河南女教師猝死背后

趙雨萌

46歲的高中女教師劉韓博，生命永遠(yuǎn)停留在了她的最后一堂網(wǎng)課。

11月2日，河南省新鄭市第三中學(xué)的女教師劉韓博，上網(wǎng)課遭到“網(wǎng)課爆破”后猝死的事件引發(fā)輿論關(guān)注。事發(fā)后，劉韓博的女兒程璐在社交媒體上發(fā)文稱，劉韓博是新鄭三中一名歷史老師，10月初當(dāng)?shù)亻_始上網(wǎng)課，不擅操作網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的劉韓博上網(wǎng)課時(shí)，多次遭到陌生人士闖進(jìn)直播間進(jìn)行“網(wǎng)課爆破”。

起初，性格溫和的劉韓博并未太理會(huì)這些網(wǎng)暴行為。轉(zhuǎn)折發(fā)生在10月28日晚8時(shí)許，在網(wǎng)課中途接近下課的時(shí)段，突然有數(shù)名陌生人士闖入直播間進(jìn)行語言辱罵、放音樂、干擾課件投屏等行為。期間，劉韓博曾多次勸阻未果，一段時(shí)間后有學(xué)生發(fā)現(xiàn)劉韓博不再發(fā)出聲音，以為其離開了網(wǎng)課直播間。兩日后，劉韓博被發(fā)現(xiàn)在家中身亡，死亡證明鑒定為“猝死”。

11月2日上午，新鄭市教育局工作人員回應(yīng)《中國新聞周刊》，此事教育局已介入，市公安局正在調(diào)查，國慶假期后新鄭當(dāng)?shù)卦庥鲆咔?，中小學(xué)停課改為網(wǎng)課至今，劉韓博系在家中身亡。網(wǎng)課平臺方釘釘回應(yīng)稱，已有相關(guān)人員核實(shí)此事，將積極配合警方調(diào)查。

11月2日晚，新鄭市教育局發(fā)布情況通報(bào)，10月28日，新鄭市第三中學(xué)教師劉韓博在家上網(wǎng)課后意外離世。經(jīng)公安機(jī)關(guān)調(diào)查反饋，排除刑事案件可能，針對網(wǎng)傳劉老師遭遇網(wǎng)暴事件，公安機(jī)關(guān)已立案偵查，調(diào)查結(jié)果會(huì)第一時(shí)間向社會(huì)公布。

近年來，線上網(wǎng)課逐漸成為一種被廣泛應(yīng)用的授課方式，“網(wǎng)課爆破”作為一種新的網(wǎng)絡(luò)入侵方式，也令許多不擅長網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教師不堪其擾。所謂“網(wǎng)課爆破”，即陌生人士進(jìn)入網(wǎng)課直播間，通過開麥說話、播放歌曲、刷屏霸屏甚至直播淫穢視頻、辱罵師生來破壞教學(xué)秩序，這些人被統(tǒng)稱為“爆破手”或者“爆破獵手”。

“爆破手”究竟為何能輕而易舉進(jìn)入網(wǎng)課直播間？《中國新聞周刊》調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)情況下是有學(xué)生將網(wǎng)課會(huì)議室的鏈接和密碼提前透露給了“爆破手”。那么，“網(wǎng)課爆破”究竟是否屬于網(wǎng)暴的一種形式？“爆破手”的行為是否觸犯了法律？而這些透露信息的學(xué)生又是否應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的法律后果？

程璐家住河南省新鄭市，一家共四口人，父親程鋼常年在距家約1個(gè)半小時(shí)外的鄭州工作，因此程璐和妹妹在外地讀大學(xué)后，多數(shù)時(shí)候只有母親劉韓博一人在家。

10月31日，程璐和妹妹突然接到家中電話，告訴她們趕緊回家，母親已經(jīng)離世，是“猝死”。聽到噩耗，程璐感到很突然，母親1977年生人，平時(shí)性格樂觀、飲食習(xí)慣健康且沒有過往心臟病史，為何會(huì)突然“猝死”？

