閔建華

（甘肅省張掖市甘州區(qū)第二幼兒園，甘肅 張掖）

新時期的幼教工作在具體開展中應(yīng)有效突破傳統(tǒng)教育理念的諸多局限，不能盲目地追求基礎(chǔ)文化知識的傳授，勞動教育工作開展的價值也要給予充分重視。且在積極參與各類勞動教育活動中，幼兒既可以形成吃苦耐勞的品質(zhì)，人際交往、自我管理方面也會得到不斷完善。因此，為了充分發(fā)揮勞動教育的價值，各幼兒園應(yīng)及時更新觀念，優(yōu)化勞動課程建設(shè)，以更豐富的勞動活動形式來吸引更多幼兒積極參與。

一、幼兒園勞動教育的意義

首先，有助于吃苦耐勞品質(zhì)的養(yǎng)成。理想的教育成果并非是在一兩次勞動活動中取得的，而是要經(jīng)過一個長期堅持的過程。通過持續(xù)性參與各項勞動活動，可以讓其深入理解勞動的不易與艱辛，為其吃苦耐勞品質(zhì)的形成帶來積極影響。

其次，有助于促進幼兒全面發(fā)展。各類勞動活動的有效組織，不僅有助于提升幼兒身體素質(zhì)，語言能力、社會交往能力也會得到積極影響。主要是因為在勞動中遇到的問題是真實存在的，可以讓幼兒產(chǎn)生直接的體驗。在此過程中取得的教育成果是口頭說教無法比擬的。

最后，有助于促進幼兒加強對社會角色的認知。通過參與各類勞動活動可以引導(dǎo)幼兒對不同的職業(yè)勞動作出進一步了解，在增強對各行業(yè)勞動者熱愛的同時，更加懂得珍惜勞動成果。如對“清潔工”的認識，只有真正參與了清潔勞動，才可以體會到其中的辛苦，才能夠珍惜清潔工的勞動成果，從而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣[1]。

二、幼兒園勞動教育現(xiàn)狀

就目前來看，很多幼兒園在開展勞動教育工作時都存在內(nèi)容不齊全、時間與措施不合理、受到家長干擾等情況。未做到對勞動教育的充分重視，也沒有基于對幼兒身心發(fā)展規(guī)律、特點的綜合分析設(shè)計出更適合、多樣化的勞動活動。一日活動中對勞動教育契機的把握也不夠重視，導(dǎo)致很多幼兒對各類勞動活動缺少正確認識，也未形成正確的勞動觀念與良好的勞動習(xí)慣[2]。

三、幼兒園勞動教育策略探究

（一）完善勞動教育課程建設(shè)

首先，教師要對幼兒年齡、認知特點作出深入分析，構(gòu)建可行性較高的課程，確保其課程內(nèi)容與其身心發(fā)展規(guī)律、特點相符合。對于小班幼兒，要著重圍繞自我服務(wù)來進行勞動活動設(shè)計。如自己吃飯、整理玩具和看過的圖書等。對于中班的幼兒，要從之前的以自我服務(wù)為主逐漸向集體服務(wù)為主這一方向過渡?？梢宰層變狠喠鳟敯嗉壍闹等丈?，就餐前，幫助老師給大家擺放碗，分發(fā)水果。餐后，和老師一起收拾桌面等。而對于大班的幼兒，在其能夠積極主動地為集體服務(wù)后，可以鼓勵其學(xué)習(xí)物品的自主管理，或者是力所能及地為社區(qū)提供一些服務(wù)?？梢試@幼小銜接這一主題，融入整理書包，主動為大家清洗杯子等活動?；蛘叨ㄆ趲ьI(lǐng)幼兒到一些勞動場所去參觀，以此來深入認識各行各業(yè)的人，懂得要珍惜每一個人的勞動成果[3]。

