張?zhí)?王燕紅

黨的十九屆五中全會(huì)全面總結(jié)了我國(guó)“十三五”期間所取得的歷史性成就，深刻指明了今后一個(gè)時(shí)期我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的指導(dǎo)方針、目標(biāo)任務(wù)和戰(zhàn)略舉措，特別對(duì)新發(fā)展階段構(gòu)建新發(fā)展格局、奪取全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新勝利作出了系統(tǒng)謀劃和戰(zhàn)略部署。全會(huì)進(jìn)一步指出：當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，我國(guó)已轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，繼續(xù)發(fā)展既有優(yōu)勢(shì)也存在問(wèn)題，這些發(fā)展不平衡不充分的矛盾和問(wèn)題集中體現(xiàn)在發(fā)展質(zhì)量上?！案哔|(zhì)量發(fā)展”是黨的十九大提出的主要針對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域存在的發(fā)展短板而形成的科學(xué)判斷，黨的十九屆五中全會(huì)進(jìn)一步明確要求：轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段后，經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、生態(tài)等各領(lǐng)域都要體現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的要求，必須堅(jiān)定不移貫徹新發(fā)展理念，切實(shí)轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，讓人民共享發(fā)展成果。〔1〕因此，破解新生代農(nóng)民工思政教育發(fā)展不平衡不充分問(wèn)題，回應(yīng)新生代農(nóng)民工成長(zhǎng)成才關(guān)切，努力讓新生代農(nóng)民工群體獲得公平而且有質(zhì)量的教育，提升新生代農(nóng)民工思想政治教育實(shí)踐的針對(duì)性和實(shí)效性，不斷增加該群體高質(zhì)量教育的獲得感、幸福感，這些都要求我們把“發(fā)展質(zhì)量”放在新生代農(nóng)民工思想政治教育實(shí)踐的突出位置，而且與該實(shí)踐相關(guān)的理論探索也顯得既迫切又必要。

一、系統(tǒng)性特征

思想政治教育質(zhì)量是滲透在新生代農(nóng)民工職業(yè)發(fā)展各個(gè)方面的重要因素，對(duì)新生代農(nóng)民工實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展至關(guān)重要，因此，強(qiáng)化思想政治教育與其他教育子系統(tǒng)協(xié)同發(fā)展的關(guān)聯(lián)效應(yīng)，互動(dòng)互促、融合共生，從根本上有利于在高質(zhì)量發(fā)展中實(shí)現(xiàn)思想政治教育的個(gè)體價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，新發(fā)展理念引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活各方面轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展，發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動(dòng)力。經(jīng)濟(jì)新常態(tài)和社會(huì)進(jìn)步必然要求新生代農(nóng)民工具有更扎實(shí)的專業(yè)技能和持續(xù)提升自身的職業(yè)素質(zhì)，新生代農(nóng)民工只有接受過(guò)高質(zhì)量的職業(yè)技能教育和職業(yè)素質(zhì)培育才能更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下勞動(dòng)力市場(chǎng)動(dòng)態(tài)變化。思想政治教育質(zhì)量是影響職業(yè)工匠精神塑造和良好職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的關(guān)鍵因素，也是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要維度。例如，將美育元素有機(jī)融入新生代農(nóng)民工思想政治教育，使教育過(guò)程呈現(xiàn)出生動(dòng)活潑的局面，有利于提高教育實(shí)效性，同時(shí)新生代農(nóng)民工創(chuàng)造力、想象力和審美能力等方面也必然會(huì)產(chǎn)生積極變化，心智潛能、精神狀態(tài)等方面的獲得感也隨之增加。從就業(yè)力角度分析，高質(zhì)量的思想政治教育可以促進(jìn)新生代農(nóng)民工身心素質(zhì)改善和抗壓能力的提升，有效應(yīng)對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的多維就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和變化，增強(qiáng)新生代農(nóng)民工自身就業(yè)力和改善就業(yè)質(zhì)量。進(jìn)一步分析，加強(qiáng)新生代農(nóng)民工社會(huì)美育，將審美、愛(ài)美和創(chuàng)造美的元素融入思想政治教育過(guò)程中，開辟生態(tài)美育、圖書館美育、社區(qū)美育、互聯(lián)網(wǎng)美育等新的應(yīng)用場(chǎng)景，不僅豐富和發(fā)展了思想政治教育的有效載體，也開闊了新生代農(nóng)民工審美視野，特別是社會(huì)美育與職業(yè)美育有效覆蓋新生代農(nóng)民工，相互交織，能夠推動(dòng)職業(yè)教育子系統(tǒng)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，可以助力新生代農(nóng)民工“五育”融合高質(zhì)量發(fā)展。

