當(dāng)今中國(guó)在世界動(dòng)蕩且復(fù)雜的局勢(shì)下，面臨著越來(lái)越多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，強(qiáng)化對(duì)高職院校學(xué)生的黨史教育工作，可以將各種優(yōu)秀的革命精神思想扎根到高職院校學(xué)生的精神血脈之中，讓高職院校的學(xué)生在未來(lái)成長(zhǎng)的道路環(huán)境下始終堅(jiān)守積極向上的精神文化思想，讓高職院校的學(xué)生在今后的人生發(fā)展歷程中正確認(rèn)識(shí)到可能存在的問(wèn)題，敢于堅(jiān)定自我信念，始終保持初心本心，確保中華民族的優(yōu)良美德可以得到傳承和發(fā)展。

二、新形勢(shì)下高職思政課教學(xué)現(xiàn)狀

（一）高職生學(xué)習(xí)主動(dòng)性有待增強(qiáng)

高職生相對(duì)于普通高校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注，缺乏積極性，缺乏信心，缺乏目標(biāo)，缺乏自信，缺乏能力，急需一種思想上的“營(yíng)養(yǎng)劑”。中國(guó)共產(chǎn)黨在百年發(fā)展歷程中，具有強(qiáng)大的生命力，黨的歷史是高職學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要資源。然而，由于一些高職院校存在著對(duì)黨史學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識(shí)不足、黨史知識(shí)匱乏等問(wèn)題，致使課堂到課率、抬頭率低，思想政治教育工作的成效不大。

（二）思政教學(xué)理念有待革新

思政教育的宗旨是將中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳輸給學(xué)生，最終達(dá)到培育人才、立德樹(shù)人的目標(biāo)。部分高職院校的思政課流于形式，其原因就是思政教學(xué)理念更偏向于單一的內(nèi)容教授，而忽視理想信念、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、愛(ài)國(guó)情懷等的融入教育，無(wú)法有效結(jié)合國(guó)內(nèi)外時(shí)政、網(wǎng)絡(luò)熱搜、熱點(diǎn)爭(zhēng)議等當(dāng)下內(nèi)容促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀與思政教學(xué)的實(shí)踐結(jié)合。部分高職院校的教師受到應(yīng)試教育觀念的影響，依然把理論知識(shí)的積累視為主要教學(xué)目標(biāo)，而把學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng)、科學(xué)價(jià)值觀與世界觀的樹(shù)立視為次要目標(biāo)。教師更注重通過(guò)各種措施對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)與講述，力圖讓學(xué)生獲得具體知識(shí)，而忽視對(duì)方法的掌握、分析與思考能力的培養(yǎng)，以至于學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)貧乏，對(duì)于社會(huì)上的問(wèn)題，既不明白根本原因，也不知道如何才能避免，更不會(huì)用自己學(xué)到的知識(shí)分析問(wèn)題并找到有效措施加以改正。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，部分高職院校的教師有所察覺(jué)，開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)方法的改革，力圖提高教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生樹(shù)立起正確的世界觀，為日后步入社會(huì)奠定思想基礎(chǔ)。

（三）思政教學(xué)手段有待完善

隨著當(dāng)下教學(xué)硬件的不斷進(jìn)化、教學(xué)軟件的不斷升級(jí)，單一的高職思政課教學(xué)手段已經(jīng)無(wú)法滿足思政育人的需求。思政教學(xué)開(kāi)始從課堂到課后，從書(shū)本到實(shí)地，從普通教師到高校黨政領(lǐng)導(dǎo)，向著全員、全程、全方位的“三全育人”方向發(fā)展。高職院校的思政教學(xué)手段也亟須緊跟時(shí)代發(fā)展，不斷完善、創(chuàng)新。

（四）思政網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有待掌握

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，高職學(xué)生通過(guò)新媒體接觸到的意識(shí)形態(tài)也越發(fā)多元化。互聯(lián)網(wǎng)的人工智能技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)日益成熟，推動(dòng)思政教學(xué)的渠道由原來(lái)的單一線下課堂教學(xué)，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榫€下與線上融合的模式。網(wǎng)絡(luò)思政作為一個(gè)新型思政模式，其線上教學(xué)形式還未被所有思政老師掌握，部分思政老師剛接觸網(wǎng)絡(luò)思政，還未能適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的“虛擬”與思政知識(shí)“現(xiàn)實(shí)”的有效融合，不能熟練運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、新媒體等輔助工具，無(wú)法借助新穎的網(wǎng)絡(luò)手段、運(yùn)用新的網(wǎng)絡(luò)素材充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政的功效。一些高職教師簡(jiǎn)單運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教授思政課，仍以集中理論授課為主，將自身完全作為授課的主體，未能借助互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)換角色，讓思政網(wǎng)絡(luò)教學(xué)失去了潛在的引導(dǎo)力。

