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      誤會(huì)

      2022-11-18 11:38:38黃華炎何碧宜廣東省惠州市第八中學(xué)惠州516001
      中小學(xué)心理健康教育 2022年31期
      關(guān)鍵詞:小藍(lán)課室東東

      ◎黃華炎 何碧宜(廣東省惠州市第八中學(xué),惠州 516001)

      【創(chuàng)作背景】

      隨著青少年學(xué)生的自我意識(shí)萌發(fā),追求獨(dú)立和自我認(rèn)同,同輩關(guān)系在青春期扮演著重要的角色,對(duì)青少年學(xué)生建立自我認(rèn)同感起著重要的作用。同時(shí),面對(duì)著青春期突如其來的情感變化,青少年學(xué)生需要尋求同輩的陪伴和心理支持,形成抱團(tuán)取暖的伙伴關(guān)系。此外,在同伴關(guān)系中,青少年學(xué)生渴望被同輩接納,彼此信任。若在同輩群體中遭受排斥,那對(duì)這些學(xué)生而言無疑是很大的打擊,長此以往可能會(huì)改變他們對(duì)自己的看法,自我認(rèn)同感下降。

      【劇情簡介】

      本劇講述了兩個(gè)關(guān)系較好的同學(xué)之間產(chǎn)生了誤會(huì),東東帶手機(jī)告訴小藍(lán)并且告訴他要保密,然而當(dāng)天手機(jī)就被班主任收繳,東東誤認(rèn)為是小藍(lán)告密,在全班羞辱他,并且與他斷絕朋友關(guān)系。小藍(lán)由于被東東冤枉,以及班上同學(xué)的指指點(diǎn)點(diǎn),導(dǎo)致情緒低落,成績下降,自我認(rèn)同感下降。通過心理委員的開導(dǎo)以及自身調(diào)節(jié),逐漸撥開陰霾,重新恢復(fù)原來的狀態(tài)。班主任在班會(huì)課的一席話,讓東東意識(shí)到自己誤會(huì)了小藍(lán),開始反思此前自己的不當(dāng)言行對(duì)小藍(lán)造成的傷害,主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤和道歉,最終誤會(huì)解開,兩人和好如初。

      【主要人物】

      東東、小藍(lán)、心理委員亮亮、班主任、同學(xué)A、同學(xué)B、同學(xué)C。

      【主要道具】

      手機(jī)、桌椅、背景PPT、背景音樂。

      【心理劇技術(shù)】

      旁白、獨(dú)白、替身。

      第一幕 告知秘密

      地點(diǎn):課室走廊。

      時(shí)間:第一節(jié)課課間。

      旁白:下課鈴響了,東東喊小藍(lán)出去玩,東東先出課室,在走廊上等。

      東東:小藍(lán)小藍(lán),快來快來,告訴你一個(gè)秘密,但是你不要告訴別人哦!(輕聲說,并且指了指口袋里的手機(jī))我今天偷偷把手機(jī)帶來學(xué)校了,但是你千萬不要告訴別人,我只告訴了你一個(gè)人哦,老鐵,記得要幫我保密,不然我可就完蛋了。(說完把手指放在嘴巴上做出“噓”的表情)

      小藍(lán)聽后陷入了沉思,天使和惡魔上場。

      天使:小藍(lán),不要答應(yīng)他,如果你答應(yīng)幫他保密,就意味著你是“幫兇”,如果被發(fā)現(xiàn)了你也要面臨處罰的。

      惡魔:小藍(lán),這可是你的好哥們兒哦,這可是檢驗(yàn)?zāi)銈冇亚榈臅r(shí)候咯。

      天使:(著急地)小藍(lán),別聽他胡說八道,檢驗(yàn)友情的標(biāo)準(zhǔn)不是幫朋友做違反校紀(jì)校規(guī)的事情,而是應(yīng)該勸阻他馬上向老師坦白。

      惡魔:(嘲諷地)小藍(lán),別聽傻天使的,你想想是誰在你打球受傷后背你去醫(yī)務(wù)室,又是誰在你被同學(xué)冤枉時(shí)替你解圍,是東東啊,現(xiàn)在他讓你幫忙做一點(diǎn)事情,你都不愿意,太不夠意思了吧!