在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，質(zhì)量問(wèn)題具有重大戰(zhàn)略意義，對(duì)于國(guó)家和地區(qū)的整體核心競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)說(shuō)，質(zhì)量水平是一個(gè)顯著的標(biāo)志。習(xí)近平總書記在多個(gè)場(chǎng)合都強(qiáng)調(diào)過(guò)質(zhì)量的重要性，談發(fā)展必談質(zhì)量，談改革必談質(zhì)量，“質(zhì)量”貫穿于“五位一體”總體布局，形成了科學(xué)系統(tǒng)、內(nèi)涵豐富的質(zhì)量觀思想體系。〔2〕國(guó)家實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展與青年成長(zhǎng)成才是相互聯(lián)系、相輔相成的，青年發(fā)展質(zhì)量是國(guó)家高質(zhì)量發(fā)展的積極因素和重要維度，也為國(guó)家實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展提供動(dòng)力支撐，兩者辯證統(tǒng)一于社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)新征程。黨的十八大以來(lái)，黨中央帶領(lǐng)全國(guó)各族人民革故鼎新，勵(lì)精圖治，在改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新征程中取得了歷史性成就。這些都為青年實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展構(gòu)筑了堅(jiān)實(shí)根基和基本前提，只有國(guó)家高質(zhì)量發(fā)展，才能為青年高質(zhì)量發(fā)展提供良好的軟硬件環(huán)境，特別是全面建成小康社會(huì)取得決定性勝利后，轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展的新時(shí)代為新生代農(nóng)民工等青年群體提供了難得的成長(zhǎng)機(jī)遇和就業(yè)創(chuàng)業(yè)空間?？梢?jiàn)，國(guó)家的發(fā)展與繁榮是人進(jìn)步與幸福的基礎(chǔ)。另一方面，思想政治教育質(zhì)量是影響新生代農(nóng)民工成長(zhǎng)成才的重要因素，滲透在新生代農(nóng)民工日常生產(chǎn)生活各個(gè)方面，既影響微觀、中觀質(zhì)量維度發(fā)展水平，例如就業(yè)質(zhì)量、生活質(zhì)量、人才質(zhì)量、產(chǎn)業(yè)發(fā)展質(zhì)量、產(chǎn)品質(zhì)量等方面，又關(guān)乎宏觀層面的經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量、人才國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力、宏觀治理現(xiàn)代化水平等。更為重要的是，推進(jìn)新生代農(nóng)民工思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展要納入國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要范疇，通過(guò)高質(zhì)量的思想政治教育助推新生代農(nóng)民工勇于擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任，勇于奉獻(xiàn)，再立新功，進(jìn)而不斷鞏固和擴(kuò)大黨執(zhí)政興國(guó)的青年群眾基礎(chǔ)，必將有助于形成中華民族偉大復(fù)興的深厚偉力。

