羅元方

（南京森林警察學(xué)院 特警學(xué)院，江蘇 南京 210023）

我國(guó)公安院校是培養(yǎng)警察的主陣地，公安院校實(shí)戰(zhàn)教育訓(xùn)練質(zhì)量很大程度上影響著警察的實(shí)戰(zhàn)能力，因此，如何落實(shí)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)并全面培養(yǎng)公安院校學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力，是現(xiàn)階段公安院校需要思考的問(wèn)題。本文從實(shí)戰(zhàn)能力特點(diǎn)出發(fā)，積極探索實(shí)戰(zhàn)能力培養(yǎng)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上挖掘?qū)崙?zhàn)能力培養(yǎng)途徑，以期對(duì)我國(guó)公安院校實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)質(zhì)量的提高提供參考。

一、實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)與實(shí)戰(zhàn)能力

在公安院校中，通過(guò)專業(yè)基本課程內(nèi)容教學(xué)開(kāi)展對(duì)相應(yīng)的實(shí)戰(zhàn)情境進(jìn)行積極設(shè)置，基于警務(wù)工作實(shí)際情況開(kāi)展課程內(nèi)容教學(xué)，確保教學(xué)目標(biāo)的良好實(shí)現(xiàn)，即為實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)形式。實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，相應(yīng)實(shí)戰(zhàn)情境的設(shè)置尤為重要，教師可以基于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所重建已經(jīng)發(fā)生的案例，進(jìn)而對(duì)與實(shí)戰(zhàn)類似或同樣的警情、氛圍、環(huán)境等進(jìn)行創(chuàng)設(shè)；還可以帶領(lǐng)學(xué)生到公安工作前線對(duì)相應(yīng)實(shí)際的警務(wù)執(zhí)法進(jìn)行親身體驗(yàn)，這兩種實(shí)戰(zhàn)情境設(shè)置為現(xiàn)階段公安院校中較常用的方式。警情設(shè)置過(guò)程中，主要是在實(shí)戰(zhàn)中引入教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)流程，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相應(yīng)實(shí)戰(zhàn)任務(wù)努力完成的基礎(chǔ)上，確保教學(xué)目的的良好實(shí)現(xiàn)。公安院校是以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主，在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生了實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)，因而教學(xué)目標(biāo)往往也側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生警務(wù)實(shí)戰(zhàn)能力。值得注意的是，公安院校實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的應(yīng)用并不完全是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，同時(shí)也包含著通過(guò)實(shí)際警情幫助學(xué)生進(jìn)行自我感悟以及自我發(fā)現(xiàn)等，幫助學(xué)生知識(shí)體系的構(gòu)建以及綜合能力的提升，是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)的形式，是從學(xué)生的角度出發(fā)，多樣化教學(xué)方式的具體應(yīng)用。實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的應(yīng)用，能夠有機(jī)融合理論和實(shí)踐內(nèi)容，突破傳統(tǒng)教學(xué)中的束縛，幫助學(xué)生在知識(shí)和技能掌握的同時(shí)，確保人才培養(yǎng)能夠滿足實(shí)際工作需要。

作為新型教學(xué)方式的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)，應(yīng)用優(yōu)勢(shì)十分顯著。課程革新背景下，要求教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的習(xí)得，確保授人以漁得以良好實(shí)現(xiàn)。而從實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)實(shí)際情況來(lái)看，通過(guò)實(shí)戰(zhàn)學(xué)習(xí)切實(shí)保障了學(xué)生現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方法的良好形成，實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)思路就是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，進(jìn)而對(duì)問(wèn)題進(jìn)行自主的挖掘、分析、解決，幫助學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，如此，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生探究精神的培養(yǎng)，幫助學(xué)生基于科學(xué)原理的應(yīng)用而獲得扎實(shí)的實(shí)戰(zhàn)能力。公安院校學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力，就是學(xué)生在自身所掌握警務(wù)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行有效解決的能力展現(xiàn)。學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力包含兩方面，即有形的和無(wú)形的，技能為有形的體現(xiàn)，而精神則為無(wú)形的體現(xiàn)。有形和無(wú)形能力綜合形成，才能確保公安院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的良好實(shí)現(xiàn)。