事發(fā)后，程璐翻看母親網(wǎng)課直播平臺釘釘過往聊天記錄獲知，10月上網(wǎng)課期間，經(jīng)常有多名陌生人士涌入直播間，實(shí)施肆意辱罵、播放音樂等干擾課堂秩序的惡意網(wǎng)暴行為?！白钤缬辛奶煊涗涀C明的網(wǎng)暴是在10月21日?！彼f。

程璐不解，學(xué)生們普遍認(rèn)為母親性格溫和，基本不會(huì)跟學(xué)生起爭執(zhí)，而且教學(xué)負(fù)責(zé)，曾有母親班里學(xué)生告訴程璐，即便不是授課班級的學(xué)生來咨詢題目，母親也會(huì)為其講解，母親去世后，很多學(xué)生還發(fā)布朋友圈追憶與劉老師的日常交往。

那么，這些“爆破手”來自何處？是劉韓博班里的學(xué)生嗎？

程璐翻看10月28日事發(fā)當(dāng)晚的網(wǎng)課錄屏視頻發(fā)現(xiàn)，授課期間，后臺突然播放了一段近一分鐘的音樂，并多次在公屏上彈出白板，寫有侮辱性語言。期間母親詢問留言的學(xué)生是誰，多次詢問未果，曾言語制止，但并未起作用。視頻中有學(xué)生表示，“這個(gè)不是咱們學(xué)校的學(xué)生，查不到他的學(xué)號，應(yīng)該是有人分享會(huì)議號?！绷硪欢武浧烈曨l顯示，有兩個(gè)用戶名為“雞你太美”“中級獵手夢淚”的賬號多次反復(fù)加入直播課堂，不斷播放鬼畜音樂，并在會(huì)議中多次爆粗口、辱罵劉韓博。

左上圖：“夢淚”在會(huì)議室打字。左下圖：上課學(xué)生在群里的留言。右圖：“網(wǎng)課爆破”時(shí)的場景。

網(wǎng)課中途有學(xué)生發(fā)現(xiàn)劉韓博不再發(fā)出聲音，而后有學(xué)生給其留言，未獲回復(fù)，以為劉韓博退出了網(wǎng)課直播間。

程鋼稱，事發(fā)時(shí)劉韓博是自己一人在家，事發(fā)后他曾通過微信和電話等多種方式聯(lián)系妻子均無人接聽。程鋼回憶，10月28日中午彼此還通了視頻電話，29日中午電話聯(lián)系時(shí)，妻子就沒再接電話，他以為妻子應(yīng)該在上網(wǎng)課，便不再打擾。30日晚，程鋼仍無法與妻子取得聯(lián)系，他雖有些著急但還是感覺應(yīng)該在上網(wǎng)課，妻子平日身體較為健康，“連感冒發(fā)燒都很少有”，因此并未懷疑是身體問題。

10月31日晨6時(shí)，程鋼特意選擇非網(wǎng)課時(shí)間聯(lián)系妻子，但是仍未能聯(lián)系到她，那時(shí)程鋼便意識到情況不對。很快，劉韓博任教的新鄭三中也聯(lián)系了程鋼，詢問劉韓博為何兩日沒有上課。程鋼意識到妻子可能出事了，趕忙撥打110報(bào)警，并搭乘同事的車回新鄭，路上他告知小區(qū)物業(yè)家中門鎖密碼，物業(yè)上門查看后發(fā)現(xiàn)劉韓博已經(jīng)沒有了生命體征。

這并不是劉韓博上網(wǎng)課時(shí)第一次遭遇網(wǎng)暴。就在事發(fā)一周前，當(dāng)時(shí)在家的程鋼曾目睹妻子遭遇網(wǎng)暴的一次過程。