新生代農(nóng)民工思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展的系統(tǒng)性特征還體現(xiàn)在：高質(zhì)量思想政治教育的精準(zhǔn)覆蓋不僅有利于改善微觀市場(chǎng)主體的產(chǎn)品質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量和工程質(zhì)量，而且能夠?yàn)榻?jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展提供高素質(zhì)人力資源支撐。馬克思《資本論》的質(zhì)量經(jīng)濟(jì)理論認(rèn)為產(chǎn)品的質(zhì)量最終取決于勞動(dòng)的質(zhì)量，而勞動(dòng)屬于生產(chǎn)要素，因此，產(chǎn)品質(zhì)量與要素質(zhì)量緊密相關(guān)。影響勞動(dòng)質(zhì)量的因素涉及生產(chǎn)、技術(shù)、管理的方方面面，這些因素的完善促進(jìn)勞動(dòng)質(zhì)量的提升并直接作用于產(chǎn)品質(zhì)量?！?〕人是生產(chǎn)力發(fā)展中最積極、最活躍的因素，其素質(zhì)高低直接影響勞動(dòng)質(zhì)量和產(chǎn)品質(zhì)量，進(jìn)而對(duì)一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和貿(mào)易比較優(yōu)勢(shì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)代化程度不僅可以通過(guò)產(chǎn)品質(zhì)量、產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、技術(shù)水平、教育質(zhì)量、生態(tài)文明等多個(gè)維度加以測(cè)量和體現(xiàn)，更根本的要由人的現(xiàn)代化程度予以反映，也只有實(shí)現(xiàn)了人的現(xiàn)代化和全面發(fā)展，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的價(jià)值目標(biāo)才能夠得以實(shí)現(xiàn)。職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展是實(shí)現(xiàn)新生代農(nóng)民工的全面發(fā)展的直接途徑，高質(zhì)量的職業(yè)教育能夠有效兼顧新生代農(nóng)民工職業(yè)發(fā)展的技能維度和職業(yè)素質(zhì)維度，將新生代農(nóng)民工勞動(dòng)過(guò)程和思想政治教育有機(jī)銜接起來(lái)，在職業(yè)技能傳授中融入新發(fā)展理念、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、大國(guó)工匠精神等思政元素，在勞動(dòng)過(guò)程中培育職業(yè)精神和社會(huì)責(zé)任感，這些都有助于新生代農(nóng)民工健全人格的養(yǎng)成和職業(yè)素質(zhì)全面發(fā)展，從根本上有利于新生代農(nóng)民工勞動(dòng)質(zhì)量改善，進(jìn)而促進(jìn)產(chǎn)品質(zhì)量、企業(yè)發(fā)展質(zhì)量、產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力、貿(mào)易比較優(yōu)勢(shì)等方面的提升。以涉農(nóng)職業(yè)培訓(xùn)為例，將綠色、生態(tài)、開放、文明等思政元素有機(jī)融入新生代農(nóng)民工培訓(xùn)過(guò)程，培育新生代農(nóng)民工鄉(xiāng)土文明意識(shí)，激發(fā)新生代農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)的內(nèi)生動(dòng)力，投身于新時(shí)代鄉(xiāng)村振興偉大事業(yè)，實(shí)現(xiàn)城市對(duì)農(nóng)村從收入反哺到人才等先進(jìn)生產(chǎn)要素反哺的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展。在這一過(guò)程中，新生代農(nóng)民工既可以開辟個(gè)人的新發(fā)展空間，實(shí)現(xiàn)自身經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，又為鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)業(yè)農(nóng)村高質(zhì)量發(fā)展提供人才支撐。

二、科學(xué)性特征

思想政治教育是中國(guó)共產(chǎn)黨一以貫之的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢(shì)，伴隨建黨百年走過(guò)了極不平凡的發(fā)展歷程，成就斐然，思想政治教育理論和實(shí)踐呈現(xiàn)出極強(qiáng)的科學(xué)性和先進(jìn)性，促進(jìn)黨和人民的黨性與科學(xué)性有效融合。從專門史角度來(lái)看，中國(guó)共產(chǎn)黨百年思想政治教育史內(nèi)容博大精深，思想政治教育實(shí)踐的方式方法不斷創(chuàng)新，科學(xué)和先進(jìn)的理論成果豐碩，如黨對(duì)農(nóng)民的思想政治教育、黨對(duì)工人的思想政治教育、黨對(duì)青年的思想政治教育、黨對(duì)知識(shí)分子的思想政治教育、黨對(duì)人民軍隊(duì)的思想政治教育等?！?〕建黨百年以來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育基本經(jīng)驗(yàn)反映了黨的思想政治教育的內(nèi)在本質(zhì)和客觀規(guī)律，能夠?yàn)樾律r(nóng)民工思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展提供科學(xué)指導(dǎo)和實(shí)踐遵循。黨的百年思想政治教育的歷史經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)鏡鑒充分說(shuō)明：只有不斷繼承和發(fā)揚(yáng)黨的思想政治教育優(yōu)良傳統(tǒng)，才能從根本上確保新生代農(nóng)民工思想政治教育發(fā)揮其應(yīng)有的功能和價(jià)值，才能確保新生代農(nóng)民工思想政治教育實(shí)踐保持科學(xué)性和先進(jìn)性，才能更好地使思想政治教育的思想引領(lǐng)作用對(duì)新生代農(nóng)民工群體實(shí)現(xiàn)全覆蓋，進(jìn)而發(fā)揮該群體參與新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的巨大能動(dòng)作用。

