鄧曉宇， 李以晴

（江西理工大學(xué)外國語學(xué)院，江西 贛州 341000）

一、引 言

自2013 年中國國家主席習(xí)近平提出 “一帶一路”倡議以來，中國秉持“共商、共建、共享”的原則，積極發(fā)展與沿線國家的合作關(guān)系。其中，中國與“全天候戰(zhàn)略合作伙伴”巴基斯坦在“一帶一路”倡議下不斷加強合作，“中巴經(jīng)濟走廊”這一旗艦項目就是中巴緊密合作的典型代表。但是不少國外媒體卻扭曲事實，強加西方意識形態(tài)，丑化中國“一帶一路”倡議的內(nèi)涵，也包括惡意解讀“中巴經(jīng)濟走廊”這一中巴 “一帶一路” 合作項目， 從美國彭博社（Bloomberg）、德國之聲（DW）等西方主流媒體的解讀性報道和利用翻譯扭曲受訪者原意的紀錄片中可見一斑。 在這樣的現(xiàn)實背景下，中國國內(nèi)主流媒體利用海外平臺投放視頻實現(xiàn)積極的中巴“一帶一路”合作形象“自塑”就變得尤為重要，同時，中巴“一帶一路”合作形象作為中國國家形象的一部分，其正向塑造“有利于爭取世界人民的理解與支持，獲得國際輿論的認同與贊譽”[1]。 基于此，本文試圖借鑒“現(xiàn)實—認知—模態(tài)”多模態(tài)語篇分析框架[2]，結(jié)合圖像隱喻理論[3]、概念整合理論[4]及多模態(tài)話語關(guān)系框架[5]，分析中國國內(nèi)主流媒體如何利用英語或中英雙語視頻， 尤其是其中的多模態(tài)隱喻鏡頭，有效地在海外構(gòu)建起全面真實、積極正面的中巴“一帶一路”合作形象。

二、研究概述與理論框架

（一）多模態(tài)視角下形象研究概述

隨著傳播技術(shù)的發(fā)展，在對外話語構(gòu)建和對外形象塑造上，由圖形、手勢動作、音樂[6]等非語言模態(tài)和文字、 配音解說等語言模態(tài)組成的多模態(tài)資源，發(fā)揮著日益重要的作用。 2011 年至今，國內(nèi)不乏多模態(tài)視角下的中國國家形象研究，多數(shù)圍繞整個國家的形象展開，也有就國家形象范疇下的具體形象展開，包括區(qū)域形象[7-8]、抗戰(zhàn)形象[2,9]、警察[10]和人民軍隊[11]等國家安全形象，以及領(lǐng)導(dǎo)人、政黨和脫貧攻堅等國家治理形象[12-14]等。 盡管前述研究中涉及的形象已較為多樣，但很少聚焦于國家外交形象下屬的“一帶一路”國家間合作形象。鑒于形象類多模態(tài)話語研究大多離不開認知語言學(xué)、多模態(tài)語篇分析、多模態(tài)隱喻等理論，此等常用理論也將應(yīng)用于本研究的具體分析中。

（二）形象“自塑”多模態(tài)隱喻鏡頭認知框架

周思邑借鑒王寅本土化體認語言學(xué) （ECL）的核心原則“現(xiàn)實—認知—語言”[15]，提出了“現(xiàn)實—認知—模態(tài)”的多模態(tài)語篇認知分析框架[2]，并加入“形象塑造”這一最終環(huán)節(jié)，形成以形象塑造傳播為目的“現(xiàn)實—認知—模態(tài)—形象塑造傳播”[2]的完整框架。本文重點關(guān)注“認知—模態(tài)—形象塑造”三個環(huán)節(jié)，剖析國內(nèi)主流媒體英文紀實視頻，尤其是其中的多模態(tài)隱喻鏡頭，探悉視頻制作者如何有效利用受眾的認知視角，實現(xiàn)圖像、聲音和語言等模態(tài)間的良性互動，從而達到正面、真實的中巴“一帶一路”合作形象自塑。

