[ 作者簡介 ]

朱偉，男，山東東平人，山東司法警官職業(yè)學(xué)院，法律實務(wù)系黨總支副書記，本科，研究方向：學(xué)生管理。

[ 摘要 ]

在學(xué)生黨員成長發(fā)展的實踐過程中，科學(xué)且精細(xì)化的教育管理是至關(guān)重要的。為全面促進(jìn)學(xué)生黨員的健康持續(xù)發(fā)展，高校應(yīng)該多措并舉全面變革現(xiàn)階段的黨員教育管理方式，積極依托于現(xiàn)代化的管理理念和思想方法，真正系統(tǒng)地提升學(xué)生黨員教育管理實效，更好地促進(jìn)學(xué)生黨員的全面發(fā)展。

[ 關(guān)鍵詞 ]

學(xué)生黨員；教育管理；創(chuàng)新

中圖分類號：G45

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.16.055

大學(xué)生黨員的教育管理是高校黨建工作的重要組成部分，是高校思想政治工作的重要載體。大學(xué)生黨員的教育管理水平體現(xiàn)了高校思想政治工作的成效，對大學(xué)生群體的政治覺悟、思想意識、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)等方面都具有重要的引領(lǐng)和帶動作用。大學(xué)生黨員的教育管理創(chuàng)新，也將帶動高校思想政治工作的創(chuàng)新。在全新的時代背景下，學(xué)生黨員在成長發(fā)展過程中極容易受到多元思想或者文化的影響，也極容易出現(xiàn)錯誤的思想或者行為，容易影響高校黨建工作的科學(xué)開展。在實踐過程中，高校應(yīng)該把握好時代的發(fā)展特征，結(jié)合學(xué)生黨員教育管理的科學(xué)規(guī)律，行之有效地做好學(xué)生黨員教育管理工作，促進(jìn)學(xué)生黨員的健康化發(fā)展[1]。

1 ? ?學(xué)生黨員教育管理的現(xiàn)狀分析

在學(xué)生黨員教育管理的實踐過程中，為全面系統(tǒng)地促進(jìn)學(xué)生黨員的健康化發(fā)展，也為了更好地增強學(xué)生黨員的發(fā)展實效，應(yīng)該注重全面系統(tǒng)地推動學(xué)生黨員教育管理的創(chuàng)新，提升學(xué)生黨員教育管理實效?，F(xiàn)階段，學(xué)生黨員教育管理還存在著較為突出的問題與不足，亟待運用科學(xué)且精細(xì)化的發(fā)展舉措推動他們的長效化發(fā)展。

首先，黨員教育方法缺乏創(chuàng)新，教育內(nèi)容不夠新穎生動?，F(xiàn)階段，在學(xué)生黨員教育管理的過程中，還存在著教育方法使用不當(dāng)、教育內(nèi)容不夠生動等現(xiàn)實問題。比如，在學(xué)生黨員教育管理的過程中，高校仍然通過機械的思想政治教育來進(jìn)行理論內(nèi)容的灌輸，或者組織學(xué)生黨員來進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們通過提交心得體會來進(jìn)行教學(xué)反饋。這種相對單一化的教學(xué)方式，無疑會影響學(xué)生黨員的科學(xué)發(fā)展。同時，在學(xué)生黨員教育管理高校的教育內(nèi)容也存在著較大的問題與不足。比如高校教育內(nèi)容缺乏生動性，很多教育內(nèi)容都存在著一定的滯后性，與現(xiàn)階段學(xué)生黨員的思想發(fā)展訴求等不相符合。實踐證明，高校學(xué)生黨員教育管理若缺乏科學(xué)化的教學(xué)方法或者缺乏新穎的教學(xué)內(nèi)容，自然無法提升學(xué)生黨員教育管理實效，也難以促進(jìn)學(xué)生黨員的長效化發(fā)展[2]。

其次，學(xué)生黨組織聯(lián)系群眾不到位，缺乏凝聚力。在學(xué)生黨員教育管理的實踐過程中，學(xué)生黨組織始終發(fā)揮著橋頭堡壘的重要作用。但現(xiàn)階段，在學(xué)生黨員教育管理實踐中，黨組織的政治核心作用并不夠突出和明顯，黨組織與群眾之間的關(guān)系存在著較大的脫節(jié)性，這些都影響著學(xué)生黨員教育管理力度，也會影響著學(xué)生黨員的科學(xué)發(fā)展。