習(xí)近平總書記關(guān)于青年成長(zhǎng)成才的重要論述內(nèi)容豐富，涵蓋廣泛，蘊(yùn)含了深刻的馬克思主義哲學(xué)意蘊(yùn)，為新生代農(nóng)民工思想政治教育的理論研究與實(shí)踐探索提供了根本遵循和行動(dòng)指南?；诖?，以習(xí)近平青年觀引領(lǐng)新生代農(nóng)民工思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展具有科學(xué)性、先進(jìn)性、合理性和必然性。具體而言，習(xí)近平總書記關(guān)于青年認(rèn)知的重要論述蘊(yùn)含了一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的方法論，要求在把握青年的特點(diǎn)和地位基礎(chǔ)之上，以青年認(rèn)知為邏輯起點(diǎn)，尊重成長(zhǎng)成才規(guī)律，辯證處理青年自身存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并以先進(jìn)思想引領(lǐng)和“五育”融合共同促進(jìn)青年一代全面發(fā)展，激發(fā)青年一代主體自覺(jué)性，使青年一代有擔(dān)當(dāng)、有作為和有價(jià)值。習(xí)近平認(rèn)知觀要求找準(zhǔn)新生代農(nóng)民工思想政治教育工作的切入點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)、著力點(diǎn)，考慮新生代農(nóng)民工的就業(yè)狀況、自身素質(zhì)、生活實(shí)際、技能需要、心理狀態(tài)等方面的實(shí)際情況，延伸思想政治教育實(shí)踐的領(lǐng)域，擴(kuò)大有效覆蓋面。正如習(xí)近平總書記指出的：“黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)、學(xué)校中的青年工作要做好，社會(huì)其他領(lǐng)域的青年工作也要做好，而且更要下大力氣做好。”〔5〕因此，把握新生代農(nóng)民工的特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顟B(tài)，尊重新生代農(nóng)民工成長(zhǎng)成才規(guī)律，充分發(fā)揮該群體自身優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步加強(qiáng)思想引領(lǐng)和正確引導(dǎo)，創(chuàng)新思想政治教育工作載體，提高教育適應(yīng)性和實(shí)效性，歸根結(jié)底是堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的方法論，貫徹好、落實(shí)好立德樹人的根本要求，促進(jìn)新生代農(nóng)民工全面發(fā)展。

三、創(chuàng)新性特征

轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展是社會(huì)主要矛盾轉(zhuǎn)化的客觀要求。黨的十九大報(bào)告指出提質(zhì)增效是進(jìn)一步發(fā)展的要求，更好地滿足人民多樣化的需求也是進(jìn)一步發(fā)展的目的，這表明全域全面高質(zhì)量發(fā)展才能使經(jīng)濟(jì)社會(huì)各子系統(tǒng)相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)，才能確保增速穩(wěn)定和結(jié)構(gòu)合理，才能不斷產(chǎn)生社會(huì)友好型和生態(tài)友好型的發(fā)展改革成果，最終服務(wù)于強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略和人的全面發(fā)展目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展必然要求以新發(fā)展理念為戰(zhàn)略引領(lǐng)，堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，切實(shí)解決發(fā)展不平衡不充分問(wèn)題，將新發(fā)展理念貫穿于中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)過(guò)程的始終。新發(fā)展理念由創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享五大理念構(gòu)成，創(chuàng)新排在新發(fā)展理念的第一位，這充分說(shuō)明了：創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的第一推動(dòng)力，也只有靠創(chuàng)新才能不斷增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)各子系統(tǒng)全面、協(xié)調(diào)發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力，也只有靠創(chuàng)新才能使高質(zhì)量發(fā)展之路越走越寬廣，也只有靠創(chuàng)新才能以更加精準(zhǔn)務(wù)實(shí)的舉措切實(shí)不斷滿足人民群眾美好生活需要。前已述及，相對(duì)于大學(xué)生、退伍軍人，新生代農(nóng)民工思想政治教育是存在發(fā)展短板的，從實(shí)踐看，該群體思想政治教育供給和需求之間仍存在發(fā)展不均衡、銜接不暢等問(wèn)題，這些都需要不斷強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)，以問(wèn)題為導(dǎo)向，圍繞新生代農(nóng)民工全面發(fā)展推進(jìn)該群體思想政治教育的理論和實(shí)踐取得新進(jìn)展、新成績(jī)。作為教育創(chuàng)新體系的一個(gè)方面，新生代農(nóng)民工思想政治教育要順應(yīng)新時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，系統(tǒng)推進(jìn)該群體思想政治教育在理念、內(nèi)容、實(shí)施方法和機(jī)制、治理體系等方面的綜合創(chuàng)新。要關(guān)注國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)的變化，圍繞新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐中產(chǎn)生的新情況、新問(wèn)題，不斷豐富教育內(nèi)容和創(chuàng)新教育方法，強(qiáng)化人本意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)，積極回應(yīng)該群體自身發(fā)展關(guān)切，不斷滿足該群體日益增長(zhǎng)的思想文化綜合素質(zhì)提升需求。

