王 雪,高守陽#,劉 名
(1.吉林大學(xué)中日聯(lián)誼醫(yī)院,吉林 長春 130033;2.吉林市中心醫(yī)院,吉林 132011)
2020年突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情,對醫(yī)學(xué)教學(xué)模式提出了挑戰(zhàn),在線教學(xué)的作用突顯。而在醫(yī)學(xué)教學(xué)中融入思政教學(xué),構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的理念,關(guān)愛女性,感恩父母,立德樹人,育人育德,將課程的深度、廣度和內(nèi)涵進(jìn)行拓展,對于婦產(chǎn)科醫(yī)生的培養(yǎng)尤為重要。將傳統(tǒng)教學(xué)、模擬教學(xué)、一體化教學(xué)與在線教學(xué)、思政教學(xué)相結(jié)合,是今后婦產(chǎn)科教學(xué)的發(fā)展方向,需要不斷探索,不斷總結(jié)。
1.1 強化理論知識
理論知識的強化是培養(yǎng)優(yōu)秀醫(yī)學(xué)人才的一種重要方法,婦產(chǎn)科學(xué)涉及多學(xué)科多種疾病,隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的不斷發(fā)展,很多疾病的病因、病理、治療指南也在不斷更新、細(xì)化。醫(yī)學(xué)教學(xué)的任務(wù)不僅僅在于傳授知識,更重要是臨床思維的培養(yǎng),思政教學(xué),本身就意味著教育結(jié)構(gòu)的變化,即實現(xiàn)知識傳授、價值塑造和能力培養(yǎng)的多元統(tǒng)一,培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人是醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的根本問題。
1.2 培養(yǎng)大醫(yī)情懷
一名優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)專業(yè)教師,要不斷充實自己、完善自己、掌握淵博的基礎(chǔ)知識和學(xué)術(shù)動態(tài),要有高尚的情操,嚴(yán)于律己的科學(xué)精神,以及愛國愛黨愛人民的思想,并通過線上授課,培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生高尚的情操,感恩父母,感恩生命,立德樹人[1]。
1.3 關(guān)愛婦女、傳遞健康中國
黨的十九大報告中習(xí)近平總書記明確指出,健康中國為中國的國家戰(zhàn)略,人民健康,是我國繁榮昌盛的基礎(chǔ),也是民族富強的重要標(biāo)志。因此,健康中國的概念和政策是需要通過思政教學(xué)滲透給每一位醫(yī)學(xué)生,扎根在每位醫(yī)學(xué)生的心底,而且貫穿于醫(yī)生的職業(yè)生涯中,在婦產(chǎn)科教學(xué)時,講解到妊娠生理、妊娠合并內(nèi)外科疾病、宮頸癌、子宮內(nèi)膜癌、卵巢癌、子宮異常出血等內(nèi)容時,一定要融入思政教學(xué),維系好工作與生活之間的平衡。隨著生活節(jié)奏的加快、生活壓力的增大,缺乏鍛煉、不健康飲食,吸煙喝酒等不良習(xí)慣導(dǎo)致了疾病和亞健康的出現(xiàn),從根本上改善人們的健康和生活,保障婦女的身心健康,是未來婦產(chǎn)科醫(yī)生需要解決的重要問題。
1.4 開拓視野
經(jīng)過優(yōu)化設(shè)計的婦產(chǎn)科學(xué)課程,不僅要包括學(xué)科的前沿進(jìn)展,更要拓寬學(xué)生的視野,始終將課程的育人思想融匯貫通,將傳授知識與引導(dǎo)價值有機結(jié)合[2]。
2.1 充分利用教學(xué)資源
隨著科技的進(jìn)步,線上教學(xué)資源越來越豐富,以吉林大學(xué)線上教學(xué)平臺為基礎(chǔ),與國內(nèi)各大名校平臺緊密合作,聯(lián)合國外優(yōu)質(zhì)教育資源,開展“多平臺、多模式”的教師培訓(xùn)和教學(xué)方案,保證教學(xué)質(zhì)量,借助線上交流,遠(yuǎn)程授課,學(xué)科自查,質(zhì)量督導(dǎo)等多措并舉的線上思政教學(xué)體系[3],注重學(xué)生知識的深化,能力的培養(yǎng),師德、醫(yī)德的塑造。
目前傳統(tǒng)的授課形式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育理論的發(fā)展,醫(yī)學(xué)類專業(yè)課程由于其教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味、知識點分散煩雜以及醫(yī)學(xué)知識概念復(fù)雜等特點,使用線上課程進(jìn)行醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué),教師可以通過錄制線上課程,對醫(yī)學(xué)知識進(jìn)行講解同時恰當(dāng)?shù)娜谌胨颊O(shè)計,如教學(xué)案例中蘊含的政治教育元素——救死扶傷、醫(yī)術(shù)仁心等醫(yī)學(xué)人文情懷、實事求是的批判精神、求實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度等,均可以加入線上課程中,豐富了課堂內(nèi)容。
