趙志陽

（中共河南省委黨校 中共黨史教研部,河南 鄭州 450046)

2021年2月，習(xí)近平同志在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會上發(fā)表重要講話，他指出：“黨的歷史是最生動(dòng)、最有說服力的教科書。……要抓好青少年學(xué)習(xí)教育，著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承”。2021年11月，中國共產(chǎn)黨第十九屆六中全會通過了《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》（以下簡稱《決議》)，《決議》把著力點(diǎn)放在總結(jié)黨的百年成就和經(jīng)驗(yàn)上，推動(dòng)全黨增進(jìn)團(tuán)結(jié)、增長智慧、增強(qiáng)斗志、增加信心。習(xí)近平同志也在相關(guān)說明中提到“全面總結(jié)黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)，對推動(dòng)全黨進(jìn)一步統(tǒng)一思想、統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動(dòng)”具有重要?dú)v史意義。百年來，高校作為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要陣地，在黨史教育中相繼開展了守正創(chuàng)新的積極探索，不斷深化學(xué)校教育理念中“知史愛國、知史愛黨”的價(jià)值旨趣，取得了一系列積極成效?？梢灾v，黨史教育在高校教育發(fā)展歷程中始終處于重要地位。高校黨史教育經(jīng)歷了革命、建設(shè)和改革時(shí)期的實(shí)踐檢驗(yàn)，為不斷提升黨的領(lǐng)導(dǎo)力、推進(jìn)偉大的社會革命提供了堅(jiān)實(shí)支撐。新時(shí)代，賡續(xù)歷史的接力棒，認(rèn)真梳理中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)高校黨史教育的歷史演進(jìn)，科學(xué)凝練百年重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)，探索歸納出新時(shí)代高校黨史教育的實(shí)踐啟示，為后續(xù)高校黨史教育的深入開展提供正確的理論指導(dǎo)。

一、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)高校黨史教育的歷史演進(jìn)

中國共產(chǎn)黨成立百年來，隨著黨史理論的深入發(fā)展和黨領(lǐng)導(dǎo)高校教育事業(yè)的持續(xù)推進(jìn)，高校黨史教育在不同歷史時(shí)期呈現(xiàn)出特有的階段性特點(diǎn)。高校黨史教育的主題內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)雖存在差異，但在特定歷史時(shí)期都發(fā)揮過重要作用，并在革命、建設(shè)和改革時(shí)期不斷發(fā)展和完善。

（一)革命時(shí)期：高校黨史教育始終適應(yīng)革命戰(zhàn)爭的客觀需要

高校黨史教育是革命時(shí)期我們黨有組織地對大眾進(jìn)行馬克思主義教育的重要方式。延安時(shí)期，我黨創(chuàng)辦了眾多學(xué)校，其中有中央研究院、中共中央黨校、中國人民抗日軍政大學(xué)、馬列學(xué)院、民族學(xué)院等二十多所，通過對黨員干部進(jìn)行黨史、黨性教育，培養(yǎng)了大批具有堅(jiān)定馬克思主義信念的革命干部。該時(shí)期，我們黨積極領(lǐng)導(dǎo)各類高等學(xué)校廣泛開展黨史教育，確立了黨史教育的內(nèi)容、原則和方法，形成了具有中國特色的、科學(xué)的、民族的、大眾的黨史教育模式。

當(dāng)時(shí)，黨中央為推進(jìn)馬克思主義理論學(xué)習(xí)，在1940年到1942年間相繼頒布了《關(guān)于干部學(xué)習(xí)的指示》《關(guān)于延安干部學(xué)校的決定》等指導(dǎo)性文件，這些文件對黨史教育提出了明確要求。在黨中央的積極號召下，延安建立了許多高等學(xué)校，既學(xué)習(xí)馬克思主義理論知識，也學(xué)習(xí)和研究中外歷史。例如，中共中央黨校還專門成立文教委員會，將文化教員分配到各個(gè)黨支部講授歷史、國文等課程。延安時(shí)期，中國人民抗日軍政大學(xué)的教育內(nèi)容與科目也均涉及歷史教育，如抗大二期有“馬列主義”“政治經(jīng)濟(jì)學(xué)”“世界革命運(yùn)動(dòng)史”“共產(chǎn)主義與共產(chǎn)黨問題”“中國問題”“中國近代革命運(yùn)動(dòng)史”等；陜北公學(xué)開設(shè)的課程亦有“中國革命運(yùn)動(dòng)史”“世界革命運(yùn)動(dòng)史”“社會發(fā)展史”“馬列主義”“世界政治”等；中國女子大學(xué)設(shè)置的歷史類課程有“中國革命問題”“中共問題”“社會發(fā)展史”“三民主義”“婦女運(yùn)動(dòng)”“馬列主義”等；澤東青年干部學(xué)校也設(shè)有“馬列主義”“中國問題”“國際問題”“中國史”“青年運(yùn)動(dòng)”等課程。后來，延安大學(xué)開設(shè)的與歷史教育相關(guān)的課程有“中國政治”“中國經(jīng)濟(jì)”“根據(jù)地情況”“敵偽研究”“中國通史”，使用的教材有“中國現(xiàn)代史講稿及中國共產(chǎn)黨簡史”“中國古代史”等。