認知視角影響意義建構(gòu)納入心理學(xué)概念和隱喻概念后， 認知參數(shù)可包括圖形-背景、 側(cè)畫-基體、射體-界標[16]、源域-靶域等。 在多模態(tài)語篇認知中，認知參數(shù)與模態(tài)突顯關(guān)聯(lián)，因而，改變多模態(tài)語篇中的認知視角， 會影響受眾所感知的模態(tài)間建構(gòu)意義乃至對語篇的理解， 從而達到特定的傳播效果。

納入圖像隱喻理論和概念整合理論，有助于分析受眾對多模態(tài)語篇的具體認知，更好描摹受眾的認知心理。 Forceville 將圖像隱喻分為四類：①本體和喻體中只有一者以圖像形式出現(xiàn)的語境隱喻；②本體和喻體中的一部分都以圖像形式出現(xiàn)的混合隱喻，由于存在以部分代表整體情況，所以這之中也蘊含著隱喻與轉(zhuǎn)喻的交疊；③喻體和本體都完整出現(xiàn)的圖像明喻；④本體或喻體一者以圖像形式出現(xiàn)、另一者以文字形式出現(xiàn)的綜合隱喻[3]。概念整合理論認為意義整合由四個心理空間完成，包括一個類屬空間、 兩個輸入空間及最終的合成空間[4]。兩個輸入空間是對類屬空間的映射， 而兩者之間又相互映射，最終在認知主體自身認知的介入下，形成合成空間[17]， 即承載整合意義的空間。 根據(jù)Fauconnier 和國內(nèi)學(xué)者的已有觀點，概念整合理論適用于解釋隱喻意義的構(gòu)建與認知。隱喻包含本體和喻體，或源域和靶域兩者，對應(yīng)概念整合中的兩個輸入空間；認知主體整合源域和靶域的相互聯(lián)系后，形成合成空間。 在某些情況下，合成空間經(jīng)過“完善”和“擴展”[4]，會進一步生成含有深層意義的層創(chuàng)結(jié)構(gòu)[18]。概念整合視角下的圖像隱喻意義建構(gòu)中：若圖像隱喻為語境隱喻，那么，其中一個輸入空間以圖像形式出現(xiàn)，另一輸入空間則會在語境的參與下，以抽象的概念形式出現(xiàn)在認知中；若為綜合隱喻，一方以圖像形式出現(xiàn)，另一方以語言形式出現(xiàn)并能表現(xiàn)為抽象的概念。

多模態(tài)語篇涉及多種模態(tài)，張德祿提出的多模態(tài)話語關(guān)系框架可用于分析模態(tài)如何在特定認知視角下形成互動。 在該框架下，各模態(tài)之間存在強化和非強化的互補關(guān)系或交疊、內(nèi)包、語境互補等非互補關(guān)系[5]。

結(jié)合上述分析框架和理論，本文嘗試系統(tǒng)描摹出海外受眾接收國內(nèi)媒體“自塑”形象的路徑，尤其是針對多模態(tài)隱喻鏡頭的認知路徑，路徑的具體分析框架見圖1。

圖1 多模態(tài)隱喻認知意義整合與構(gòu)建路徑

三、中巴“一帶一路”合作形象“自塑”

在海外平臺YouTube 上， 國內(nèi)主流媒體自2015 年起，陸續(xù)發(fā)布了關(guān)于中巴“一帶一路”合作的英文視頻。 其中代表性視頻被納入揀選，所選視頻的發(fā)布方、發(fā)布時間、播放量（數(shù)據(jù)截至2022 年3 月 16 日）等詳細信息見表 1。 其中，選取了 CGTN（中國國際電視臺）發(fā)布的《一帶一路》紀錄片英文配音版和CCTV 中文國際 《遠方的家》“一帶一路”巴基斯坦專題雙語紀錄片，是因為這兩個系列視頻海外平臺播放量較高，且系統(tǒng)介紹了“一帶一路”倡議與沿線國家。 另外， 還選取了由新華社New China TV 發(fā)布的關(guān)于中巴共建拉合爾市地鐵 “橙線”（Orange line）的英文視頻，該視頻發(fā)布時間較晚，但在短時間內(nèi)已獲得較高的海外播放量，且剪輯用心，多模態(tài)隱喻鏡頭具有代表性。 在人工篩選出的代表性多模態(tài)隱喻片段中，“自塑”形象維度主要涵蓋設(shè)施共建、經(jīng)濟互通、文化包容等三個維度，下文將對每一形象維度的相關(guān)案例進行闡述。