最后，學(xué)生黨員理論素養(yǎng)不足，黨性修養(yǎng)不夠。現(xiàn)階段，在學(xué)生黨員教育管理的進(jìn)程中，高校在推動黨建工作深入持續(xù)發(fā)展的進(jìn)程中，明顯缺乏對學(xué)生黨員理論素養(yǎng)的培育，也沒有充分認(rèn)識到學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)的重要性，這些都不利于學(xué)生黨員的健康成長。

2 ? ?學(xué)生黨員教育管理的創(chuàng)新路徑

在學(xué)生黨員教育管理工作深入推進(jìn)的過程中，為全面系統(tǒng)地促進(jìn)學(xué)生黨員的健康化發(fā)展，更好地優(yōu)化學(xué)生黨員干部的政治理論素養(yǎng)，高校在重視黨建工作的同時，也要注重全面變革以及創(chuàng)新教育管理方式，積極保障教育管理工作的深入且高效化發(fā)展。

2.1 ?積極利用網(wǎng)絡(luò)新媒體，全面變革教育方式

在學(xué)生黨員教育管理的過程中，高校仍習(xí)慣采用線下理論灌輸?shù)姆绞剑热缃處煏W(xué)生黨員集中起來，以線下課堂方式來進(jìn)行集中學(xué)習(xí)。這種傳統(tǒng)的教育管理方式雖然也能夠在某種程度上提升學(xué)生黨員的理論素養(yǎng)，但無法全面優(yōu)化學(xué)生黨員的發(fā)展實效，甚至還會引發(fā)學(xué)生黨員的抵觸和排斥。在全新的時代背景下，學(xué)生黨員在成長發(fā)展的過程中，極容易受到多元文化或者多元思想的影響。不可否認(rèn)，學(xué)生黨員的信息素養(yǎng)是相對比較高的，他們在成長發(fā)展的過程中，可能會運用信息技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)發(fā)展。但在信息技術(shù)的利用實踐中，他們也有可能會受到負(fù)面信息的影響，繼而滋生錯誤的行為。為此，在學(xué)生黨員教育管理的實踐過程中，高校要注重科學(xué)全面地利用好網(wǎng)絡(luò)新媒體，積極全面地加強與學(xué)生黨員的互動與溝通。特別是在開展教育管理的過程中，要注重結(jié)合大學(xué)生的心理、知識層次，巧妙結(jié)合網(wǎng)絡(luò)熱詞，以大學(xué)生喜聞樂見的方式推動教育管理工作的深入開展。對大學(xué)生黨員的教育，不能一味地單向傳播，使學(xué)生被動接受，從而產(chǎn)生厭倦和應(yīng)付的負(fù)面情緒；而應(yīng)認(rèn)真研究網(wǎng)絡(luò)傳播的規(guī)律和大學(xué)生的需求，吸引大學(xué)生黨員在教育中產(chǎn)生互動和共鳴，激發(fā)大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)的積極性和模范帶頭作用，從而自覺接受教育和管理，把黨員教育和管理當(dāng)作自我成長、自我提升的必然需要。一系列的發(fā)展實踐證明，在學(xué)生黨員教育管理的進(jìn)程中，網(wǎng)絡(luò)新媒體的科學(xué)運用，始終具有重要的現(xiàn)實作用。為全面提升黨員教育管理實效，高校黨組織要自覺主動的變革教育管理方式。

2.2 ?創(chuàng)新優(yōu)化教育管理內(nèi)容，提升學(xué)生黨員政治素養(yǎng)