戰(zhàn)時(shí)背景下，歷史課程講授內(nèi)容規(guī)定：以一半時(shí)間教授課本，一半時(shí)間教授民族革命運(yùn)動(dòng)史、日本帝國主義侵略中國史、不平等條約之遺害、中國革命運(yùn)動(dòng)史等。中國近代史是當(dāng)時(shí)學(xué)校開設(shè)的重要課程。從1940年頒布的《陜甘寧邊區(qū)師范學(xué)校暫定教程》和1942年頒布的《陜甘寧邊區(qū)暫行師范學(xué)校規(guī)章草案》中即可發(fā)現(xiàn)，中國近代史課程所占的學(xué)時(shí)近乎是中國古代史與世界史學(xué)時(shí)的總和；在講授近代史的同時(shí)，還特別強(qiáng)調(diào)講述社會發(fā)展簡史及其他相關(guān)重要問題。

（二)建設(shè)時(shí)期：高校黨史教育與馬克思主義理論教育相結(jié)合

建設(shè)時(shí)期，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，全國高校又先后設(shè)立有關(guān)革命史、黨史的公共政治理論課，學(xué)術(shù)界也展開了進(jìn)一步的研究。中華人民共和國成立初期，教育部就明確規(guī)定高校應(yīng)開設(shè)馬列主義必修課，黨史教育也作為重要的組成部分融入其中。

1949年至1953年，黨和國家陸續(xù)出臺一系列政策規(guī)定高校思想政治理論課的課程體系。1951年9月，教育部就政治課向華北區(qū)各高校發(fā)出《教育部關(guān)于華北區(qū)各高等學(xué)校1951年度上學(xué)期進(jìn)行“辯證唯物論與歷史唯物論”等課程教學(xué)工作的指示》，1953年教育部相繼發(fā)出《關(guān)于確定馬列主義基礎(chǔ)自1953年度起為各類型高等學(xué)校及專修科二年級必修課程的通知》《關(guān)于改“新民主主義論”為“中國革命史”及“中國革命史”的教學(xué)目的和重點(diǎn)的通知》等。在這些政策文件的規(guī)范指導(dǎo)下，中華人民共和國成立初期，高校思想政治理論課必修課由“社會發(fā)展簡史”“新民主主義論”兩門課程構(gòu)成，文法類學(xué)校另加“政治經(jīng)濟(jì)學(xué)”為必修課逐漸變?yōu)榫C合性大學(xué)、師范類大學(xué)開設(shè)四門必修課的課程體系，即在一年級開設(shè)馬列主義基礎(chǔ)，在二年級開設(shè)中國革命史。該時(shí)期黨史教育體系隨著中國革命和建設(shè)的實(shí)際發(fā)展而調(diào)整，逐步建立馬克思主義理論課程體系，讓學(xué)生學(xué)習(xí)“中國革命史”“中國共產(chǎn)黨黨史”，充分體現(xiàn)了“照顧青年人特點(diǎn)”的教學(xué)目標(biāo)。

1959年，教育部重新調(diào)整學(xué)校思政課程為“中共黨史”“哲學(xué)”“政治經(jīng)濟(jì)學(xué)”“社會主義”四門。在此之后，全國高等學(xué)校陸續(xù)開設(shè)《中共黨史》課程，“中共黨史”課程名稱首次出現(xiàn)在高校思政課程體系之中。1961年，教育部正式成立了“中共黨史”教材編寫小組，要求教材定稿之后推薦給高校采用，在此之前采用胡喬木的《中國共產(chǎn)黨三十年》為提綱。該時(shí)期，高校思政課程體系有了正式的“中共黨史”課程，通過學(xué)習(xí)中共黨史讓學(xué)生深刻領(lǐng)會毛澤東思想的科學(xué)內(nèi)涵。1962年，黨的八屆十中全會重新提出階級斗爭路線，使高校原有教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了必要精簡。1964年9月，《黨中央關(guān)于改進(jìn)高校政治理論課的意見》中又明確指出：“在學(xué)校中進(jìn)行興無滅資的斗爭，改造學(xué)生的思想，單靠政治理論課是不行的，必須同勞動(dòng)鍛煉，同各項(xiàng)政治運(yùn)動(dòng)，同經(jīng)常的黨團(tuán)工作、班級工作結(jié)合起來進(jìn)行”。全國高校紛紛號召廣大高校師生深入農(nóng)村、工廠開展社會主義的勞動(dòng)教育。“文化大革命”開始之后，高校黨史教育被迫停開。1970年各類高等學(xué)校陸續(xù)開始復(fù)課，但工農(nóng)兵學(xué)員始終以階級斗爭為主業(yè)，黨史教育仍被擱置。