程鋼回憶，當(dāng)時(shí)妻子正在上網(wǎng)課，情緒逐漸激動(dòng)。他看到，妻子的網(wǎng)課直播間有人在開麥唱歌，進(jìn)行語言辱罵，甚至有人在播放涉黃的內(nèi)容及違禁的視頻圖片。程鋼說，“光我聽到的時(shí)候就已經(jīng)持續(xù)五六分鐘了”，當(dāng)時(shí)妻子情緒很激動(dòng)，特別氣憤。劉韓博告訴丈夫，因?yàn)榫W(wǎng)課會(huì)議室權(quán)限設(shè)置，她沒法將那幾人“踢”出去。

于是，看不下去的程鋼強(qiáng)制給妻子退出了網(wǎng)課。當(dāng)時(shí)程鋼認(rèn)為，妻子一節(jié)網(wǎng)課有百余名學(xué)生在線，有極個(gè)別學(xué)生搗亂也可以理解，他認(rèn)為這屬于偶發(fā)事件，便安撫了妻子幾句。

課后劉韓博曾告訴丈夫，那些在課堂上搗亂的人應(yīng)該不是本班學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生進(jìn)入網(wǎng)課直播間時(shí)都已經(jīng)把名字改成真實(shí)姓名加學(xué)號的格式，而入侵者既沒有學(xué)號，也沒有備注真實(shí)姓名。劉韓博當(dāng)時(shí)便猜測，可能有本班學(xué)生將網(wǎng)課鏈接及密碼透露出去，否則陌生人應(yīng)該無法進(jìn)入自己的網(wǎng)課直播間。

劉韓博性格溫和，起初面對網(wǎng)暴騷擾并未太在意。程璐后來查看母親手機(jī)時(shí)發(fā)現(xiàn)，事發(fā)前便有多名學(xué)生就“網(wǎng)課爆破”情況向母親提出建議。10月12日，一名學(xué)生發(fā)來私信：“老師，有可能是社會(huì)上的人員來擾亂高中課堂的，其他學(xué)校也有這樣的情況，入會(huì)的人可以給那些人發(fā)送入會(huì)鏈接讓他們進(jìn)來，進(jìn)來就放音樂擾亂課堂紀(jì)律?！?0月14日，另一學(xué)生提醒：“老師，這個(gè)人不是學(xué)生，踢了吧，他一直在放音樂?！?/p>

程璐稱，母親現(xiàn)已火化，送醫(yī)時(shí)醫(yī)生曾推測母親是“心?！?，最終死亡證明鑒定為“猝死”。談及死因，程鋼認(rèn)為，妻子的“猝死”目前還無法直接認(rèn)定僅是因?yàn)樵庥鼍W(wǎng)暴，或許跟多重因素有關(guān)。而要想進(jìn)一步鑒定是否是“心?！被蚴瞧渌蛩匦枰瑱z，家人想讓劉韓博“體面”離世，選擇不再解剖尸體。

實(shí)際上，發(fā)生在劉韓博身上的“網(wǎng)課爆破”事件并非孤例。據(jù)中青網(wǎng)報(bào)道，今年9月，沈陽城市建設(shè)學(xué)院有學(xué)生稱，上網(wǎng)課時(shí)突然有幾個(gè)陌生人混進(jìn)來，一開始以為是重修的同學(xué)，沒有在意，但很快有人開麥放歌，并在公屏刷屏“老師，我喜歡你”。老師多次勸阻未果，課堂秩序受到嚴(yán)重干擾。

事發(fā)后，程璐曾回到新鄭三中向多名教師了解情況。有教師告訴她，自己上網(wǎng)課也曾遇到類似情況。有學(xué)生告訴程璐，劉老師的課堂遭遇“網(wǎng)課爆破”次數(shù)最為頻繁，持續(xù)的時(shí)間也更長。該學(xué)生補(bǔ)充，劉韓博從教二十余年，經(jīng)驗(yàn)豐富，但是卻不太擅長操作網(wǎng)課軟件，每次劉韓博都是拿著手機(jī)，對著電腦上的課件講課。

