大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀分析與對(duì)策

劉 晨

黃河科技學(xué)院商學(xué)院，河南 鄭州 450006

黨的十九大報(bào)告明確提出：“全面依法治國(guó)是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)要求和重要保障。”因此，各大高校要積極響應(yīng)國(guó)家政策號(hào)召，在努力培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)秀專業(yè)能力與素養(yǎng)的同時(shí)，還必須注重提升大學(xué)生的法律意識(shí)，促使他們自覺做一個(gè)知法、懂法、守法的社會(huì)好公民，并影響周邊人去遵守國(guó)家法律法規(guī)準(zhǔn)則。高校要不斷提高對(duì)法律意識(shí)貫徹的宣傳工作力度，健全法治課程體系，定期組織引導(dǎo)師生開展法制知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而有效提升他們的法治意識(shí)，推動(dòng)社會(huì)建設(shè)和諧健康的發(fā)展。

一、培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)的重要性

高校培養(yǎng)大學(xué)生良好法律意識(shí)的重要性主要體現(xiàn)在以下幾方面內(nèi)容：（一）促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展。在多元文化發(fā)展環(huán)境下，大學(xué)生極容易通過不同網(wǎng)絡(luò)渠道接觸到各類新興文化與輿論信息，而一些不良文化信息則會(huì)影響到大學(xué)生健康正常的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，促使他們誤入歧途。針對(duì)于此，高校需要借助加強(qiáng)法律文化知識(shí)宣傳教育工作，通過有效提升廣大學(xué)生的法律意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，有利于幫助學(xué)生形成明辨是非的能力，并促使他們完善自我人格，學(xué)會(huì)從不同方面分析社會(huì)現(xiàn)象和問題，這樣一來就能夠避免被外界各種因素所干擾走向錯(cuò)誤的發(fā)展道路。在法制知識(shí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)過程中，大學(xué)生能夠明確感悟到人生的正確價(jià)值追求，樹立起遠(yuǎn)大的人生理想，并為之而努力奮斗。（二）社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。大學(xué)生作為國(guó)家建設(shè)發(fā)展的核心基礎(chǔ)力量，他們的健康成長(zhǎng)往往決定了一個(gè)國(guó)家的發(fā)展前途，同時(shí)也關(guān)乎社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的科學(xué)有序發(fā)展。在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，大學(xué)生的法治觀念與價(jià)值觀念都需要符合歷史發(fā)展要求。法律是保障正常市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序的根本前提，高校有必要通過加強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)工作，促使他們能夠懂得如何利用法律維護(hù)自身與他人的合法權(quán)益，并在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中保持良好的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)地位。（三）法治國(guó)家建設(shè)發(fā)展要求。在黨的十八屆三中全會(huì)上，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)又明確提出建設(shè)法治中國(guó)，必須始終堅(jiān)持依法治國(guó)、依法執(zhí)政、依法行政共同推進(jìn)?，F(xiàn)代法治國(guó)家的建設(shè)發(fā)展離不開遵紀(jì)守法學(xué)生的大力支持和參與，每個(gè)大學(xué)生都必須學(xué)會(huì)正確理解民主與法制、自由與規(guī)則［1］。隨著時(shí)間的推移，我國(guó)大學(xué)生數(shù)量在不斷增加，大學(xué)生群體的法律意識(shí)高低往往能夠體現(xiàn)出我國(guó)公民法律素質(zhì)水平情況。因此，各地區(qū)高校必須履行好自身的教育職責(zé)，注重提升廣大學(xué)生的法律意識(shí)，促使他們正確理解并掌握運(yùn)用好相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)，并在學(xué)習(xí)生活中依法約束自身的行為，杜絕出現(xiàn)各種違法違規(guī)行為。