（三)改革開放時(shí)期：高校黨史教育與時(shí)代背景相結(jié)合

改革開放時(shí)期，鄧小平同志圍繞“學(xué)習(xí)黨史”這一問題發(fā)表過一系列重要論述，這些論述系統(tǒng)闡釋了黨的教育歷程、教育理論、教育經(jīng)驗(yàn)和教育精神，至今仍有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。1978年，教育部發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校馬列主義理論教育的意見》，規(guī)定高校的馬列主義理論課應(yīng)開設(shè)“中國共產(chǎn)黨黨史”。改革開放以來，各種西方思潮紛涌而入，引發(fā)了學(xué)校青少年學(xué)生的思想震蕩。1981年3月，鄧小平同志曾提道，“要學(xué)點(diǎn)歷史。青年人不知道我們的歷史，特別是中國革命、中國共產(chǎn)黨的歷史”。1987年，他在《排除干擾，繼續(xù)前進(jìn)》中針對當(dāng)時(shí)青年學(xué)生的思想狀況及時(shí)指出：“我們要改變這種引導(dǎo)不力的軟弱狀態(tài)，要用我們自己的歷史來教育青年”[10]。1987年2月，他在會見加蓬總統(tǒng)邦戈時(shí)的談話中指出：“歷史告訴我們，中國走資本主義道路不行，中國除了走社會主義道路沒有別的道路可走。……青年人不了解這些歷史，我們要用歷史教育青年，教育人民”[11]。1987年4月，他在《吸取歷史經(jīng)驗(yàn)，防止錯(cuò)誤傾向》中又說：“對青年人來說，右的東西值得警惕，特別是他們不知道什么是資本主義，什么是社會主義，因此要對他們進(jìn)行教育”[12]，而最好的教育就是學(xué)習(xí)中共黨史。鄧小平同志希望用中國近代史和中共黨史教育、引導(dǎo)廣大高校的學(xué)生群體，讓他們充分認(rèn)識到社會主義道路的歷史必然性，進(jìn)而堅(jiān)定社會主義方向，堅(jiān)定自身的理想信念。

隨著改革開放的深入推進(jìn)，也出現(xiàn)了一些消極因素，表現(xiàn)在思想理論領(lǐng)域就是歷史虛無主義。因此，鄧小平同志始終強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，反對資產(chǎn)階級自由化，用歷史教育青年，就是要證明我們選擇的道路是正確的，就是要用黨史中蘊(yùn)含的寶貴革命精神和經(jīng)驗(yàn)教育青年學(xué)生。2010年6月，黨中央頒發(fā)了《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下黨史工作的意見》（簡稱《意見》)，即中央10號文件。文件指出，加強(qiáng)黨史的學(xué)習(xí)和教育，著力抓好對廣大青少年的教育。此外，《意見》還要求各級教育部門把黨史作為學(xué)校思想政治課和思想品德課的重要內(nèi)容，充分發(fā)揮高等學(xué)校作為黨史教育、研究、宣傳重要陣地的作用，把黨的歷史作為中國近現(xiàn)代史公共理論課的學(xué)科支撐和人文社會科學(xué)相關(guān)專業(yè)的必修課程[13]。

（四)新時(shí)代：高校黨史教育與思想政治理論課一體化

新時(shí)代，以習(xí)近平總書記為核心的黨中央高度重視黨史、國史教育，把黨史、國史作為高校黨史教育活動(dòng)的重要素材，通過多種渠道、多種方式，積極開展高校黨史教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛黨、愛國、愛社會主義。習(xí)近平總書記指出：“學(xué)習(xí)黨史、國史，是堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義、把黨和國家各項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課。這門課不僅必修，而且必須修好?！盵14]進(jìn)入新時(shí)代，由國家統(tǒng)一組織編寫的高校思政教材，集中體現(xiàn)了習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，強(qiáng)化中國革命傳統(tǒng)和中國共產(chǎn)黨黨史教育內(nèi)容。這些教材都系統(tǒng)闡述了黨的重要政策方針、重要會議、重大事件、先進(jìn)典型和英雄人物等，詳細(xì)介紹了中國共產(chǎn)黨的歷史，進(jìn)而引導(dǎo)高校師生增強(qiáng)中國特色社會主義“四個(gè)自信”。比如，教育部馬克思主義理論研究和建設(shè)工程教材《中國共產(chǎn)黨思想政治教育史（第二版)》以中國共產(chǎn)黨關(guān)于黨史、國史重大問題的科學(xué)分析和正確結(jié)論為基本遵循，梳理和總結(jié)了中國共產(chǎn)黨成立以來的思想政治教育的發(fā)展歷程和基本經(jīng)驗(yàn)。除此之外，還印發(fā)了《關(guān)于開展烈士紀(jì)念日紀(jì)念活動(dòng)的通知》，要求各地各級高校要組織廣大師生積極參加當(dāng)?shù)毓懒沂炕顒?dòng)；專門指定陜西延安中央社會部舊址、中國人民革命軍事博物館等地作為高校師生黨史學(xué)習(xí)教育基地，積極開展革命歷史傳統(tǒng)教育。2019年，在全黨深入開展“不忘初心、牢記使命”主題教育期間，黨中央專門印發(fā)《關(guān)于在“不忘初心、牢記使命”主題教育中認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史、新中國史的通知》，要求全黨把學(xué)習(xí)領(lǐng)悟黨史、新中國史作為牢記黨的初心和使命的重要途徑，作為開展主題教育的重要內(nèi)容。2021年2月，中共中央印發(fā)《關(guān)于在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育的通知》，在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育，各級高等學(xué)校也掀起了黨史學(xué)習(xí)的熱潮。