三、融黨史教育于高職院校思政課教學(xué)的路徑選擇

高職院院校的黨史教育工作本身就是一項(xiàng)系統(tǒng)性、全方位的思想教育指導(dǎo)工作，工作的核心內(nèi)容不以人的意志為轉(zhuǎn)移。在開(kāi)展相關(guān)教育的基礎(chǔ)上，更應(yīng)從多個(gè)角度進(jìn)行分析思考，在師資力量、實(shí)踐內(nèi)容、講解方式等方面加快教育模式轉(zhuǎn)型，形成多樣化的教學(xué)措施和教學(xué)方式，進(jìn)一步構(gòu)建較為完整的課程結(jié)構(gòu)設(shè)定，以高效的內(nèi)容、鮮活的教育成效，實(shí)現(xiàn)高職院校黨史教育工作的全面優(yōu)化。

（一）充分激發(fā)黨史教育指導(dǎo)作用

全面認(rèn)識(shí)黨史教育在現(xiàn)代化教育之中的意義，精準(zhǔn)掌控黨史教育的核心思想理念，是現(xiàn)階段提升高職院校思政課程教育水平的基礎(chǔ)，在落實(shí)的過(guò)程中，各項(xiàng)任務(wù)的推進(jìn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，黨史是現(xiàn)階段高職院校思政課程開(kāi)展的核心內(nèi)容，也是黨的基礎(chǔ)理念全面發(fā)展的根源，脫離了黨史教育理念的思政課程本身就缺乏了一定的支撐，難以讓學(xué)習(xí)者信服。其次，黨史之中相關(guān)的歷史活動(dòng)、人物、歷史事件等都有較為全面的記錄，將現(xiàn)實(shí)和理論結(jié)合，可以更好地規(guī)避片面的理論探究和分析，讓思政課程教學(xué)更加滿足實(shí)際，要有血肉、有溫度、有情懷，實(shí)現(xiàn)學(xué)生興趣的提升、主動(dòng)性的增強(qiáng)。最后，黨史之中所包含的理想信念內(nèi)涵、價(jià)值理論追求、精神文化本質(zhì)是實(shí)現(xiàn)新時(shí)代教育轉(zhuǎn)型工作的基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)理想信念的教科書(shū)。

（二）全方位開(kāi)展多樣化實(shí)踐活動(dòng)

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，是落實(shí)高職院校學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的核心路徑。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展落實(shí)可以進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展及國(guó)情的認(rèn)知?，F(xiàn)代社會(huì)的學(xué)生生活在和平的環(huán)境中，對(duì)于共產(chǎn)黨發(fā)展的艱苦歲月認(rèn)識(shí)不到位，不能充分感受到黨史的發(fā)展特色，也不能對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的情況感同身受?，F(xiàn)代高職院校的學(xué)生思想政治的學(xué)習(xí)難以充分彰顯中國(guó)歷史的困苦。為此應(yīng)當(dāng)在高職院校的教育背景下拓展實(shí)踐教育活動(dòng)，基于當(dāng)?shù)氐臍v史，將高職院校學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐發(fā)展和黨史教育綜合落實(shí)，開(kāi)展相對(duì)應(yīng)的高職院校學(xué)生黨史實(shí)踐教育活動(dòng)，如參觀英雄紀(jì)念碑、革命英雄的故居等，在整體歷史發(fā)展的背景下拓展黨史學(xué)習(xí)教育，讓學(xué)生都能充分認(rèn)識(shí)、理解黨史，也能認(rèn)同中國(guó)黨史的傳承發(fā)展。另外，高職院校的學(xué)生亦可以開(kāi)展多樣化的實(shí)踐探索活動(dòng)，如照片展、影片展等，通過(guò)對(duì)紅色歷史的了解，充分激發(fā)黨史教育實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)高職院校學(xué)生教育工作的全面落地。

（三）轉(zhuǎn)變高職院校教育模式

要想實(shí)現(xiàn)思政課程教學(xué)方式的轉(zhuǎn)型，必須全面落實(shí)以下兩個(gè)主要的方面。一是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展落實(shí)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的穩(wěn)定發(fā)展以及移動(dòng)終端的全面優(yōu)化，高職院校的相關(guān)教師在上課時(shí)可以應(yīng)用多樣化的教學(xué)平臺(tái)，讓高職院校的學(xué)生都積極地參與到教育活動(dòng)之中，進(jìn)而有效提升高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)參與度，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，提升高職院校思政課程的教學(xué)工作效果。二是在現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的背景下，高職院校教師可以通過(guò)微信、QQ等方式和學(xué)生進(jìn)行溝通交流分享。這種交流可以隨時(shí)隨地進(jìn)行，不受時(shí)間的限制和空間的制約，及時(shí)有效地解答高職院校學(xué)生的思想認(rèn)知和各種問(wèn)題，以便于讓學(xué)生增強(qiáng)感受，提升認(rèn)知。