      旁白:在經(jīng)歷了一番心理掙扎之后,小藍(lán)最終決定幫東東保密。

      小藍(lán):(拍著胸口,信誓旦旦地)放心好了,我會(huì)保守秘密的,你自己注意點(diǎn)兒。

      東東:哥我行走江湖多年,多少還是有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的啦,對(duì)了,記得保密!(說完再次把手指放在嘴巴上做出“噓”的表情)

      小藍(lán):OK。

      第二幕 秘密暴露

      地點(diǎn):辦公室。

      時(shí)間:第三節(jié)課課間。

      旁白:下課了,班主任剛好來到課室門口。

      班主任:(嚴(yán)肅地)東東,你現(xiàn)在到辦公室來一趟。

      東東:(有些誠惶誠恐,還用懷疑的眼神看了一眼小藍(lán))好的,老師。

      辦公室里,班主任看著東東,一言不發(fā)。

      東東:老師,您別這樣盯著我看呀,我害怕啊,我做錯(cuò)什么事情了?

      班主任:(平靜地)東東,今天是不是隱瞞老師什么了?

      東東:(吃驚地)沒有啊,老師,我可是好學(xué)生啊,我哪里敢隱瞞什么事情啊,更何況,有什么事情可以逃得過老師的火眼金睛呢,嘻嘻。

      班主任:(嚴(yán)肅地)聽說你帶手機(jī)來學(xué)校啦?

      東東:(強(qiáng)顏歡笑地)老師,是誰告訴您的啊,我可不會(huì)干這種自毀前程的事情,我可是遵守紀(jì)律的好學(xué)生呢。

      班主任:(略顯生氣,語調(diào)提高)你還敢自稱好學(xué)生啊,證據(jù)確鑿,你就不要狡辯了。是自己主動(dòng)上交還是到德育處處理?。磕銈兊膶W(xué)生手冊(cè)上白紙黑字地寫清楚不能夠帶手機(jī)來學(xué)校的,現(xiàn)在被發(fā)現(xiàn)了,還不肯承認(rèn),你真是太讓我失望了。

      東東:(羞愧地低下頭)老師,對(duì)不起,我確實(shí)是帶手機(jī)來學(xué)校了。

      班主任:人不怕犯錯(cuò),做錯(cuò)事肯承認(rèn)錯(cuò)誤就還是好學(xué)生。

      東東想,老師是怎么知道我?guī)謾C(jī)的呢?

      東東:(情緒激動(dòng))老師,是不是同學(xué)向您舉報(bào)的?

      班主任:(不耐煩地)這個(gè)你也不需要知道,反正你帶了手機(jī)進(jìn)校就按照學(xué)校的規(guī)章制度來執(zhí)行,去把手機(jī)拿過來吧。

      東東:(羞愧地低下頭)好的,老師,但是我懇求老師不要把這個(gè)事情告訴我的父母,不然我今天回家可就要被毒打一頓了。

      班主任:(猶豫了一下)老師暫時(shí)答應(yīng)你,看你接下來的在校表現(xiàn)再?zèng)Q定要不要聯(lián)系你父母,老師希望你能夠把精力放在學(xué)習(xí)上,不要玩物喪志。

      東東:(沮喪)我知道了,我肯定會(huì)表現(xiàn)好的。

      東東離開辦公室,向課室走去。

      第三幕 關(guān)系破裂

      地點(diǎn):課室。

      時(shí)間:東東從辦公室回來后。

      旁白:東東從辦公室回來后,氣沖沖走進(jìn)課室,直奔小藍(lán),投以憤怒的眼神,推了一把小藍(lán)。

      東東:(氣沖沖,故意把聲調(diào)提高)小藍(lán),你這個(gè)告密精,竟然跟老師打小報(bào)告,現(xiàn)在好啦,我手機(jī)沒有了,還要被處分,你真是害死我了。

      小藍(lán):(一臉無辜、委屈)東東,到底發(fā)生了什么事情啊,我沒有跟老師打你的小報(bào)告啊。

      東東:(情緒異常激動(dòng))你還有臉狡辯,在學(xué)校我就只告訴了你一個(gè)人,如果不是你,老師怎么會(huì)知道呢?