二、大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀

（一）法治觀念淡薄

法治觀念實(shí)質(zhì)是指社會(huì)公民對(duì)國(guó)家法律的性質(zhì)、地位、作用等問題的認(rèn)識(shí)和看法，也就是依靠法律管理國(guó)家、管理經(jīng)濟(jì)和治理社會(huì)的觀念，其是社會(huì)民眾在參與國(guó)家相關(guān)法律社會(huì)實(shí)踐過程中，自身對(duì)于其認(rèn)識(shí)發(fā)展的內(nèi)化與積淀，同時(shí)也是主體將自己經(jīng)驗(yàn)和法律知識(shí)加以組合的結(jié)果。由于受到外界各種因素的影響，當(dāng)代高校大學(xué)生基本都未形成先進(jìn)的權(quán)利意識(shí)，當(dāng)他們合法權(quán)益受到他人侵犯時(shí)，往往不懂得或者不愿意去主動(dòng)使用國(guó)家法律武器去切實(shí)維護(hù)好自身的合法利益，而是通常采取一味逃避的方式，覺得多一事不如少一事，然而這樣無疑會(huì)助長(zhǎng)那些不法分子的囂張氣焰，使其更無所顧忌地進(jìn)行違法操作。相較于西方發(fā)達(dá)國(guó)家的高校學(xué)生，我國(guó)高校學(xué)生的法治觀念較為薄弱，雖然他們會(huì)通過不同渠道了解到國(guó)家目前的法治現(xiàn)代化建設(shè)信息內(nèi)容，但是又會(huì)對(duì)國(guó)家法治建設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀產(chǎn)生懷疑的態(tài)度，認(rèn)為法律無法保障絕對(duì)的社會(huì)公平［2］。根據(jù)市場(chǎng)權(quán)威機(jī)構(gòu)的調(diào)查顯示，高校大學(xué)生群體對(duì)于依法治國(guó)政策實(shí)施是極為支持的，但是由于他們法治觀念不強(qiáng)，在生活中主動(dòng)維權(quán)意識(shí)偏低，再加上社會(huì)大環(huán)境各種因素的影響，這些都會(huì)阻礙到我國(guó)法治社會(huì)建設(shè)穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展。

（二）缺乏法律信仰

一個(gè)國(guó)家法治化的關(guān)鍵所在就是民眾對(duì)于國(guó)家法律法規(guī)的真實(shí)信仰，法律信仰能夠體現(xiàn)出社會(huì)公民對(duì)于自身國(guó)家制定頒布法律的認(rèn)可度，也是民眾對(duì)法律的客觀認(rèn)識(shí)。我國(guó)法治社會(huì)建設(shè)發(fā)展的奮斗目標(biāo)就是要讓公民產(chǎn)生足夠的法律信仰，科學(xué)有效樹立起理性的法律信仰。而大學(xué)生作為法治社會(huì)建設(shè)過程的重要組成部分，他們法律信仰反映情況關(guān)乎整個(gè)法治社會(huì)建設(shè)的穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展。大學(xué)生法律信仰是其法律意識(shí)的最高追求價(jià)值，雖然說現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)于國(guó)家法律價(jià)值有著一定的了解，但是普遍還是缺乏良好的法律信仰，部分學(xué)生認(rèn)為金錢物質(zhì)能夠解決很多問題，權(quán)利能夠超越法律的約束，無視國(guó)家法律法規(guī)的存在；部分學(xué)生則對(duì)法律不夠信任，無法科學(xué)區(qū)分好權(quán)利與法律之間的關(guān)系，認(rèn)為法律并不能夠真正實(shí)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展過程的公平公正［3］。即便是近幾年來，國(guó)家政府一直在加大對(duì)社會(huì)腐敗行為的督查懲罰力度，并且該種現(xiàn)象也有了明顯的改觀，但是要想讓全體高校大學(xué)生對(duì)國(guó)家法律產(chǎn)生極大的認(rèn)同感和信任感，樹立起理性的法律信仰，還需要有關(guān)部門的不懈努力，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生法律文化知識(shí)的傳播教育。

