“中國夢”教育融入高校思政課實踐教學探析

王發(fā)友(馬鞍山師范高等?？茖W校 安徽馬鞍山 243041)

馬克思主義中國化的歷史進程就是中國共產(chǎn)黨追尋“中國夢”，實現(xiàn)由“站起來”到“富起來”再到“強起來”的圓夢過程的生動展現(xiàn)。

實踐是馬克思主義哲學最顯著的特征。正如毛澤東所言：“實踐、認識、再實踐、再認識，這種形式，循環(huán)往復以至無窮，而實踐和認識之每一循環(huán)的內(nèi)容，都比較地進到了高一級的程度?！盵1]“中國夢”思想若要實現(xiàn)“入腦、入心、入行”，必須遵循實踐哲學原理，立足實踐分析現(xiàn)象，厘清本質(zhì)，掌握規(guī)律，樹立理想信念。只有把“中國夢”思想融入高校思政課實踐教學，貫穿于始終，才能讓大學生對“中國夢”思想真學、真懂、真信，內(nèi)化于心，外化于行，形成正確的理想信念，指導自己的言行。因而，將“中國夢”教育融入高校思政課實踐教學有著重要的意義。

1 融入高校思政課實踐教學的價值意蘊

習近平總書記指出：“現(xiàn)在，大家都在討論中國夢，我以為，實現(xiàn)中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想?！盵2]“中國夢”是對中華民族偉大復興的一種形象表達。關于“中國夢”的內(nèi)涵，習近平總書記指出：“中國夢，就是要實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福?！盵3]“中國夢”承載著每一個人的夢想，對大學生展開“中國夢”教育有助于學生更好地處理個人發(fā)展與國家發(fā)展的關系，在為個人奮斗目標努力的過程中助力“中國夢”的實現(xiàn)，為“中國夢”是實現(xiàn)貢獻自己的力量。在全國學校思想政治理論課教師座談會上，習近平總書記強調(diào)：“要用科學理論培養(yǎng)人，重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結合起來，教育引導學生立鴻鵠志，做奮斗者”。[4]

在高校思政課實踐教學中有機融入“中國夢”教育，對于為黨育人、為國育才，培育中國特色社會主義接班人，堅定大學生擔當民族復興時代新人的理想信念，進一步樹立“四個自信”具有重要價值。因此，重視實踐教學，系統(tǒng)設計實踐教學方案，融入“中國夢”教育到校外實踐、校內(nèi)實踐、課堂實踐和網(wǎng)絡實踐之中，通過不斷實踐和完善，探索具有新時代特點的思政課實踐教學模式是一種可貴地嘗試。

2 融入高校思政課實踐教學的路徑

實踐教學可以分為校外實踐、校內(nèi)實踐、課堂實踐、網(wǎng)絡實踐等形式。這些形式都可以成為融入“中國夢”教育的有效路徑。實踐教學開始前，設計不同的活動方案，明確活動主題、活動目的、實施步驟、成果要求和安全保障等措施。實踐完成后，分享活動體驗、完成成績評價與成果轉(zhuǎn)化。

2.1 依托校外實踐基地體驗“中國夢”

在學期之初，教師需要根據(jù)“中國夢”的教育主題設計好具體實踐教學方案，遴選校外實踐基地，與學生共同商定和實施。例如，可以結合當?shù)馗母锇l(fā)展成就，就近取材，依托學校社會主義先進文化實踐基地，組織學生參觀地方規(guī)劃館和博物館、考察智能制造等先進企業(yè)或社會主義新農(nóng)村示范區(qū)。這種實踐活動可以實現(xiàn)與“中國夢”教育有機融合，幫助大學生思考中國特色社會主義發(fā)展成就的內(nèi)在動因，讓他們徜徉在新鮮的教學環(huán)境中，激發(fā)學習興趣和認知體驗。

另外，思政課教師還可以依托學校革命文化實踐基地組織大學生參觀附近的革命紀念館、烈士陵園等，讓他們在實踐中接受革命文化的熏陶，體會紅色政權來之不易，繼而不忘初心，繼續(xù)前行?！爸袊鴫簟苯逃男Ｍ鈱嵺`教學可以讓學生自己組織，發(fā)揮班干作用，教師參與和指導。

2.2 立足校內(nèi)文化資源感悟“中國夢”

思政課實踐教學還可以在校內(nèi)近距離利用身邊的文化資源加以開展。這種實踐教學形式簡便易行、運行成本低。教師可以根據(jù)現(xiàn)實需要開展靈活多樣的教學活動，如參觀校史館等；邀請杰出校友回母校為學弟學妹講自己的勵志故事；組織學生到學校報告演播廳觀看愛國主義電影等，通過豐富多彩地校內(nèi)實踐激發(fā)學生愛國、愛校、愛崗敬業(yè)的感情，引導他們把個人理想和“中國夢”有機統(tǒng)一起來。

思政課教師還可以發(fā)揮大思政的協(xié)同育人作用，與校團委、學生會共同組織“青春論壇”活動，開展“中國夢，我的夢”等具有鮮明時代特征的討論主題。此項活動可以幫助學生明辨是非，增強使命擔當意識，促使他們認識到青春夢要從我做起，從身邊的事情做起，制定人生規(guī)劃，明確實現(xiàn)路徑，增強對“奮斗才是青春最亮麗的底色”的理念認同。

邀請道德模范、英模大師進校園作專題報告也是一種很好的校內(nèi)實踐教學形式，通過先進人物事跡，使大學生感受到榜樣的力量，堅定自己的理想信念，傳承道德模范和英模大師精神。校內(nèi)實踐的成本低、時間活、效果好，深受教師和學生的歡迎。

2.3 結合課堂實踐學習“中國夢”