2.2 建立思政資源案例庫
建立和完善線上思政課程資源庫,推進(jìn)慕課平臺、推進(jìn)視頻交流、推進(jìn)云端教學(xué),可更大程度的發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢,當(dāng)前宮頸癌和梅毒、尖銳濕疣等性傳播疾病的發(fā)病率有所增加,相關(guān)紀(jì)錄片、相關(guān)知識的普及等均可建立案例庫,讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、性愛觀。利用多平臺教學(xué)系統(tǒng),對于推進(jìn)婦產(chǎn)科學(xué)的通識教育和思政教育的引領(lǐng),具有重要意義。
2.3 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,能動性
激發(fā)學(xué)生的主體性,是指根據(jù)學(xué)生自身的個性、興趣、創(chuàng)造性,來激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力,這是醫(yī)學(xué)素質(zhì)教育的前提,也是思政教學(xué)順利開展的保證[4]。首先,建立良好的師生關(guān)系,依據(jù)學(xué)生的好奇心、求知欲,引導(dǎo)他們形成崇高的使命感,養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法,樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán),積極參與,互相交流,拓展教學(xué)內(nèi)容,整合實踐教學(xué),形成一體化獨立診療思維,將思政教學(xué)貫穿始終。創(chuàng)新的教學(xué)方法和理念,能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極性,課程思政元素的加入能夠進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
2.4 合理安排在線思政教學(xué)時間
在線思政教學(xué)的時間安排是一個很重要的問題,時間過長,會導(dǎo)致課程枯燥乏味,時間過短,起不到預(yù)期效果,而且要巧妙的將思政教學(xué)融入于婦產(chǎn)科基礎(chǔ)知識中,界限不能過于明顯,生硬的結(jié)合容易打消學(xué)生的積極性,引發(fā)抵觸。另外,思政教學(xué)時間要結(jié)合學(xué)生的年級差異,醫(yī)學(xué)背景差異和專業(yè)差異,多角度、全方位進(jìn)行闡釋。
婦產(chǎn)科學(xué)是對女性生殖系統(tǒng)、妊娠、分娩、產(chǎn)褥等全過程出現(xiàn)的生理和病理改變,進(jìn)行診斷、治療及預(yù)防的一門臨床醫(yī)學(xué)[5]。婦產(chǎn)科在線教學(xué)中,一些傳統(tǒng)的教學(xué)手段會受到一定程度的限制,但是在線教學(xué)有其特有的信息化優(yōu)勢,可有效融入思政課程,將價值引領(lǐng)與基礎(chǔ)知識傳授和前沿學(xué)術(shù)動態(tài)相結(jié)合,充分利用這個渠道,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。婦產(chǎn)科學(xué)多數(shù)知識點緊密貼近生活,整個學(xué)習(xí)系統(tǒng)中蘊含較多思政元素,生活中也存在較多與本學(xué)科相關(guān)的社會熱點與焦點問題[5]。比如將生命的教育融入婦產(chǎn)科教學(xué)當(dāng)中,提高對生命的認(rèn)知,使學(xué)生更加珍惜生命,引導(dǎo)其關(guān)注孕婦、產(chǎn)婦、新生兒的各種問題。同時可融入愛國主義教育,針對婦產(chǎn)科諸多疾病,講解知識點時,可多列舉愛國人物、愛國事跡等。
隨著醫(yī)患關(guān)系的日益緊張,語言表達(dá)能力和溝通技巧尤為重要,除了精湛的醫(yī)術(shù),還需要得到病人的理解和尊重,除此之外,人文關(guān)懷亦顯尤為重要。通過線上思政教學(xué),將“尊重生命”、“健康中國”巧妙的融入醫(yī)學(xué)教學(xué)中,培養(yǎng)“仁心良術(shù)、大醫(yī)情懷”[6]。
婦產(chǎn)科在線思政教學(xué),旨在將德育因素融入課堂教學(xué),將立德樹人與知識講解巧妙融合,利用信息化在線教學(xué)平臺,提升醫(yī)生的職業(yè)水平和醫(yī)療素養(yǎng),通過思政教育與婦產(chǎn)科學(xué)專科教育的在線結(jié)合,實現(xiàn)全程、全方位育人。