在高校學(xué)生黨員教育管理的實踐過程中，傳統(tǒng)的教育內(nèi)容存在不足之處。比如，在學(xué)生黨員教育管理的過程中，高校并沒有創(chuàng)新教育內(nèi)容，仍然傾向于采用傳統(tǒng)的教育內(nèi)容，這就難以增強學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)積極性，也無法系統(tǒng)全面地促進(jìn)學(xué)生黨員的持續(xù)化發(fā)展。為此，高校在開展學(xué)生黨員教育管理的進(jìn)程中，有必要全面創(chuàng)新以及科學(xué)變革教育管理內(nèi)容，積極提升廣大學(xué)生黨員的政治素養(yǎng)以及政治意識，更好地增強學(xué)生黨員的發(fā)展成效。比如在學(xué)生黨員教育管理的實踐過程中，高校要積極組織開展時事政策教育，引導(dǎo)學(xué)生黨員積極將個人的發(fā)展與祖國的發(fā)展結(jié)合起來，將個人的學(xué)習(xí)與黨建事業(yè)的發(fā)展結(jié)合起來，全面引導(dǎo)學(xué)生黨員關(guān)心時事、關(guān)注民生、關(guān)注國家大事。幫助大學(xué)生黨員增強政治意識、大局意識、核心意識和看齊意識，幫助他們了解國家大事，分析時事對國家、社會、個人發(fā)展的影響，幫助大學(xué)生黨員提高政治覺悟和黨性修養(yǎng)。事實上，很多學(xué)生黨員在成長發(fā)展的過程中，對于時事政策的關(guān)注度是比較高的。但因為自身的思維以及認(rèn)知限制，使得他們在發(fā)展的過程中，并沒有真正解讀好時事政策。這就需要高校黨組織在學(xué)生黨員教育管理的實踐過程中，主動積極地進(jìn)行黨建教育內(nèi)容的變革與創(chuàng)新，全面增強黨建教育工作的實施以及開展水平，引導(dǎo)廣大黨員干部不斷加強自身的政治素養(yǎng)，積極主動地投身于學(xué)習(xí)實踐中。

2.3 ?完善教育管理機制，實現(xiàn)教育常態(tài)化

高校在組織開展學(xué)生黨員教育管理的實踐過程中，要立足于發(fā)展整體，全面系統(tǒng)地推動教育管理機制的創(chuàng)新與變革，積極建立和完善教育管理機制，全面實現(xiàn)教育的常態(tài)化以及科學(xué)化[4]。現(xiàn)階段，在學(xué)生黨員教育管理的過程中，高校黨組織并沒有認(rèn)識到學(xué)生黨員教育管理的重要性，也沒有實現(xiàn)學(xué)生黨員教育管理的系統(tǒng)性，而是在學(xué)生黨員教育管理的過程中存在著一定的隨意性，無法真正系統(tǒng)地保障學(xué)生黨員的高效發(fā)展。為改變這一教育管理理念，也為了更好地促進(jìn)學(xué)生黨員的深入發(fā)展，高校要注重積極完善教育管理機制，全面實現(xiàn)教育常態(tài)化、綜合性以及系統(tǒng)化。一方面，在學(xué)生黨員教育管理的實踐過程中，高校要積極全面地完善教育管理機制，要著重建立精細(xì)化的教育管理體系，確保學(xué)生黨員教育管理工作的深化發(fā)展。在教育管理機制創(chuàng)新變革的過程中，高校既要注重教育方式的常態(tài)化，也要注重教育內(nèi)容的系統(tǒng)化。在實踐過程中，高校要結(jié)合每一批次的學(xué)生黨員的差異化發(fā)展，行之有效地制訂科學(xué)的教育管理計劃和方案，系統(tǒng)全面地保障教育管理的深入持續(xù)化開展。在條件允許的情況下，高校還可以組織建立學(xué)生黨員個性化的成長發(fā)展方案，確保每一名學(xué)生黨員都能夠獲得長效化地發(fā)展，獲得科學(xué)化的進(jìn)步。同時，高校要通過科學(xué)的制度機制來完善學(xué)生黨員的教育管理工作。比如高校要建立科學(xué)的黨員管理規(guī)章條例，要加強黨員在發(fā)展前、預(yù)備期和轉(zhuǎn)正后的管理，增強黨員的組織紀(jì)律性、從而增強黨組織的戰(zhàn)斗力和凝聚力。