新生代農(nóng)民工思政教育高質(zhì)量發(fā)展是“大思政”創(chuàng)新理念科學(xué)實(shí)踐的必然結(jié)果。堅(jiān)持育德與育才相統(tǒng)一的理念，將育德與育才貫穿于新生代農(nóng)民工成長(zhǎng)成才過(guò)程始終，德技兼修，引導(dǎo)新生代農(nóng)民工堅(jiān)定理想信念，樹立正確的三觀，自覺(jué)在生產(chǎn)生活中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，養(yǎng)成獨(dú)立人格、優(yōu)良品質(zhì)和健康心智?！按笏颊崩砟钜笏枷胝谓逃c生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐、企業(yè)文化培育、人力資源開發(fā)、單位文化建設(shè)等結(jié)合起來(lái)，顯性與隱性教育方法有效銜接，整合協(xié)調(diào)各方面教育資源，用好信息網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字技術(shù)、文化熏陶、榜樣示范、新聞?shì)浾摰仁侄危h建引領(lǐng)單位、學(xué)校、群團(tuán)組織、生活社區(qū)等形成多方育人合力，同向同行，高效、創(chuàng)新、精準(zhǔn)、生動(dòng)活潑地開創(chuàng)新生代農(nóng)民工思想政治教育基層工作新局面。

“大思政”育人理念要求廣泛覆蓋和精準(zhǔn)供給有效結(jié)合。新生代農(nóng)民工職業(yè)類型和就業(yè)領(lǐng)域呈現(xiàn)出明顯的多元化、差異化特征，就業(yè)空間廣泛分布在城市、縣城和鄉(xiāng)村等。新生代農(nóng)民工思政教育高質(zhì)量發(fā)展會(huì)有效帶動(dòng)農(nóng)村、機(jī)關(guān)、學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)、社區(qū)等多領(lǐng)域、多層次的思政教育相關(guān)子系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)互促互動(dòng)、相互支持、信息共享、經(jīng)驗(yàn)相互借鑒，推動(dòng)“大思政”育人理念貫穿新生代農(nóng)民工思政教育過(guò)程始終，實(shí)現(xiàn)廣覆蓋、有成效、可持續(xù)。思想政治教育傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)與互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)有效融合，可以進(jìn)一步拓展思政教育渠道，盤活思政教育資源，豐富思政教育載體，提升工作效率和效果，也能夠?qū)?yīng)用隱性教育方法助力新生代農(nóng)民工思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展產(chǎn)生積極作用。

