秦春彬

理實結(jié)合的礦山提升與運輸設(shè)備課程教學(xué)改革與實踐

秦春彬

(煙臺黃金職業(yè)學(xué)院機電工程系，山東 煙臺 265400)

礦山提升與運輸設(shè)備課程是礦業(yè)裝備維護技術(shù)專業(yè)的核心課程，其教學(xué)效果直接關(guān)系到學(xué)生的專業(yè)技能水平和職業(yè)發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)模式只側(cè)重理論和課堂教學(xué)，忽略了車間實訓(xùn)與企業(yè)實踐，使教學(xué)內(nèi)容與實際生產(chǎn)嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生難以理解和掌握課程的關(guān)鍵知識點，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。教師采用“課堂教學(xué)+實訓(xùn)車間實操+企業(yè)實踐”的教學(xué)模式，可有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的動力，通過設(shè)置實踐設(shè)備的操作和維護等教學(xué)環(huán)節(jié)實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，可豐富礦山提升機、帶式輸送機操作和維護實踐等方面的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)效果。

礦山提升與運輸設(shè)備；教學(xué)改革；理實結(jié)合；實踐教學(xué)

礦業(yè)裝備維護技術(shù)專業(yè)是煙臺黃金職業(yè)技術(shù)學(xué)院的特色專業(yè)。礦山提升與運輸設(shè)備課程是該專業(yè)的核心專業(yè)課程，內(nèi)容包括礦山提升與運輸設(shè)備的結(jié)構(gòu)、工作原理、維護保養(yǎng)、使用操作和選型計算。課程的教學(xué)效果直接關(guān)系到學(xué)生專業(yè)技能水平和職業(yè)發(fā)展。該課程專業(yè)性強、知識抽象、圖紙復(fù)雜，僅僅依靠傳統(tǒng)教材和課堂理論教學(xué)，高職院校學(xué)生很難全面掌握[1]。教師在教學(xué)過程改善實踐設(shè)備的操作和維護環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的動力，采用“課堂教學(xué)+實訓(xùn)車間實操+企業(yè)實踐”的教學(xué)模式，將工學(xué)結(jié)合，豐富礦山提升機、帶式輸送機操作和維護實踐等方面的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)效果。

1　課程的教學(xué)現(xiàn)狀

目前國內(nèi)高校的礦山提升與運輸設(shè)備課程的教學(xué)仍是以課堂講授為主，側(cè)重概念、原理、理論、計算[2]，少部分高校已經(jīng)開始嘗試增加實踐環(huán)節(jié)，但由于教學(xué)硬件條件不完善，進展緩慢。礦山提升與運輸設(shè)備課程涉及到的實踐設(shè)備一般占地面積大、且價格昂貴，而學(xué)習(xí)該門課程的學(xué)生數(shù)量又較少，很多院校無法提供充足的經(jīng)費購買實驗實訓(xùn)設(shè)備，造成實驗實訓(xùn)室設(shè)備簡陋。

礦山提升與運輸設(shè)備課程專業(yè)性強，教材中有大量學(xué)生很難直觀認識和理解的復(fù)雜的設(shè)備結(jié)構(gòu)圖、工作原理圖、維護保養(yǎng)圖、計算理論和公式。由于在校學(xué)生工程經(jīng)驗較少，看圖難度大，教師僅通過課堂授課，很難取得良好的教學(xué)效果。

礦山提升與運輸設(shè)備課程里涉及到機電設(shè)備常見故障、機電設(shè)備故障診斷技術(shù)、焊接修復(fù)技術(shù)、電鍍修復(fù)技術(shù)、機械設(shè)備的拆裝、清洗和換修技術(shù)、液壓維修技術(shù)、電氣維修技術(shù)等多種維護保養(yǎng)等知識，知識點繁多且實踐性強。大部分學(xué)生欠缺維修保養(yǎng)理論知識，動手能力也較差，將理論知識與礦山提升與運輸設(shè)備結(jié)合起來理解十分困難。

2　教學(xué)改革的目標(biāo)

針對教學(xué)難點，營造以認識實踐為基礎(chǔ)的礦山提升與運輸設(shè)備教學(xué)環(huán)境，采用理實結(jié)合的教學(xué)模式，加大設(shè)備操作實踐、設(shè)備維護保養(yǎng)實踐的教學(xué)力度，使學(xué)生掌握與實際生產(chǎn)緊密相關(guān)的專業(yè)技能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專業(yè)技術(shù)能力。