表1 中巴“一帶一路”合作形象“自塑”的代表性英文視頻

（一）設(shè)施共建的合作形象

CGTN 在海外平臺發(fā)布的“One Belt One Road Documentary Episode Three: Energy Ties”和新華社New China TV 的 “A metro that carries Sino-Pak friendship”英文視頻，重點關(guān)注了巴基斯坦在中國的幫助下建成風(fēng)力發(fā)電站和地鐵這兩個事件。其中的一些視頻片段利用受眾的認知心理過程，巧妙地運用多種模態(tài)之間的話語關(guān)系，實現(xiàn)了“巴基斯坦有迫切的電力項目合作需求” “中國人不懼困難幫助巴基斯坦人建成地鐵” “巴基斯坦人由衷感謝中國人”等意義建構(gòu)。

表2 片段的拍攝視角涉及了視覺隱喻與轉(zhuǎn)喻，可透過語境隱喻和混合隱喻展開解讀。隱喻和轉(zhuǎn)喻中的本體和喻體， 也是認知參數(shù)中的源域和靶域。這里的源域是視頻鏡頭中的燈泡、發(fā)電機、電壓表和電流表（輸入空間1），靶域是“電”這一抽象概念（輸入空間2）， 而源域和靶域兩者實現(xiàn)相互映射，需要基于燈泡、發(fā)電機、電壓表等都與“電”相關(guān)的常識（類屬空間）。結(jié)合片段語境，受眾能理解到：關(guān)于巴基斯坦山區(qū)學(xué)校燈泡、大城市卡拉奇各場所發(fā)電機及電流表和電壓表的特寫鏡頭，是為了建構(gòu)巴基斯坦各地用電緊張的意義（合成空間）。在形成理解的過程中， 鏡頭1 中的配音解說和悠長的音樂聲，突出了燈泡這一圖像。語言和聲音模態(tài)，與圖像模態(tài)形成了強化的互補關(guān)系，更能讓受眾直觀充分地感受到巴基斯坦這所學(xué)校的用電緊張。 鏡頭2、鏡頭3 中的解說和發(fā)電機背景音與發(fā)電機、電流表等圖像形成協(xié)調(diào)的非強化互補關(guān)系，令受眾從立體的視角認識到巴基斯坦當?shù)孛媾R著供電不穩(wěn)定的問題。 經(jīng)過“認知—模態(tài)”等環(huán)節(jié)，受眾通過這一片段了解到巴基斯坦面臨的用電難題，從而理解中巴合作共建大型供電設(shè)施項目立足于當?shù)厝嗣竦默F(xiàn)實需求（層創(chuàng)結(jié)構(gòu)），而非基于一些外國媒體惡意解讀出的目的。

表2 巴方用電緊張的相關(guān)片段

表3 片段的敘事背景為中巴兩國共同修建巴基斯坦地鐵。 這三個鏡頭涉及了綜合隱喻，源域為以圖像方式呈現(xiàn)的刺眼太陽光，靶域為字幕中提及的當?shù)匮谉崽鞖猓╡xtreme weather）。 受眾在認知過程中，可以從刺眼的太陽光聯(lián)想到高溫，刺眼的太陽光與炎熱天氣便成了相互映射的輸入空間1 和輸入空間2。 根據(jù)視頻片段的語境，受眾能建構(gòu)出“盡管在巴基斯坦建設(shè)地鐵的自然條件惡劣， 中國人依舊愿意應(yīng)對挑戰(zhàn)，幫助當?shù)厝送晟平煌ɑA(chǔ)設(shè)施”的整合意義與深層意義（合成空間+層創(chuàng)結(jié)構(gòu)）。其中，字幕模態(tài)與圖像模態(tài)形成了聯(lián)合的非強化互補關(guān)系，共同傳達出“在當?shù)匦藿ɑA(chǔ)設(shè)施，需要面臨嚴峻挑戰(zhàn)”的意義；而輕柔的鋼琴配樂與字幕、圖像模態(tài)形成了排斥的交疊非互補關(guān)系，反襯出中國人不畏挑戰(zhàn)、終能化難為易并建成地鐵的決心。 結(jié)合整個視頻語篇，這一片段塑造出了中國人“不畏極端天氣，迎難而上，真心實意地與巴基斯坦人共建地鐵，完善當?shù)厝嗣裆瞽h(huán)境”的積極正面形象。