其次，保障教育時間。不論是對于哪一階段的幼兒來講，良好的品質(zhì)、習(xí)慣并非是一朝一夕形成的，都需要經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)和鍛煉來完成。所以，對于勞動教育來講，只有為其教育時間提供有力保障，才可以確保幼兒獲得更多參與勞動的機會，才能夠在豐富勞動體驗中真切感受到勞動的辛苦，才能夠更加熱愛勞動，才能夠逐漸形成吃苦耐勞的良好品質(zhì)，為之后的健康成長奠定良好的基礎(chǔ)。

最后，強化教師勞動培訓(xùn)，從整體上提升幼教工作者對勞動教育的重視程度，確保各項勞動活動落實到位。也只有確保所有幼教工作者對勞動的價值都產(chǎn)生正確認識，給予足夠重視，才能夠在自身課程體系中有意識地融入勞動。因此，為了促進幼教工作者勞動教育指導(dǎo)、觀察能力的全面提升，各幼兒園要結(jié)合實際情況，定期組織其參加專業(yè)、系統(tǒng)的知識培訓(xùn)活動。

（二）更新家長的勞動教育觀念

理想的勞動教育成果，往往離不開家庭教育的有力支持。對此，在日常教育中，要全面挖掘、利用家庭教育資源?？梢酝ㄟ^家長會、家長開放日等途徑來加強對勞動教育價值的宣傳，引導(dǎo)廣大家長及時更新自身教育理念，積極主動地配合幼兒園組織的各項勞動實踐活動。對于小班幼兒，家長可以讓孩子在家里完成一些力所能及的勞動，如自己吃飯、穿衣服等。中班、大班的幼兒，可以讓其在家里自己整理桌子上的物品，或是幫助家長一起來做一些家務(wù)等。這樣既有助于培養(yǎng)其獨立性，也能夠為良好勞動觀念、習(xí)慣的形成創(chuàng)造有利條件[4]。

（三）開展豐富多樣的勞動活動

除了在一日生活中把握教育契機，還可以多組織一些主題式的教學(xué)活動，讓幼兒在實際參與中形成良好的勞動意識。比如，可以組織“特殊職業(yè)”主題活動，在活動正式開始前，可以邀請家長和孩子一起搜集相關(guān)資料，認真觀看特殊職業(yè)勞動者的工作內(nèi)容，在大家對這些勞動者的工作環(huán)境與特點有一定了解之后，邀請這些特殊勞動者來到幼兒園，與孩子們面對面地交流，之后，再組織適當?shù)膭趧訉嵺`活動，以此來從不同層面激發(fā)大家對特殊職業(yè)勞動者的尊重、熱愛，能夠珍惜每一位勞動者的辛苦成果。

（四）優(yōu)化勞動教育教師指導(dǎo)

第一，可以圍繞區(qū)域活動優(yōu)化勞動教育滲透，從整體上激發(fā)勞動興趣。如對于小班的幼兒，為了進一步鍛煉、提升其生活自理能力，可以在角色區(qū)組織“娃娃家”的活動，讓幼兒在給娃娃穿衣服、曬衣服等活動中強化自理能力。對于中班的幼兒，可以在操作區(qū)指導(dǎo)其逐漸懂得該怎樣安全地使用錘子釘釘子。對于大班的幼兒，可以讓其在維修區(qū)用螺絲刀等工具來對玩具進行拆裝，從而進一步了解工程師的職業(yè)特點。

第二，優(yōu)化勞動教育在戶外游戲活動中的滲透。對于晨間戶外活動，可以多為幼兒提供輪胎、凳子，以及紙箱和鉆爬的障礙物等器械材料，并營造一定的自由空間，讓幼兒按照自己的想法來設(shè)計、擺放。同時在活動結(jié)束后，還要讓幼兒將自己所用的器械材料整理好，放回器械室。這樣既有助于其創(chuàng)造力、想象力的激發(fā)，也有助于強化其熱愛勞動、遵守規(guī)則等良好品質(zhì)、習(xí)慣的培養(yǎng)。