《中國新聞周刊》調(diào)查發(fā)現(xiàn)，像劉韓博這樣從教時(shí)間長更熟悉線下授課方式的教師，接受網(wǎng)課技術(shù)的能力更弱，也更容易給“爆破手”可乘之機(jī)，面對突然襲來的網(wǎng)絡(luò)入侵手段，往往手足無措，從而造成情緒失控；而一些較為年輕的教師，則相對更容易破解網(wǎng)絡(luò)入侵手段，將干擾者“踢”出網(wǎng)課直播間。

《中國新聞周刊》記者以“會(huì)議群”“獵手群”等為關(guān)鍵詞在QQ群、百度貼吧等社交平臺搜索，隨即檢索出不少類似群聊。在其中一個(gè)名為“王者獵手群”的群聊中，記者以想找“爆破手”的學(xué)生身份進(jìn)入群聊后，很快便有“爆破手”李洋表示可以接單進(jìn)行爆破。

李洋告訴《中國新聞周刊》，如果是騰訊會(huì)議軟件，只需提供會(huì)議鏈接及密碼，但若是釘釘軟件，他們只能通過掃會(huì)議碼進(jìn)入課堂。李洋介紹，網(wǎng)課開始前可以將會(huì)議鏈接及密碼發(fā)群里，每次進(jìn)入會(huì)議的“爆破手”人數(shù)在4～10人不等?！氨剖帧比肭质侄味鄻?，李洋介紹，他們會(huì)放“夢淚處刑曲”、放干擾音樂或跟教師連麥對話，還有些人會(huì)辱罵教師。

“夢淚”是《王者榮耀》職業(yè)選手的游戲ID“夢之淚傷”。在記者臥底的多個(gè)群聊中，不少“爆破手”都用“夢淚”作為頭像。9月6日，“夢淚”本人曾在微博發(fā)聲，希望大家適度玩梗，停止網(wǎng)課“惡作劇”。

然而“網(wǎng)課爆破”的惡作劇并沒有因?yàn)檫@則聲明停止。

采訪中，多名遭受過“網(wǎng)課爆破”的教師表示，看到這類頭像會(huì)害怕。上海外國語大學(xué)一名副教授向《中國新聞周刊》回憶，一次上網(wǎng)課時(shí)，后臺突然闖入陌生人士，開始播放莫名其妙的不良視頻，完全打亂了她的節(jié)奏，也讓課堂無法正常進(jìn)行。

近年來，有關(guān)部門對網(wǎng)課平臺的監(jiān)管問題愈發(fā)重視?！吨袊侣勚芸纷⒁獾剑缭?020年初，公安部網(wǎng)安局就曾發(fā)文強(qiáng)調(diào)網(wǎng)課安全。

談及做“爆破手”的原因，多位“爆破手”均表示不是為賺錢。李洋解釋，做這些不為收費(fèi)，“就圖個(gè)娛樂”。不過他透露，圈內(nèi)也不乏收費(fèi)“爆破手”，像辱罵教師這類會(huì)導(dǎo)致教師情緒失能的行為，幾乎都收費(fèi)，“而且網(wǎng)絡(luò)入侵手段都特別過分”。對于接單內(nèi)容，“爆破手”們沒有限制，初三或高三學(xué)生找到他們也會(huì)接單，但是高三這類網(wǎng)課基本進(jìn)不去，進(jìn)去馬上就會(huì)被老師“踢”出會(huì)議室。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“爆破手”中不乏在校生，有的甚至是未成年人。李洋自稱是高一學(xué)生，據(jù)其了解，群里大多數(shù)“爆破手”都較為年輕，其中有相當(dāng)一部分是在校生。李洋認(rèn)為，之所以“網(wǎng)課爆破”有市場，一方面是因?yàn)椴糠謱W(xué)生不喜歡上網(wǎng)課，覺得網(wǎng)課學(xué)習(xí)效果不如線下，就想給網(wǎng)課增加點(diǎn)“樂趣”；另一方面，則是有部分學(xué)生想要報(bào)復(fù)老師。一位高中生告訴《中國新聞周刊》，找“爆破手”主要是因?yàn)樗麤]交作業(yè)，老師訓(xùn)誡了他，他看這位老師不爽。