表3 中巴共建地鐵時面對氣候挑戰(zhàn)的相關(guān)片段

表4 片段和表3 片段出自同一視頻，不同年齡層的巴基斯坦人民豎起“大拇指”、打招呼等圖像模態(tài)，和介紹中巴友誼關(guān)系的英文字幕模態(tài)，共同構(gòu)成了綜合隱喻。 在這一隱喻中，友好手勢為源域（輸入空間1），巴基斯坦總統(tǒng)介紹中巴友誼“比海深、比山高、比蜜甜”的英文字幕模態(tài)為靶域（輸入空間2）。 受眾結(jié)合多模態(tài)語篇語境，在認知上實現(xiàn)兩個輸入空間的映射，最終生成“中巴友誼深厚，中巴共建巴方地鐵深受巴方人民支持”的合成空間和層創(chuàng)結(jié)構(gòu)。

表4 地鐵里巴方人民表示友好的相關(guān)片段

上述片段共同敘述了中國協(xié)助巴基斯坦共建巴方電力和交通等基礎(chǔ)設(shè)施。 其中的多模態(tài)隱喻， 都指向了中國協(xié)助巴方建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施是 “基于巴方人民實際需求”“愿為便利巴方人民生活而直面挑戰(zhàn)”和“獲得當?shù)厝嗣駳g迎和支持”的表意，也塑造出了中巴“一帶一路”合作“民心相通”的形象。

（二）經(jīng)濟互通的合作形象

CCTV 中文國際發(fā)布的 《遠方的家》“一帶一路”專題下巴基斯坦系列紀錄片，以及CGTN 發(fā)布的《一帶一路》紀錄片，分別關(guān)注到中巴共建“空中絲綢之路”及中巴實現(xiàn)金融互聯(lián)互通兩個經(jīng)濟領(lǐng)域的事件。 其中，一些視頻片段利用認知參數(shù)和多模態(tài)間話語關(guān)系，實現(xiàn)了“巴基斯坦與中國在航空業(yè)中融洽合作”“巴基斯坦與中國實現(xiàn)金融互聯(lián)互通”等意義建構(gòu)。

表5 片段中鏡頭10 的敘事背景是中國國航伊斯蘭堡營業(yè)部副總經(jīng)理拜訪伊斯蘭堡機場總經(jīng)理。這個鏡頭包含了綜合隱喻，源域為握手、微笑這些具體動作和表情 （輸入空間 1）， 靶域為 “歡迎”（welcome）這一抽象概念（輸入空間 2）。 受眾結(jié)合兩人的身份等語境知識，實現(xiàn)兩個輸入空間的相互映射，并結(jié)合與圖像形成擴充式強化互補關(guān)系的英文字幕，最終可以完成“巴基斯坦機場歡迎中國航線入駐，彼此形成友好合作”的意義構(gòu)建（合成空間+層創(chuàng)結(jié)構(gòu)）。

表5 片段中鏡頭11 和鏡頭12 的背景是當?shù)貒綘I業(yè)部副總經(jīng)理拜訪巴方航空代理公司負責人。 鏡頭11 展現(xiàn)的是巴方當?shù)睾娇沾砉緬煸跁蛷d里的一幅畫，其中包含了圖像隱喻。 在這個隱喻中，源域為長城（輸入空間1），靶域為國航（輸入空間2）。 受眾需要結(jié)合公司負責人的解說“One is a great wall, one is a great airline”及對于長城和國航的基本認知，實現(xiàn)兩個輸入空間的相互映射，再結(jié)合發(fā)言人的身份， 能夠構(gòu)建出 “中國國航得到當?shù)睾娇沾砉拘湃巍钡囊饬x（合成空間+層創(chuàng)結(jié)構(gòu)）。