二、實(shí)戰(zhàn)能力培養(yǎng)內(nèi)容

（一）實(shí)戰(zhàn)技能培養(yǎng)

1.培養(yǎng)警務(wù)核心技能與基本技能

在對(duì)學(xué)生警務(wù)核心技能和基本技能進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，需要學(xué)生充分掌握具體的警務(wù)工作基本技能、職業(yè)核心技能等。在課堂教學(xué)進(jìn)行時(shí)，教師應(yīng)將課程中的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、單元知識(shí)專業(yè)技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練、實(shí)習(xí)訓(xùn)練等多樣化教學(xué)方法進(jìn)行有機(jī)整合，通過(guò)對(duì)警情模擬以及頂崗實(shí)踐等教學(xué)手段的應(yīng)用，為學(xué)生創(chuàng)造接觸實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì)和條件，確保通過(guò)實(shí)戰(zhàn)來(lái)幫助學(xué)生對(duì)警務(wù)基本技能、崗位核心技能等進(jìn)行充分的認(rèn)知和了解并加以掌握，促使學(xué)生對(duì)警務(wù)工作的熟悉性、熟練性得以提升，幫助學(xué)生實(shí)際工作崗位實(shí)戰(zhàn)能力的提升，為其就業(yè)發(fā)展等提供保障。

2.培養(yǎng)警務(wù)實(shí)戰(zhàn)方法論

公安院校培養(yǎng)學(xué)生的警務(wù)實(shí)戰(zhàn)能力就是培養(yǎng)學(xué)生針對(duì)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、分析、解決等能力。學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力的培養(yǎng)最為基本的就是對(duì)問(wèn)題解決的方法和能力。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力，如果僅以警務(wù)基本技能、核心技能為培養(yǎng)目標(biāo)，就使得公安院校人才培養(yǎng)的水平和內(nèi)涵打了折扣，不能保障應(yīng)用型警務(wù)人才的培養(yǎng)。公安工作的性質(zhì)與其他工作具有顯著差異，對(duì)社會(huì)的有效治理以及為人民服務(wù)是公安工作的本質(zhì)和核心所在。在具體的公安工作中，社會(huì)治理和管理等方面工作的復(fù)雜性較強(qiáng)，同時(shí)涉及的內(nèi)容也十分繁雜，在面對(duì)問(wèn)題時(shí)需要針對(duì)性的分析和處理，而不是一些表面的、過(guò)于形式化的工作。所以說(shuō)公安院校實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的眼界、甚至說(shuō)內(nèi)涵意義更高，基于警情設(shè)置以及問(wèn)題導(dǎo)向等，充分訓(xùn)練公安院校學(xué)生的警務(wù)技能，確保學(xué)生更高層次實(shí)戰(zhàn)能力的有效培養(yǎng)，在具體情境設(shè)置以及技能應(yīng)用和問(wèn)題解決的過(guò)程中，促使學(xué)生能夠?qū)?wèn)題的發(fā)現(xiàn)、分析、解決等方法進(jìn)行充分全面掌握，以此幫助學(xué)生良好掌握警務(wù)實(shí)戰(zhàn)一般方法和能力，并在實(shí)際警務(wù)實(shí)踐工作中能夠做到將自身所掌握知識(shí)和技能融會(huì)貫通，遇到問(wèn)題，能夠積極面對(duì)并進(jìn)行創(chuàng)造性的解決。

（二）學(xué)習(xí)與發(fā)展實(shí)戰(zhàn)能力

在實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，培養(yǎng)的技能僅僅是當(dāng)下時(shí)期的警務(wù)技能，從實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)實(shí)際開(kāi)展情況來(lái)看，其對(duì)學(xué)生未來(lái)職業(yè)生涯中所需各項(xiàng)技能的先知?jiǎng)t難以實(shí)現(xiàn)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)生未來(lái)漫長(zhǎng)職業(yè)生涯中不僅僅需要對(duì)當(dāng)前技能進(jìn)行掌握，還要通過(guò)新知識(shí)、新技能、新方法的學(xué)習(xí)和充實(shí)，會(huì)不斷的進(jìn)步發(fā)展。從當(dāng)下角度來(lái)說(shuō)，實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)就應(yīng)對(duì)當(dāng)下社會(huì)實(shí)際需求進(jìn)行考慮，在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生警務(wù)實(shí)戰(zhàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展能力進(jìn)行積極的探索和培養(yǎng)。

