鄉(xiāng)村振興視域下的紹興市棠棣村研學(xué)旅行初探

□ 錢 衡 葉成濤 馬義米

（1.紹興文理學(xué)院外國語學(xué)院，浙江 紹興 312000；2.紹興文理學(xué)院人文學(xué)院，浙江 紹興 312000；3.海南師范大學(xué)教師教育學(xué)院，海南 ?？?570100）

2014年4月，教育部指出：“研學(xué)旅行是研究性學(xué)習(xí)與旅行體驗相結(jié)合，學(xué)生集體參加的有組織、有計劃、有目的的校外參觀體驗實踐活動。”近年來，研學(xué)旅行在浙江省的蓬勃發(fā)展，為研學(xué)旅行在漓渚鎮(zhèn)棠棣村的開展提供了現(xiàn)實可能，而棠棣村豐富的蘭文化資源也為研學(xué)旅行在棠棣村的順利落地提供了必要保障。

一、研學(xué)旅行的政策背景

教育部、國家發(fā)改委等部門自2014年以來相繼出臺《關(guān)于推進中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》等有關(guān)研學(xué)旅行的意見，國內(nèi)研學(xué)旅行在國家政策的引領(lǐng)下快速發(fā)展，研學(xué)路線逐漸豐富，各地中小學(xué)也積極響應(yīng)，研學(xué)旅行已然成為全國各地中小學(xué)的一門必修課。

為更好地貫徹國家關(guān)于研學(xué)旅行的政策導(dǎo)向，浙江省委省政府于2018年出臺了《浙江省關(guān)于推進中小學(xué)生研學(xué)旅行的實施意見》，旨在推動浙江省中小學(xué)生以一種更加主動的姿態(tài)走進社會、適應(yīng)社會、融入社會，實現(xiàn)校內(nèi)課本知識和校外生活經(jīng)驗的完美結(jié)合。浙江省研學(xué)旅行既是浙江省中小學(xué)基礎(chǔ)教育課程體系中綜合實踐課程的重要組成部分，同時又是浙江省中小學(xué)生不斷提升自我實踐能力的一個重要舉措。浙江省委省政府希望通過研學(xué)旅行的方式，鼓勵廣大學(xué)生在“旅行”中進行“研學(xué)”，在與單一校園生活有較大差異的社會環(huán)境下，縮小學(xué)生與外部世界的距離，打破校園與社會的壁壘，增強學(xué)生對集體生活方式和社會公德的體驗，從而培育中小學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐精神。

二、鄉(xiāng)村振興與研學(xué)旅行有機融合的必要性

（一）國家層面

2021年4月，十三屆全國人大常委會第二十八次會議表決通過《中華人民共和國鄉(xiāng)村振興促進法》。該法的順利通過，為我國促進鄉(xiāng)村振興奠定了重要的法律基礎(chǔ)，針對產(chǎn)業(yè)發(fā)展、文化繁榮、生態(tài)保護、城鄉(xiāng)融合等共8個方面，為推動“三農(nóng)”問題在我國順利解決、加快推進農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化以及推動我國社會主義現(xiàn)代化國家的全面建設(shè)提供了重要思路和法律保障。

（二）浙江省層面

2017年7月，經(jīng)浙江省第十三屆人民代表大會常務(wù)委員會第三十次會議審議，通過了《浙江省鄉(xiāng)村振興促進條例》。該條例在數(shù)字鄉(xiāng)村、人才支撐、保障措施等8個方面，探索出了一條符合浙江省省情、凸顯浙江省特色的鄉(xiāng)村振興道路，牢牢把握農(nóng)民主體地位，將農(nóng)民的根本利益作為一切工作出發(fā)點，從而為浙江省打造鄉(xiāng)村振興示范省提供政策保障。