由此可知，高校黨史教育始終在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)定馬克思主義的思想地位，堅(jiān)持社會主義方向，繼承理論聯(lián)系實(shí)際的優(yōu)良作風(fēng)。新時(shí)代，高校黨史教育愈加需要黨的引領(lǐng)，黨對學(xué)校教育的高度重視亦持續(xù)豐富與拓展馬克思主義教育理論。

二、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)高校黨史教育的基本經(jīng)驗(yàn)

中國共產(chǎn)黨對高校黨史教育的領(lǐng)導(dǎo)始終貫穿黨的整個(gè)歷史發(fā)展進(jìn)程之中。我們黨領(lǐng)導(dǎo)高校黨史教育的歷史經(jīng)驗(yàn)可以歸納總結(jié)為三方面，即總結(jié)舉旗定向的經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)；總結(jié)思想引導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化理想信念教育；總結(jié)與時(shí)俱進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持以社會歷史任務(wù)為旨向。

（一)總結(jié)舉旗定向的經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)

無論是革命、建設(shè)還是改革時(shí)期，“舉什么旗、定什么向”都是根本性的問題。我們黨的百年歷史演進(jìn)證明，要始終堅(jiān)持自身的發(fā)展道路，始終堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)?？偨Y(jié)舉旗定向的經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)是開展高校黨史教育的根本準(zhǔn)則，也是檢驗(yàn)高校黨史教育成效的重要保障。這一論斷在高校黨史教育的演進(jìn)歷程中都得到了充分體現(xiàn)。革命時(shí)期，高校黨史教育的政治領(lǐng)導(dǎo)作用較為突出，具體表現(xiàn)在堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，適應(yīng)革命戰(zhàn)爭的需要。1938年10月，毛澤東曾指出：“在一切為著戰(zhàn)爭的原則下，一切文化教育事業(yè)均應(yīng)使之適合戰(zhàn)爭的需要”[15]。這一時(shí)期，陜北公學(xué)、抗日軍政大學(xué)、中央黨校及各層次的干部夜校都成為承擔(dān)黨的歷史教育實(shí)踐的主體性載體。為了適應(yīng)革命戰(zhàn)爭需要，我們黨明確提出將文化教育事業(yè)與戰(zhàn)爭需要相結(jié)合，始終堅(jiān)持黨對高等學(xué)校教育的政治引領(lǐng)和理論指導(dǎo)，確保黨在文化教育事業(yè)中的領(lǐng)導(dǎo)地位。在教育過程中，各類高校應(yīng)堅(jiān)持將黨的政策、路線、方針貫穿黨史教育的始終，保證學(xué)校黨史教育始終沿著正確的政治方向進(jìn)行。可以講，革命時(shí)期的高校黨史教育緊緊把握了正確的政治方向，培養(yǎng)了具有高度政治覺悟和豐厚馬克思主義理論素養(yǎng)的社會主義接班人，強(qiáng)化了學(xué)生的理想信念，為最終革命戰(zhàn)爭的全面勝利發(fā)揮了重要作用。建設(shè)和改革時(shí)期，中國共產(chǎn)黨對高校黨史教育的政治領(lǐng)導(dǎo)具體體現(xiàn)在教育方針的制定、實(shí)施上。1978年4月，鄧小平同志在全國教育工作會議上曾說：“學(xué)校應(yīng)該永遠(yuǎn)把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位”[16]。除此之外，他在許多場合經(jīng)常談及黨史問題，他認(rèn)為青年學(xué)生是黨的事業(yè)的接班人，學(xué)習(xí)黨史可以保持政治堅(jiān)定、理論清醒。新時(shí)代，黨史教育已經(jīng)納入新的教育方針之中，將黨史教育作為高校思政課的核心內(nèi)容，教育青年學(xué)生“學(xué)史明理”。習(xí)近平同志也表明，應(yīng)在新的歷史起點(diǎn)上，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，緊扣立德樹人的根本任務(wù)[17]。新時(shí)代高校黨史教育活動(dòng)還應(yīng)始終堅(jiān)持正確的政治方向，堅(jiān)持我們黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，積極引導(dǎo)廣大師生知史愛黨、知史愛國，厚植愛國情懷、砥礪強(qiáng)國之志。百年回眸，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校黨史教育活動(dòng)在不同時(shí)期的內(nèi)容側(cè)重和具體表述雖有不同，但其最終落腳點(diǎn)還是緊緊把握社會主義政治方向，堅(jiān)持黨的政治領(lǐng)導(dǎo)地位，進(jìn)而培養(yǎng)合格的社會主義接班人。