表5 片段中鏡頭12 涉及的語境是航空代理公司向記者介紹待客用的點心。整個片段涉及了綜合隱喻，源域為點心的果仁混合餡（圖像），目標域為中國人與巴基斯坦人之間的關(guān)系（字幕）。字幕與圖像之間形成聯(lián)合的非強化互補關(guān)系，這兩個輸入空間相互映射，最終，接收視頻的受眾形成“中巴關(guān)系融洽”的意義構(gòu)建（合成空間）。

表5 中巴共建“空中絲綢之路”相關(guān)片段

這三個鏡頭都位于同一集紀錄片中， 與中巴關(guān)系相關(guān)的隱喻反復(fù)出現(xiàn)， 不斷強化受眾心理上“巴基斯坦與中國在航空業(yè)中融洽合作”的認知。

表6 片段中鏡頭 13—鏡頭 15 都為語境隱喻。 在鏡頭13 和鏡頭15 中，反復(fù)出現(xiàn)的銀聯(lián)卡標志為源域（輸入空間1），靶域為“中巴金融聯(lián)通”這一抽象含義（輸入空間2）。 結(jié)合視頻片段語境， 以及配音解說這一語言模態(tài)和圖像模態(tài)間建立的擴充強化關(guān)系、背景音模態(tài)和語言、圖像模態(tài)間的突出強化關(guān)系，受眾可以形成“隨著中巴金融聯(lián)通不斷深化， 中國人使用中國銀聯(lián)銀行卡，就能在巴基斯坦實現(xiàn)便捷支付”的意義建構(gòu)（合成空間）。

表6 片段中鏡頭14 展示了在巴基斯坦商業(yè)金融中心卡拉奇街頭，當?shù)鼐用裼押脫]手的圖像。 這個鏡頭同樣是語境隱喻， 源域為具體可見的揮手動作（輸入空間1），靶域為“友好、歡迎”這類抽象概念（輸入空間2）。 結(jié)合整個視頻語篇的語境，聯(lián)系與圖像呈交叉互補關(guān)系的配音解說，在認知上，受眾可以形成 “卡拉奇居民歡迎中巴兩國實現(xiàn)金融互通”的合成空間。

表6 中巴實現(xiàn)金融互聯(lián)互通的相關(guān)片段

表5 片段和表6 片段呈現(xiàn)出的多模態(tài)隱喻都離不開人的參與。表5 片段介紹的是中方當?shù)貒綘I業(yè)部負責人與巴方機場負責人達成互信合作；表6 片段中，巴方大城市的居民真誠開心地向中方攝影組打招呼?！懊裥南嗤ā钡膬?nèi)涵也自然而然地嵌入其中。

（三）文化包容的合作形象

CCTV 中文國際發(fā)布的巴基斯坦系列紀錄片還關(guān)注到了中巴歷史文化、 飲食文化上的相似點，以及中巴文化相互滲透與交融的細節(jié)。一些視頻鏡頭利用隱喻的認知視角和多模態(tài)間話語關(guān)系，實現(xiàn)了中巴文化間相互接納、包容的“一帶一路”合作形象塑造。

表7 片段中鏡頭16 的敘事背景為《遠方的家》節(jié)目組記者游覽巴基斯坦伊斯蘭堡的羅赫達斯要塞。該鏡頭涉及了綜合隱喻，源域為圖像模態(tài)“羅赫達斯要塞”，靶域為字幕模態(tài)中的“長城”（the Great Wall）。 語言模態(tài)與圖像模態(tài)形成了聯(lián)合的非強化互補關(guān)系，共同在受眾心中搭建起了“長城”和“羅赫達斯要塞”兩個輸入空間之間的文化聯(lián)系，并實現(xiàn)相互映射，最終促進生成“中巴兩國歷史文化有共通之處”的認知合成空間。

