中職校企合作勞動實踐教學(xué)模式改革策略

紀(jì)洪南

（廣饒縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 山東 廣饒 257300）

隨著社會對人才需求的變化，中職院校將人才培養(yǎng)模式改革為校企合作勞動實踐培養(yǎng)模式，將學(xué)生在校學(xué)習(xí)和進企業(yè)實踐相結(jié)合，互惠互贏，不僅促進了學(xué)校的發(fā)展，而且大大提高了學(xué)生的實踐能力，也給企業(yè)增添了活力。校企合作勞動實踐模式，將學(xué)校、企業(yè)、農(nóng)戶或農(nóng)村合作社聯(lián)合在一起，建立了高效的合作關(guān)系，利用信息化網(wǎng)絡(luò)直播平臺等手段，拓寬了當(dāng)?shù)剞r(nóng)產(chǎn)品的銷售渠道，大幅度提升了農(nóng)產(chǎn)品的銷售額，助力農(nóng)民增收，提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。由政府、電商企業(yè)、學(xué)校三方共同參與完成的“三位一體”的中職教育人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)了多方共贏，形成了多方協(xié)同發(fā)展的新格局。

1 中職校企合作勞動實踐教學(xué)模式實施的意義

1.1 改革了教學(xué)模式，落實了“訂單式”培養(yǎng)計劃。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，移動設(shè)備智能手機進入千家萬戶，直接推動了電商直播的發(fā)展，從而帶動了市場經(jīng)濟的繁榮與發(fā)展。中職院校與時俱進，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，帶領(lǐng)師生走出校園走進電商企業(yè)，把在課堂上學(xué)到的理論知識與企業(yè)的工作實際緊密結(jié)合，根據(jù)企業(yè)對人才的需求及時調(diào)整培養(yǎng)方案，根據(jù)合作電商企業(yè)的崗位需求變化及時調(diào)整培養(yǎng)方向，實行“訂單式”人才供需培養(yǎng)方案，不僅提高了中職院校的教學(xué)質(zhì)量，而且彌補了企業(yè)人才短缺的需求。

1.2 推動了勞動實踐場所建設(shè)，提升了學(xué)生的就業(yè)能力。中職校企合作勞動實踐教學(xué)模式的實施，推動了勞動實踐場所建設(shè)，促使師生深度參與企業(yè)工作，使得學(xué)生把理論知識與企業(yè)實際有機結(jié)合，充分積累工作經(jīng)驗，增強動手實踐能力，從而提高了勞動實踐的教學(xué)質(zhì)量，提升了學(xué)生就業(yè)能力。

1.3 企業(yè)節(jié)省了人力資源成本，提高了經(jīng)營效率。企業(yè)規(guī)模擴大勢必導(dǎo)致人力資源短缺，但應(yīng)屆畢業(yè)生由于缺乏足夠的工作經(jīng)驗不能直接滿足企業(yè)崗位的需求，這就需要在正式上崗之前要對其進行專業(yè)培訓(xùn)，而這在客觀上會增加企業(yè)的投入成本。校企合作勞動實踐教學(xué)模式，讓學(xué)校在人才培養(yǎng)過程中定向滲透電商企業(yè)的工作要求和專業(yè)特點，提高了畢業(yè)生的專業(yè)水平和就業(yè)能力，有效減少了企業(yè)的人力資源成本。同時改變了原有的勞動實踐方式，建立了新型的校企合作關(guān)系，如企業(yè)以外包的方式將一些工作承包給學(xué)校，由學(xué)生完成，并給予學(xué)校一定的報酬。這樣，不僅可以增加學(xué)校經(jīng)費，還可以提升企業(yè)的效益。

2 對校企合作勞動實踐教學(xué)模式的建議

2.1 政府參與，博采眾長，加強勞動實踐觀念引導(dǎo)。建議政府盡快建立健全相關(guān)政策法規(guī)，調(diào)動各方積極性，吸引社會資本參與其中，改革創(chuàng)新職業(yè)教育管理模式。以電子商務(wù)專業(yè)與電商企業(yè)合作為切入點，建設(shè)水平高、實力強的產(chǎn)教融合基地，積極與各中職院校協(xié)商，開放共享，促進電商實訓(xùn)，提高人才培養(yǎng)水平。充分借鑒國外先進理念和經(jīng)驗，創(chuàng)新實訓(xùn)基地運行方式，完善中職院校學(xué)生職業(yè)技能鑒定與等級證書頒發(fā)機制，為企業(yè)用人提供幫助。

2.2 完善規(guī)章制度，細化評價體系，強化考評制度。在政府進一步健全校企合作政策法規(guī)的基礎(chǔ)上，學(xué)校和電商企業(yè)一同制定校企合作方案，制定切合實際的校企合作目標(biāo)，本著相互協(xié)商、互惠互利的原則，確保雙方穩(wěn)定合作。要盡快完善考評機制，對校企合作成果合理評估，并完善監(jiān)督機制。

2.3 師生入企實踐，提升技能素養(yǎng)，提升合作效益。學(xué)校要主動作為，向企業(yè)大力宣傳學(xué)校的辦學(xué)新理念和人才培養(yǎng)新機制，并積極與電商企業(yè)溝通協(xié)作，在制定人才培養(yǎng)方案時，要積極與企業(yè)對人才的需求緊密對接，形成校企互助聯(lián)動的合作模式。同時，教師還要帶領(lǐng)學(xué)生入駐電商企業(yè)，觀摩學(xué)習(xí)，上崗實習(xí)，不斷增強實踐能力。

2.4 校企深度合作，共建專業(yè)精品課程。合理借鑒“雙元制”等模式，嘗試應(yīng)用企業(yè)新型學(xué)徒制。人才培養(yǎng)方案的制定不再是學(xué)校單方面的工作，企業(yè)應(yīng)當(dāng)積極參與其中，共同制定培養(yǎng)方案，把新工藝、新技術(shù)融入教學(xué)活動中，以“雙元”合作模式來開發(fā)教材，充實專業(yè)教學(xué)資源庫，補充學(xué)校專業(yè)課程內(nèi)容，打造精品課程。