（四）推動(dòng)思政課程構(gòu)建，充實(shí)思政主要內(nèi)容

黨史就是生動(dòng)鮮活的思政課程教材內(nèi)容，是現(xiàn)代思想政治教育的核心。在全面深化黨史學(xué)習(xí)教育的背景下，應(yīng)加快發(fā)揮其主陣地的核心作用。思想政治教育工作的推進(jìn)，要充分將紅色思想和歷史文化內(nèi)涵挖掘出來(lái)。一是要開(kāi)展民族精神的教育指導(dǎo)，通過(guò)思政教育改革和中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)業(yè)史的彰顯，可以在黨史教育的基礎(chǔ)上發(fā)揮革命文化的資源管理作用。將相關(guān)的英雄事跡彰顯出來(lái)，可以讓學(xué)生在產(chǎn)生家國(guó)情懷的基礎(chǔ)上，全面提升民族情感，轉(zhuǎn)化思政教育的局限性思維。二是開(kāi)展堅(jiān)定理想信念的教育指導(dǎo)。將相關(guān)的思政理念教育與思政教育課堂相融合，可以幫助學(xué)生堅(jiān)定理想信念。在教育管理的背景下做好宣傳教育落實(shí)，將黨史紅色人物的歷史故事彰顯出來(lái)，讓學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信仰。三是進(jìn)行實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的教育指導(dǎo)，將學(xué)習(xí)與黨史宣傳相綜合，深入推動(dòng)中國(guó)夢(mèng)的落實(shí)，嚴(yán)格遵循相關(guān)的基礎(chǔ)要求和實(shí)踐路徑，以中國(guó)夢(mèng)為基礎(chǔ)，凝聚核心力量，引導(dǎo)學(xué)生將自己的命運(yùn)和國(guó)家發(fā)展相融合。

（五）有效開(kāi)展以黨史教育為主題的校園文化活動(dòng)

校園主題文化活動(dòng)是高職院校思想政治教育工作的重要途徑。為此，必須開(kāi)展具有現(xiàn)代特色的黨的革命傳統(tǒng)教育，使高職院校學(xué)生能夠更好地了解黨的歷史和先進(jìn)人物的事跡，進(jìn)而指導(dǎo)他們樹(shù)立自己的未來(lái)發(fā)展方向。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)校黨建工作。

首先，要真正確立探索創(chuàng)新的運(yùn)作觀念，創(chuàng)新在任何領(lǐng)域都是一個(gè)重要的動(dòng)力來(lái)源，甚至是一個(gè)國(guó)家的發(fā)展。堅(jiān)持改革則是實(shí)現(xiàn)黨的革命傳統(tǒng)教育最好的途徑。所以，在新的發(fā)展時(shí)期，必須把高職發(fā)展和學(xué)生的思想狀況結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)新教學(xué)載體，拓展教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)校的革命傳統(tǒng)教育與學(xué)生的生活相貼合。其次，要充分展示高職院?；鶎狱h建工作的主體地位，積極開(kāi)展學(xué)生黨團(tuán)工作，利用各種形式開(kāi)展黨的革命傳統(tǒng)教育，如專題座談會(huì)、辯論比賽等。最后，要深入開(kāi)展黨的革命傳統(tǒng)教育工作。要充分考慮中國(guó)共產(chǎn)黨在發(fā)展過(guò)程中所處的重要時(shí)期和有關(guān)的主題，組織形式多樣、涵蓋范圍廣的專題教育活動(dòng)。只有如此，才能激發(fā)高職學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，為國(guó)家的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

結(jié) 語(yǔ)

總之，黨史文化教育是現(xiàn)階段高職院校思想政治教育的內(nèi)涵，強(qiáng)化高職院校黨史教育，增進(jìn)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生充分繼承中國(guó)共產(chǎn)黨的革命優(yōu)良傳統(tǒng)，端正價(jià)值觀。另外，強(qiáng)化高職院校學(xué)生思想意識(shí)也是新時(shí)代發(fā)展背景下黨和國(guó)家的基礎(chǔ)要求，因此我們更要注重黨史教育工作的落實(shí)推進(jìn)，將黨史教育與思想政治教育相融合，實(shí)現(xiàn)教育管理工作的全面轉(zhuǎn)型，推動(dòng)專業(yè)人才的培養(yǎng)工作。