3　理實結(jié)合的礦山提升與運輸設(shè)備課程教學(xué)改革和實踐

3.1　營造以認識實踐為基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)境

認識實踐是指利用礦山提升與運輸設(shè)備實物或現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段(如模型、圖片、虛擬仿真平臺、影像資料等)[3]，使學(xué)生了解礦山提升與運輸設(shè)備的結(jié)構(gòu)、運行原理、拆裝過程等。通過認識實踐，使學(xué)生對礦山提升機、帶式輸送機有直觀的認識，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為今后的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

營造以認識實踐為主的教學(xué)環(huán)境主要是指引進大量與該課程相關(guān)的實踐設(shè)備，建設(shè)礦山提升與運輸實訓(xùn)車間，為教學(xué)提供良好的校內(nèi)環(huán)境；充分利用高校與礦山企業(yè)密切的合作關(guān)系，直接將企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場作為教學(xué)課堂，建設(shè)校外教學(xué)基地。教師還可以深入到企業(yè)的生產(chǎn)一線錄制礦山提升與運輸設(shè)備的操作、維護檢修過程等影像資料，將其制作成多媒體教案，豐富教學(xué)資源；利用礦山提升與運輸設(shè)備虛擬仿真平臺，豐富教學(xué)形式，探索新的教學(xué)模式。以盤閘制動器為例，教學(xué)資源可包括實訓(xùn)車間的盤閘制動器實物、礦山生產(chǎn)企業(yè)生產(chǎn)過程中運行的盤閘制動器圖片和拆裝視頻等。

礦山生產(chǎn)企業(yè)擁有最貼近實際的生產(chǎn)環(huán)境、經(jīng)驗豐富的工程師和技術(shù)工人。高校與生產(chǎn)企業(yè)可建立密切的合作關(guān)系，通過專家引進、雙師授課等多種方式實訓(xùn)課程。

3.2　采用“課堂教學(xué)+實訓(xùn)車間實操+生產(chǎn)企業(yè)實踐”的教學(xué)模式

在教學(xué)過程中將課堂教學(xué)、實訓(xùn)車間實際操作、礦山生產(chǎn)企業(yè)實踐進行有機結(jié)合，采用工作任務(wù)教學(xué)法，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)融合、穿插進行。以技能訓(xùn)練為實踐教學(xué)核心，聘用雙師型教師進行教學(xué)。學(xué)生通過在生產(chǎn)現(xiàn)場觀摩、實踐操作，在校內(nèi)實訓(xùn)車間動手拆裝等提高自身的職業(yè)技能水平。礦山生產(chǎn)現(xiàn)場與校內(nèi)實訓(xùn)車間的實踐教學(xué)可實現(xiàn)優(yōu)勢互補，由于在校內(nèi)車間無法建設(shè)完整的提升機系統(tǒng)，可組織學(xué)生深入礦山生產(chǎn)企業(yè)現(xiàn)場觀摩、學(xué)習(xí)提升機的使用操作來解決高校設(shè)施不全的難題；而針對設(shè)備拆裝、維修課時多，任務(wù)量大的實訓(xùn)，則適合在校內(nèi)實訓(xùn)車間進行。

以提升機盤閘制動器教學(xué)為例，盤閘制動器教學(xué)內(nèi)容包括盤閘制動器的結(jié)構(gòu)、使用、制動力矩、工作參數(shù)，盤閘制動器的維護等內(nèi)容，教學(xué)過程如下。

(1)組織學(xué)生到生產(chǎn)企業(yè)進行現(xiàn)場觀摩，企業(yè)的高級技工現(xiàn)場操作并講解盤閘制動器的結(jié)構(gòu)、使用、維護等知識。企業(yè)高級技工工作經(jīng)驗豐富，教授的知識更貼近實際生產(chǎn)，能開闊學(xué)生視野，便于提升學(xué)生的動手能力。學(xué)生在現(xiàn)場觀摩時尤其要注意在提升機控制臺上對制動系統(tǒng)的控制操作、制動器故障和處理方法的學(xué)習(xí)，并可以通過現(xiàn)場拍照、錄像等留下影像資料以便復(fù)習(xí)。

(2)組織學(xué)生在校內(nèi)實訓(xùn)車間進行盤閘制動器拆裝實訓(xùn)。盤閘制動器拆裝步驟如下：①軸瓦體由支座右端裝入，導(dǎo)向鍵與支座內(nèi)導(dǎo)向鍵槽相配合；②左端內(nèi)孔裝入蝶形彈簧；③套裝油缸，裝入活塞，安裝大螺栓；④調(diào)節(jié)閘瓦與制動盤的距離；⑤安裝配油盤，油管和接頭。在實訓(xùn)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生對拆裝工具的使用、拆裝技巧等專業(yè)技能，督促學(xué)生在拆裝過程應(yīng)嚴(yán)格遵守安全規(guī)章制度，按照正確的拆裝順序和方法作業(yè)。