透露信息的學(xué)生之所以有恃無恐，是因?yàn)閰^(qū)別于線下授課，線上網(wǎng)課具有一定程度的隱蔽性，例如多數(shù)網(wǎng)課直播平臺并不會(huì)顯示分享鏈接者的個(gè)人信息。不過，“爆破手”也并非能屢屢得手，已經(jīng)有過10多次“爆破”經(jīng)歷的李洋透露，一般年輕老師發(fā)現(xiàn)情況會(huì)直接將他們“踢”出會(huì)議，年紀(jì)較大的老師則很少懂得如何操作網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

釘釘網(wǎng)課平臺回應(yīng)媒體稱，以前曾有教師反映過此事，為避免該情況，在學(xué)生進(jìn)入會(huì)議后，教師可以設(shè)置“僅主持人可以邀請成員”，避免陌生人進(jìn)入直播間。然而李洋發(fā)現(xiàn)，一般情況下多數(shù)教師不會(huì)這樣設(shè)置，擔(dān)心學(xué)生一旦誤離開網(wǎng)課會(huì)議后，無法及時(shí)進(jìn)入會(huì)議室。

隨著線上網(wǎng)課、線上辦公的普及，一些網(wǎng)絡(luò)會(huì)議平臺逐漸興起，隨之帶來的監(jiān)管難問題也逐漸暴露。那么，滋生于網(wǎng)課平臺的“網(wǎng)課爆破”屬于網(wǎng)絡(luò)暴力嗎？

河南澤槿律師事務(wù)所律師付建向《中國新聞周刊》表示，“爆破手”侵入網(wǎng)絡(luò)空間，發(fā)布侮辱性、誹謗性的文字、圖片或者言論，對教師的合法權(quán)益造成了侵害，符合網(wǎng)絡(luò)暴力特征。

中國政法大學(xué)網(wǎng)絡(luò)法學(xué)研究所所長李懷勝認(rèn)為，“網(wǎng)課爆破”屬于網(wǎng)絡(luò)暴力的一種新的行為方式。李懷勝向《中國新聞周刊》分析，網(wǎng)絡(luò)暴力是指通過網(wǎng)絡(luò)非接觸的方式，對他人人身進(jìn)行辱罵、侮辱、攻擊等破壞社會(huì)秩序的行為。它的指向性非常明確，即對某個(gè)人的合法權(quán)利造成現(xiàn)實(shí)和直接的危害，從這個(gè)角度而言，“網(wǎng)課爆破”屬于網(wǎng)絡(luò)暴力的一種。

不過，在中國政法大學(xué)傳播法研究中心副主任朱巍看來，“網(wǎng)課爆破”與網(wǎng)暴兩者間存在相關(guān)性但并不等同。如果“爆破手”只是通過一些入侵手段擾亂了課堂秩序，那么與針對個(gè)人的污名化，以及通過辱罵達(dá)到侵害個(gè)人名譽(yù)的網(wǎng)暴是有區(qū)別的；而如果是針對教師個(gè)人的辱罵，則損害了教師的人身合法權(quán)益，便屬于網(wǎng)暴范疇。

在李懷勝看來，“網(wǎng)課爆破”主要具有三個(gè)特征：首先，“網(wǎng)課爆破”的發(fā)生具有相對封閉性。其次，有明確的危害指向性?！熬W(wǎng)課爆破”通常是學(xué)生基于對某個(gè)教師、某門課程的厭惡報(bào)復(fù)心理，對上課的抵觸心理或是單純的惡作劇心理找人實(shí)施干擾教師上課的行為，主要體現(xiàn)為針對教師本人進(jìn)行人身威脅攻擊。最后，“網(wǎng)課爆破”主要發(fā)生于相對密閉的熟人空間內(nèi)，這就可能會(huì)造成危害性的彌漫化。換言之，在非常熟悉的群體中遭到辱罵，對人身體和精神上的摧殘和損害是更加明顯和直接的。