表7 片段中鏡頭17 的敘事背景為節(jié)目組記者，在中國三峽集團卡洛特水電站工作人員的陪同下，試吃當?shù)芈愤呅〕缘甑奶厣〕浴?該鏡頭同樣涉及綜合隱喻，源域為圖像模態(tài)中外層裹著糖霜的橘色橢圓狀特色小吃， 靶域為 “雜拌”（Mixed Sweetmeats）。 此處，語言模態(tài)與圖像模態(tài)間建立的話語關(guān)系，和鏡頭16 中的一致，將巴基斯坦的特色小吃與中國的地方小吃聯(lián)系在了一起（合成空間），最終，推動受眾生成“中巴兩國飲食文化有相似之處”的層創(chuàng)結(jié)構(gòu)。

表7 中巴歷史文化存在相似點的相關(guān)片段

表8 片段的敘事背景為中國駐巴基斯坦大使向節(jié)目組記者展示他和其夫人收到的巴基斯坦小朋友贈送的禮物。 這些鏡頭共同組成了綜合隱喻，鏡頭的源域為清朝貴族女子發(fā)髻和服飾、傳統(tǒng)建筑等各種中國文化元素，以及有著中國國旗和巴基斯坦國旗圖案的中式扇子（輸入空間1），靶域為字幕里的“對中國的熱愛、對中巴友誼充滿信心”（love for China, confident about the future of the China-Pakistan friendship）等抽象含義（輸入空間 2）。 認知主體通過整合兩個輸入空間， 得到 “巴基斯坦小朋友熱愛中國文化， 巴基斯坦人民接納中國文化”的整合意義（合成空間），再結(jié)合視頻語境，最終生成“中巴兩國間文化包容，友誼長存”的層創(chuàng)結(jié)構(gòu)。

表8 中巴文化相互包容的相關(guān)片段

表7 片段中， 開設(shè)路邊小吃攤的巴方老人，熱情大方地讓中方節(jié)目組記者試吃各類小吃；表8 片段中，繪出含有中國元素圖畫的是巴方小朋友。 這些文化接納與包容的背后正是中巴兩方人民的心心相連。

四、結(jié) 語

具有代表性的海外發(fā)布“自塑”視頻，共同向海外受眾塑造出設(shè)施共建、經(jīng)濟互通、文化包容的中巴“一帶一路”合作形象。這些形象維度在其中的多模態(tài)隱喻鏡頭中，也得到了明顯體現(xiàn)。 當今時代是一個多媒體時代，視聽類視頻對于形象的塑造與傳播，有著重要意義。 “自塑”類的視頻也是反駁“他塑”類視頻強加污名的有效途徑。

上述典型視頻片段都顯示了在紀實類視頻的鏡頭中蘊含著語境隱喻、混合隱喻、圖像明喻、綜合隱喻等四類圖像隱喻。這些紀實類影片往往離不開字幕或配音解說等語言模態(tài)的配合，含有多模態(tài)隱喻的視頻片段往往以綜合隱喻的形式出現(xiàn)。 因而，視頻制作人員應(yīng)當更注重“自塑”類視頻中綜合隱喻的正確運用。

同時，在視聽類視頻多模態(tài)語篇中，字幕與配音解說等語言模態(tài)，通常和視頻畫面這一圖像模態(tài)之間，構(gòu)建著重要的互補關(guān)系。 為了準確地向受眾傳達意義、 實現(xiàn)構(gòu)建真實全面形象的傳播效果，視頻制作人員往往要注重選取合適、恰當?shù)淖帜换蚺湟艚庹f， 一些受訪者的原話轉(zhuǎn)引通常更為真實有力、更能為受眾信服。在上述片段中，表4 和表5 片段就分別引用了巴基斯坦總統(tǒng)和巴方航空代理公司負責人的原話，這類字幕配合圖像所形成的形象塑造與傳播，對于海外受眾更具有說服力。

受眾的認知意義構(gòu)建心理過程十分復(fù)雜，因而，利用多模態(tài)語篇塑造與傳播形象時，國內(nèi)媒體需要注重輸入空間（隱喻中的源域與靶域）、語境等各類影響因素， 合理運用拍攝視角和剪輯手法，才能在不失影片吸引力的同時，又能完成真實全面的形象塑造，有效抵御“他塑”的扭曲與污名化。