探索將“中國夢”教育融入課堂實踐，有助于引導學生更好地學習和體會“中國夢”思想。以“概論”課為例， “實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢”作為知識主題集中出現(xiàn)在2018版馬克思主義理論研究和建設工程的“概論”教材的第九章第一節(jié)。新修訂的教材設置專門章節(jié)開展“中國夢”教學，對于提升大學生對“中國夢”的理論認知和情感認同具有積極價值，但也存在一個具體問題，就是作為宏觀層面的“國家夢”與作為微觀層面的“個人夢”之間的鏈接不夠。如果教師僅僅拘泥于教材體系就會影響到教學的實效性。因而，教師在本章節(jié)的講授上需要貼近學生實際拓展關于大學生“個人夢”與“中國夢”的關系、“個人夢”實現(xiàn)的路徑等內(nèi)容。

課堂實踐教學可以緊密聯(lián)系“中國夢”教學內(nèi)容、大學生思想實際，開展“‘你的夢想是什么’采訪視頻播放”、“講好身邊的勵志故事”、“‘中國夢，我的夢’演講比賽”、“‘2050我們再相聚’小品展演”、“學唱以夢想為主題的歌曲”等短小精悍的實踐教學活動，突出“中國夢”教學主題，提升思政課的實效性。課堂實踐活動具有易組織、高頻率、短小精悍、形式靈活等突出優(yōu)點，有助于充分調(diào)動大學生參與學習的興趣，促進課堂氣氛活躍，有效擺脫教師一言堂、學生“一邊倒”教與學兩張皮的窘境。

2.4 利用網(wǎng)絡實踐深化“中國夢”

思政課教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，如微信群、QQ群等，在互聯(lián)網(wǎng)交互平臺中實現(xiàn)雙向教學互動，把教學時空拓展到大學生的日常生活中去。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺為大學生及時推送勵志文章和電子資源，如《習近平的七年知青歲月》電子書、《恰同學少年》影視劇等。師生在這些交互平臺上可以實現(xiàn)及時互動，交流體會，分享經(jīng)驗，從而幫助大學生加深對“中國夢”的理解，增強其使命擔當，學立鴻鵠志，爭做奮斗者。

零零后大學生作為互聯(lián)網(wǎng)時代的原住民，他們接受新生事物快，對便捷、交互、實時、平等、開放的新媒體普遍興趣強烈，廣泛參與其中。高校一定要加強互聯(lián)網(wǎng)思政工作的引導、運用和控制，網(wǎng)絡實踐具有自身優(yōu)勢，新時代的思政課教師要善于利用網(wǎng)絡實踐以深化“中國夢”教育。師生可以通過網(wǎng)絡實踐隨時隨地開展交流，參與面廣、實踐成本低、不受時空限制，學生在實踐教學中的主體性容易得到體現(xiàn)。教師可以及時推送豐富的思政內(nèi)容，如時政視頻或文章資料，并有針對性的開展互動交流，與學生一起話人生、話理想、分享對社會熱點和思潮的看法。學生則可以通過網(wǎng)絡實踐提出自己感興趣的熱點話題或社會問題，與思政教師、同學們開展對話討論。學生還可以通過網(wǎng)絡平臺提交自己的實踐作業(yè)，教師予以考核認定，并將優(yōu)秀的作品推薦到校園媒體上展示發(fā)表。利用網(wǎng)絡實踐深化“中國夢”教育擺脫了時空的限制，可以實現(xiàn)全天候的開展，貼近學生，貼近社會實際，既能有效利用手機，又能及時解決學生的思想困惑，是一種深受當代大學生喜歡的思政課實踐教學形式。

3 結語

3.1 增強師生理念認同

教學是一個需要師生互動的過程，枯燥的理論說教模式在教學實踐中效果不彰，缺乏學生主體性的參與和配合，教學效果就會大打折扣。在思政課實踐教學中融入“中國夢”教育是一種有益地探索，這種探索還有助于激發(fā)教師的教學主動性和積極性，使其能夠主動擺脫教材體系的束縛，將教師的主導性和學生的主體性有機統(tǒng)一起來，有效實施教學過程，使思政課教學顯得有情有義、有滋有味。

3.2 納入教學計劃予以實施

高校要統(tǒng)籌謀劃和支持思政課實踐教學，安排好理論與實踐教學的學時分配，完善管理制度和實踐方案，圍繞“三全育人”的理念實施全流程管理。教師要以“中國夢”教育為主題，實現(xiàn)主題聚焦，在“中國夢”主題統(tǒng)領下實現(xiàn)教學內(nèi)容和實踐教學形式的融合，在校外實踐、校內(nèi)實踐、課堂實踐和網(wǎng)絡實踐等活動中滲透“中國夢”教育。教師對具體實踐教學方案要根據(jù)課程內(nèi)容、重難點，結合時事熱點進行設計規(guī)劃，確定實踐形式、實踐目標、具體過程、成果展示、安全預案等。課程教研室可以利用集體備課會優(yōu)化具體實施方案，努力使實踐教學的各環(huán)節(jié)都有明確規(guī)范。

3.3 提供經(jīng)費保障

思政課實踐教學要想對大學生實現(xiàn)全覆蓋，所需經(jīng)費頗大，僅僅依靠學校所撥付的生均思政專項經(jīng)費遠遠不夠，還需要多渠道籌措活動經(jīng)費。作為受教育者的大學生，個人也可以承擔一定比例、力所能及的活動費用。為了更好推動“中國夢”教育融入思政課實踐教學，我們可以采取學校出一點，學生負擔一點，愛國主義教育基地減免一點的多元化籌措經(jīng)費機制，構建學校、家庭、社會協(xié)同育人共同體，形成合力共同推動當代大學生堅定理想信念，把立德樹人的根本任務落在實處。