文/申娉婷（邵陽(yáng)邵東市第一中學(xué) 2025 班） 指導(dǎo)老師/胡雄越

歌聲甫動(dòng)，則有鼠自囊中出，蒙假面，被小裝服，自背登樓，人立而舞。

——《聊齋志異·鼠戲》

先生還在趕路。他待在先生的口袋里，感覺(jué)有點(diǎn)顛簸。

今晚大抵是睡不著了。他翻個(gè)身，抬起那雙粗陋的毛手，放在微弱星光下使勁地瞧。即便已看了它幾年，他仍覺(jué)得不大習(xí)慣。往事如水，淌過(guò)夜色。

幾年前，他也是個(gè)同先生一般的“人”。他十三歲那年的一天，一切變了模樣。

那天，他本在高熱和寒戰(zhàn)中頭痛欲裂、呼吸困難。飄飄悠悠中，他一下就感覺(jué)輕松了。不久，他就從空中看到阿爹扛著裹著他身體的草席出了門。

后來(lái)，他看見(jiàn)了先生。先生挾夜色而來(lái)，雙鬢斑白，眼神卻很清澈；衣衫襤褸，但舉止極有風(fēng)度。先生溫和地對(duì)他說(shuō)：“你陽(yáng)壽已盡，可塵緣未了，若你愿意，我可助你借鼠軀再入塵世?！?/p>

他來(lái)不及回頭再望一眼娘兄，便入了先生的口袋。

在口袋中他并不孤單，他身邊有一群小鼠。他只是過(guò)了好久才習(xí)慣自己如今這般鼠模鼠樣。有時(shí)，明月清風(fēng)，先生鼓樂(lè)，他們按照先生的教導(dǎo)，粉墨登場(chǎng)，應(yīng)律而舞。除了見(jiàn)不到爹娘，他還真不知比往日快活多少呢。先生偶爾囊中羞澀，讓演幾出。他分明看到先生的招牌上大書(shū)著兩個(gè)字:鼠戲。

此刻，太陽(yáng)又升起了。他雖一夜未眠，可不覺(jué)困倦。因?yàn)榇诵兴撬?jīng)的家——長(zhǎng)安。他立起身，目之所及仍是口袋，可他仿佛已經(jīng)看見(jiàn)了繁華的長(zhǎng)安城。

終于，他聽(tīng)見(jiàn)先生一聲吆喝，隨著鼓點(diǎn)唱起了歌。他與同伴熟練地戴上面具，順著先生的背，躥上他肩頭的木架，和著先生的曲調(diào)舞動(dòng)起來(lái)。周圍人影重疊，人頭攢動(dòng)。他興奮地張望著。這條街，那個(gè)角，都一如他童年玩耍時(shí)的模樣。

驀地，一輛熟悉的木板車，撞入眼簾——阿爹曾讓他躺在那板車上面，帶著他滿城地找郎中。如今，在上面的卻是仰臥的阿爹和半跪的阿娘。大兄在推車，堅(jiān)定又踉蹌。

此刻，他只想把自己肥碩的鼠身與那錦繡織成的戲服藏起來(lái)，不讓娘兄看見(jiàn)。大兄朝這邊望了一眼，扯了扯嘴角，似在說(shuō):“人不如鼠?！?/p>

那劇目，在他癡癡目送著漸行漸遠(yuǎn)的板車時(shí)，不知何時(shí)結(jié)束了。

剛?cè)塍A站，他就連滾帶爬地從口袋里鉆出來(lái)，對(duì)著先生叩頭。他鼠目含淚:“請(qǐng)先生收了我爹吧?！毕壬司频氖忠活D，深邃的目光望向他，語(yǔ)氣決絕:“這不是他的命！”他抬起頭，眼淚濡濕了那張帶毛的鼠臉:“我只想再和爹說(shuō)說(shuō)話。”

先生沉默了片刻，望向了木窗之外。他順著先生的目光看去，夕陽(yáng)為長(zhǎng)安添了幾分暮色。先生似乎答非所問(wèn)，良久吐言:“明天，太陽(yáng)還是會(huì)升起啊！”

素材賞析

戲里戲外，鼠亦人生

文/胡雄越（邵陽(yáng)邵東市第一中學(xué)教師）

《鼠戲》一文，短短八十二字，描寫(xiě)出一群演技卓絕的老鼠。簡(jiǎn)短的故事里，看戲的人津津有味。今天的我們讀著故事，從中讀出了人生。

《明天，太陽(yáng)還是會(huì)升起》一文，借《鼠戲》演繹開(kāi)去：因貧病離世的少年，奇異地成了“鼠戲”的一員。雖然只是居無(wú)定所的鼠類，卻也活得快樂(lè)。在目睹親人的現(xiàn)狀時(shí)，他甚至希望親人也能夠化作“鼠”，不用再受生活的折磨?！叭瞬蝗缡蟆钡墓适?，引發(fā)人深刻的思考。

技法指導(dǎo)

虛實(shí)結(jié)合，內(nèi)涵豐富

文/胡雄越

作者效法蒲松齡，在虛實(shí)對(duì)比中，突出了“人不如鼠”的主旨，令讀者唏噓不已。

蒲松齡是運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合手法的高手。他在《聊齋志異》中創(chuàng)造了許多令人難忘的鬼怪妖狐形象，這些形象往往是作者的想象力和現(xiàn)實(shí)結(jié)合的產(chǎn)物。生活中也有鼠，但蒲松齡的鼠，像人一般有情有義有故事。虛實(shí)結(jié)合，既可以極大地豐富文章的內(nèi)容和意蘊(yùn)，也能給讀者創(chuàng)造更開(kāi)闊的思考空間。