（三）法律知識(shí)匱乏

在大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)過程中，高校教育工作者要正確認(rèn)識(shí)到大學(xué)生法律知識(shí)的學(xué)習(xí)與其形成的法律意識(shí)強(qiáng)弱是一種正比關(guān)系，只有當(dāng)學(xué)生能夠科學(xué)理解掌握大量的基礎(chǔ)法律知識(shí)，那么才會(huì)自然形成較好的法律意識(shí)，懂得在生活中利用法律保護(hù)自身與身邊人的合法權(quán)益。雖然說我國(guó)高校針對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)工作，有效設(shè)置了有關(guān)法律的各項(xiàng)公共選修課，但是由于課程內(nèi)容較為單一，授課時(shí)間比較有限，無法有效激發(fā)廣大學(xué)生對(duì)于法律知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和熱情，無法最大程度滿足他們對(duì)于各項(xiàng)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)需求。除此之外，有關(guān)法律的選修課程學(xué)習(xí)考核方式大多是采用開卷方式，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力會(huì)偏小，自然也不會(huì)投入過多精力和時(shí)間去研究學(xué)習(xí)國(guó)家法律，更多只是為了獲得學(xué)分進(jìn)行選修學(xué)習(xí)，在考試前選擇臨時(shí)突擊即可完成簡(jiǎn)單測(cè)試。由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，無論是高校教師，還是在校學(xué)生，他們都會(huì)關(guān)注到專業(yè)課知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)掌握，一定程度忽視素質(zhì)教育課程的學(xué)習(xí)，他們不會(huì)將業(yè)余時(shí)間花費(fèi)在學(xué)習(xí)法律知識(shí)上，這樣一來就造成了我國(guó)大學(xué)生群體普遍存在著法律匱乏的現(xiàn)象。

三、培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)的策略

（一）優(yōu)化高校法治課程體系

各地區(qū)高校要想有效培養(yǎng)大學(xué)生良好的法律意識(shí)，就必須加強(qiáng)法治課程體系的建設(shè)工作，積極打造出法律精品系列課程，將多元化法律知識(shí)內(nèi)容融入課程中，并適當(dāng)加大法律課程授課時(shí)間，以此來有效滿足不同層次學(xué)生對(duì)于法律課程知識(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)需求。高?？梢酝ㄟ^利用不同渠道加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，促使能夠全面掌握了解到學(xué)生對(duì)于相關(guān)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)需求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和需求，科學(xué)有效將各類法律知識(shí)融入法律課程開發(fā)設(shè)計(jì)中，并引導(dǎo)學(xué)生自主選擇自身想要學(xué)習(xí)的課程，這樣有利于提高學(xué)生法律知識(shí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，幫助他們完善自我法律知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，提高自身的法律意識(shí)［4］。高校在優(yōu)化法治課程體系的同時(shí)，還必須結(jié)合當(dāng)下法治社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，將法律課程理論知識(shí)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，帶領(lǐng)廣大學(xué)生深入社會(huì)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，促使他們能夠?qū)⒄n堂所學(xué)法律知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用在社會(huì)法律問題解決中，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)踐能力和問題的思考分析解決能力。

（二）開展課外法律意識(shí)培養(yǎng)

高校在培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)過程中，不能夠僅僅局限于課堂教學(xué)范圍內(nèi)，而是需要積極開展課外法律意識(shí)培養(yǎng)工作，將法律教育搬入到社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)項(xiàng)目中，充分發(fā)揮出學(xué)生法律學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。因此，各大高校要適當(dāng)加大對(duì)法律實(shí)踐教育活動(dòng)的比重，采取一定激勵(lì)措施邀請(qǐng)廣大學(xué)生參與進(jìn)來。例如，高校可以通過定期組織學(xué)生參與到法律主題辯論、演講、知識(shí)競(jìng)賽等課外法律學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并設(shè)置一定的物質(zhì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)，這樣能夠在校園有效營(yíng)造出和諧愉悅的法律知識(shí)學(xué)習(xí)氛圍，帶動(dòng)起全體學(xué)生去學(xué)習(xí)了解各項(xiàng)法律知識(shí)，并將知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用在各類比賽活動(dòng)中［5］。除此之外，高?？梢栽谛?nèi)外建立起法制教育實(shí)踐基地，一方面高校可以邀請(qǐng)社會(huì)法律領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者到學(xué)?；剡M(jìn)行授課指導(dǎo)交流，與師生分享最新的法律知識(shí)，促使他們能夠形成先進(jìn)的法制觀念，并提高他們的法律意識(shí)。另一方面高校可以通過指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì)街頭進(jìn)行法制宣傳，引導(dǎo)社會(huì)公民做個(gè)遵紀(jì)守法的好公民，這種校外實(shí)踐活動(dòng)能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課堂教材書本上法律規(guī)范的深入理解，促使他們對(duì)國(guó)家法律產(chǎn)生足夠的信仰。

（三）加強(qiáng)教師法律素質(zhì)建設(shè)