從實(shí)際的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)校針對(duì)當(dāng)下警務(wù)技能的培養(yǎng)也不能夠?qū)⑵渥鳛槿繉?shí)戰(zhàn)化教學(xué)內(nèi)容，也僅僅是能夠?qū)σ恍┹^為關(guān)鍵的以及基本的技能開(kāi)展具體的警務(wù)技能教學(xué)。但在科技水平不斷提升的背景下，警務(wù)技術(shù)的變化和發(fā)展也十分迅速，尤其是在信息化時(shí)代背景下，這些變化十分顯著。基于此，學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力的過(guò)程中，應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行具體且細(xì)致的分析，幫助學(xué)生掌握當(dāng)下警務(wù)技能和工作流程等內(nèi)容，同時(shí)，學(xué)校和教師都應(yīng)重視學(xué)生新技能學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過(guò)教學(xué)和實(shí)踐等幫助學(xué)生對(duì)新技術(shù)的學(xué)習(xí)方式和應(yīng)用技巧等進(jìn)行掌握，確保學(xué)生舉一反三實(shí)戰(zhàn)能力的培養(yǎng)。只有學(xué)生在具備終身學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，才能進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)，進(jìn)而對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)等進(jìn)行充分掌握，確保學(xué)生在社會(huì)不斷發(fā)展背景下，自身警務(wù)實(shí)戰(zhàn)能力能夠始終滿足社會(huì)的實(shí)際需求，為社會(huì)、為人民提供更好的服務(wù)。

（三）實(shí)戰(zhàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)

1.培養(yǎng)技術(shù)創(chuàng)新能力

公安院校專業(yè)課程教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，無(wú)論采取何種形式的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)模式，往往都需要特定警情任務(wù)的提供，由學(xué)生對(duì)特定角色進(jìn)行扮演，通過(guò)親身體驗(yàn)、置身實(shí)際情境中并基于自身獨(dú)立的分析和判斷，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行挖掘和解決。通過(guò)此種實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)才能保障學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新能力的切實(shí)有效培養(yǎng)。通過(guò)觀察、借助實(shí)踐、挖掘問(wèn)題、探究想象才能充分展現(xiàn)創(chuàng)新性。教師應(yīng)密切聯(lián)系警務(wù)技能和實(shí)踐，通過(guò)警情任務(wù)的設(shè)置，促使學(xué)生進(jìn)行具體的分析、觀察以及創(chuàng)新，再加之教師的引導(dǎo)、幫助學(xué)生分析探索的多角度、多方向形式得以良好實(shí)現(xiàn)，同時(shí)在知識(shí)和實(shí)踐反復(fù)碰撞的過(guò)程中，釋放學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。在此情況下，學(xué)生在對(duì)問(wèn)題的解決方式進(jìn)行探究時(shí)，就會(huì)基于自身開(kāi)放、創(chuàng)新思維而拓展和創(chuàng)新現(xiàn)有技術(shù)。

2.培養(yǎng)新技術(shù)開(kāi)發(fā)能力

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過(guò)程中，學(xué)生新技術(shù)的開(kāi)發(fā)能力培養(yǎng)尤為重要。在信息化時(shí)代背景下，在警務(wù)工作領(lǐng)域中也開(kāi)始廣泛應(yīng)用新技術(shù)，涌現(xiàn)了大量多樣化且實(shí)用的具有新技術(shù)和新思維的警務(wù)技術(shù)。基于真實(shí)警情任務(wù)，學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力通過(guò)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)進(jìn)行了較好的訓(xùn)練，值得注意的是也應(yīng)對(duì)此加以合理利用，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題、分析問(wèn)題、探索解決問(wèn)題，確保學(xué)生充分利用自身掌握的知識(shí)和技能，進(jìn)行創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，突破以往經(jīng)驗(yàn)型的問(wèn)題解決方式方法帶來(lái)的束縛，將獨(dú)屬于自己的技能進(jìn)行積極創(chuàng)造，進(jìn)而以更加高效適用的方式解決問(wèn)題，保障技術(shù)創(chuàng)新的良好實(shí)現(xiàn)。公安院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要體現(xiàn)就表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生新技術(shù)開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面，同時(shí)其也是公安院校人才培養(yǎng)水平提升的重要衡量指標(biāo)。