      小藍(lán):(委屈)東東,你聽我解釋,我真的沒有跟老師打小報(bào)告,請(qǐng)你相信我。

      東東:告密精,不用解釋了,我和你的友誼到此結(jié)束,以后你走你的陽關(guān)道,我走我的獨(dú)木橋。

      小藍(lán):(失落)為什么我沒有打小報(bào)告,東東卻不肯相信我。(搖搖頭回到座位趴在桌子上)

      此時(shí)同學(xué)們紛紛看著小藍(lán)開始竊竊私語。

      同學(xué)A:(嫌棄的表情)真沒想到小藍(lán)是這樣的人啊,出賣朋友還不肯承認(rèn),東東還把他當(dāng)成最好的朋友呢。

      同學(xué)B:(壞笑)就是啊,我就說他不靠譜吧,大嘴巴,以后都不要跟他玩了。

      同學(xué)C:哼,出賣朋友的人真是極為可恥,這種人絕不能原諒。

      亮亮:(指著圍觀的同學(xué))你們這些人就是唯恐天下不亂啊,在事情沒有調(diào)查清楚之前,你們最好不要惡語傷人了。大家散了吧。

      亮亮說罷,圍觀同學(xué)揚(yáng)長而去。

      聽完同學(xué)們的議論,小藍(lán)憤怒又無奈,此時(shí)天使和惡魔又出來“吵架”了。

      惡魔:真沒想到啊,小藍(lán)你幫了東東,還被倒打一耙。算了,這樣的朋友不要也罷了。

      天使:小藍(lán),此時(shí)此刻你要保持冷靜,千萬不要做出傻事。

      惡魔:肯定不能就這樣被冤枉啦,小藍(lán)你要想辦法報(bào)復(fù)班上那些噴子,不要傻傻地被冤枉。

      天使:這樣做只會(huì)讓小藍(lán)更加惹眾怒,當(dāng)下最要緊的是調(diào)查事情的真相,而不是想著怎么報(bào)復(fù)。

      惡魔:切,你把人家當(dāng)哥們兒,別人可是對(duì)你連最基本的信任都沒有啊,出事了馬上說是你告密的,如果是我,我肯定過不了這一關(guān)。

      小藍(lán):(雙手抱頭,蹲下)都閉嘴,滾開。

      第四幕 心結(jié)解開

      地點(diǎn):學(xué)校操場。

      時(shí)間:放學(xué)后。

      旁白:手機(jī)事件之后,小藍(lán)變得郁郁寡歡,經(jīng)常獨(dú)來獨(dú)往,不喜歡與同學(xué)交流,上課無心聽課,成績也下降了不少。心理委員亮亮看到小藍(lán)這樣,實(shí)在有點(diǎn)擔(dān)心,于是決定找小藍(lán)聊聊。

      亮亮:小藍(lán),我可以跟你聊聊嗎?

      小藍(lán):(踱步走著,扭過頭看亮亮,帶著戒備的語氣)聊啥,你是不是要來奚落我?

      亮亮:(委屈)小藍(lán),不是這樣的,我只是看你最近狀態(tài)不大好,想來跟你聊聊天。

      小藍(lán):(冷笑)沒啥好聊的了,反正大家都認(rèn)為我是告密精。

      亮亮:(停頓幾秒)小藍(lán),我能體會(huì)到你被同學(xué)們指指點(diǎn)點(diǎn)的滋味,這段時(shí)間你心里肯定也非常難受,看到你這樣,其實(shí)我心里也不好受,我很想接近你,但是我害怕被你拒絕。

      小藍(lán):(驚訝地)亮亮,謝謝你的好意,這段時(shí)間我確實(shí)感覺自己像行尸走肉一樣,在班上我不敢與同學(xué)們接近,擔(dān)心再次被他們指指點(diǎn)點(diǎn),我感覺我不屬于這個(gè)班了。

