網(wǎng)絡聯(lián)校背景下鄉(xiāng)村教師美術教學實施策略

楊碧群

教育改革中一直強調(diào)小學美術教學在教育體系中的重要作用是不可替代的，但是現(xiàn)實的學校教育體系中，美術教學依然或多或少被邊緣化，特別是農(nóng)村小學比城鎮(zhèn)小學突出。美術教育是基礎教育階段不可缺少的學科教育分支，良好的美術教育對學生審美能力培養(yǎng)、藝術水平提高、全面健康發(fā)展具有重要作用。然而，農(nóng)村小學美術教學越來越處于薄弱環(huán)節(jié)，美術教學師資、設備、評價機制等得不到有效落實，美術課程教學的隨意性較強，教學效果差。必須推動教學模式信息化發(fā)展，探索農(nóng)村學校美術教學方法，在“互聯(lián)網(wǎng)+背景之下”，應該有效利用信息技術條件，通過網(wǎng)絡聯(lián)校讓更多農(nóng)村學校感受美術的魅力，讓學生更好地提升美術基本素養(yǎng)。

如何解決網(wǎng)絡背景下鄉(xiāng)村美術教學現(xiàn)狀，有必要實施以下策略：

一是對小學美術教學的定位必須完善和規(guī)范。小學美術教學的定位評價只有真正得到落實，才能夠根本上保障小學美術教學的師資、器具、課時和教學硬件等因素的不斷完善，使農(nóng)村小學美術教學得以規(guī)范開展。

二是提供和創(chuàng)造最優(yōu)的美術學習環(huán)境。在教學中要觀察是否存在影響學生美術學習的環(huán)境因素，要從專業(yè)性的角度出發(fā)，通過學生合理接受的方法實現(xiàn)專業(yè)知識的講解。在具體的小學美術教學過程中，內(nèi)容既要與教材保持一致，完成常規(guī)教學任務，也要針對不同地域、不同學生的實際情況來增加一些補充內(nèi)容，為學生帶來更好的學習環(huán)境。

三是培養(yǎng)優(yōu)秀美術教學師資?！靶g業(yè)有專攻”，教師是學生學習的引導者，教師的信息素養(yǎng)水平很大程度上決定了學生的學習狀況。教師美術素養(yǎng)的高低直接決定了學生美術水平的高低，需要不斷升級美術教學師資素養(yǎng)，因此，學校要重視教師素質的提升，配備專業(yè)美術教師，加大教師培養(yǎng)力度，有計劃地安排研修、頂崗、競賽等，保證教師質量，不斷吸收新信息。

四是借助現(xiàn)代信息技術手段優(yōu)化教學。微課形式是“互聯(lián)網(wǎng)+”信息技術的一個分支，是指將所講知識或內(nèi)容做成短暫動態(tài)圖片或視頻，以多媒體動畫的形式展現(xiàn)出來，有助于學生對相關概念和知識理解得更加透徹。如在講述“點線面”知識時，通過微課形式讓學生看到點線面是如何畫出來的？點線面在哪些物體上存在？教師在網(wǎng)上搜索點線面知識傳授的要點，并配備圖片，圖文并茂地講解，這樣才能吸引學生的注意力。特別是美術欣賞，注重對課本知識的延展和補充。比如欣賞動漫，網(wǎng)絡有大量的動漫作品通過搜索立馬可見，無論什么樣的動漫形式都能栩栩如生的再現(xiàn)。

五是利用互聯(lián)網(wǎng)帶動其他學校的美術教育。我校作為網(wǎng)絡聯(lián)校的主陣地，對美術硬件軟件建設更加重視，對美術教師的要求更高。不僅需要在課堂上做好充分準備，還要在直播課上關注聯(lián)校課堂，提問和示范要考慮聯(lián)校學生的接受程度，相當于面對面地解決學生中存在的問題。當然在網(wǎng)絡直播課開始之前要對幾所鄉(xiāng)村學校做好調(diào)查，盡量適應鄉(xiāng)村孩子的接受能力，同時還要考慮本校學生的繪畫水平，網(wǎng)絡聯(lián)校老師必須精心備好教案，考慮不同層次學生的美術素養(yǎng)和繪畫能力。雖然是遠程助力鄉(xiāng)村教育，因為他們和老師有直接對話的機會，存在的問題可以在課堂上提出來。學生作品完成后，我們可以借助多媒體投影方式，將作品投放到大屏幕上，再按照比例放大作品，讓學生清楚地看到作品的設計理念和其中奧妙。

綜上所述，農(nóng)村學校要跟上教育信息化的步伐，加入推動教育模式變革的浪潮。網(wǎng)絡聯(lián)校充分運用“網(wǎng)絡強師惠生”理念，采用“應用、對比、模仿、整合”的資源運用策略，組織農(nóng)村學校開展多媒體課堂研究，逐漸積淀出創(chuàng)設情境、影像導學、空中課堂等新的美術教學方法，帶領鄉(xiāng)村學校取得新突破。