（三）紹興市層面

紹興市發(fā)改委頒布了紹興市首個鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略五年規(guī)劃——《紹興市鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（2018-2022年）》，明確了“書寫好詩畫浙江紹興樣板，創(chuàng)建好國家鄉(xiāng)村振興示范市”這一戰(zhàn)略目標(biāo)，通過以鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興行動、新時代美麗鄉(xiāng)村建設(shè)行動等為代表的“七大行動”以及以新時代美麗鄉(xiāng)村建設(shè)、鄉(xiāng)村文化振興、鄉(xiāng)村治理提升等為代表的“十大工程”，為紹興市各村落開展具有紹興特色的鄉(xiāng)村振興賦能。

目前學(xué)術(shù)界有關(guān)鄉(xiāng)村振興的相關(guān)研究中，鄉(xiāng)村旅游和農(nóng)業(yè)休閑是不可忽視的兩個部分，這為在紹興市棠棣村實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與研學(xué)旅行的有機融合提供了現(xiàn)實可能。在棠棣村貫徹落實鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的同時有效開展研學(xué)旅行，充分發(fā)揮棠棣村這一教育的“第二課堂”作用，創(chuàng)新棠棣村現(xiàn)有第三產(chǎn)業(yè)，有效利用棠棣村豐富的鄉(xiāng)土資源優(yōu)勢，將其自然資源高效轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟效益，對于“三農(nóng)”問題的解決以及棠棣村村民生活水平的提高具有重要的現(xiàn)實意義。

三、棠棣村研學(xué)旅行的發(fā)展建議

鄉(xiāng)村精神文化是鄉(xiāng)村旅游的靈魂，而鄉(xiāng)村旅游又是鄉(xiāng)村精神文化的載體，精神文化能夠在旅游的過程中很好地凸顯。推動棠棣村文化與旅游的融合發(fā)展，將研學(xué)旅行充分融入到棠棣村的發(fā)展規(guī)劃中，對棠棣村乃至紹興市鄉(xiāng)村旅游轉(zhuǎn)型升級和實現(xiàn)精神文化傳承具有重要的現(xiàn)實意義。本文通過對棠棣村進行為期半年的實地調(diào)研，發(fā)掘出一條具有棠棣特色的研學(xué)旅行路線，因地制宜地整合棠棣獨特的文化資源與自然資源，打造出具有棠棣特色的主題形象，用好棠棣村“文旅IP”，助力鄉(xiāng)村振興在棠棣村的高質(zhì)量推進以及優(yōu)質(zhì)研學(xué)旅行線路在棠棣村的順利落地。

研學(xué)旅行不僅僅是一個具有巨大社會效益的教學(xué)項目，也是一個具有巨大經(jīng)濟效益的經(jīng)濟項目，多維度、高品質(zhì)的研學(xué)旅行能夠為棠棣村的發(fā)展提供重要推動力，有利于棠棣村社會經(jīng)濟的發(fā)展以及農(nóng)民生活水平的提高。棠棣村通過“清廉講堂”“鄉(xiāng)村振興講習(xí)所”“蘭文化博物館”等特色文化資源，將其擁有的文化資源以開展研學(xué)旅行的形式轉(zhuǎn)化成棠棣村實際的教育優(yōu)勢以及經(jīng)濟效益，既有利于紹興市中學(xué)研學(xué)旅行的特色基地建設(shè)，也有利于棠棣村社會經(jīng)濟的發(fā)展和農(nóng)民的創(chuàng)收。因此，充分利用棠棣村獨特的資源優(yōu)勢高質(zhì)量開展研學(xué)旅行活動是一個兼具社會效益和經(jīng)濟效益的舉措，也為紹興市其他村落充分發(fā)揮自身資源優(yōu)勢來促進文旅融合提供了重要范本。