劉韓博的“猝死”再次將網(wǎng)暴推到公眾面前，但網(wǎng)暴與“猝死”兩者是否存在必然聯(lián)系？

北京京師律師事務(wù)所律師范辰告訴《中國新聞周刊》，根據(jù)《刑法》第二百四十六條規(guī)定，以暴力或其他方式公然侮辱他人或捏造事實(shí)誹謗他人，情節(jié)嚴(yán)重的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權(quán)利。若劉老師確實(shí)因網(wǎng)暴導(dǎo)致“猝死”，則犯罪嫌疑人涉嫌侮辱罪或誹謗罪。

付建則認(rèn)為，“猝死”與網(wǎng)暴不存在法律上的必然聯(lián)系。“爆破手”入侵網(wǎng)課直播間進(jìn)行辱罵和騷擾不會(huì)必然導(dǎo)致受害者“猝死”。因此，兩者是否存在必然聯(lián)系，需要由公安機(jī)關(guān)經(jīng)過調(diào)查取證后獲知。

北京安劍律師事務(wù)所律師周兆成向《中國新聞周刊》坦言，因?yàn)樾谭ㄒ?guī)定的侮辱、誹謗罪都是刑事自訴案件，受害者存在舉證難度，往往很難維權(quán)。律師龐九林則認(rèn)為，要把網(wǎng)暴牢牢關(guān)進(jìn)刑法的籠子，關(guān)鍵是要從“自訴”走向“公訴”。

中國政法大學(xué)教授羅翔在接受媒體采訪時(shí)稱，雖然侮辱罪屬于親告罪，不告不理，但是如果嚴(yán)重?cái)_亂社會(huì)秩序或國家利益，那就可以變成公訴案件。最近幾年，網(wǎng)絡(luò)侮辱誹謗的現(xiàn)象越來越猖獗，所以2015年刑法修正案（九）增加了一個(gè)條款，即如果在親告的情況下，人民群眾向人民法院提起訴訟，在搜集證據(jù)存在困難的時(shí)候，人民法院可以要求公安機(jī)關(guān)提供想用的證據(jù)，來加大對侮辱誹謗罪的打擊力度。

這次“網(wǎng)課爆破”事件中，線上教學(xué)平臺的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境安全是無可回避的焦點(diǎn)，“網(wǎng)課爆破”事件的頻繁發(fā)生，也在警示平臺方需進(jìn)一步加強(qiáng)監(jiān)管治理力度。

近年來，有關(guān)部門對網(wǎng)課平臺的監(jiān)管問題愈發(fā)重視。《中國新聞周刊》注意到，早在2020年初，公安部網(wǎng)安局就曾發(fā)文強(qiáng)調(diào)網(wǎng)課安全。文中提到，各類教育移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用蓬勃發(fā)展，但也加大了原本存在的安全隱患。公安機(jī)關(guān)網(wǎng)安部門積極配合教育主管部門，按照職責(zé)加強(qiáng)安全監(jiān)管，組織各方開展安全保護(hù)，依法打擊違法犯罪行為。

河南澤槿律師事務(wù)所律師付建指出，釘釘作為授課平臺應(yīng)當(dāng)保障用戶在使用過程中的合法權(quán)益不受侵犯，如果平臺出現(xiàn)漏洞，或者沒有履行監(jiān)管職責(zé)，給了不法分子可乘之機(jī)，導(dǎo)致擾亂課堂秩序，平臺應(yīng)該承擔(dān)連帶責(zé)任。他建議，平臺應(yīng)該投入更多的人力物力加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，及時(shí)修復(fù)漏洞，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全。

