針對兒童群體的公共設(shè)施設(shè)計(jì)探索

孟瑞芳

（蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 蘇州 215104）

面對城市化進(jìn)程的加快，城市居民日益增多，人們的生活要求越來越高，且這種要求不僅限于居住的房屋和飲食的健康，還包括對整個(gè)城市環(huán)境以及配套設(shè)施的更高要求。公共設(shè)施就是這樣的一種配套設(shè)施，它存在于城市的公共空間，是人們?nèi)粘Ｐ蓍e活動(dòng)的承載者，完善的公共設(shè)施還能夠起到美化環(huán)境、提供幫助和陶冶情操的作用，因此在當(dāng)前的城市建設(shè)中，公共設(shè)施成了重要的設(shè)施配置[1]。兒童群體比較特殊，他們對公共設(shè)施有著不亞于成人的現(xiàn)實(shí)需求，甚至是高于成人的現(xiàn)實(shí)需求，所以不容忽視。他們在成長中的認(rèn)知過程需要被重視和尊重，而“玩”正是兒童成長規(guī)律中的重要環(huán)節(jié)，所以在公共設(shè)施中增添關(guān)照兒童的相關(guān)設(shè)施，在各個(gè)層面對兒童的身心發(fā)展形成關(guān)照，促進(jìn)其成長，這也是體現(xiàn)城市進(jìn)步的一大方面[2]。但是，在很多城市的公共空間，專門為兒童群體打造的，甚至照顧到兒童群體的公共設(shè)施并不多，且無論是形式還是功能都不盡完美，真正適合兒童的設(shè)施有待進(jìn)一步設(shè)計(jì)開發(fā)和投入。想要達(dá)到理想的狀態(tài)，設(shè)計(jì)師還需要從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合具體的配置、環(huán)境和功能等細(xì)節(jié)進(jìn)行逐一論證和嘗試，然后以更加科學(xué)的理論為支撐，為這樣一類設(shè)施的后期完善提供幫助。

1 兒童公共設(shè)施發(fā)展現(xiàn)狀分析

在一座城市中，生活在其中的人囊括各個(gè)年齡層，他們的生活和娛樂休閑各有特色，表現(xiàn)出獨(dú)特的個(gè)性化特征，同時(shí)因?yàn)樯瞽h(huán)境的影響又存在一定的共性特點(diǎn)[3]。面向城市人群的公共設(shè)施必須以此為基礎(chǔ)，為不同的群體提供不同的服務(wù)。其中，面向兒童群體的公共設(shè)施的重要性更加凸顯了出來[4]。雖然有的公共設(shè)施開始關(guān)照兒童，但缺陷也較為明顯，難以吸引兒童的參與積極性，主要存在以下不足之處。

1.1 整體配置不完善

兒童公共設(shè)施需要為兒童提供多樣趣味的活動(dòng)機(jī)會(huì)，以此促進(jìn)兒童的健康成長[5]。但是，從現(xiàn)實(shí)來看，很多公共空間并沒有專門針對兒童的公共設(shè)施，這就導(dǎo)致部分居民只能選擇帶著孩子到更遠(yuǎn)的公共空間進(jìn)行休閑娛樂。有的雖然考慮到這一點(diǎn)，也開始進(jìn)行一定的改進(jìn)，但設(shè)施的尺寸和功能等仍難以令人滿意，更多的是一些秋千、滑梯等設(shè)施，整體的配置缺乏創(chuàng)意和創(chuàng)新，有待整體提高。

1.2 與大環(huán)境不相適應(yīng)

兒童公共設(shè)施對公共空間有一定的要求，需要給兒童群體創(chuàng)造一定的娛樂空間，但這一點(diǎn)在整體的環(huán)境影響下仍顯得不夠合理。比如，僅有一個(gè)小滑梯，或者幾個(gè)秋千，整體的形式十分單一[6]。更有甚者，面向兒童的公共設(shè)施還設(shè)置在道路旁，給兒童的使用帶來了安全隱患。凡此種種，都說明人、物、環(huán)境存在不和諧之處，需要認(rèn)真對待和考慮。

1.3 造型和功能有待改進(jìn)

在造型上多一點(diǎn)美觀，在功能上多一點(diǎn)豐富，是公共設(shè)施更好地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的重要助力，也是體現(xiàn)一座城市精神面貌和人文關(guān)懷的一大亮點(diǎn)。但是，縱觀當(dāng)前的眾多公共設(shè)施類型，尤其是兒童公共設(shè)施類型，大多存在著千篇一律、造型單一的現(xiàn)實(shí)弊端。加上兒童群體十分特殊，若一味講究大一統(tǒng)的設(shè)計(jì)思路，勢必會(huì)降低兒童公共設(shè)施的設(shè)計(jì)效果和使用價(jià)值，未免得不償失。