      亮亮:(輕輕拍拍小藍(lán)的肩膀)小藍(lán),很感謝你可以向我說出你的內(nèi)心感受,雖然我沒有同樣的經(jīng)歷,但我也替你所經(jīng)歷的事情感到難過。

      小藍(lán):(微笑)亮亮,謝謝你的安慰。其實(shí)我也不喜歡現(xiàn)在的自己,但是我不知道如何改變,我感覺自己進(jìn)入了死胡同里,找不到前進(jìn)的方向。亮亮,你可以告訴我嗎?

      亮亮:(激動(dòng))小藍(lán),聽到你這么說,我很高興,你意識(shí)到自己心理狀態(tài)的變化了。其實(shí)我們這個(gè)年齡階段的人都很在乎同學(xué)們對(duì)自己的看法,這是青春期基本都會(huì)經(jīng)歷的過程,而且我們很希望被同學(xué)們接納,擁有良好的同伴關(guān)系。

      小藍(lán):(頻頻點(diǎn)頭)是的,你懂我的心情,我確實(shí)很在乎同學(xué)們對(duì)我的看法,也希望可以被同學(xué)們接納,但是現(xiàn)在看來是不可能了,我在同學(xué)們心目中的不良形象已經(jīng)形成了。

      亮亮:(真誠地)小藍(lán),誰都有犯錯(cuò)或者被人誤會(huì)的時(shí)候,這些流言蜚語也會(huì)成為歷史,況且也不是全班同學(xué)都喜歡說別人閑話的,有些同學(xué)甚至看到你這個(gè)狀態(tài)還感覺很可惜,想要接近你,但又怕被你拒絕。其實(shí)你是把自己的心門關(guān)上了,別人沒法走進(jìn)你的內(nèi)心,所以你才會(huì)感覺到別人都用異樣的眼光看待你。

      小藍(lán):(若有所思)亮亮,謝謝你對(duì)我說這些話,若不是你,我還一直以為自己是被同學(xué)孤立了,原來對(duì)這件事情耿耿于懷的是自己,而不是同學(xué)們,是我自己關(guān)上了心門,接收不到同學(xué)們對(duì)我的關(guān)心。我要盡快調(diào)節(jié)好自己的情緒,不能再繼續(xù)讓自己沉淪了。

      亮亮:不客氣,這是我作為心理委員應(yīng)該做的,我相信你可以的,加油!

      小藍(lán)默默看著亮亮,仿佛看到了曙光,而亮亮則朝著小藍(lán)點(diǎn)了點(diǎn)頭。

      第五幕 冰釋前嫌

      地點(diǎn):課室。

      時(shí)間:班會(huì)課后。

      旁白:小藍(lán)在亮亮的心理支持和陪伴下,逐漸調(diào)整了情緒狀態(tài),學(xué)習(xí)成績有所提升,并且逐漸融入班集體。而小藍(lán)與東東卻因之前的手機(jī)事件,還處于相互不理睬的狀態(tài),并且因許久不溝通,關(guān)系顯得有些疏遠(yuǎn)。

      班主任:同學(xué)們,學(xué)校再次重申了不允許帶手機(jī)到學(xué)校,所以也希望同學(xué)們可以遵守校紀(jì)校規(guī)。前段時(shí)間我們班上有一個(gè)同學(xué)擅自帶手機(jī)來學(xué)校,并且在來學(xué)校的路上拿著手機(jī)玩,剛好被上班路上的老師發(fā)現(xiàn)并且拍照上傳至班主任群,最終我認(rèn)出來是咱們班的同學(xué),就把這位同學(xué)的手機(jī)沒收了。因此,希望大家引以為戒,不要再發(fā)生這樣的事情。

      聽完班主任的話,東東頓時(shí)呆住了,心中感覺無盡的懊悔涌上心頭,懊悔自己真是誤會(huì)小藍(lán)了。

      下課鈴響了,同學(xué)們都離開座位。東東坐在座位上陷入回憶,腦海里閃過一幕幕與小藍(lán)曾經(jīng)交往的情景,糾結(jié)了好一會(huì),鼓起勇氣向小藍(lán)走去。

      東東:(緩緩地走向小藍(lán),緊張地?fù)甘种福p聲地)小……小藍(lán)。

      小藍(lán):(遲疑地轉(zhuǎn)過頭,避開目光)怎么了?