實(shí)際上，網(wǎng)課直播平臺也在積極做出調(diào)整，意圖優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境。今年9月6日，騰訊會(huì)議發(fā)布了防網(wǎng)絡(luò)入侵指南。其中提到，若遇到擾亂課堂秩序行為，主持人可以即刻停止屏幕共享，回收參會(huì)者的屏幕共享權(quán)限；也可以將亂入者移出并鎖定會(huì)議。9月8日，該平臺再次公布新版本，增加“一鍵暫停參會(huì)者活動(dòng)”的功能。啟動(dòng)功能后，會(huì)議將被鎖定，等候室自動(dòng)開啟，所有參會(huì)者的音視頻、共享屏幕、批注、聊天及其他協(xié)作權(quán)限被關(guān)閉。

而對于將網(wǎng)課鏈接及密碼透露給“爆破手”的學(xué)生，付建指出，如果學(xué)生故意透露課堂信息，致使不法分子利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)入侵課堂，嚴(yán)重?cái)_亂正常的課堂秩序的，屬于涉嫌違反《治安管理處罰法》，根據(jù)規(guī)定應(yīng)當(dāng)處5日以下拘留或者500元以下罰款，可以并處500元以下罰款；情節(jié)嚴(yán)重的話可能構(gòu)成尋釁滋事罪，應(yīng)當(dāng)依法追究犯罪分子的刑事責(zé)任。

“爆破手”群體中不乏未成年人，其心智發(fā)育還不成熟，對事情的辨認(rèn)和控制能力也尚未健全。付建認(rèn)為，對于未成年人應(yīng)主要通過批評教育和感化為主，同時(shí)也需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P，可以責(zé)令其父母或者監(jiān)護(hù)人以及學(xué)校等部門相互配合，采取措施嚴(yán)加管教；而對于年滿16周歲的未成年人，如果需要依法追究刑事責(zé)任的，會(huì)綜合考慮未成年人實(shí)施違法行為的動(dòng)機(jī)和目的、年齡、是否是初犯、偶犯、悔罪表現(xiàn)，以及個(gè)人成長經(jīng)歷和一貫表現(xiàn)等情況，予以從寬處罰。

前述上海外國語大學(xué)副教授建議，當(dāng)網(wǎng)課成為常規(guī)授課方式，希望校方能重視加強(qiáng)教師隊(duì)伍的網(wǎng)課技術(shù)培訓(xùn)。付建表示，學(xué)?？梢愿鶕?jù)具體情況安排技術(shù)人員負(fù)責(zé)監(jiān)督課堂情況，在出現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)爆破”時(shí)協(xié)助處理，或者對教師進(jìn)行培訓(xùn)，在面對突發(fā)狀況時(shí)能夠及時(shí)正確地阻斷“爆破計(jì)劃”。

此外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)認(rèn)真核實(shí)學(xué)生身份，做好線上教學(xué)監(jiān)控工作，一旦發(fā)現(xiàn)類似行為，應(yīng)向平臺舉報(bào)，情況嚴(yán)重時(shí)應(yīng)及時(shí)報(bào)警，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)秩序，保護(hù)學(xué)生與教師的合法權(quán)益。

“我們希望網(wǎng)絡(luò)背后的施暴者能夠受到嚴(yán)懲，也希望大家能重視起‘網(wǎng)課入侵’這件事的危害，別再讓更多人像我母親一樣受到傷害，這代價(jià)太大了?！背惕凑f。

11月5日，《中國新聞周刊》再次在社交平臺以“網(wǎng)課爆破”相關(guān)關(guān)鍵詞搜索，隨之出現(xiàn)“關(guān)愛師生，遵守課堂秩序，讓我們共同守護(hù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)凈土”的提示語。

隨后，記者再次在臥底的多個(gè)群聊中發(fā)出接單邀請，“這是違法的，最近‘天黑’不好辦事，現(xiàn)在獵手們正在休整”，有“爆破手”說。

（文中程璐、程鋼、李洋為化名）