（一）“花滿棠”研學(xué)與蘭花文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合

蘭花文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有穩(wěn)固的現(xiàn)實基礎(chǔ)。隨著新形勢下紹興市鄉(xiāng)村旅游的進一步發(fā)展與花卉產(chǎn)業(yè)的逐漸轉(zhuǎn)型，棠棣村依托其美麗宜居的人居環(huán)境與得天獨厚的蘭花資源優(yōu)勢，深入挖掘了鄉(xiāng)村旅游的核心驅(qū)動力，充分利用了鄉(xiāng)村振興樣板示范、蘭花高級加工等核心要素，有力促進了棠棣村蘭花文旅產(chǎn)業(yè)的繁榮昌盛，同時，村民的存在感與獲得感得到進一步提升。棠棣村作為紹興市鄉(xiāng)村振興發(fā)展的樣板村與示范村、國家級生態(tài)宜居村落，通過充分利用紹興花卉產(chǎn)業(yè)中居于上流產(chǎn)業(yè)鏈的加工、修剪等現(xiàn)實優(yōu)勢，并將美麗鄉(xiāng)村、生態(tài)振興的國家政策導(dǎo)向與棠棣村經(jīng)濟發(fā)展相耦合，形成了一個集經(jīng)濟效益、生態(tài)效益、社會效益于一體的多維度經(jīng)濟發(fā)展模式，穩(wěn)固的現(xiàn)實基礎(chǔ)為蘭花文旅產(chǎn)業(yè)與研學(xué)旅行的深度融合提供了現(xiàn)實可能。

勞動教育作為培育“勞動成為習(xí)慣、承擔(dān)成為習(xí)慣”這一優(yōu)秀品質(zhì)的重要手段，在培育浙江省中小學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者的過程中具有重要的現(xiàn)實意義。因此，在廣大中小學(xué)開設(shè)勞動教育課程具有其必要的推廣價值。在研學(xué)旅行與棠棣村蘭花產(chǎn)業(yè)發(fā)展的結(jié)合過程中，可以充分發(fā)揮棠棣村蘭花產(chǎn)業(yè)獨特的資源優(yōu)勢，將“勞動教育”與研學(xué)旅行課程緊密結(jié)合，探索勞動必修課開設(shè)的新型研學(xué)旅行方向，將勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程。中小學(xué)生在棠棣村所進行“花滿棠”研學(xué)教育實踐中，通過傳承紹興特色非遺文化、體驗勞動教育等，有利于提高學(xué)生精神境界和豐富學(xué)生文化常識。

（二）“花滿棠”研學(xué)與棠棣民宿產(chǎn)業(yè)建設(shè)相結(jié)合

民宿起源于英國以B&B（Bedand Breakfast）形式的家庭式招待，隨后在法國、日本與中國臺灣等地興起，形成具有各地特色的民俗產(chǎn)業(yè)。民宿是城市化發(fā)展的必然產(chǎn)物，其表現(xiàn)形式高度符合生態(tài)文明建設(shè)理念，如何利用好民宿產(chǎn)業(yè)以推動村民收入的提升乃至當(dāng)?shù)孛袼蕻a(chǎn)業(yè)的繁盛，是在推進鄉(xiāng)村振興的過程中不可回避的一個問題。

隨著我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，我國的城市化水平不斷上升，人們在假期中更希望遠離城市的喧鬧，前往鄉(xiāng)村進行心靈的慰藉，這為民俗產(chǎn)業(yè)引入棠棣村打下了堅實的現(xiàn)實基礎(chǔ)。同時，人們的旅游理念不斷更新，日益體現(xiàn)出多元化的特征，對于住宿不再局限于酒店的范疇，要求趨向于多樣化。2019年7月，文化和旅游部官網(wǎng)公布了新版《旅游民宿基本要求與評價》（LB/T065—2019），完善了相關(guān)部門對于民宿的管理和指導(dǎo)，為民宿在我國的可持續(xù)發(fā)展提供了法律保障。