(3)總結(jié)補充盤閘制動器理論知識。包括盤閘制動器結(jié)構(gòu)、使用、維修保養(yǎng)知識；前兩步未涉及的盤閘制動器制動力矩、工作參數(shù)的理論知識。制動力矩、工作參數(shù)的教學(xué)也應(yīng)摒棄簡單的公式羅列，應(yīng)用實例進行教學(xué)。盤閘制動器的理論知識教學(xué)應(yīng)該貫穿于整個教學(xué)過程。

3.3　建立注重實踐過程和綜合能力的考核機制

礦山提升與運輸設(shè)備課程考核包括六大工作任務(wù)：礦山提升系統(tǒng)認識、提升機安裝調(diào)試、提升機操作、提升機維護和管理、輸送機的操作、輸送機的安裝和維護。教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的以期末考試為主的考核機制，建立以注重實踐過程和綜合能力的考核機制，提高實踐環(huán)節(jié)分?jǐn)?shù)占比，以此來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)側(cè)重點，保證學(xué)習(xí)效果[4]。

4　結(jié)語

礦山提升與運輸設(shè)備課程理實結(jié)合的教學(xué)改革與實踐，解決了長期以來教學(xué)過程中側(cè)重書本理論知識、脫離實際生產(chǎn)而造成的學(xué)生工程實踐認識不足、學(xué)習(xí)效果不佳等問題[5]。教師通過營造以認識實踐為基礎(chǔ)的礦山提升與運輸設(shè)備教學(xué)環(huán)境，采用“課堂教學(xué)+實訓(xùn)車間實操+生產(chǎn)企業(yè)實踐”理實結(jié)合的教學(xué)模式，建立注重實踐過程和綜合能力的科學(xué)考核機制，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動手能力，提高學(xué)生的專業(yè)技能，符合高職教育課程改革和創(chuàng)新應(yīng)滿足學(xué)生“職業(yè)發(fā)展，個性發(fā)展，全面發(fā)展”的要求，為學(xué)生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)[6]。

[1] 張曉宇,李林芷,石東平,等.傳感器原理課程“理實結(jié)合”教學(xué)案例探索[J].科技視界,2019(21):91-92.

[2] 李武斌,王義程,羅宇.雙創(chuàng)背景下理實結(jié)合型單片機課程教學(xué)改革[J].廊坊師范學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版),2018, 18(3):126-128.

[3] 朱文博,紀(jì)?；?李海.淵理實結(jié)合的機械制圖教學(xué)改革與實踐[J].上海理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2021,43(2): 185-192.

[4] 劉全香,程紅炬.理實結(jié)合類專業(yè)課程在線教學(xué)模式探索與實踐[J].包裝工程,2020,41(S1):9-12.

[5] 張勇.專業(yè)基礎(chǔ)課的理實一體化教學(xué)設(shè)計及實施:以傳感器技術(shù)及應(yīng)用課程教學(xué)改革為例[J].包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2013,14(4):90-93.

[6] 丁金昌.實踐導(dǎo)向的高職教育課程改革與創(chuàng)新[J].高等工程教育研究,2015(1):119-124.

Teaching reform and practice of “Mine Lifting and Transportation Equipment” course combined with theory and practice

QIN Chunbin

(Department of Electrical and Mechanical Engineering, Yantai Gold College, Yantai, Shandong 265400, China)

"Mine Lifting and Transportation Equipment" is the core skill course of mining equipment maintenance technology specialty. The quality of its teaching effect is related to students' professional skill level and future career development. Traditional teaching focuses on theory and book teaching ignoring workshop training and enterprise practice, and the teaching content is seriously out of touch with the actual production. It is difficult for students to understand and master the key knowledge points of the course, resulting in poor teaching effects. The teaching mode of "classroom teaching + training workshop practice + enterprise practice" can effectively improve the motivation of students to learn theoretical knowledge. This teaching mode realizes the combination of work and learning by setting up teaching links such as operation and maintenance of practical equipment, which can enrich the teaching content of operation and maintenance practice of mine hoists and belt conveyors, stimulate students' interest in learning, and ensure teaching effects.

mine hoisting and transportation equipment; teaching reform; combination of theory and practice; practical teaching

G712

A

2096–8736(2022)03–0034–03

秦春彬(1987—)，男，山東招遠人，碩士，講師，主要研究方向為機電傳動和機電一體化信息技術(shù)。

責(zé)任編輯：張亦弛

英文編輯：吳志立