三、實(shí)戰(zhàn)能力培養(yǎng)途徑

（一）科學(xué)設(shè)計(jì)適合實(shí)戰(zhàn)教學(xué)的人才培養(yǎng)方案

1.注重知識(shí)和能力的匹配

實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)要求的提升體現(xiàn)在，現(xiàn)階段實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中不僅僅是幫助學(xué)生對(duì)一些具體技能的簡(jiǎn)單訓(xùn)練和掌握，其更是一種實(shí)戰(zhàn)能力的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。從其本質(zhì)來(lái)看是培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)踐到問(wèn)題的一種科學(xué)精神?？梢?jiàn)，在人才培養(yǎng)過(guò)程中對(duì)知識(shí)的要求逐漸提高，面對(duì)未來(lái)警務(wù)實(shí)踐的復(fù)雜化、多變化以及快速發(fā)展的情況，學(xué)生警務(wù)技術(shù)作用充分全面發(fā)揮的關(guān)鍵基礎(chǔ)就是知識(shí)。所以，公安院校在設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案時(shí)，首要考慮的就是要將與實(shí)戰(zhàn)能力培養(yǎng)相匹配的課程體系進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，并注意對(duì)通識(shí)教育的重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，確保公安院校學(xué)生警察素質(zhì)和科學(xué)精神的培養(yǎng)具有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。從通識(shí)教育的角度來(lái)看，其不應(yīng)是繁雜且全面的，應(yīng)該是基于人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)水平等進(jìn)行合理設(shè)置的一種教學(xué)形式。其次，應(yīng)對(duì)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)化知識(shí)等加以高度重視，確保開(kāi)展的教育教學(xué)能夠?qū)W(xué)生未來(lái)發(fā)展提供幫助。實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的核心所在就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，因此在實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)開(kāi)展時(shí)應(yīng)將專業(yè)特征充分突出，但不斷發(fā)展、不斷創(chuàng)新且能夠確保個(gè)性化人才培養(yǎng)需求得到充分滿足同樣是實(shí)戰(zhàn)能力培養(yǎng)目標(biāo)，因此實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)應(yīng)合理匹配專業(yè)知識(shí)和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)以及社會(huì)新知識(shí)和拓展性知識(shí)內(nèi)容，如此才能確保學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力更具實(shí)效性。

2. 突出知識(shí)與能力教學(xué)的相融互補(bǔ)。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力的過(guò)程中，實(shí)踐教學(xué)課程的合理設(shè)置是必然的，同時(shí)應(yīng)注意在整體課程教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)課時(shí)比重的充足。但相應(yīng)的問(wèn)題也隨之而來(lái)，如何確保實(shí)踐教學(xué)、知識(shí)教育的有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)具有協(xié)調(diào)性以及嚴(yán)謹(jǐn)性和連續(xù)性的知識(shí)和技能學(xué)習(xí)，有效避免過(guò)于碎片化的知識(shí)教育，是當(dāng)前公安院校和教師不得不面對(duì)的實(shí)際問(wèn)題。為了更好的解決此問(wèn)題，在實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，應(yīng)以知識(shí)完整性學(xué)習(xí)為主線，對(duì)專業(yè)課程學(xué)習(xí)進(jìn)程和課程體系等進(jìn)行合理規(guī)劃，將節(jié)點(diǎn)定位在單元知識(shí)蘊(yùn)藏的專業(yè)技能方面，串聯(lián)各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，組建具有整體性質(zhì)的學(xué)習(xí)和教學(xué)，保障人才培養(yǎng)和育人目標(biāo)的良好實(shí)現(xiàn)。公安院校在進(jìn)行具體教學(xué)時(shí)，可以突破課堂所限，將實(shí)習(xí)基地設(shè)置為課堂，通過(guò)實(shí)戰(zhàn)鍛煉融合并實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)以及能力培養(yǎng)。