高校要有效提升學(xué)生的法律意識(shí)，就必須通過優(yōu)秀的教師進(jìn)行法律教育實(shí)施。因此，各地區(qū)高校需要強(qiáng)化教師法律素質(zhì)建設(shè)工作，不斷提高教師的法律教育水平和職業(yè)素養(yǎng)，促使他們能夠履行好自身的職責(zé)，為學(xué)生提供豐富完善的法律教學(xué)內(nèi)容，并創(chuàng)建出良好的課堂法律實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。首先，高?？梢酝ㄟ^聘請(qǐng)社會(huì)權(quán)威法律專家對(duì)本校教師進(jìn)行最新法律知識(shí)的講解，指導(dǎo)他們從不同角度解析法律觀點(diǎn)，對(duì)法律新思想能夠有著深入了解，從而保障自身法律教育活動(dòng)開展能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展目標(biāo)；其次，高校還需定期組織教師參與到法律專業(yè)教育培訓(xùn)活動(dòng)中，將理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐融合在一起，引導(dǎo)教師尋找客觀事物的本質(zhì)及其運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律，提升自我法律教育工作質(zhì)量，以自身規(guī)范行為與人格魅力去影響感染每個(gè)學(xué)生，這些都是提升大學(xué)生法律意識(shí)的重要保障。

（四）引導(dǎo)大學(xué)生自覺提升法律意識(shí)

高校除了要努力為大學(xué)生創(chuàng)建出良好的法制學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)化改進(jìn)法治課程建設(shè)工作，還必須注重發(fā)揮出大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作用，引導(dǎo)他們利用課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)法律知識(shí)，提升自我法律意識(shí)。首先，高校教師要打破傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)法的弊端，不再一味向?qū)W生傳授講解法律知識(shí)內(nèi)容，而忽視了學(xué)生的互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的法律學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)于此，高校教師要?jiǎng)?chuàng)新運(yùn)用案例教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等，將更多法律教學(xué)資源引進(jìn)到課堂教學(xué)中，并凸顯出學(xué)生在課堂上的主體位置，引導(dǎo)他們主動(dòng)去提出問題并相互討論交流解決問題，從而大大提升法律課堂教學(xué)效果。其次，高校教師還可以在課堂外組織學(xué)生積極成立“法律協(xié)會(huì)”、普法協(xié)會(huì)等社團(tuán)，指導(dǎo)學(xué)生積極開展社團(tuán)活動(dòng)，豐富在校業(yè)余學(xué)習(xí)生活，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我提高的能力，同時(shí)也有利于提升他們的法律意識(shí)［6］。最后，高校教師還需有意識(shí)引導(dǎo)大學(xué)生的法律實(shí)踐行為，激勵(lì)學(xué)生去深入學(xué)習(xí)了解各項(xiàng)法律知識(shí)，并踴躍參與到校園內(nèi)外的法律文化宣傳工作中，將課堂學(xué)習(xí)掌握到的法律知識(shí)以線下線上渠道方式進(jìn)行廣泛傳播，積極影響身邊的人去學(xué)習(xí)掌握運(yùn)用好各項(xiàng)法律，切實(shí)維護(hù)好自身的合法權(quán)益。高校法律教育工作者還需在日常生活中主動(dòng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生法律疑惑問題的指導(dǎo)解決工作，給予他們必要的援助，并支持他們勇敢利用法律武器去維護(hù)自身利益，促使他們能夠切身體驗(yàn)感受到國(guó)家法律是最為權(quán)威和公正的屏障，從而對(duì)法律產(chǎn)生足夠的認(rèn)可度，并形成良好的法律意識(shí)。

綜上所述，現(xiàn)代高校要想為社會(huì)培養(yǎng)出更多高能力、高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，推動(dòng)法治社會(huì)建設(shè)和諧健康的發(fā)展，就必須高度重視當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)培養(yǎng)工作。高校要科學(xué)優(yōu)化高校法治課程體系，積極開展課外法律意識(shí)培養(yǎng)工作，主動(dòng)加強(qiáng)教師法律素質(zhì)建設(shè)，促使他們能夠自主創(chuàng)新完善法律教育內(nèi)容與形式，滿足不同學(xué)生的法律知識(shí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)需求。