2 基于兒童群體的公共設(shè)施設(shè)計(jì)策略

從兒童群體的實(shí)際需求出發(fā)，公共設(shè)施的設(shè)計(jì)應(yīng)以安全為首要條件，從易用性、雙向互動(dòng)性層面出發(fā)，真正深入兒童的需求中去，了解兒童的環(huán)境需求、行為需求和心理需求，然后以此為依據(jù)大膽打破傳統(tǒng)的單向模式，讓設(shè)施擁有更多互動(dòng)的可能，引導(dǎo)兒童進(jìn)行雙向互動(dòng)[7]。只有做到了以人為本，真正從兒童的視角出發(fā)，才能讓這些公共設(shè)施充分發(fā)揮自身的作用，給城市的公共空間增添亮點(diǎn)和色彩。

2.1 豐富的感官設(shè)計(jì)

兒童群體普遍對各種生活中的細(xì)節(jié)充滿好奇，有著不容忽視的探索精神，所以針對這一群體的公共設(shè)施設(shè)計(jì)可以從兒童的這一需求實(shí)際出發(fā)，從開始就抓住兒童的視線，然后從視覺開始逐步進(jìn)入聽覺、觸覺等感官層面，從而實(shí)現(xiàn)最初的設(shè)計(jì)目的，達(dá)到理想的設(shè)計(jì)效果。對視覺的關(guān)照體現(xiàn)在公共設(shè)施中，主要表現(xiàn)為造型巧妙、新奇且富有變化[8]。設(shè)計(jì)師所要做的是基于此追求，以及眼睛對光線處理的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行造型的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，同時(shí)配合色彩的不同營造，創(chuàng)造出變化豐富的造型，以便在第一時(shí)間影響兒童的情感，帶給他們不同的心理感受，從而牢牢地吸引兒童的視線。對聽覺的關(guān)照主要體現(xiàn)在各種聲音的模擬上。設(shè)計(jì)師可以在公共設(shè)施設(shè)計(jì)中融入聽覺元素，對兒童喜愛的鳥鳴聲、竹林的沙沙聲等進(jìn)行模擬應(yīng)用，讓兒童在使用這些公共設(shè)施時(shí)能夠獲得一種立體的感受，促進(jìn)其行為的發(fā)展[9]。對觸覺的關(guān)照體現(xiàn)在公共設(shè)施的材質(zhì)、肌理等方面。設(shè)計(jì)師所要面對的設(shè)計(jì)對象是兒童，所以在設(shè)計(jì)過程中應(yīng)考慮讓兒童更加樂于參與進(jìn)來，充分發(fā)揮公共設(shè)施的實(shí)際作用。這時(shí)，選擇兒童喜歡的材質(zhì)和特殊的質(zhì)感為公共設(shè)施的觸覺增添亮點(diǎn)，能夠讓兒童在視覺、聽覺和觸覺的助力下更加喜愛這些公共設(shè)施。當(dāng)然，公共設(shè)施的感官設(shè)計(jì)還包含其他方面，在此不再一一贅述，只要真正從兒童的實(shí)際需求出發(fā)，哪怕是從最淺層、最基本的感官層面出發(fā)，為兒童著想，就可能取得成功，讓公共設(shè)施不再是冷冰冰的存在，而是擁有某種情感的良好溝通載體。

2.2 適宜的尺度設(shè)計(jì)