（二)總結(jié)思想引導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化理想信念教育

全面落實(shí)高校黨史教育，關(guān)于理想信念的教育必須始終貫穿育人的全過程，這樣才能持續(xù)增強(qiáng)高校學(xué)生的底氣、骨氣、志氣。我們黨自誕生起，就把服務(wù)人民、造福人民作為初心使命，在面對困難挫折時(shí)始終堅(jiān)定內(nèi)心的理想信念，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大人民群眾在不同時(shí)期創(chuàng)造了輝煌的成就。我們黨史中蘊(yùn)含著大量的理想信念教育資源，既有凝聚力量、堅(jiān)定信念的優(yōu)良作風(fēng)和光榮傳統(tǒng)，又有明確方向、鼓舞斗志的偉大成就和奮斗歷程。在高校黨史教育過程中要不斷強(qiáng)化理想信念教育，明確中國共產(chǎn)黨、新中國、社會主義三者之間的邏輯性和規(guī)律性，促使大學(xué)生更加堅(jiān)定對馬克思主義的崇高信仰。

堅(jiān)持馬克思主義的崇高信仰，是我們黨領(lǐng)導(dǎo)高校黨史教育活動(dòng)的重要思想前提。中華人民共和國成立以來，仍有少數(shù)青年學(xué)生質(zhì)疑黨的歷史，詆毀黨的英雄人物，歪曲革命事件真相，甚至對馬克思主義理論存疑。為此，1958年，黨中央、國務(wù)院專門對教育工作做出指示，要求“在一切學(xué)校中，必須進(jìn)行馬克思列寧主義的政治教育和思想教育”[18]。無論革命、建設(shè)和改革時(shí)期，還是新時(shí)代，馬克思主義的崇高信仰始終是我國各類高校教育體系演進(jìn)的鮮明特征。理想信念教育，要建立在對馬克思主義的認(rèn)識理解基礎(chǔ)上，建立在對社會歷史規(guī)律的準(zhǔn)確把握之中，這就要求各級高校必須以馬克思主義為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法教育學(xué)校學(xué)生，引導(dǎo)大學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度去加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到對黨的歷史認(rèn)同、政治認(rèn)同和思想認(rèn)同。培養(yǎng)具有堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念、堅(jiān)定馬克思主義信仰的青年學(xué)生，也成為我們黨領(lǐng)導(dǎo)高校黨史教育的核心內(nèi)容和主要目標(biāo)。1982年，教育部發(fā)布通知，明確要將共產(chǎn)主義思想品德課納入教學(xué)計(jì)劃之中，并將其貫穿于黨的歷史教育過程。新時(shí)代，在推進(jìn)高校黨史教育的過程中，也必須始終強(qiáng)調(diào)理想信念教育，強(qiáng)化黨的思想引導(dǎo)。2021年4月，習(xí)近平同志曾指出：“我們黨的歷史，就是一部不斷推進(jìn)馬克思主義中國化的歷史，就是一部不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新、進(jìn)行理論創(chuàng)造的歷史”。黨的歷史是馬克思主義中國化的生動(dòng)教科書，開展黨史教育也是回顧馬克思主義中國化的光輝歷程。高校作為開展黨史教育的重要陣地，馬克思主義理想信念教育也是其中的組成部分。中國共產(chǎn)黨在不同時(shí)期對高校黨史教育活動(dòng)政策的規(guī)劃與制定，都始終以堅(jiān)持理想信念教育為基本出發(fā)點(diǎn)，在一定意義上將黨史教育理念得以升華和發(fā)展。

（三)總結(jié)與時(shí)俱進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持以社會歷史任務(wù)為旨向