四、實(shí)踐性特征

思想政治教育是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀產(chǎn)生和存在的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，具有產(chǎn)生、存在和發(fā)展的客觀根源，即認(rèn)識(shí)根源、實(shí)踐根源和價(jià)值根源。認(rèn)識(shí)根源主要涉及主觀與客觀的矛盾，實(shí)踐根源主要涉及思想與行動(dòng)的矛盾，價(jià)值根源主要涉及需要與滿足的矛盾。無(wú)論是客觀現(xiàn)象，還是思想現(xiàn)象，矛盾具有普遍性，也就是矛盾無(wú)處不在，矛盾無(wú)時(shí)不有。思想政治教育實(shí)踐貫穿于精神力量向物質(zhì)力量轉(zhuǎn)化的全過(guò)程，而物質(zhì)力量增強(qiáng)反過(guò)來(lái)又為高質(zhì)量思想政治教育實(shí)踐開辟了新的發(fā)展空間，例如隨著生產(chǎn)力發(fā)展和數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)思維應(yīng)用于思想政治教育載體建設(shè)，多樣化的思想政治教育載體的合理使用不僅暢通了思政課程和課程思政的中介機(jī)制，能夠使先進(jìn)的理念和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貼近人民群眾生產(chǎn)和生活實(shí)踐，既生動(dòng)、活潑又高效地展示給受教育人群，而且有助于擴(kuò)大思想政治教育的覆蓋面和提升實(shí)效性，可見(jiàn)高質(zhì)量的思想政治教育有利于激發(fā)人的精神動(dòng)力，開發(fā)人的創(chuàng)造潛能，帶動(dòng)社會(huì)成員形成凝聚力和向心力，推動(dòng)精神財(cái)富向物質(zhì)財(cái)富轉(zhuǎn)化，而在這一過(guò)程中，社會(huì)成員切身利益和合理需要不斷得到滿足，需要與滿足之間矛盾得到不斷解決，社會(huì)成員對(duì)主導(dǎo)價(jià)值觀念和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感不斷增強(qiáng)，又進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)能和持續(xù)推動(dòng)力，因此，思想政治教育實(shí)踐和生產(chǎn)生活實(shí)踐有機(jī)融合，貫穿社會(huì)發(fā)展始終，不斷呈現(xiàn)出精神變物質(zhì)，物質(zhì)變精神的生動(dòng)圖景。毛澤東指出：“提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，一靠物質(zhì)技術(shù)，二靠文化教育，三靠政治思想工作。后兩者都是精神作用?！薄?〕新生代農(nóng)民工思想政治教育就是要引導(dǎo)該群體認(rèn)識(shí)和解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中存在的思想與行動(dòng)之間的矛盾，減少新生代農(nóng)民工社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的自發(fā)性和盲目性，增強(qiáng)新生代農(nóng)民工積極主動(dòng)參與新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大建設(shè)事業(yè)的主觀能動(dòng)性，通過(guò)先進(jìn)思想引領(lǐng)該群體增加協(xié)作性和政治自覺(jué)性，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的內(nèi)生動(dòng)力，持續(xù)推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)由主觀形態(tài)向現(xiàn)實(shí)形態(tài)轉(zhuǎn)化。這些始終離不開貫穿于社會(huì)發(fā)展全過(guò)程的高質(zhì)量的思想政治教育活動(dòng)。立足新發(fā)展階段，新生代農(nóng)民工思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展既需要科學(xué)、系統(tǒng)的理論作為指導(dǎo)，還需要緊扣新時(shí)代社會(huì)主要矛盾的變化，緊密結(jié)合新生代農(nóng)民工思想政治教育的實(shí)際，深入貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，才能把習(xí)近平教育觀、習(xí)近平青年觀、習(xí)近平質(zhì)量觀等一系列富有創(chuàng)見(jiàn)的新思想、新觀點(diǎn)、新論斷自覺(jué)落實(shí)到思想政治教育實(shí)踐過(guò)程中，做到真信真懂真用，知行合一，在實(shí)踐中開創(chuàng)新生代農(nóng)民工思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展新局面。新生代農(nóng)民工思想政治教育就是通過(guò)科學(xué)、系統(tǒng)的先進(jìn)理論武裝該群體，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)該群體，用符合新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)需要的道德規(guī)范塑造該群體，用中華民族精神和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝聚該群體，進(jìn)而推動(dòng)該群體與黨和人民同心同德、同心同向、同心同行。因此，高質(zhì)量的思想政治教育實(shí)踐能夠促進(jìn)物質(zhì)文明和精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展，相互促進(jìn)，在主體客體化、客體主體化的辯證統(tǒng)一過(guò)程中促進(jìn)新生代農(nóng)民工群體逐步走向全面發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

高質(zhì)量思想政治教育活動(dòng)有助于先進(jìn)理念和思想內(nèi)化于心、外化于行，有助于破解新生代農(nóng)民工思想政治教育發(fā)展不平衡不充分的問(wèn)題。思想政治教育是人類社會(huì)實(shí)踐的一個(gè)重要方面，建黨百年來(lái)，中國(guó)思想政治教育實(shí)踐充分說(shuō)明了：在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，不斷改進(jìn)和加強(qiáng)思想政治教育，并不斷積累寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論研究成果，這是與黨的先進(jìn)性和人民性、制度的先進(jìn)性和優(yōu)越性、指導(dǎo)思想的科學(xué)性和先進(jìn)性等緊密相連的。因此，加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育，是有效解決思想政治教育客觀根源中存在的主觀與客觀、思想與行動(dòng)、需要與滿足矛盾的根本途徑，也是以人民為中心、辦人民滿意的更好教育的必然要求?？傊瑯?gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系是推進(jìn)教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略目標(biāo)之一，也是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系能夠?yàn)榻逃龔?qiáng)國(guó)提供制度支撐和組織保障，進(jìn)而為人才強(qiáng)國(guó)、文化強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)等戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供高素質(zhì)人力資源基礎(chǔ)。人才強(qiáng)國(guó)、文化強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)等一系列戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)歸根結(jié)底要強(qiáng)化人本意識(shí)，關(guān)注人的全面發(fā)展，關(guān)注教育的全方位、高質(zhì)量發(fā)展?！?/p>