棠棣村憑借著其優(yōu)越的自然環(huán)境和人文底蘊，輔以棠棣蘭文化底蘊，通過民宿產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展有利于其村民財富的創(chuàng)收、旅游產(chǎn)業(yè)活力的激發(fā)以及村莊知名度的提升，充分發(fā)揮民宿產(chǎn)業(yè)發(fā)展與棠棣村鄉(xiāng)村振興的協(xié)同戰(zhàn)略，這是實現(xiàn)棠棣村鄉(xiāng)村振興、文化振興的重要手段。同時，隨著近年來研學(xué)旅行在浙江省的蓬勃發(fā)展，研學(xué)旅行的空間范圍和時間范圍不斷擴大，這為研學(xué)實踐中融入棠棣村民宿產(chǎn)業(yè)提供了前提條件。棠棣村可以建設(shè)適合中小學(xué)生集體住宿的民宿產(chǎn)業(yè)，為研學(xué)旅行在棠棣村的開展提供基礎(chǔ)保障。筆者針對棠棣村特有的自然資源和人文資源優(yōu)勢，提供了以下“花滿棠”研學(xué)與棠棣民宿產(chǎn)業(yè)建設(shè)相結(jié)合的發(fā)展模式。

1.原生態(tài)村落文化體驗型民宿發(fā)展模式

“古自蘭花出紹興，紹興蘭花在漓渚?！崩熹炬?zhèn)的蘭花具有深厚的歷史底蘊，在紹興乃至全浙江都占據(jù)重要地位。調(diào)研小組根據(jù)區(qū)位進行定位與選擇，認(rèn)為棠棣村民宿發(fā)展的重點應(yīng)是提煉棠棣特色，保留村莊“原汁原味”，在棠棣村民宿的規(guī)劃設(shè)計上充分凸顯棠棣村的蘭花特色，在保持旅游承載力的基礎(chǔ)上積極引導(dǎo)開發(fā)品質(zhì)較高的以蘭花為環(huán)境主體的民宿聚落。在民宿聚落的裝修中充分凸顯棠棣村蘭文化特色的同時，將研學(xué)旅行中所需要體現(xiàn)的勞動教育、團體協(xié)作等精神品質(zhì)融入于學(xué)生的住宿過程中，寓教于游，潛移默化地影響學(xué)生的思維觀念，推動研學(xué)目標(biāo)的順利達成。

2.景點挖掘型鄉(xiāng)村民宿發(fā)展模式

景點挖掘型鄉(xiāng)村民宿應(yīng)依托棠棣村美麗的景觀資源，在其原有民俗旅游的基礎(chǔ)上打造民宿主題項目。通過該民宿發(fā)展模式，棠棣村民宿經(jīng)營者可以通過讓學(xué)生參與蘭花欣賞、花卉購買、農(nóng)家采摘、垂釣等趣味活動，將景點挖掘型鄉(xiāng)村民宿依托于豐富的研學(xué)活動，讓學(xué)生體驗到鄉(xiāng)村生活的樂趣。同時，千畝花海、百花園等景觀資源較為豐富的區(qū)域可以依托相應(yīng)景點進行開發(fā)，充分利用棠棣村特有的經(jīng)典資源優(yōu)勢，大力打造景點挖掘型民宿，從而實現(xiàn)高質(zhì)量的文旅融合。通過景點挖掘型的鄉(xiāng)村民宿發(fā)展模式，確定以研學(xué)為核心的復(fù)合性主題、突出以研究性學(xué)習(xí)為主的研學(xué)旅行重點，按照經(jīng)濟、生態(tài)、文化、社會等多維度主題以分或合的形式科學(xué)合理安排研學(xué)主題，依托棠棣村自然環(huán)境優(yōu)越和人文底蘊深厚的優(yōu)勢以及自然與人文的高匹配度、文化與旅游的高融合度這一實際情況，切實實現(xiàn)文旅高度融合。同時，景點挖掘型民宿有利于為學(xué)生增添研學(xué)旅行的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，豐富其研學(xué)過程，促進學(xué)生創(chuàng)新意識、協(xié)作意識等核心素養(yǎng)的培育，提高研學(xué)質(zhì)量，從而探索出一條具有棠棣村特色的研學(xué)路線。