2.4 ?提升學(xué)生黨員服務(wù)意識，積極開展實踐活動

在學(xué)生黨員教育管理的過程中，高校黨組織要注重全面系統(tǒng)地提升黨員的整體服務(wù)意識，同時注重科學(xué)全面地推動實踐活動的高效化開展，更好地保障學(xué)生黨員的整體發(fā)展實效?，F(xiàn)階段，部分學(xué)生黨員的服務(wù)意識是相對比較淡薄的，甚至還有部分學(xué)生受功利思想的影響，將入黨作為自身評獎評干的武器，并沒有從思想層面上認(rèn)識到黨員的使命以及神圣感，更沒有將為人民服務(wù)認(rèn)知到位。基于此，高校在組織學(xué)生黨員進(jìn)行教育管理的實踐過程中，有必要側(cè)重提升學(xué)生黨員的服務(wù)意識，有必要全面系統(tǒng)地加強服務(wù)教育。一方面，高校在推動學(xué)生黨員教育管理的過程中，要系統(tǒng)全面地增強學(xué)生黨員的服務(wù)意識，要卓有成效地開展科學(xué)化的服務(wù)教育，要引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)生活的過程中，始終牢記黨員的使命，全心全意地為人民群眾服務(wù)，更好地增強自身的服務(wù)本領(lǐng)。同時，高校在開展學(xué)生黨員教育管理的過程中，還應(yīng)該全面引導(dǎo)他們發(fā)揮好模范帶頭作用，以自身的實際能力來積極幫助周邊的同學(xué)，積極參與廣泛的社會實踐或者志愿服務(wù)活動，在實踐過程中來錘煉自身的本領(lǐng)，踐行自身的諾言。另一方面，高校黨組織在推動學(xué)生黨員教育管理全面系統(tǒng)發(fā)展的進(jìn)程中，還應(yīng)該廣泛開展全面化的社會志愿活動。

2.5 ?積極拓展教育管理平臺，全面創(chuàng)設(shè)科學(xué)發(fā)展空間

高校在推動學(xué)生黨員教育管理創(chuàng)新的實踐過程中，要深入全面地把握好現(xiàn)階段學(xué)生黨員教育管理的現(xiàn)狀與不足，積極全面地拓展黨員教育管理的平臺和空間，真正推動學(xué)生黨員的深入發(fā)展。高校在加強學(xué)生黨員教育管理的過程中，要充分利用好社會大環(huán)境，引導(dǎo)廣大學(xué)生黨員走出校園，走進(jìn)社會，以自身的專業(yè)知識提前服務(wù)社會。事實上，社會就是一個大課堂，在社會實踐中，學(xué)生黨員的自我認(rèn)知能夠得到有效地提升，學(xué)生黨員的理論素養(yǎng)也能夠得到全面的強化。比如高校黨組織可以在節(jié)假日組織學(xué)生黨員深入社區(qū)、深入社會來開展系統(tǒng)地幫扶活動。或者，高校黨組織可以同社會機構(gòu)等設(shè)立學(xué)生黨員崗，讓學(xué)生黨員得以在社會環(huán)境中系統(tǒng)得到錘煉。

2.6 ?通過合作式學(xué)習(xí)，實現(xiàn)黨員小組的發(fā)展

高校在學(xué)生黨員教育管理的實踐過程中，為真正系統(tǒng)地提升學(xué)生黨員的發(fā)展質(zhì)量，也為了更好地促進(jìn)學(xué)生黨員的長效進(jìn)步，要注重黨員小組的建設(shè)與發(fā)展，積極引導(dǎo)廣大學(xué)生黨員來實現(xiàn)合作式成長與發(fā)展?？梢哉f，在學(xué)生黨員教育管理的實踐過程中，單個學(xué)生黨員的思想覺悟或者理論認(rèn)知水平可能相對不足，但在合作學(xué)習(xí)與成長的過程中，在互幫互助相互影響的感召下，他們的理論素養(yǎng)以及政治覺悟都能夠得到明顯的提升。同時，在學(xué)生黨員干部教育管理的實踐過程中，依托于科學(xué)的合作模式發(fā)展，還能夠引導(dǎo)廣大學(xué)生黨員相互監(jiān)督、相互督促，實現(xiàn)整體進(jìn)步與發(fā)展?；诖耍咝｜h組織在開展學(xué)生黨員教育管理的實踐過程中，要科學(xué)全面地注重黨員小組的建設(shè)，將黨員、預(yù)備黨員、入黨積極分子等組合起來，以此來真正發(fā)揮好“傳幫帶”的作用。

3 ? ?結(jié)束語

在高校對黨建工作深入推進(jìn)的過程中，要高度重視學(xué)生黨員教育管理工作，積極運用科學(xué)且精細(xì)化的發(fā)展舉措，全面助推學(xué)生黨員干部的成長發(fā)展，切實有效地提升學(xué)生黨員干部的素養(yǎng)。在教育管理的實踐過程中，高校要注重變革及創(chuàng)新教育管理模式，積極運用科學(xué)的教育管理方法，有效提升教育管理水平，深入精準(zhǔn)地提升教育管理實效。

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