各個(gè)年齡段的兒童有著各自的特點(diǎn)，所以想要為兒童群體帶來更好的使用體驗(yàn)，公共設(shè)施設(shè)計(jì)者就要從適宜的角度深入思考，真正為兒童打造適宜不同年齡需求的設(shè)施，甚至是無障礙的設(shè)施類型，以促進(jìn)兒童創(chuàng)造行為和交往行為的實(shí)現(xiàn)[10]。于是，基于兒童群體的無障礙公共設(shè)施設(shè)計(jì)出現(xiàn)了，其旨在為兒童打造一個(gè)能夠平等參與的安全空間。事實(shí)上，我國曾經(jīng)也出現(xiàn)過公共設(shè)施傷及兒童的事件，所以無障礙的兒童公共設(shè)施設(shè)計(jì)很有必要且十分迫切。設(shè)計(jì)師在這方面的探索和嘗試可以歸結(jié)為以下幾個(gè)方面。安全方面的無障礙設(shè)計(jì)是核心所在。在造成兒童意外事故的公共設(shè)施中，旋轉(zhuǎn)門等裝置在設(shè)計(jì)上缺乏兒童視角，然而活潑好動(dòng)的兒童很多時(shí)候需要單獨(dú)面對這樣的裝置，因此，靈活設(shè)計(jì)尺寸和旋轉(zhuǎn)的速度，或者配置緊急制動(dòng)按鈕，都是兒童安全無障礙公共設(shè)施設(shè)計(jì)中必須考慮的重要因素[11]。在無障礙公共設(shè)施的落實(shí)方面，公共設(shè)施如購物車、廁所、洗手臺等的設(shè)計(jì)也應(yīng)關(guān)照兒童群體。在現(xiàn)實(shí)生活中，兒童總是因?yàn)樯砀叩纫蛩匦枰柚扇说膸椭拍芨玫卦诠矆鏊褂脦拖词峙_。對此，設(shè)計(jì)師可以多一層考慮，如設(shè)計(jì)兒童購物車，以兒童的身高為前提，尊重兒童的使用需求和審美訴求，讓兒童購物車在高度、造型和功能上都能夠?qū)和后w進(jìn)行關(guān)照，從而激發(fā)兒童群體的參與意識，促成良性的行為習(xí)慣。設(shè)計(jì)師還可以設(shè)計(jì)兒童專用的洗手臺，如將整個(gè)造型設(shè)計(jì)成階梯狀，以便不同身高的兒童靈活使用。如此，便給了兒童群體獨(dú)立的活動(dòng)空間，成功實(shí)現(xiàn)了無障礙公共設(shè)施的打造。

2.3 突出的情感設(shè)計(jì)

兒童群體對情感有著多方面的需求和要求，他們渴望被關(guān)注和認(rèn)可，渴望從現(xiàn)實(shí)中找到存在感[12]。這一點(diǎn)體現(xiàn)在公共設(shè)施設(shè)計(jì)上就是一種情感的關(guān)照，那些面向兒童群體的公共設(shè)施設(shè)計(jì)成為重中之重。雖然，目前迪士尼樂園的游樂設(shè)施深受兒童喜愛，但這些設(shè)施難以滿足兒童隨時(shí)隨地、自由玩耍、靈活參與的現(xiàn)實(shí)需求。從這一層面分析，兒童公共設(shè)施設(shè)計(jì)必須有鮮明的情感基調(diào)，能夠全方位地聯(lián)動(dòng)兒童參與，并從中獲得認(rèn)知和發(fā)展，成為兒童情感發(fā)展的紐帶。總結(jié)兒童群體的日?；顒?dòng)范圍，設(shè)計(jì)師可以在現(xiàn)有的公共設(shè)施中進(jìn)行一定的補(bǔ)充，設(shè)立專門面向兒童的設(shè)施[13]。比如，在公共設(shè)施中增設(shè)兒童廁所、兒童椅等設(shè)施，從現(xiàn)有公共設(shè)施出發(fā)，對兒童群體進(jìn)行情感的關(guān)聯(lián)，建立能夠更好地為兒童提供服務(wù)的公共設(shè)施類型。此外，還可以關(guān)聯(lián)相關(guān)的APP，讓兒童的行為和習(xí)慣借助這一形式體現(xiàn)出來，進(jìn)而在各個(gè)類型的公共設(shè)施中都能夠?qū)崿F(xiàn)對兒童群體的情感關(guān)照，甚至可以讓兒童參與決策和設(shè)計(jì)，提出他們的意見，真正做到為兒童的情感需求服務(wù)，為兒童的未來發(fā)展服務(wù)。

3 結(jié)語

兒童公共設(shè)施不僅關(guān)聯(lián)著兒童的日常生活，還在兒童的成長發(fā)展中意義重大，所以在公共設(shè)施設(shè)計(jì)領(lǐng)域也越來越體現(xiàn)出了其重要性。只是現(xiàn)實(shí)中的不足與缺點(diǎn)在很多方面影響著設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)思路，也阻礙了城市的人文發(fā)展，更給這座城市的希望——兒童群體的健康成長帶來了阻力。因此，設(shè)計(jì)師要以兒童的生理和心理為出發(fā)點(diǎn)，對兒童的需求進(jìn)行全面關(guān)照，強(qiáng)化兒童與設(shè)施之間的交流互動(dòng)，讓這些設(shè)施更易于兒童使用，從而促進(jìn)良性社會(huì)交往的實(shí)現(xiàn)。