高校黨史教育是集人物、事件、精神、活動(dòng)于一體的教育實(shí)踐，其具體實(shí)踐內(nèi)容的變化，也深刻反映出我們黨在不同歷史階段的主要任務(wù)。重新審視“歷史坐標(biāo)系”，中國共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)和改革時(shí)期的歷史任務(wù)都不相同，故而高校黨史教育內(nèi)容與側(cè)重點(diǎn)也不同。革命時(shí)期，我們黨領(lǐng)導(dǎo)的高校黨史教育實(shí)踐具體圍繞當(dāng)時(shí)的革命運(yùn)動(dòng)、革命形勢所展開。為了推進(jìn)革命運(yùn)動(dòng)的持續(xù)發(fā)展，毛澤東等黨中央領(lǐng)導(dǎo)人高度重視國外革命史、民族史和黨史的教育。在黨的七大報(bào)告中，毛澤東從歷史唯物主義角度也對中國歷史、黨的歷史進(jìn)行深刻剖析，號召各級機(jī)關(guān)、學(xué)校注重歷史教育，了解當(dāng)前國內(nèi)形勢，明確革命主要任務(wù)。建設(shè)時(shí)期，高校黨史教育活動(dòng)緊密圍繞社會主義建設(shè)的主題而展開，積極引導(dǎo)學(xué)生在深刻總結(jié)社會主義運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)定社會主義發(fā)展道路，教育高校學(xué)生在勇立發(fā)展潮頭中擔(dān)當(dāng)歷史責(zé)任。在該時(shí)期，教育部還指定了何干之編著《中國革命史》，并確定為全國高校“中國革命史”的教材。這部《中國革命史》教材內(nèi)容與《中共黨簡史》類似，是以黨的歷史活動(dòng)為主體。由于當(dāng)時(shí)大多數(shù)青年學(xué)生對中國革命史、中國共產(chǎn)黨黨史缺乏深入了解，使得它成為高等學(xué)校開展黨史學(xué)習(xí)教育的重要教材。改革時(shí)期，社會主義現(xiàn)代化建設(shè)成為這一時(shí)期黨的主要任務(wù)。鄧小平在這一新形勢、新環(huán)境下，強(qiáng)調(diào)“教育一定要聯(lián)系實(shí)際”[19]，“我們要用歷史教育青年，教育人民”[20]。自改革開放以來，全國各高校陸續(xù)開設(shè)了“中國共產(chǎn)黨歷史”“中國革命史”“毛澤東思想概論”等課程，這已成為學(xué)校進(jìn)行黨史教育的主渠道和主陣地。因而，這一時(shí)期高校黨史教育主要圍繞中國共產(chǎn)黨黨史、近現(xiàn)代史而展開，培育學(xué)生對社會主義理想信念的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同和情感認(rèn)同。新時(shí)代，將高校黨史教育與“強(qiáng)起來”的歷史任務(wù)相結(jié)合，緊緊圍繞實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”目標(biāo)來拓寬黨史教育的具體實(shí)踐內(nèi)容。可以講，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)高校黨史教育必須立足于時(shí)代發(fā)展主題，以解決社會現(xiàn)實(shí)問題為導(dǎo)向，提升學(xué)生用歷史思維回應(yīng)社會現(xiàn)實(shí)問題的能力，以此在教育事業(yè)中探索出中國經(jīng)驗(yàn)、中國模式。經(jīng)過歷史證明，我們黨領(lǐng)導(dǎo)的高校黨史教育是經(jīng)過“實(shí)踐、認(rèn)識、再實(shí)踐、再認(rèn)識”的檢驗(yàn)、錘煉才演變?yōu)榫哂袃r(jià)值性、科學(xué)性的重要教育內(nèi)容。

三、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)高校黨史教育的實(shí)踐啟示

高校黨史教育是黨和國家教育事業(yè)發(fā)展的重要戰(zhàn)略。深刻總結(jié)我們黨領(lǐng)導(dǎo)高校黨史教育的百年歷史經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)探究內(nèi)在的深層次問題，為推進(jìn)新時(shí)代高校黨史教育的發(fā)展改革提供價(jià)值啟示。

（一)注重政治引領(lǐng)，堅(jiān)持政治性和科學(xué)性的統(tǒng)一

新時(shí)代高校黨史教育應(yīng)始終堅(jiān)持政治性與科學(xué)性的統(tǒng)一，破除黨史教育給學(xué)生留下的刻板教條印象。高校黨史教育必須堅(jiān)持政治引領(lǐng)的方向，對黨的歷史做到盡可能客觀、全面地描述，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)識黨史演進(jìn)的主流、主線，科學(xué)評價(jià)其中的重要人物、重大會議、重大事件，掌握判斷黨史發(fā)展中各種是非曲直的重要依據(jù)。從本質(zhì)上講，堅(jiān)持政治性和科學(xué)性高度統(tǒng)一的關(guān)鍵就是堅(jiān)持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，積極引領(lǐng)廣大高校師生不斷提高政治領(lǐng)悟力、政治判斷力。唯有如此，才能解決大學(xué)生在理論層面、思想層面上的迷惑，消除歧見和模糊，最終堅(jiān)定對黨的歷史、現(xiàn)實(shí)和未來發(fā)展的信心和信任。