第三，優(yōu)化勞動教育在一日生活中的有效滲透。比如，在組織自由活動時，可以鼓勵幼兒之間合作為植物角的花澆水。在就餐結(jié)束后，主動將自己桌面上的殘渣清理干凈，和保育員老師一起擦桌子等。在餐后散步過程中，若看到地上有垃圾，要鼓勵大家主動蹲下身將其撿起來等。通過在一日生活中巧妙地滲透勞動教育，既可以讓幼兒在勞動中獲得更多體驗，也有助于主人翁意識的培養(yǎng)。

四、家庭教育穿插勞動教育，養(yǎng)成勞動習(xí)慣

勞動是我們生活中不可缺少的一部分。幼兒能夠全面發(fā)展德、智、體、美，可以通過勞動教育進行培養(yǎng)，在勞動過程中，能夠充分展示每個人的天賦以及才能。為幼兒提供適當?shù)膭趧迎h(huán)境，可以有效提高幼兒的動手操作能力，從勞動過程當中受益，形成良好的行為習(xí)慣。在勞動教育中，我們應(yīng)當引導(dǎo)幼兒關(guān)心他人，互幫互助，激發(fā)幼兒的責(zé)任意識，促進幼兒交流能力以及交際能力的提高。在進行勞動教育過程當中，要引導(dǎo)幼兒，使勞動成為自身的習(xí)慣，逐漸培養(yǎng)幼兒健康的心靈。幼兒勞動教育的培養(yǎng)，不能只靠教師教育，還需要家庭參與其中，讓勞動習(xí)慣能夠在家庭生活中繼續(xù)保持，逐漸鞏固對幼兒的勞動教育。

（一）做好榜樣意識，加強幼兒勞動品質(zhì)

在家庭生活當中，家長應(yīng)當發(fā)揮榜樣的積極作用，以自身的行為習(xí)慣培養(yǎng)孩子，讓孩子能夠在模仿的過程中，形成愛勞動的良好品質(zhì)。教師應(yīng)當利用一些宣傳途徑，例如，家長會、家訪以及微信等，為家長宣傳幼兒勞動教育的重要性，改變以往的教育觀念，讓家長認識到勞動教育可以有效加強幼兒意志、品德、能力、健康的發(fā)展。鼓勵家長在生活當中為孩子做表率，樹立良好的榜樣，讓孩子在日常生活當中，逐漸形成愛勞動的良好品德。

（二）利用家校合作方法，培養(yǎng)幼兒的勞動習(xí)慣

家長應(yīng)當在家庭生活當中，為幼兒提供一些相應(yīng)的勞動機會，培養(yǎng)幼兒的勞動行為習(xí)慣。家庭生活中，洗襪子、疊衣服、扔垃圾以及一些零碎的家務(wù)，都是我們?nèi)粘Ｉ町斨胁豢杀苊獾模议L可以適當讓幼兒參與到做家務(wù)中，培養(yǎng)幼兒的勞動意識。適當?shù)臅r候，家長應(yīng)當對幼兒的勞動成果給予肯定，獎勵幼兒。利用這樣的教育方法，可以讓幼兒體驗到勞動的快樂，在勞動過程當中，家長要觀察幼兒身上的優(yōu)點，對這些優(yōu)點進行表揚、鼓勵，加強幼兒的勞動信心。還可以引導(dǎo)幼兒，與其他小朋友一起分享勞動過程，讓幼兒之間互相鼓勵，進一步形成良好的勞動行為習(xí)慣。

綜上所述，幼兒階段的勞動活動在具體開展中不能局限于讓孩子認識到自己的事情自己做，而是要著重從立德樹人這一角度入手，引導(dǎo)廣大幼兒從小就形成良好的勞動意識與態(tài)度，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，能夠從小就懂得珍惜自己與他人的勞動成果。同時，還要通過有效開展豐富多樣的勞動活動來鍛煉動手能力，從整體上增強幼兒責(zé)任感，在其身心全面發(fā)展中發(fā)揮積極作用，確保每位幼兒都可以從小培養(yǎng)良好的生活自理能力與動手能力。