（二）革新教學(xué)手段與方法

1.改革教學(xué)組織形式

在實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)方式應(yīng)用過(guò)程中，突出其自身要求和規(guī)律特征等尤為重要。實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)開(kāi)展的基本條件就是設(shè)置相應(yīng)的警情，基于警情任務(wù)讓學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)、探究、解決，充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力的培養(yǎng)和不斷提升，此為實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)規(guī)律；實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)要求教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)本著“以生為本”的教學(xué)理念，基于傳統(tǒng)教學(xué)組織形式的優(yōu)化革新開(kāi)展具體的教學(xué)活動(dòng)；實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的開(kāi)展還要求積極轉(zhuǎn)變師生關(guān)系，通過(guò)教師的引導(dǎo)，確保學(xué)生主體位置得到尊重、進(jìn)而促使學(xué)生積極參與實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練教學(xué)。在這一整體教學(xué)過(guò)程中，圍繞教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮教師在教育方案合理設(shè)計(jì)、學(xué)生警情實(shí)戰(zhàn)中問(wèn)題引導(dǎo)、學(xué)生相應(yīng)技能應(yīng)用的啟發(fā)等方面的主導(dǎo)作用，以此確保人才培養(yǎng)目標(biāo)的良好實(shí)現(xiàn)。

2.改革教學(xué)手段與方法

實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的應(yīng)用，不僅是要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，同時(shí)教學(xué)效率的提升以及學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升都是其具體要求。在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)對(duì)課程知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行精講，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。在理論教學(xué)中較常應(yīng)用的方式為拓展學(xué)習(xí)以及翻轉(zhuǎn)課堂等；實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)方式則常應(yīng)用啟發(fā)式以及討論式、探究式等；而實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的基本形式則主要以專項(xiàng)、模擬、實(shí)習(xí)等訓(xùn)練為主，實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)能夠更好的啟發(fā)和開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，同時(shí)也切實(shí)保障了學(xué)生的主體位置。

（三）選擇與實(shí)戰(zhàn)能力培養(yǎng)相一致的考核與評(píng)價(jià)方法

1.過(guò)程考核

實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生警務(wù)實(shí)戰(zhàn)能力的過(guò)程，能夠從多方面、多角度進(jìn)行。警務(wù)技能的不同，其要求和特點(diǎn)等也會(huì)有差異，所以在實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)進(jìn)行時(shí)應(yīng)基于實(shí)戰(zhàn)能力培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)考核的內(nèi)容和方式等進(jìn)行分類設(shè)置。通過(guò)過(guò)程以及單元和專項(xiàng)等考核形式的實(shí)施，確保對(duì)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力培養(yǎng)效果的有效檢驗(yàn)。在過(guò)程考核進(jìn)行時(shí)，可選擇的考核形式為答辯以及調(diào)查報(bào)告或?qū)嵙?xí)考核等。應(yīng)突破以往單一的對(duì)知識(shí)認(rèn)識(shí)為主要考核內(nèi)容的方式，充分結(jié)合學(xué)生全過(guò)程中的綜合表現(xiàn)，確?？己说娜嫘院凸浴Ｔ诰唧w的考核過(guò)程中，應(yīng)組建專業(yè)考核小組，組內(nèi)成員中可以包含一線民警、經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)人才等。值得注意的是，上述任意一種考核方式的應(yīng)用，都應(yīng)將實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)技能成績(jī)考核計(jì)算方法進(jìn)行充分明確，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、促使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

2.評(píng)價(jià)方法

在實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，所應(yīng)用的評(píng)價(jià)方式應(yīng)突出實(shí)戰(zhàn)能力。積極革新傳統(tǒng)期末總結(jié)考試等檢驗(yàn)方式。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，將評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)著重放在學(xué)生的應(yīng)用及創(chuàng)新等能力方面。而在設(shè)置評(píng)價(jià)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)著重于學(xué)生課程學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與度和活躍度以及知識(shí)有效應(yīng)用能力等方面，在此基礎(chǔ)上才能確保評(píng)價(jià)的公平、公正，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合全面的評(píng)價(jià)，更好的保障學(xué)生的良好學(xué)習(xí)和進(jìn)步發(fā)展。