文/吳安 圖/peanut
小南很喜歡上科學(xué)課,尤其是實(shí)驗(yàn)課。他覺得做實(shí)驗(yàn)是一件特別酷的事。那些化學(xué)元素之間的奇特反應(yīng),令小南十分著迷。但好奇心很重的小南喜歡自行操作,總是不重視老師每次課前進(jìn)行的安全指導(dǎo)。
不管同組的小北如何勸阻,小南一上課就開始動(dòng)手操作。小北見勸阻無效,只好自己認(rèn)真聽講。
在老師講解完畢,讓大家開始做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,小南得意地炫耀自己快完成了實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)完成,小北沒有來得及阻止小南吹酒精燈,“砰”的一聲,整個(gè)酒精燈迅速燃燒起來并發(fā)生了爆炸。教室里頓時(shí)一片混亂。
小南和小北因?yàn)榫嚯x事故現(xiàn)場太近被燒傷,老師將他倆送進(jìn)了醫(yī)院。
近幾年,學(xué)校實(shí)驗(yàn)室事故頻發(fā)。
2021 年9 月1 日,成都一所中學(xué)的一名教師和一名學(xué)生在課堂上進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)被燒傷。
2021 年7 月27 日,廣州中山大學(xué)藥學(xué)院發(fā)生一起實(shí)驗(yàn)安全事故。當(dāng)天,中山大學(xué)藥學(xué)院發(fā)布通報(bào),稱在清理此前畢業(yè)生遺留在燒瓶內(nèi)的未知白色固體時(shí),一位博士生用水沖洗,造成燒瓶炸裂。
2021 年7 月13 日,深圳南方科技大學(xué)化學(xué)系302 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)生火情,一名博士后實(shí)驗(yàn)人員頭發(fā)著火,持續(xù)十幾秒,好在他的同伴打開了花灑把火苗澆滅。
那么,為什么實(shí)驗(yàn)室會(huì)成為校園安全事故的多發(fā)場所呢?
首先,實(shí)驗(yàn)室,尤其是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中存放著許多危險(xiǎn)藥品,有的易燃易爆,有的有毒有害,還有的具有強(qiáng)腐蝕性,一不小心就會(huì)引發(fā)嚴(yán)重的安全事故。
其次,實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備或各種管線有老化和損壞的可能,也容易發(fā)生因設(shè)備設(shè)施引發(fā)的安全事故。
再次,經(jīng)常接觸實(shí)驗(yàn),有時(shí)候會(huì)習(xí)以為常,安全意識淡薄,偶爾的不規(guī)范操作沒有引發(fā)事故,使人漸漸產(chǎn)生僥幸心理,覺得即使不按規(guī)范操作,或沒有基本的防護(hù)措施也不要緊。
由此可見,實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生原因主要分為主觀原因和客觀原因。我們看到上述第一條是無法改變的,但是只要我們按照要求和規(guī)范進(jìn)行操作,就可以避免安全事故的發(fā)生。第二條可以由學(xué)校定期檢查和維護(hù)來避免。第三條,也是最重要的一條,我們得時(shí)刻繃緊安全意識這根弦,按照學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范以及實(shí)驗(yàn)流程進(jìn)行操作,不要為了貪圖一時(shí)方便就抱有僥幸心理,才能最大限度地避免安全事故的發(fā)生。
現(xiàn)在,我們重新回到前面的故事中,如果時(shí)光可以倒流,我們?nèi)绾伪苊膺@次爆炸事件的發(fā)生呢?思考兩分鐘。思考完畢之后再接著往下看。
從老師的角度來看,如果制定更嚴(yán)格的紀(jì)律,講解的時(shí)候能夠關(guān)注到每個(gè)孩子的情況,這樣也許小南就不敢在實(shí)驗(yàn)課上隨意不聽指揮,擅自開始實(shí)驗(yàn)。從小北的角度來看,如果能堅(jiān)定地勸阻小南,勸阻無效時(shí)舉手找老師來制止,那么這件事的結(jié)果也會(huì)不同。當(dāng)然最重要的還是小南自己,他應(yīng)該好好反思自己的行為。正所謂無知者無畏,如果小南知道安全事故會(huì)帶來可怕的后果,他就會(huì)提高警惕,認(rèn)真聽老師的講解,在同學(xué)勸阻時(shí)也能夠及時(shí)停止自己的錯(cuò)誤行為。
所以,在日常生活及校園學(xué)習(xí)過程中,我們切不可因?yàn)榭偸翘峒鞍踩托纳娣?,畢竟生命只有一次,容不得半點(diǎn)閃失。只有我們自己注意培養(yǎng)與提高安全意識,才能最大限度地保障我們自身及身邊人的安全。
生命安全無小事,嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范避危機(jī),做好防護(hù)慎操作,實(shí)驗(yàn)安全靠大家!