2018年，習(xí)近平同志在全國教育大會上明確表示，要用“九個(gè)堅(jiān)持”來推動(dòng)國家教育事業(yè)改革發(fā)展，第一條就是堅(jiān)持黨對社會主義教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)。這一重要論述為新形勢下國家教育事業(yè)的發(fā)展指明了方向，也充分體現(xiàn)出我們黨全面領(lǐng)導(dǎo)教育事業(yè)發(fā)展的重要性。堅(jiān)持黨對高校黨史教育各項(xiàng)工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，必須不斷增強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)能力，持續(xù)優(yōu)化黨的組織建設(shè)。因此，各級學(xué)校黨委是黨史教育活動(dòng)的主要領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，其領(lǐng)導(dǎo)能力和組織建設(shè)直接關(guān)系到高校黨史教育的具體成效。各級學(xué)校黨委作為治校辦學(xué)的主體，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史教育的相關(guān)文件政策，全面貫徹黨的歷史教育方針，研究學(xué)校黨史教育的主要內(nèi)容，制定開展學(xué)校黨史教育的基本對策。經(jīng)過歷史實(shí)踐證明，我們黨領(lǐng)導(dǎo)高校黨史教育始終把握社會主義的政治方向，堅(jiān)持社會主義方向的辦學(xué)思想，才能真正推動(dòng)黨史教育納入日常教學(xué)體系之中，讓黨史教育的意義真正發(fā)揮到最大化。首先，高校必須在理論層面加強(qiáng)對黨史教育內(nèi)容、方針的學(xué)習(xí)和研究。在高校集中開展黨史教育過程中，應(yīng)堅(jiān)持問題導(dǎo)向和頂層設(shè)計(jì)相結(jié)合，黨史教育的內(nèi)容、方針、政策要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，其具體實(shí)施過程還要堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì)、科學(xué)部署。高校在開展黨史學(xué)習(xí)教育過程中，應(yīng)明確其內(nèi)在的學(xué)理基礎(chǔ)、現(xiàn)實(shí)根據(jù)和目標(biāo)要求，探析黨史教育與培養(yǎng)社會主義接班人之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。其次，高校必須在實(shí)踐層面加強(qiáng)對黨史教育社會場域式的學(xué)習(xí)。紅色革命基地、革命歷史文化遺址、革命博物館都生動(dòng)展現(xiàn)紅色革命歷史，也是開展高校黨史教育活動(dòng)的重要實(shí)踐載體。因此，應(yīng)不斷創(chuàng)新黨史教育的活動(dòng)形式，持續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對黨史教育社會場域式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中切實(shí)增強(qiáng)歷史責(zé)任感。最后，高校在開展黨史教育過程中應(yīng)充分結(jié)合自身實(shí)際，在自身成熟的教學(xué)內(nèi)容體系基礎(chǔ)上，綜合學(xué)校特色、師資力量、學(xué)生專業(yè)等因素，有方向性、針對性地持續(xù)探索高校黨史教育的具體實(shí)施路徑。

（二)注重理論基礎(chǔ)，夯實(shí)馬克思主義歷史觀

加強(qiáng)高校黨史教育的理論引領(lǐng)，夯實(shí)學(xué)生的馬克思主義歷史觀是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)高校黨史教育的新時(shí)代啟示。這一重要時(shí)代啟示在黨史學(xué)習(xí)教育中主要表現(xiàn)為，夯實(shí)學(xué)生的馬克思主義歷史觀，著力培養(yǎng)學(xué)生的歷史歸屬感、政治認(rèn)同感、國家榮譽(yù)感。從根本上講，黨史學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生堅(jiān)持馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法，而非僵化、死板地記憶史實(shí)和結(jié)論。1936年，毛澤東曾在中國抗日紅軍大學(xué)開展以《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》為主題的黨史教育演講，這也被視為中國革命的重要綱領(lǐng)性文件。這篇文章系統(tǒng)總結(jié)革命戰(zhàn)爭的經(jīng)驗(yàn)，批判黨內(nèi)“左”傾錯(cuò)誤，以科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评矸治隽藦钠毡閼?zhàn)爭規(guī)律到中國革命戰(zhàn)爭規(guī)律，最后推理出中國革命的“戰(zhàn)略防御”。這一歷史判斷最后也得到科學(xué)印證，其科學(xué)性既體現(xiàn)于它的歷史結(jié)論中，也體現(xiàn)在運(yùn)用唯物辯證法的邏輯推理過程中。高校教育是學(xué)生樹立正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀的關(guān)鍵階段，把馬克思主義科學(xué)原理、科學(xué)規(guī)律、科學(xué)結(jié)論講清楚，才能從根本上提升高校黨史教育的內(nèi)在說服力，增強(qiáng)理想信念教育的實(shí)效性。