      東東:(尷尬地)我想找你聊聊可以嗎?

      小藍(lán):(驚訝)你……你想聊什么?

      東東:(不好意思地摸后腦勺,難為情地)

      小……小藍(lán),是我錯(cuò)怪了你,真的很對(duì)不起,之前我?guī)謾C(jī)的事情,其實(shí)我當(dāng)時(shí)只是懷疑你舉報(bào)的,班主任沒有說是你舉報(bào)的。剛才聽老師這么說,我才明白,原來真是我誤會(huì)你了,因?yàn)楫?dāng)時(shí)我在來學(xué)校路上,確實(shí)把手機(jī)拿出來玩了,沒想到會(huì)有老師拍照。

      小藍(lán):事情搞清楚就好,過去這么久了,我也不在乎了。

      東東:(著急地)可是,可是我在乎,我在乎我們的友誼。我現(xiàn)在真的很后悔,我應(yīng)該找班主任了解事情的真相,但是我當(dāng)時(shí)真的是被憤怒沖昏了頭,還當(dāng)著全班同學(xué)羞辱了你,揚(yáng)言要跟你斷絕友誼關(guān)系,我當(dāng)時(shí)就想讓你在班上同學(xué)面前出丑,現(xiàn)在想想我才是那個(gè)小丑。

      小藍(lán):(平靜地)東東,別說了,這件事情都過去了,就讓往事隨風(fēng)飄走吧。

      東東:(著急地)小藍(lán),你這么說是什么意思,你會(huì)原諒我嗎?我們還能像以前一樣做好朋友嗎?

      小藍(lán):(拍拍東東的肩膀)東東,其實(shí)你之前冤枉我的時(shí)候我還是挺生氣的,但是后來我自己也反思了,我當(dāng)時(shí)也沒有想著去調(diào)查事情的真相,而是沉浸在悲傷和憤怒的情緒當(dāng)中。不過現(xiàn)在我背負(fù)出賣朋友的擔(dān)子已經(jīng)卸下了,我身心輕松,我原諒你了!(說完露出了微笑)

      東東:(激動(dòng))謝謝你這么大度,我才是那個(gè)小肚雞腸的人,希望以后我們還是哥們兒。

      此時(shí)小藍(lán)伸出手掌,東東遲疑了一下,還是和小藍(lán)很響亮地?fù)袅苏?,并且兩個(gè)人還擁抱在一起。

      【創(chuàng)作感悟】

      本劇的創(chuàng)作源于初一上學(xué)期開設(shè)了關(guān)于友誼的主題課程,在講到誤會(huì)這節(jié)課的時(shí)候,通過課堂思考和討論,發(fā)現(xiàn)比較多的學(xué)生對(duì)于被同伴誤會(huì)的事情是比較在乎的,他們被自己的朋友誤會(huì)后,不僅情緒很失落,影響學(xué)習(xí),甚至還有過轉(zhuǎn)學(xué)的念頭,誤會(huì)長期不能解除還容易產(chǎn)生較嚴(yán)重的心理問題。

      心理劇創(chuàng)作的第一手素材應(yīng)來源于學(xué)生群體,了解青春期學(xué)生的心理特點(diǎn),并且深入學(xué)生群體了解同伴誤會(huì)可能產(chǎn)生的心理傷害,會(huì)采取哪些方式調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài),以及如何減少同伴之間的誤會(huì)。此劇對(duì)于科任老師管理班級(jí)也有一定的啟發(fā),教師們要密切關(guān)注學(xué)生事件的前后聯(lián)系、涉及人員、可能產(chǎn)生的心理影響,以及要采取適當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問題,盡量將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的心理傷害降到最低。

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