增強(qiáng)學(xué)生對中國共產(chǎn)黨、社會主義的認(rèn)同感，堅(jiān)定社會主義的“四個(gè)自信”是新時(shí)代高校黨史教育的重要使命，也是對新時(shí)代歷史教育的價(jià)值詮釋。一方面，高校黨史教育必須始終遵循馬克思主義歷史觀，用馬克思主義思想來引導(dǎo)學(xué)生。高校黨史教育是提高青少年學(xué)生政治素質(zhì)的重要方式，同時(shí)也是鞏固馬克思主義在學(xué)校意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。高校要教育學(xué)生準(zhǔn)確把握馬克思主義歷史觀的內(nèi)涵、特征、意義及本質(zhì)，動(dòng)員學(xué)生積極參與黨史學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的馬克思主義信仰。另一方面，高校黨史教育必須緊貼社會實(shí)踐，迎合時(shí)代需要。高校黨史教育立足于新時(shí)代中國特色社會主義建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要，是貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育工作重要論述的重要活動(dòng)載體。全面推進(jìn)高校黨史學(xué)習(xí)教育，有利于引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識我們黨發(fā)展的主題、本質(zhì)。在社會轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要時(shí)期，價(jià)值取向的多元化成為高校學(xué)生個(gè)體發(fā)展的重要特征，也影響著學(xué)生對歷史唯物主義的科學(xué)認(rèn)知。因此，高校應(yīng)樹立正確的黨史觀，要將培養(yǎng)具有正確的歷史觀、國家觀、文化觀、民族觀的時(shí)代新人作為教學(xué)目標(biāo)，著力推動(dòng)新時(shí)代國家教育事業(yè)的改革發(fā)展。

（三)錘煉歷史思維，科學(xué)把握經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的關(guān)系

開展高校黨史教育，是新時(shí)代高校堅(jiān)定立德樹人初心使命的關(guān)鍵所在。高校黨史教育，要立足新時(shí)代，把握時(shí)代內(nèi)涵，掌握好黨的基本理論知識，從黨的歷史中汲取敢于創(chuàng)新的智慧和力量，增強(qiáng)歷史擔(dān)當(dāng)。2021年2月，習(xí)近平同志指出：“歷史是最好的老師，我們黨的歷史是中國近現(xiàn)代以來歷史最為可歌可泣的篇章”。從本質(zhì)上講，黨史就是我們黨帶領(lǐng)人民群眾為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興而接續(xù)奮斗的歷史，也是勇于推進(jìn)自我革命的建設(shè)史。通過開展黨史教育，引導(dǎo)學(xué)生明晰黨史中的主題主線和發(fā)展脈絡(luò)，正確認(rèn)識黨史中的重大變革和歷史選擇，做到明史愛國、明史愛黨。弘揚(yáng)高校黨史教育的時(shí)代價(jià)值，既要提升學(xué)生的歷史思維，又要增強(qiáng)學(xué)生的歷史擔(dān)當(dāng)。一方面，黨史教育是提升學(xué)生歷史思維的重要方式。歷史思維能力就是指能夠從歷史發(fā)展層面認(rèn)識事物發(fā)展規(guī)律、把握正確方向，進(jìn)而指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)的能力。在日常教學(xué)過程中，高校要注重引導(dǎo)學(xué)生用歷史思維去學(xué)習(xí)黨史、去理解黨史、去評價(jià)黨史，避免黨史學(xué)習(xí)教育的“碎片化”。比如，在歷史人物評價(jià)層面，“應(yīng)該放在其所處時(shí)代和社會的歷史條件下去分析”[21]，不能完全斷裂具體歷史中的背景、事件和人物之間的內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)，要用歷史思維去正確認(rèn)識和評價(jià)歷史人物。另一方面，黨史教育是增強(qiáng)學(xué)生歷史責(zé)任的重要途徑。開展高校黨史教育，更重要的是要通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)黨史，增強(qiáng)歷史使命感、責(zé)任感。2020年，習(xí)近平總書記在給復(fù)旦大學(xué)師生回信中希望廣大師生認(rèn)真學(xué)習(xí)“四史”，“在學(xué)思踐悟中堅(jiān)定理想信念，在奮發(fā)有為中踐行初心使命”[22]。

現(xiàn)仍有少數(shù)高校學(xué)生對黨史中的部分問題存在誤解、迷惑甚至懷疑，其根本原因在于他們對百年黨史中積累的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)之間的關(guān)系缺乏科學(xué)把握。鄧小平同志曾說道：“我為什么講這個(gè)歷史？因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的路線、方針、政策是在總結(jié)了成功時(shí)期的經(jīng)驗(yàn)、失敗時(shí)期的經(jīng)驗(yàn)和遭受挫折時(shí)期的經(jīng)驗(yàn)后制定的。歷史上成功的經(jīng)驗(yàn)是寶貴財(cái)富，錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)、失敗的經(jīng)驗(yàn)也是寶貴財(cái)富?！盵10]在新時(shí)代高校黨史教育中要更加注重錘煉高校師生科學(xué)把握經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的思維能力，教育引導(dǎo)高校師生正視黨史。我們黨的歷史經(jīng)驗(yàn)就是我們黨發(fā)展壯大、接續(xù)奮斗的精神支撐。我們黨在探索社會主義前進(jìn)道路上會遭遇各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，難免會出現(xiàn)曲折與失誤，但在黨史教育過程中，要理性分析歷史教訓(xùn)的社會根源、時(shí)代背景，端正對待黨史的態(tài)度，科學(xué)把握經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的關(guān)系。